3er Grado - Sesiones

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Entonamos la cancin de bienvenida:

Cmo estn amigos?
Cmo estn amigos, cmo estn? (Muy bien)
Este es un saludo de amistad
( que bien)
Hagamos lo posible para ser buenos amigos

Cmo estn mis amigos, cmo estn? (Muy bien)
Se propicia el dilogo con los nios, preguntando:
Cmo se sienten?
Han venido con nimo de estudiar?
Cmo pasaron sus vacaciones?
Qu les agrad ms de sus vacaciones?
Qu te disgust?
Se inicia la presentacin de los alumnos a travs de
una dinmica: La profesora dice su nombre lanzando
una pelotita de trapo, el nio que decepciona la pelota
dir su nombre, as sucesivamente.
Papel Bond
Lpiz
Colores
Se reparten hojas para que los nios plasmen lo ms

importante de sus vacaciones
Los nios narran en forma breve sus vacaciones
escriben.
L.M.
Los nios salen al patio con la profesora y mediante
indicacin se agrupan de 4, 6, 8 grupo de nios y
nias.
99
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Encierran con una cuerda cerrada a un grupo y lo

identifican como conjunto.
Regresan al aula y en la pizarra grafican conjuntos.
Denotan conjuntos
100
DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes.
C.I.
Se reparte hoja texto del cuento La Familia Kikiriki

Haba una vez una familia de animales en el
bosque. Rosa mam gallina, Pedro pap gallo y sus
hijitos pollitos Carlos, Alfredo y Mara. Un da fueron
de paseo al campo y sin querer mam gallina dej
la lea prendida y ocasion un incendio. Al volver la
familia Kikirik vio como su casa se quemaba y
salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los
patos Lucas y Paco echaban agua, los pjaros Kike
y Koko echaban tierra y as todos ayudaron a
apagar el fuego.
Esa noche fue muy triste para la familia Kikirik,
pero sus vecinos solidarios los acogieron en sus
corrales.
Al da siguiente todos los animales se unieron y
ayudaron a construir una hermosa casa a la familia
Kikirik, la mam gallina hizo un rico almuerzo para
todos.
Realizan la lectura silenciosa, coral, individual.
Responden preguntas referentes al texto:

Qu le sucedi a la familia Kikirik? Por qu?
Dnde se encontraba la familia Kikirik?
Quines los ayudaron?
Con qu apagaron el fuego?
101
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
En el texto encierra con un crculo las letras

maysculas.
Responden en grupo: Cundo se usan las letras

maysculas?
Escriben las letras maysculas

papelote.
Exponen sus trabajos.
Se consolida el tema: Uso de las maysculas
Desarrollan la siguiente actividad:

o
Enumeran
los
nombres
personajes del texto ledo.
y lo plasman en
propios
de
los
L.M.
En grupo leen los conjuntos

P=
p; e; d ; r ; o
P es el conjunto cuyos elementos son las letras de

la palabra Pedro
Q=
1;3;5;7;9
Denota los conjuntos y construye los diagramas
B es el conjunto de letras de la palabra incendio.
M es el conjunto cuyos elementos son los nombres

de tus padres.
P.S.
Recordamos el cuento de la familia Kikirik y

preguntamos: Cmo eran los vecinos de la familia
Kikirik? Buenos o malos? Cmo actuaron? Qu
nos ensea? Qu debemos hacer en el aula?
En grupo proponen sus normas de convivencia.
La Profesora consolida el tema.

Ilustran el tema.
102
DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
F.R.
Se presenta una oracin escrita en papelote.

ORACIN
Seor Jess te damos gracias por la vida,
Por nuestros padres y te pedimos
Que en este tiempo de Cuaresma
Nos ayudes cada da
A ser ms solidarios, generosos y comprensivos.
Amn.
Dialogamos:
Saben qu es la cuaresma?
Cmo se vive? Por qu?
103
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Se consolida el tema a travs de un mapa conceptual:
CUARESMA
Es un
Tiempo de
preparacin
A travs
A la
Pascua
AYUNO
ORACIN
LIMOSNA
Ilustra el tema
Escribe un compromiso para vivir la cuaresma.
C.A.
Se presenta una lmina con un nio aseado y otro nio

desaseado.
Dialogan sobre la lmina presentada.
Responden a las interrogantes, en equipos de trabajo:

Qu entiendes por higiene?
Qu entiendes por aseo personal?

