Mujeres Indígenas: Retos para Nuevos Liderazgos

Mujeres indgenas:
Retos para nuevos

liderazgos
Mdulo Ii
Mujeres indgenas:
Retos para nuevos

liderazgos
Mdulo Ii
Serie: Mdulos de Capacitacin / 9

Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos
Mdulo 1I
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2015-03048
ISBN: 978-9972-679-64-3
CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per
Av. Horacio Urteaga 534, oficina 203, Jess Mara, Lima 11 - Per
Telefax: (511) (01) 423-2757
Correo electrnico: ayllu@chirapaq.org.pe
Pgina Web: www.chirapaq.org.pe
Elaboracin: Equipo CHIRAPAQ
Primera edicin
Lima, febrero de 2015
Tiraje: 500 ejemplares
Impreso por: SINCO DISEO EIRL
Jr Huaraz 449 Brea / sincoeditores@yahoo.com / Telfono 433-5974
La presente publicacin ha sido posible gracias al aporte de:
Fondo para la Igualdad de Gnero - ONU MUJERES.
Presenta cin
En los ltimos aos, CHIRAPAQ, Centro de Culturas Indgenas del Per, viene generando
espacios de capacitacin, apoyando a lderes y lideresas indgenas en materia de organizacin
y formacin. La Serie Mdulos de Capacitacin constituye un conjunto de guas prcticas
destinadas a los hermanos y hermanas que estn vinculados a nuestros programas. Tiene la
finalidad de brindar herramientas tericas y metodolgicas que los orienten y les permitan
replicar talleres en sus comunidades de una manera participativa y comunitaria.
Esta Serie abarca tres grandes temas que, a su vez, involucran temticas vinculadas entre
s. En el primer conjunto abordamos la Identidad cultural de nuestros pueblos, nuestros
Derechos y los mecanismos de Proteccin con los que contamos para la defensa de
nuestros saberes y conocimientos. En el segundo conjunto ponemos nuestra mirada en las
caractersticas del Liderazgo, en especial, en el de las mujeres indgenas, los mecanismos para
hacer una Incidencia poltica y ejercer la Vigilancia ciudadana.Y, en el tercer conjunto,
analizamos nuestra concepcin del Territorio en relacin a cmo debemos promover una
buena Planificacin para el desarrollo de nuestros pueblos; los diferentes modos en que
nuestros territorios se ven afectados por el Cambio Climtico y los mecanismos de
Reduccin de Emisiones por Deforestacin y Degradacin (REDD+) con los que contamos.
Consideramos que con estas herramientas nuestros hermanos y hermanas continuarn
abrindose caminos de participacin e incidencia que permitan mejorar las condiciones
de vida de nuestros pueblos y de nuestra sociedad, en general, de un modo democrtico,
comunitario y participativo.
CHIRAPAQ
Contenido
Introduccin 5
Parte I: La Planificacin 7
Parte II: Contenidos para la capacitacin 13
Unidad 1: Liderazgo e incidencia en polticas locales
14

Sesin 1: Qu quiere decir hacer incidencia?

Sesin 2: Diseando el plan de incidencia

Sesin 3: Estrategias para la incidencia

Sesin 4: Preparndonos para la incidencia
Lectura complementaria
44
Fichas: Evaluando nuestros aprendizajes
47
Unidad 2: Liderazgo y vigilancia ciudadana
50

Sesin 1: Qu es la participacin ciudadana?

Sesin 2: Qu significa ejercer la vigilancia ciudadana?

