Está en la página 1de 1

Sntesis personal del texto Epistemologa de la didctica de las ciencias

sociales de Alicia R. W. De Camillioni.

Si bien la geografa es una materia perteneciente a la rama de las


ciencias sociales, y como tal, explica fenmenos sociales que no tienen un
funcionar cientfico, esta s, posee un carcter cientfico en cuanto a
explicaciones que abarquen temas como climas, relieves u otros factores
determinantes que tengan que ver con lo natural, sin adentrarnos en
especificidades de materias tales como geologa.
Es decir, la geografa posee una naturaleza dialctica en cuanto a
contenidos, podran hacerse explicaciones cientficas exactas en
determinados momentos , la explicacin de la formacin de Pangea por
ejemplo.
En otros momentos ser el juicio de valor del alumno el que dar cierre al
contenido dado y como bien dice la perspectiva weberiana pero la
eleccin solo concierne a la persona. Suponiendo que el docente buscara
en sus objetivos lograr un carcter critico en sus alumnos. Pero algo a
agregar a esta perspectiva seria: pero la eleccin solo concierne a la
persona SIEMPRE Y CUANDO ESTA NO HAYA SIDO CONDICIONADA POR EL
DOCENTE. A continuacin un ejemplo donde se podr apreciar lo antes
dicho.
El docente habla sobre las dictaduras militares y el impacto en la
pirmide de poblacin de argentina.
Suponiendo que este emite juicios de valor acerca de ello, tales como los
militares fueron un gran rgano de control a una sociedad desviada o
utilice otros como el gobierno de facto no tenia claro ninguna poltica de
estado y solo hicieron desaparecer gente inocente dando total claridad a
una posicin tomada -est o no en lo cierto- emitir juicios de valor en los
temas a dar no es lo correcto en la docencia, ya que como sealamos
antes , esto condiciona de gran forma el accionar futuro del alumnado.
http://lascienciassocialesenlasecundaria.blogspot.com.ar/search?
q=planificacion