Qu tiles de aseo usas?
Qu normas de aseo personal practicas?
Plasman en papelotes y socializan.
Se consolida el tema Normas de higiene
104
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.I.
Se realiza la comprensin lectora a travs del siguiente

texto:
Cuido mi colegio
Nuestro colegio es como nuestro segundo hogar, por eso,

debemos mantenerla limpia y ordenada.
En algunos colegios se estn llevando a cabo la campaa:
Pon la basura en su lugar y tienen para ello tres tachos
de colores diferentes, rojo para botar material orgnico
(cscaras de frutas, el verde para plsticos y el amarillo
para papeles.
Se entregan hojas para desarrollar interrogantes del

texto.
Segn el texto ledo relaciona ambas columnas segn

corresponda y pinta cada tacho con el color respectivo:
Material
orgnico
Bolsa de chizitos
Papeles
Cscara de frutas
plsticos
Envoltura de galletas
Cartones
Botellas de plstico
papeles
Trozos de hotdog
Escriben que debemos hacer para mantener limpia

nuestra casa.
Reflexionan sobre lo aprendido.
105
DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
A travs de la lluvia de ideas recordamos la
representacin de conjuntos.
Se presentan ejemplos de conjuntos:
Los nios observan y determinan conjuntos por
extensin y comprensin segn sus caractersticas.
A
.a
.o
.r
.m
A= letras de la palabra amor

B
.
.1
3
. 5 .
.7
B= nmeros impares menores que 9

Se reparte hojas de prctica.
Relaciona ambas columnas segn corresponda.
A= 0;2;4;6;8
P=
nmerosimp ares
B= a, e, o
S=
dasdelasemana
lunes, martes, mircoles,

C=
jueves, viernes, sbado, do min go
106
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
R = {nmeros pares menores que 10}

D = {1; 3; 5; 7; 9}
Realiza otros ejercicios.
C.I.
La profesora presenta una imagen y los nios
completan el dilogo.
Responden preguntas Qu observamos en esta
lmina?
Eres un
alumno nuevo?
Escuch que hubo
terremoto en Iquitos
Dialogamos acerca de la comunicacin y sus

elementos.
Los nios en grupo realizan una dinmica de recreacin
El telfono malogrado
Al final dialogan de cmo se han sentido y cual es el
mensaje de la dinmica.
107
DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.I.
Realizamos la dinmica ritmo a go go
Ritmo a go go
diga usted nombres de personas
por ejemplo Rosa
Ritmo a go go
diga usted nombres de pases
por ejemplo Per
etc. etc.
Anotamos en la pizarra los nombres que los nios
estn anunciando.
Ordenan los nombres alfabticamente.
Los nios en grupo ordenan palabras en papelote.
Socializan sus trabajos.
Escriben en su cuaderno.
L.M.
De la dinmica anterior extraemos los nombres para
formar conjuntos.
. Luisa
Elena
Rosa
Juana
Carlos
Jos
108
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Escribe los elementos del conjunto S

S = {Luisa, Elena, Rosa, Juana}
Escribe
segn convenga.
Elena
------------- S
Jos
------------- S
Rosa
------------- S
Carlos
------------- S
Juana
------------- S
Luisa
------------- S
Ubica los elementos del conjunto P, segn el recuadro.

2
10
109
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Resuelve hoja de prctica.