Sesin 3: Pasos para ejercer la vigilancia

Sesin 4: Diseamos el plan de vigilancia ciudadana
Conociendo nuevas palabras
69
Anexo 1
Dinmicas de animacin
Dinmicas de relajacin
71
Anexo 2
Fichas: Evaluando mi participacin
75
Bibliografa 83
Introduccin
El mdulo Mujeres Indgenas: Retos para nuevos liderazgos es una herramienta de
apoyo que brinda recursos metodolgicos y didcticos a las mujeres lderes indgenas que han
participado en nuestros talleres de formacin y que han asumido el compromiso de replicarlos
en sus organizaciones de base.
El mdulo de capacitacin que ponemos a disposicin complementa el Mdulo Mujeres Indgenas:
Preparndonos para un buen Liderazgo y consta de dos unidades. En la primera abordamos el
tema del liderazgo en relacin a la incidencia poltica a nivel local. En la segunda destacamos la
importancia de desarrollar y ejercer mecanismos para una vigilancia ciudadana efectiva.
En cada sesin te alcanzamos recomendaciones generales y la metodologa a emplear.Al mismo
tiempo, incluimos algunas lecturas adicionales que te ayudarn a explicar mejor los temas que
desarrollamos en el mdulo.
En el anexo encontrars un glosario con el significado de algunas palabras poco comunes;
tambin incorporamos dinmicas de animacin y relajacin para hacer ms entretenida la
capacitacin.
Adems, acompaamos cada sesin con cartillas para las y los participantes, para que puedan
compartir con su familia los temas de la capacitacin.
Esperamos que esta contribucin, que realizamos desde Chirapaq, aporte en el ejercicio
pleno de los derechos de los pueblos y las mujeres indgenas, as como en la construccin de
una sociedad ms igualitaria, democrtica y equitativa.
Finalmente, nuestro agradecimiento a ONU Mujeres por su colaboracin en la publicacin de
este material.
CHIRAPAQ
Parte I
La Planificacin
Como destacamos en el Mdulo N1 Mujeres Indgenas: Preparndonos para un buen Liderazgo,

la planificacin es fundamental para hacer nuestra capacitacin ms comprensible, dinmica
e interesante. En esta sesin te recordamos algunos pasos imprescindibles.
Una buena planificacin nos permitir

alcanzar el xito de nuestra tarea.
Serie: Mdulos de capacitacin / 9
1. Plantea el o los objetivos de la capacitacin. Recuerda que el objetivo es aquello a lo que

queremos llegar; es decir, el resultado que buscamos una vez terminada la capacitacin.
Podemos plantear un objetivo general y otros especficos. Para ello, nos preguntamos:
Qu queremos lograr con esta capacitacin?,

Qu queremos que las y los participantes aprendan?
Objetivo general:
Contribuir al fortalecimiento del liderazgo de las mujeres indgenas para el pleno
ejercicio de sus derechos individuales y colectivos, visibilizando sus aportes como
agentes de cambio en el desarrollo local.
Objetivos especficos:
Identificar las fortalezas y las oportunidades de las mujeres indgenas para
mejorar el ejercicio de su derecho a la participacin ciudadana y poltica.
Disear estrategias que impulsen la participacin de las mujeres indgenas
en sus mbitos locales.
2. Adems de los objetivos, tambin podemos plantear competencias que queremos lograr
entre nuestras participantes. Las competencias tienen que ver con los conocimientos,
habilidades y capacidades que toda persona desarrolla para comprender, transformar y
actuar en el mundo en el que vive. Responden a tres aspectos principales:
En nuestro caso, las competencias que queremos lograr en nuestro taller sern:
Competencias
Generar la revaloracin de conocimientos y prcticas ancestrales.
Desarrollar capacidades de comunicacin efectiva y trabajo en equipo.
Construir discursos propios.
Desarrollar capacidades para generar alianzas con otros actores locales.
Desarrollar capacidad de anlisis y de construccin de propuestas.
3. Finalmente, podemos pensar en indicadores que nos permitan observar el logro de
nuestros objetivos. Un indicador es una herramienta que nos muestra si hemos alcanzado
el objetivo buscado. En nuestro caso, podemos definir los siguientes indicadores:
Indicadores
Fortalece su identidad como pueblo indgena.
Incrementa su autoestima.
Fortalece su liderazgo.
Desarrolla autonoma.
Toma decisiones y asume responsabilidades.
Elabora y hace seguimiento a sus propuestas.
Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos
El saber ser
El saber hacer
El saber conocer
4. Elaboramos un Plan o programa para la capacitacin.

