6.

MARCO TERICO REFERENCIAL

6.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
6.2. FUNDAMENTACIN TERICA
6.2.1. El sndrome de down
6.2.1.1. Caractersticas
A. Fsicas
B. Psicolgicas (cognoscitivo, afectivo)
C. Sociales
6.2.1.2. El desarrollo cognoscitivo y los/as nios/as con Sndrome de Down
Leve
6.2.1.3. 2.1.2. El desarrollo socio-emocional y los/as nios/as con Sndrome
de Down Leve
6.2.1.4. El desarrollo del lenguaje y los/as nios/as con Sndrome de Down
Leve
6.2.2. Entorno escolar y sndrome de down
6.2.2.1. Estilo y caractersticas del aprendizaje
6.2.2.2. Necesidades educativas especiales y estrategias didcticas
A. Necesidades psicomotrices
B. Necesidades de autocuidado
C. Necesidades de lenguaje
D. Necesidades acadmicas
E. Necesidades sociales
F. Necesidades laborales
G. Necesidades recreativas
6.2.2.3. Qu ensear a los alumnos con sndrome de Down: objetivos,
contenidos y competencias bsicas
6.2.2.4. Cmo ensear a los alumnos con sndrome de Down: metodologa
6.2.2.5. Metodologa general de trabajo
6.2.2.6. Actividades
6.2.2.7. Materiales
6.2.3.

Estrategias psicopedaggicas para el tratamiento del sndrome de down

6.2.3.1. Medidas para aplicar en el aula
6.2.3.2. Musicoterapia
A. Actividades musicales
6.2.3.3. Ludoterapia
6.2.3.4. Expresin artstica
6.2.3.5. Ejercicios para estimular a un nio con sndrome de Down en casa

6.3. HIPOTESIS DE ACCIN

7.