Observa los conjuntos y escribe V si la expresin es
verdadera y F si es falsa.
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {nmeros impares}
C = {X n / x es par x 8}
2
E.X.A.
Dibuja a tu mejor amigo y escribe su nombre.
110
TERCER GRADO
DA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes
saludables.
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
P.S.
La docente da la bienvenida a los nios y nias.
Se mostrar unas lminas sobre los Fenmenos
laminas
Naturales, para que sea observado por los nios.
Se realizan las siguientes interrogantes:
Qu han observado en las lminas?
Qu nombre recibir cada fenmeno?
Alguno de ellos han ocurrido en nuestra localidad,
regin o pas?
Cmo nos sentimos cundo suceden estos fenmenos
Papel bond
Se comenta las respuestas de los alumnos.
Se explicar que lo mostrado son fenmenos naturales Plumones
y qu ocurren cada cierto tiempo en ciertos lugares, Colores
regiones o pases por diversas causas.
DESASTRES
NATURALES
. Huaycos
. Sequas
. Inundaciones
.Sismos
. Heladas
. Lluvias
torrenciales
Afectan al
hombre
Daos materiales
(destruccin de casas,
etc.
cultivos,
111
TERCER GRADO
DA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
saludables.
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
E.A.
Se reparten tarjetas con los nombres de los fenmenos
y organiza a los nios y nias segn el nombre de la
tarjeta y dibujan el fenmeno natural que les
corresponde.
Traern recortes de peridicos con noticias referentes al
tema.
L.M.
Se colocarn las tarjetas en la pizarra y se pedir a los
alumnos que formen dos conjuntos.
Sealan el elemento que se repite y se le considera
como elemento comn.
LLUVIA
SISMO
SISMO
HUAYCO
NIEVE
SEQUA
INUNDACIN
Representan grfica y simblicamente los conjuntos.
Identifican el elemento comn como la interseccin de
conjuntos.
A= lluvia, nieve, sismo, inundacin
B= huayco, sequa, sismo
A
tarjetas
Plumones
Colores
B
Lluvia
Nieve
Inundacin
Huayco
S
i
s
m
o
Sequa
A B={sismo}
La profesora les dar una hoja para que resuelvan:
Dados los conjuntos:
P={2;4;6
Q= 4;8;12
R= 2;4
Halla grafica y simblicamente:
R P,P Q, Q R
P Q R
112
TERCER GRADO
DA MIRCOLES (SEGUNDA SEMANA)
saludables.
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
C.I.
Los nios leen los recortes de peridicos que han trado en
Peridicos
forma silenciosa.
Plumones
Dos o tres nios leen sus noticias en voz alta.
papelotes
Se preguntar a los nios:
De qu trata tu noticia?
Perjudico a alguna persona?
Qu le paso a sus casas?
Qu debieron hacer?
La profesora pegar su noticia en la pizarra, la leern
explicar el por qu de las palabras subrayadas.
Lluvias Torrenciales
La ciudad de Ica, el da de ayer
sufri lluvias torrenciales durante
la tarde por ms de dos horas.
Papel bond
Las personas tuvieron que colocar
Plumones
plstico en sus techos para que
Colores
el agua no pase dentro de sus hogares.
Extraen las palabras subrayadas y las sealan como
nombres o sustantivos.
Elaboran un mapa conceptual con el aporte de los nios
sobre el sustantivo.
Pegan en su cuaderno los recortes de sus noticias y
subrayan el nombre o sustantivo.
Enumeran en su cuaderno los sustantivos encontrados.
P.S.
De la noticia leda anteriormente, se preguntar:
Qu fenmeno se produjo?
Qu efectos produjo ese fenmeno?
Se comenta las respuestas de los nios.
Establecen los efectos entre un fenmeno o desastre natural
(donde no interviene la mano del hombre) con otro desastre
provocado por la intervencin de la mano del hombre.
Se informan sobre las diferencias entre desastre natural y
desastre provocado por el hombre.
En equipo plasman sus conclusiones.
Se sistematizan los trabajos.
La profesora consolida el tema.
113
114
TERCER GRADO
DA JUEVES (SEGUNDA SEMANA)
saludables.
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
E.R.
A travs de la lluvia de ideas, preguntamos:

Biblia
Cuando se produce un desastre, a quin invocamos?
Quin es Jess?
Dnde naci?
Papelotes
Quines fueron sus padres?
plumones
Se sistematiza las respuestas de los alumnos.
Se presenta la lectura sobre:
Vida de Jess
Jess es el Hijo de Dios.
Naci en la ciudad de Beln.
Sus padres en la tierra fueron la Virgen Mara y San Jos.
Durante su vida se dedic a:
- Ayudar a su padre terrenal en los quehaceres
de la carpintera.
- A curar enfermos
- A predicar la palabra de Dios
- A dar de comer a las personas necesitadas.
- A dar ejemplo de vida por medio de
parbolas.
Jess fue bautizado a los 30 aos por San Juan el
Bautista.
Jess nos ense su amor por medio de la oracin.
Jess nos salv del pecado, muriendo.
Muere en la cruz por nosotros.
Segn el texto los nios responden a las interrogantes:
Quin es Jess?
Dnde naci?
Quines fueron sus padres?
A qu se dedic Jess?
Cmo nos ense su amor?
Qu hizo Jess por nosotros?
Ilustran el tema.
115
TERCER GRADO
DA VIERNES (SEGUNDA SEMANA)
saludables.
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
C.I.
Se pedir a los nios que mencionen los sustantivos que
existen dentro del aula.
Enumeran los objetos existentes y los clasifican.
Con el aporte de los nios se elabora un mapa conceptual
del tema.
SUSTANTIVO
PROPIO
COM
N
CONCRET
Papel bond
Plumones
Colores
ABSTRACTO
OO
En su libro
de C.I. seleccionan
un texto y subrayan los
INDIVIDUA
COLECTIVO
L
sustantivos del texto.
Dan dos ejemplos de cada caso.
L.M.
Forman grupos de acuerdo a la tarjeta que le corresponda

(personas, animales, objetos).
Representan
grfica
simblicamente
los
papelotes
plumones
fichas
conjuntos
formados. Hallan la unin de conjuntos.
Recuerdan que la unin de dos conjuntos es el

conjunto formado por los elementos de ambos conjuntos.
116
MEDIOS
ESTRATEGIAS
Dados los conjuntos:

A= 1,2,3,4
Hallar A B= 1,2,3,4
A
B= 3;5
.1
.2
.
B
.3
.5
MATERIALES
A B
En equipos de trabajo resuelven ejercicios diversos.
Contrastan sus resultados
Anotan los ejercicios en sus cuadernos.
117
DIA LUNES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL
EJEMPLO DE JESUS
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
Se desarrollan las actividades permanentes en el aula
como el rezo, etc.
La profesora colocar en la pizarra un dibujo sobre la
parbola del Buen Samaritano.
Lmina
Hoja de texto
Plumn
Pizarra
Se les hace preguntas a los nios:
Qu observan? Qu creen que le sucedi al hombre
herido? Qu pasara con l? Quin creen que lo est
ayudando?
Seguidamente la profesora distribuir el texto de la
parbola, los nios leen en forma silenciosa y luego
algunos nios leen en voz alta para sus compaeros:
EL BUEN SAMARITANO (Lc. 10, 25
Un maestro de la ley, que quera poner a prueba, se
levanto y le dijo Maestro Qu debo hacer para conseguir
la vida eterna? Jess empez a decir: Bajaba un hombre
por el camino de Jerusaln a Jeric y cay en manos de
unos bandidos que lo despojaron de sus ropas
118
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Luego los nios responden preguntas:

Quines actuaron mal?
Quines actuaron bien?
Cmo son las personas solidarias?
Los nios elaboran un mapa conceptual
SOLIDARIDAD
es
Ayudar a
los dems
Ser
desinteresado
Compartir
No esperar
nada a
cambio
Forman oraciones y las escriben en su cuaderno con la

palabra: SOLIDARIDAD
P.S.
Se dialoga con los nios sobre los acontecimientos
ocurridos a raz del fenmeno de la Nia y que medidas de
prevencin
podemos
adoptar.
Podemos
adoptarlas
siguientes medidas:
En caso de Huaycos o Inundaciones
Exigir a las autoridades la limpieza del cause de los ros.
Proteger las defensas ribereas.
Alejarse de zonas propensas a desbordes.
No construir sus casas en las riberas de los ros o
acequias.
En el momento de la inundacin seguir indicaciones de
Defensa Civil.
119
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Algunos nios harn comentarios sobre el tema, escriben

en sus cuadernos las medidas que debemos tener en
cuenta y luego ilustran el tema.
L.M.
Seguidamente se realiza un repaso de lectura, escritura de
nmeros naturales hasta 999.
Ejemplo:
Numero
Se lee
CDU
832
46
425
399
910
120
DIA MARTES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
L.M.
La docente agrupar a los nios para luego distribuir el
material multibase:
1 D = 10
1 C = 100
Con ayuda del material multibase se gua a los que junten
10 centenas:
1 UM = 1000 unidades
1 UM = 10 centenas
Trazan el tablero posicional en sus cuadernos utilizando
diferentes nmeros mayores que 1000:
UM
1
Material
multibase
Regla
Cuadernos
Libro lgico
MED
Pizarra
Plumones
Ubican el TVP los siguientes nmeros

1325
2200
1001
876
1634, etc.
Desarrollan las pginas 40-41 del libro MED.
121
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
C.I.
Los nios construyen oraciones con la palabra millar, se
escriben en la pizarra, luego se corrigen los errores. Luego
la docente escribe en la pizarra 1 frase y 1 oracin.
FRASE
Pedro millar sube
ORACION
Pedro sube un
millar de ladrillos
Se les pregunta Cul de los ejemplos tiene sentido? Cul

se comprende?
La docente les indicara que el conjunto de palabras o
palabras que tiene sentido completo es la oracin, escriben
la definicin en sus cuadernos y escriben varios ejemplos:
Desarrollan ejercicios de la pgina 64-63 del libro MED.
Libros del
MED
Biblia
Hoja de texto
Pizarra
F.R.
La docente lee el texto bblico sobre la oracin en el
Huerto de Getseman (Lc 22-29 al 46), se hace una lluvia
de ideas sobre todo lo que entendieron del texto, se
distribuye la hoja con la lectura bblica, la pegarn en sus
cuadernos, luego responden la preguntas:
Dnde estaba Jess?
Qu les pidi a sus discpulos?
Qu pidi a su padre?
Cmo se comportaron sus discpulos?
Ilustran el tema en casa.
122
DIA MIERCOLES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Entonan la cancin Hola Don Pepito. Que se presentar en
un papelote.
Hola Don Pepito
Hola! Don Pepito
Hola! Don Jos
Pas usted por casa?
Por casa yo pas
Vio usted a Pablito?
A Pablito yo no lo vi
A dios don Pepito
A dios don Jos.
La profesora usando el papelote les preguntara a los nios
Qu otros signos observan a parte de las letras? Cmo se
llaman? para que creen que sirven?
Papelote
Pizarra
Plumones
Cuadernos
Seguidamente se indicar a los nios que se desarrollar el