El plan consiste en definir todo lo que vas a hacer para desarrollar la capacitacin. Para
ello, es importante que describas paso a paso los temas, actividades o dinmicas, materiales
y tiempo que necesitars para realizar la capacitacin.
Aqu te proponemos un ejemplo de plan de la capacitacin:
Tiempo
09:00 a
9:30 am
10
Objetivo
Temas
Metodologa
Inscripcin de
participantes
y entrega de
materiales.
Fichas de
inscripcin.
Carpeta de
trabajo.
09:30 a
9:40 am
Bienvenida e
inauguracin de la
capacitacin.
Dirigenta de la
organizacin da
las palabras de
bienvenida.
09:40 a
10:00 am
Presentacin de las
y los participantes.
Dinmica:
presentacin por
parejas
Establecer las
normas de
convivencia.
Lluvia de ideas.
10:10 a
10:20 am
Evaluando los
conocimientos
previos
Aplicacin de
Ficha
10:20 a
10:30 am
Presentacin del
taller y de los
objetivos de la
capacitacin.
Exposicin
dialogada.
Se presentarn
por escrito los
objetivos de la
capacitacin.
10:00 a
10:10 am
Creacin de un
ambiente de
confianza.
Materiales
Papelotes,
Tarjetas de
cartulina,
Cinta
masking
tape,
Plumones,
Ficha de
Evaluacin.
10:30 am
Refrigerio
Qu es incidencia?
Cmo planificar
nuestras acciones?
La incidencia
poltica
11:45 a
13:00 pm
13:00 pm
Cules estrategias
tomar para
incidir?
Qu hacer para
hacer incidencia
poltica?
Papelotes,
Cinta
masking
tape,
Plumones.
Los mismos
grupos de trabajo
Papelotes,
Gua de
preguntas,
Cinta
masking
tape,
Plumones.
Fin de la jornada y almuerzo
5. Tambin es importante que realices una pequea encuesta tanto al inicio como al final
de la capacitacin. Esto te permitir conocer con qu conocimientos previos llegan las
participantes al taller y evaluar si stos han mejorado o enriquecido con la capacitacin.
De igual modo, podrs observar si los temas trabajados fueron comprendidos e
internalizados. Para ello, en el Anexo te presentamos dos fichas: una para aplicar antes
de la capacitacin y, la otra, despus de la misma.
10:45 a
11:15 am
11:15 a
11:45 am
Trabajo en grupos.
Plenaria:
Cada grupo
compartir
sus reflexiones
para que,
colectivamente,
se construya
el concepto de
incidencia poltica.
11
Algunas recomendaciones:
Siempre que prepares una capacitacin, ten en cuenta las siguientes actividades:
Actividades previas al taller

Coordina con la organizacin la convocatoria y la
capacitacin.
Asegrate de contar con un local amplio,

adecuado y que adems, cuente con las sillas
necesarias para que nadie se quede sin asiento.
Repasa el tema de la capacitacin que vas a

desarrollar.
Elabora los materiales para la capacitacin.
Revisa los materiales que utilizars para la

capacitacin.
Elabora una planilla de asistencia para que se

anoten todas las personas que van a participar en
la capacitacin.
Planifica y respeta bien los tiempos de cada

actividad.
Prepara dinmicas alegres para que las y los

participantes se sientan en confianza.
Buena suerte!
12
Parte II
Contenidos para la
Capacitacin
Unidad I
Liderazgo e incidencia en
polticas locales
Sesin 1
Qu quiere decir hacer

incidencia?
Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Nos proponemos conocer y tener claridad sobre lo que significa realizar incidencia y la
importancia de la incidencia poltica.
Actividad 1: Saberes previos
Duracin: 15 minutos
Materiales que necesitars: Papelotes, plumones, masking tape.
Desarrollo de la actividad:
Con el objetivo de presentar el tema, trabajaremos con los conocimientos previos que
tienen las y los participantes. Para ello, animars a las y los participantes para que compartan
sus propias experiencias relacionadas o que crean que estn relacionadas con el tema que
vas a exponer.
15
La pregunta general puede ser:

Alguno de ustedes nos puede contar alguna experiencia que haya tenido o que
conozca, en la cual se haya logrado incidir de algn modo para obtener algo en la
comunidad?
Qu creen ustedes que es hacer incidencia poltica?
En el papelote irs anotando las palabras que te ayuden a construir el concepto de incidencia
poltica.
Actividad 2: Actuacin
16
Duracin: 1 hora
Materiales que necesitars: Papelotes, plumones, masking tape,
hojas con historias.
Para profundizar la reflexin, formaremos tres grupos de trabajo.A cada grupo les dirs que
van a representar (sociodrama) la historia que les alcanzars.
Historia 1
Historia 2
Paquita es una joven muy alegre y dinmica. Ella estudia el tercer ao de
secundaria y se encuentra muy preocupada porque, desde que empez
el colegio, ha visto varios casos en donde las alumnas han dejado de
estudiar porque salieron embarazadas. Ella no quiere que le pase
lo mismo porque su sueo es seguir estudiando para ser ingeniera
agrnoma y trabajar en la tierra de sus padres.
Qu debera hacer Paquita para que las estudiantes no se embaracen
y abandonen el colegio?
Francisco est terminando de estudiar en el colegio y quiere seguir

estudiando una carrera. l quiere ser veterinario porque en la comunidad
en donde vive hay muchos animales y no hay quin los cure cuando se
enferman.
Su pap no est de acuerdo porque no alcanza el dinero para que siga
estudiando y no hay quien le ayude en la chacra, ni con los animales.
Qu debera hacer Francisco para lograr sus objetivos de estudiar y ser
veterinario?
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Historia 3:
Los pobladores de la comunidad Aguas Verdes no pueden vender

sus productos en el mercado ni en las ferias porque la carretera se
encuentra en muy mal estado y los carros no quieren entrar a recoger
sus productos.
Qu debera hacer la gente de esta comunidad?
Plenaria
Cuando los grupos hayan terminado de representar las historias, iniciaremos la reflexin
con las preguntas siguientes:
Qu vimos en los sociodramas?
Cul fue la reaccin frente al problema en cada uno de los casos?
Qu hicieron para solucionar el problema?
En todas partes, siempre se presentan obstculos y problemas que afectan a las personas.
Superar esos problemas muchas veces no depende de una sola persona sino de varias hasta
encontrar las soluciones.
Para poder construir todos juntos el concepto de incidencia, puedes preguntar:
18
Qu piensan que hizo cada grupo?

En el papelote irs anotando palabras o ideas claves que vayan saliendo de la reflexin,
por ejemplo:
Se organizaron
Buscaron posibles soluciones
Buscaron a las autoridades para dialogar
Buscaron instituciones para que los apoyen
Trataron de convencer
Con todas las palabras e ideas, tratars de construir, junto con los y las participantes, una
definicin de Incidencia Poltica. Aqu te alcanzamos una definicin:
INCIDENCIA POLTICA
Son acciones que realiza la ciudadana organizada para influir en los tomadores
de decisiones encargados de la formulacin e implementacin de programas y
polticas, con el propsito de lograr cambios favorables para la poblacin. Es,
adems, un mecanismo que motiva la participacin ciudadana en los espacios de
toma de decisiones y en el diseo y aplicacin de una poltica pblica.
Por qu se hace incidencia poltica?

Para lograr cambios: La poblacin afectada debe participar activamente. Debe
identificar conjuntamente el problema y plantear propuestas concretas que
garanticen el cambio. Esto se lograr planificando acciones para que los tomadores
de decisiones los incluyan en sus agendas y programas.
Para fortalecer y empoderar a la sociedad civil: La incidencia promueve la
construccin de alianzas y la formacin de nuevos lderes, as como el fortalecimiento
y empoderamiento de la sociedad civil.
19
Para promover y consolidar la democracia: El fortalecimiento de la

participacin ciudadana en los espacios de toma de decisiones promueve el ejercicio
de una cultura poltica ms transparente y democrtica.
Para concluir diremos que:
20
La incidencia poltica es un proceso que nos permite participar adecuadamente en

