Sntesis personal del texto Epistemologa de la didctica de las ciencias
sociales de Alicia R. W. De Camillioni.
Si bien la geografa es una materia perteneciente a la rama de las
ciencias sociales, y como tal, explica fenmenos sociales que no tienen un funcionar cientfico, esta s, posee un carcter cientfico en cuanto a explicaciones que abarquen temas como climas, relieves u otros factores determinantes que tengan que ver con lo natural, sin adentrarnos en especificidades de materias tales como geologa. Es decir, la geografa posee una naturaleza dialctica en cuanto a contenidos, podran hacerse explicaciones cientficas exactas en determinados momentos , la explicacin de la formacin de Pangea por ejemplo. En otros momentos ser el juicio de valor del alumno el que dar cierre al contenido dado y como bien dice la perspectiva weberiana pero la eleccin solo concierne a la persona. Suponiendo que el docente buscara en sus objetivos lograr un carcter critico en sus alumnos. Pero algo a agregar a esta perspectiva seria: pero la eleccin solo concierne a la persona SIEMPRE Y CUANDO ESTA NO HAYA SIDO CONDICIONADA POR EL DOCENTE. A continuacin un ejemplo donde se podr apreciar lo antes dicho. El docente habla sobre las dictaduras militares y el impacto en la pirmide de poblacin de argentina. Suponiendo que este emite juicios de valor acerca de ello, tales como los militares fueron un gran rgano de control a una sociedad desviada o utilice otros como el gobierno de facto no tenia claro ninguna poltica de estado y solo hicieron desaparecer gente inocente dando total claridad a una posicin tomada -est o no en lo cierto- emitir juicios de valor en los temas a dar no es lo correcto en la docencia, ya que como sealamos antes , esto condiciona de gran forma el accionar futuro del alumnado. http://lascienciassocialesenlasecundaria.blogspot.com.ar/search? q=planificacion