tema:
Clases de
Oraciones
Interrogativa
Se usan para preguntas y se colocan los
signos ?.Dnde vives?
Exclamativa
Se usa para expresar emociones y se
colocan los signos !.- Viva el Per!
Negativa
Es cuando se niega algo.- Rosa no sale al
recreo
Afirmativa
Es cuando se afirma algo.- Roco sale de paseo
123
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Se forman grupos y escriben ejemplos de oraciones

afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
Recortes
Se exponen y corrigen los trabajos grupales.
Lminas
F.R. y Arte
Se pedir a los nios con anticipacin recortes y lminas
sobre la Semana Santa, en hojas de papel bond pegarn las
ilustraciones que corresponden a la escena de la Semana
Santa, luego al pie de cada dibujo o ilustracin escribe un
breve comentario, luego exponen sus lbumes y hacen sus
comentarios.
Goma
Plumones
Tijeras
Lpiz
Deben resaltar el ejemplo de amor que Jess nos da.
124
DIA LUNES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
La profesora colocar en la pizarra una ilustracin sobre un
ambiente de un nio sano y un ambiente donde vive un
nio enfermo, se le pregunta: Qu observan? Qu sucede
con esos nios? Cmo es el ambiente de cada uno? Qu
ambiente es inadecuado? Qu le puede suceder? Qu
enfermedades conocen?
Sistematizan sus ideas con ayuda del docente y rescatando

los saberes previos copian en sus cuadernos el siguiente
mapa conceptual:
Cuadernos
Pizarra
Las Enfermedades
es
La prdida de la
salud
Parasitarias
SAS
Infectocontagiosas
Hereditarias
clase
s
Degenerativa
s
125
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Se les explica las clases de enfermedades y se dialoga sobre

las enfermedades infectocontagiosas y parasitarias.
Dialoguemos de las enfermedades ms comunes:
Pediculosis
Sarna
TBC
Tifoidea
Clera
Diarreas
Respiratorias
Investiga en casa los sntomas de las enfermedades
mencionadas.
L.M.
Seguidamente se escribir en la pizarra los siguientes
datos: De una poblacin escolar de 500 nios en una
escuela Cuntos piensan que pueden tener pediculosis?
Cuntos tifoidea? Cuntos tendrn TBC?
Se suman todos los datos para luego escribir la notacin
desarrollada.
Seguidamente se distribuye la hojita de
ejercicios sobre notacin desarrollada:
trabajo
con
nmero
que
Ejemplo:
Une la notacin
corresponda:
desarrollada
con
el
100 + 50 + 6 =
100 + 60 + 5 =
165
100 + 20 + 5 =
Une la notacin con el nmero correspondiente:
3000 + 500 + 70 + 8
3578
5000 + 300 + 90 + 2
6032
6000 +
5392
+ 30 + 2
126
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Escribe la notacin desarrollada:

2626 ->
7780 ->
4065 ->
3526 ->
1730 ->
Realizan en casa ejercicios similares.
127
DIA MARTES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
Los nios traern con anticipacin un recorte de noticias
referente a desastres ocasionados por fenmenos, dan
lectura silenciosa y luego intercambian sus recortes para
compartir el texto ledo y comentan.
La docente har las siguientes preguntas: Qu noticia les
pareci ms importante? Qu opinan sobre los sucesos?
en que lugares suceden los hechos? Responden y dialogan
sobre el tema.
Seguidamente pegan en sus cuadernos los recortes,
encierran 10 palabras desconocidas, luego buscan los
significados en el diccionario y por ltimo, forman oraciones
con cada palabra.
Ejemplo:
Damnificado.- persona que ha sufrido perdidas materiales.
Oracin: Los damnificados por la inundacin reciben carpas.
Recortes
de
peridico
Cuadernos
Diccionario
Pizarra
Plumones
P.S.
A consecuencia de las lluvias, fenmeno que no es frecuente
en nuestra regin, los nios proponen medidas de
prevencin para evitar daos:
En casos de lluvias
Proteger los techos con plsticos.
No exponerse a la lluvia.
Usar paraguas si se ven obligados a salir.
Limpiar los charcos, aguas estancadas para evitar la
propagacin de moscas, mosquitos, etc.
128
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Ilustrar el tema en sus cuadernos.