los espacios polticos de toma de decisiones en donde se discuten y debaten temas
que afectan a la poblacin.
Hacer incidencia es un reto que nos permite ejercer el derecho de participacin
ciudadana y liderar procesos de trabajo en torno a problemticas identificadas como
la discriminacin, la mal nutricin, el cambio climtico, la calidad de la educacin, las
escasas oportunidades que tienen las mujeres para mejorar la economa familiar, etc.
Nos permite, adems, aportar y proponer mejoras en la poltica local, regional y
nacional; a la vez de elaborar programas de prevencin que contribuyan a mejorar
la calidad de vida de las comunidades.
La incidencia ampla la capacidad de intervencin de la poblacin, y de la sociedad
civil organizada, en los espacios de participacin ciudadana.
Para hacer incidencia poltica es importante prepararnos, capacitarnos y construir
alianzas con otras organizaciones para lograr una mejor relacin con los tomadores
de decisiones.
Es muy importante que las y los lderes participen de procesos constantes de
capacitacin para que desarrollen capacidades y destrezas dirigidas a la negociacin
y comunicacin adecuada, fortaleciendo la confianza en la organizacin y en los
tomadores de decisiones.
Una organizacin fortalecida respalda a sus lderes. En tanto que, las propuestas
que sta presente en los espacios de toma de decisiones, le dar la credibilidad y el
reconocimiento por parte de las diferentes instancias.
Recuerda:
Se debe fortalecer la organizacin para que tus lderes sean reconocidos y valorados como
interlocutores vlidos.
21
Sesin 2
Diseando el plan de
incidencia

El propsito de esta sesin es brindar herramientas prcticas, tiles, para construir un plan
de incidencia.
Actividad 2: Cada quien, cada cual
Duracin: 45 minutos
Materiales que necesitars: Papelotes, plumones, masking tape,
cartulinas con los pasos para disear el plan de incidencia, tarjetas de
cartulina y 3 pliegos de cartulinas (verde, amarillo y rojo).
Desarrollo de la sesin:
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Proponemos que inicies esta sesin con un ejercicio. Solicitars seis personas voluntarias.
Les dirs que ellas representarn una campaa electoral en donde: todo el mundo hace lo
que quiere; haya un desorden total en el grupo; y fracase la campaa.
Plenaria
Cuando haya terminado el sociodrama iniciaremos la reflexin sobre qu es un plan de
incidencia y para qu sirve. Para ello, puedes realizar las siguientes preguntas:
Qu pas en esta campaa?
Qu les falt para tener xito?
El plan de incidencia es el documento que contiene

de modo ordenado las acciones, estrategias y recursos
que necesitamos para lograr el objetivo trazado, es decir:
los cambios que queremos lograr.
El plan de incidencia es un instrumento dinmico que se reajusta cada cierto tiempo para
lograr los resultados que nos trazamos.
Para construir un plan de incidencia, seguiremos los pasos siguientes:
I. Identificacin y anlisis del problema

II. Formulacin de la propuesta
III. Anlisis de poder: canales de influencia, identificacin de
actores, mapas de poder
IV. Anlisis FODA: fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas
V. Plan de actividades
VI. Seguimiento y evaluacin
Todo grupo que va a hacer incidencia necesita tener un plan. Este plan les permitir realizar
acciones de manera organizada y planificada para lograr sus objetivos.
23
Actividad 3: Pasos para construir un plan de incidencia
Duracin: 4 horas aproximadamente

Materiales que necesitars: Tarjetas de cartulina, papelotes,
plumones de colores, cinta masking tape.
Primero empezaremos por:
I.- IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
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Para este ejercicio te recomendamos la tcnica: lluvia de ideas por tarjetas. A cada
participante le dars dos tarjetas de cartulina y un plumn.
Primero, les pedirs que cierren los ojos por unos minutos y traten de recordar todos los
problemas que afectan a las mujeres indgenas. Luego, pedirs que escriban un problema en
cada tarjeta de cartulina y que las vayan pegando en la pared, tratando de agruparlas por
grandes temas.
A continuacin, se har una lectura de todas las tarjetas y se proceder a elegir, por
consenso, el problema ms sentido que afecta sobremanera a las mujeres indgenas.
Explicars que existen muchos problemas que nos afectan a nosotras las mujeres indgenas,
pero no podemos resolverlos todos a la vez, para eso, tenemos que elegir un slo problema
y analizarlo, preguntndonos:
Qu CAUSA el problema?: qu cosas han habido para que se produzca
ese problema, y
Qu CONSECUENCIAS trae?: cules son los efectos o resultados del
problema.
Para ir comprendiendo mejor el tema, pedirs que se formen de manera voluntaria cinco
grupos de trabajo para que analicen el problema identificado. Cada grupo deber ponerse
un nombre y tendr un plumn de color que los identifique.
Para facilitar el anlisis les alcanzars papelotes con el siguiente cuadro que ayudar a
ordenar la informacin. El papelote estar pegado en la pared.
Causas
Consecuencias
Aqu compartimos lo que nuestras hermanas de Laramate dijeron:

Problema
Las
mujeres
no
tenemos acceso a
ingresos econmicos.
Causas
Desnutricin infantil.
Falta de alimentos.
Baja autoestima en las mujeres.
Consecuencias
Bajo nivel de aprendizaje de los
nios y nias en la escuela.
Discriminacin
hacia
las
mujeres.
Violencia en la familia.
Tendrn 20 minutos para que analicen el problema. Luego, rotarn los grupos en el sentido
de las manitas del reloj. Por ejemplo, el grupo uno, pasa a ver el papelote del grupo dos, el
grupo dos pasa a ver el papelote del grupo tres, y as sucesivamente.
Cada grupo tendr cinco minutos para leer lo trabajado por el otro y aportar con otro
color de plumn. De esta manera, se trabajar hasta que los cinco grupos hayan terminado
de aportar.
Problema
Plenaria
Se presentar el resultado del anlisis del problema. Para ir recogiendo las ideas principales
irs marcando con un plumn, tratando de recoger las opiniones de las y los participantes.
Se puede aprovechar el momento para ir ordenando todas las ideas, escribindolas en otro
papelote con el mismo cuadro.
25
II. FORMULACIN DE LA PROPUESTA

Una vez analizadas las causas y las consecuencias del problema, pasamos a plantear las
posibles soluciones que nos ayuden a resolver ese problema:
Qu DEBERA HACERSE para cambiar esa situacin negativa que

nos afecta?
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Nuevamente, se juntarn los mismos grupos pero, esta vez, para empezar a plantear
propuestas que aporten a la solucin del problema. Debers explicar que estas propuestas
de solucin deben ser lo ms claras y concretas posibles; es decir, se debe hacer un anlisis
en torno a qu es lo que se quiere lograr de un programa social o poltica pblica?
Cuanto ms clara y especfica sea la propuesta de solucin, mayores posibilidades de xito
tendr la campaa de incidencia.
Siguiendo el ejemplo de las mujeres de Laramate, estas fueron sus respuestas:
Problema
Las mujeres
no tenemos
acceso a
ingresos
econmicos.
Causas
Desnutricin
infantil.
Falta de
alimentos.
Baja
autoestima en
las mujeres.
Consecuencias
Propuesta de solucin
Bajo nivel de
aprendizaje de los
nios y nias en la
escuela.
Discriminacin
hacia las mujeres.
Violencia en la
familia.
Producir verduras en nuestras

huertas para asegurar, primero,
la alimentacin de la familia y
vender una parte para tener
un ingreso econmico.
Solicitar a las autoridades
locales nos den un espacio
para vender nuestros
productos.
Capacitaciones tcnicas para
sembrar verduras de manera
sana.
Plenaria
Los grupos presentarn sus propuestas de solucin y, colectivamente, irn ordenando las
propuestas.
Reforzaremos este ejercicio explicando que cuando se elabora una propuesta se debe
tener en cuenta lo siguiente:
Pero, adems, la propuesta debe tener elementos:

Que sean medibles (cunto se est logrando o se quiere lograr)
Que se puedan realizar
Que todas las personas lo entiendan
Que motiven y movilicen a nuestros aliados
Que se puedan lograr a corto o mediano plazo
Qu es lo que se quiere lograr?