L.M.
Seguidamente se les entregar una hoja donde los nios
completarn la numeracin del 1000 al 1050 y encierran
con rojo los nmeros anteriores de: 1012 1023 1044
1035 1049 1031 y con azul los posteriores.
Se distribuye una hoja prctica para que desarrollen
ejercicios de anteriores y posteriores.
129
DIA MIERCOLES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
P.S.
Luego se les proporcionar el texto de MED del rea de
Personal Social donde leen la pgina 59 en pares e
individuales.
En lluvia de ideas opinan sobre el tema Fenmeno del
Nio y se les entrega una hoja cuestionario para que
respondan las siguientes preguntas:
Qu ocasiona el fenmeno del nio?
Qu sucede en el mar durante el fenmeno del nio?
Qu debemos hacer para que el fenmeno del nio no
produzca desastres?
Cmo deben actuar las personas para ayudar a los
damnificados?
Seguidamente realizaremos un resumen, se escribe en un
papelote y los nios lo leen y lo transcriben.
Ilustra el tema.
Hoja
Papelote
Pizarra
Plumones
C.I.
Luego se motiva a los nios para que produzcan un texto
referente al fenmeno del Nio o Nia, se les da como
ejemplo: Haba una vez un pez llamado Nemo que fue con
su familia a un largo viaje por las aguas del mar donde
vivan se calentaron
Colocan un titulo a la lectura, la toman de ejemplo para que
cada nio produzca su propio texto teniendo en cuenta que
debe dar un mensaje de solidaridad.
Se da lectura a sus textos y los ilustran en casa.
130
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Seguidamente se distribuye hojas con el dibujo del ciclo del

agua para que lo pinten usando la tcnica de degradacin
de colores.
Hojas
131
DIA JUEVES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
C.I.
Se inicia la clase con el siguiente dialogo:
Cmo actuamos cuando alguien necesita nuestra ayuda?
Qu valor es?
ahora usando
acrstico:
la
palabra
crearemos
grupalmente
un
S.
O.
L.
I.
D.
A.
Papelotes
Plumones
R.
I.
D.
A.
D.
Seguidamente,
individualmente
libremente y los adornaran
crearn
acrsticos
132
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
L.M.
As como enlazando cada palabra formamos un acrstico
relacionaremos los nmeros para formar sucesiones.
Ejemplo:
+25
935
950
+500
1000
1500
Desarrollan los ejercicios y luego los escriben en la pizarra.

Se aplica una ficha de evaluacin de lgico con temas
desarrollados:
Que aprend!
Lectura y escritura de nmeros:
1236 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3624 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pizarra
Cuadernos
Papelote
5640 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
986 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Grafica la unidad de millar
1000 ->
1 UM = 1 000 Unid.
F.R.
Entonemos la cancin Mi Dios est vivo
Mi Dios est vivo
El no est muerto
Mi Dios est vivo
En mi corazn
Mi Dios est vivo
Ha resucitado, lo
133
ESTRATEGIAS
Siento en mis manos
MEDIOS
MATERIALES
Biblia
Lo siento en mis pies

Lo siento en mi alma y en mi ser
Se les pregunta De qu ha tratado la cancin? Dialogamos
sobre la resurreccin, se lee el texto bblico en voz alta (Mt
16 1,8).
Pega en sus cuadernos el pasaje de la resurreccin.
134
DIA VIERNES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
P.S.
Se realiza un simulacro de evaluacin ante un sismo
coordinado con el personal de la I.E. al sonido del timbre
salen al patio.
Al volver al aula se reitera las indicaciones que deben tener
en cuenta ante un sismo:
Colocarse en las zonas seguras dentro de las aulas.
Evacuar al patio en las zonas sealizadas.
Desplazarse en orden.
Guardar la calma.
Anotan en sus cuadernos las normas de prevencin ante un
posible sismo.
Ilustran el tema e investigan en casa las medidas de
prevencin que adoptan en sus hogares.
Pizarra
Cuadernos
C.A.
Se dialoga con los nios sobre que los desastres traen como
consecuencia enfermedades y que debemos tener en cuenta
las medidas de profilaxis.
Los nios ponen normas de profilaxia:
ELIMINAR LAS MOSCAS
MANTENER LIMPIO EL AMBIENTE
135
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
CONSUMIR AGUA HERVIDA
LAVARSE LAS MANOS DESPUES DE IR AL BAO

Y ANTES DE LOS ALIMENTOS
Lo escriben en sus cuadernos y la docente completar el

tema con otras normas.
Ilustran el tema.
C.I.
Cuadernos
Se entregarn una copia con una sopa de letras donde

encerraran las palabras:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
enfermedad
solidaridad
alimentos
ambiente
sismo
prevencin
E
P
R
E
V
E
N
C
I
O
N
N
A
L
B
I
E
N
T
E
O
S
Hoja
fotocopia
Lpiz
Cuadernos
F
A
M
I
M
E
N
T
O
S
T
E
F
C
I
C
D
N
T
S
O
P
R
G
S
I
S
M
O
R
Q
R
T
M
M
A
S
M
S
O
U
T
S
E
T
T
R
S
P
Q
R
T
M
O
D
P
R
E
V
E
N
C
I
O
N
A
L
O
A
U
M
S
T
A
P
R
D
M
P
B
A
P
U
T
E
Q
S
S
O
L
I
D
A
R
I
D
A
D
Luego de encerrar las palabras forman oraciones con cada

palabra.
136
DIA LUNES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
SALUDABLE
JUNTOS
POR
UNA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
ESCUELA
MATERIALES
Actividades permanentes
P.S.
Resuelve esta autoevaluacin
C.I.
Marca con un (x) segn tu respuesta

Pregunta
Respuestas
Si
No
A
veces
1.- Me lavo los dientes al baarme y

despus de cada comida.
2.-Me preocupa por tener mi cabello
cortado y limpio.
3.-Me bao solo(a) diariamente.
fotocopia
4.-Cuido que mi uniforme este limpio y

planchado
5.-Lavo mis prendas personales: ropa
interior, medias y pauelos.
6.-Lustro mis zapatos todos los das.
7.-Conservo limpia el aula.
8.-En mi I.E. coloco la basura en su
lugar.
9.-Cuido mi mobiliario
10.-Escribo en las paredes de mi aula.
137
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Se har una breve reflexin incidiendo en el cuidado

de nuestra escuela para mantener una buena salud.
Responder preguntas:
Qu utilizamos para nuestro aseo?
Hacemos buen uso de ellos? Si o No
Cmo utilizarlos?
Hacemos buen uso del agua?
Lee el texto: Yo soy la gotita de agua

Yo soy una gotita de lluvia que junto a millones y
millones de mis hermanos estamos cayendo de las nubes
a la superficie de la tierra.
A veces caemos en los caminos, techos de las casas, en
una carretera pero lo que mas nos gusta es caer en las
chacras, parques y jardines para dar vida a las plantas.
Sucede que muchas veces formamos los ros que traen
mucho agua y sin querer inundamos las tierras que
estn cerca.
El mismo ser humano nos utiliza directamente para
lavarse, cocinar, asearse, regar, limpiar. Tambin nos
utilizan en las industrias de bebida, en los laboratorios,
etc.
T no tienes idea de cuanto nos necesitan, imagnate
unos pocos das sin agua: no habra comida, ni lquidos
que tomar, tampoco aseo ni higiene.
Completa las oraciones:

1.-Las gotitas de lluvia caen en ___________________.
2.-En que lugar les gusta caer ____________________.
3.-El ser humano utiliza el agua para _____________.
4.-Cuando no hay agua falta _____________________.
138
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
P.S.
Nos agrupamos para asumir responsabilidades, en la

asamblea eligen a los integrantes por lo menos cuatro
responsables por grupo.
Repartir
materiales
Defensa Civil
Orden y aseo
Asistencia
Botiqun
Peridico
mural
Papelote
Plumones
Los cargos sern relativos.
Gomas
Papel lustre
139
DIA MARTES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
SALUDABLE
JUNTOS
POR
UNA
ESCUELA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
L.M.
El docente reparte tarjetas con diferentes cantidades a

cada grupo.
5 128
1 349
3 259
2 189
3 489
Los nios ordenan en forma creciente y decreciente.

Resuelven ms ejercicios
creciente y decreciente.
de
ordenar
de
forma
Completa series creciente:

1 550, 1 600, 1 650, 1 700, _____, _____, _____.
3 000, 4 000, 5 000, _____, _____, _____, _____.
Completa series decrecientes:

9 900, 9 800, 9 700, 9 600, _____, _____, _____.
Cartulinas
Tarjetas
Plumones
8 000, 7 000, 6 000, 5 000, _____, _____, _____.

C.I.
Dialogamos :
Un jabn es macho y una toalla es hembra?
Un champ es macho y la pasta dental es .?
Las cosas, los objetos son tambin machos o hembras

o les atribuimos la condicin de ser masculinos o
femeninos.
140
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Clasificamos los siguientes sustantivos en masculinos

y femeninos: foto, libro, tijera, enfermera, bombero,
vaca, manzana y martillo.
Masculino
_________________
_________________
_________________
Femenino
_________________
_________________
_________________
Escribimos:
a)
Dos sustantivos propios masculinos.
b)
Dos sustantivos comunes femeninos.
c)
Dos sustantivos propios femeninos.
d)
Dos sustantivos comunes masculinos.
Texto MED
pg. 96
Papelote
ARTE
Dialogamos:
Plumones
Cul es el nombre de nuestra actividad?

Cmo nos organizamos?
Se agrupan por afinidad para elaborar pancartas.
Hacen un listado de los materiales que necesitaran.
Proponen frases para sus pancartas.
141
DIA MIERCOLES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
SALUDABLE
JUNTOS
POR
UNA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
ESCUELA
MATERIALES
L.M.
Formamos conjuntos de nios y nias.
Sumamos a los integrantes del conjunto.
Emplea texto del MED Pg. 24, 16, 28.
Resuelve ejercicios de adicin.

954 +
343 +
620 +
133
181
136
224
150
193
-------
------
------
ARTE
Se agrupan y con sus materiales se elaboran

pancartas alusivas a Juntos por una escuela saludable
Decoran sus pancartas con papel crep.
Opinan y comentan acerca de sus frases creadas.
P.S.
Mediante el dialogo elaboran normas de conducta para

la movilizacin.
Se comprometen a cumplirlas.
NORMAS
*
*
*
Copian en sus cuadernos las normas.
142
DIA JUEVES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
SALUDABLE
JUNTOS
POR
UNA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
ESCUELA
MATERIALES
C.I.
De sus pancartas extraen palabras nuevas y buscan

en el diccionario.
Forman oraciones con las palabras nuevas.
L.M.
Dialogamos sobre la movilizacin:

Cuntos nios y nias participan de la marcha de
movilizacin?
Cuntos nios participan en total?
Los nios plantearan

resolvern en papelote.
Resuelve ejercicios en el libro del MED pg. 27, 28,

29, 35.
algunos
problemas
los
P.S.
Diccionario
Papelote
Texto MED
Se organizan para la movilizacin a realizarse por las

principales calles de la comunidad.
De retorno a la I.E. comentarn como se han sentido.
143

3er Grado - Sesiones

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SESIN DE APRENDIZAJE N 1

DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

Entonamos la cancin de bienvenida:

Hagamos lo posible para ser buenos amigos

Se reparten hojas para que los nios plasmen lo ms

Encierran con una cuerda cerrada a un grupo y lo

Se reparte hoja texto del cuento La Familia Kikiriki

Realizan la lectura silenciosa, coral, individual.

Responden preguntas referentes al texto:

En el texto encierra con un crculo las letras

Responden en grupo: Cundo se usan las letras

Escriben las letras maysculas

Exponen sus trabajos.

Se consolida el tema: Uso de las maysculas

Desarrollan la siguiente actividad:

En grupo leen los conjuntos

P es el conjunto cuyos elementos son las letras de

Denota los conjuntos y construye los diagramas

B es el conjunto de letras de la palabra incendio.

M es el conjunto cuyos elementos son los nombres

Recordamos el cuento de la familia Kikirik y

En grupo proponen sus normas de convivencia.

Exponen sus trabajos.

La Profesora consolida el tema.

Se presenta una oracin escrita en papelote.

Se consolida el tema a travs de un mapa conceptual:

Escribe un compromiso para vivir la cuaresma.

Se presenta una lmina con un nio aseado y otro nio

Dialogan sobre la lmina presentada.

Responden a las interrogantes, en equipos de trabajo:

Qu entiendes por aseo personal?

Plasman en papelotes y socializan.

Se consolida el tema Normas de higiene

Se realiza la comprensin lectora a travs del siguiente

Nuestro colegio es como nuestro segundo hogar, por eso,

Se entregan hojas para desarrollar interrogantes del

Segn el texto ledo relaciona ambas columnas segn

Escriben que debemos hacer para mantener limpia

Reflexionan sobre lo aprendido.

A= letras de la palabra amor

B= nmeros impares menores que 9

lunes, martes, mircoles,

R = {nmeros pares menores que 10}

Dialogamos acerca de la comunicacin y sus

Escribe los elementos del conjunto S

Ubica los elementos del conjunto P, segn el recuadro.

Resuelve hoja de prctica.

A travs de la lluvia de ideas, preguntamos:

sustantivos del texto.

Dan dos ejemplos de cada caso.

Forman grupos de acuerdo a la tarjeta que le corresponda

formados. Hallan la unin de conjuntos.

Recuerdan que la unin de dos conjuntos es el

Dados los conjuntos:

Luego los nios responden preguntas:

Forman oraciones y las escriben en su cuaderno con la

Algunos nios harn comentarios sobre el tema, escriben

Ubican el TVP los siguientes nmeros

Se les pregunta Cul de los ejemplos tiene sentido? Cul

Seguidamente se indicar a los nios que se desarrollar el

Se forman grupos y escriben ejemplos de oraciones

Se exponen y corrigen los trabajos grupales.

Deben resaltar el ejemplo de amor que Jess nos da.

8 000, 7 000, 6 000, 5 000, ___, _, ___.