Cmo se quiere lograr? (qu se quiere de la persona que toma decisiones)
Cul es el espacio de decisin? (en dnde se toma la decisin sobre la propuesta)
En qu tiempo se quiere lograr la propuesta?
27
Para poder definir bien

nuestra propuesta,
debemos preguntarnos
Qu est pasando?
Cmo nos afecta?
28
Cmo queremos
cambiar la situacin?
III. ANLISIS DE PODER

Es momento de analizar los canales y actores de influencia en la toma de decisiones como:
personas, instituciones, organizaciones que influyen en la persona que decide, y
que tienen algn tipo de inters o motivacin en la propuesta.
Cuando estn pegadas todas las tarjetas, colectivamente, se ir analizando cada una de
ellas y las pegarn en las cartulinas de color que corresponda, por tipo de actores:
Verde: Aliados
Amarillo: Indecisos
Rojo: Oponentes
Para apoyar la reflexin, explicars qu significa cada uno de los tipos de actores:
Aliados: Son todas las personas e

instituciones que sabemos que podemos
contar con su apoyo para influir en
los espacios y con las personas que
toman decisiones. Con ellos podemos
coordinar estrategias para influenciar.
Para lograr el apoyo de los aliados,
es importante crear alianzas que
nos permitan contar con personas
y materiales que nos ayuden en la
difusin, organizacin y movilizacin de
las actividades de incidencia.
Indecisos:
Son las personas e instituciones
que no sabemos si nos van a
apoyar o no, a los que tenemos
que persuadir y convencer.
Algunas veces cometemos
el error de no tomarlos en
cuenta y, llegada la hora, pueden
ser decisivos para el xito o
fracaso de la propuesta.
Para conocer estos canales de poder, puedes realizar el siguiente ejercicio:

A cada participante se le dar una tarjeta de cartulina en donde escribir el nombre de los
actores claves que hay en la zona: instituciones pblicas y privadas, nombre de personas
que crean tengan algn tipo de poder, e irn pegndolas en la pared. Simultneamente,
tendrs preparadas cartulinas de diferentes colores.
29
Opositores: Son las personas e instituciones que se oponen a nuestras propuestas.

Es importante saber quines son, por qu se oponen a la iniciativa, cuntos son, qu
tanto poder tienen y qu tan difcil es convencerlos y lograr que nos apoyen.
Por qu es importante realizar este anlisis?
Este anlisis nos permite:

Tener una mejor claridad acerca de quin toma la decisin para que nuestra
propuesta tenga xito.
Identificar a los actores que sabemos nos van a apoyar y conocer a aquellos a
quienes debemos orientar nuestras acciones de convencimiento para lograr su
apoyo.
Identificar los espacios de toma de decisiones: Quin decide? y cmo decide?
Priorizar a los actores de acuerdo al inters de la propuesta y al poder de influencia
que tengan en el espacio de decisin o sobre las personas.
Conocer el poder econmico, la capacidad de convocatoria, de movilizacin y de
acceso a medios de comunicacin que tienen los actores que pueden influenciar.
Disear estrategias que respondan a los cambios que queremos lograr de la situacin
o personas que deciden.
Mapa de poder
Es la herramienta que nos permite ver grficamente a todos los actores (aliados, indecisos,
opositores) y el poder que tiene cada uno de ellos.
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El mapa de poder nos ayuda visualmente a precisar con qu actores podemos caminar
juntos, a quienes es importante hacerles una visita y tener reuniones para realizar nuestra
campaa de incidencia. Una vez terminado este ejercicio las participantes tendrn su mapa
de poder.
IV. ANLISIS FODA: FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y

AMENAZAS
Empezaremos explicando que:
Fortaleza es todo aquello positivo con lo que cuenta la organizacin como su

representatividad, el mbito al cual pertenece, todos sus integrantes, la capacidad
de convocatoria que tiene, el liderazgo reconocido, la participacin en espacios
de toma de decisiones, el conocimiento de la problemtica local. Las fortalezas
de la organizacin aportarn al xito de la propuesta.
Debilidades son aquellas cosas negativas o poco consolidadas que tenemos
dentro de la organizacin y que van a retrasar el logro de la propuesta, como
la poca participacin, la desvalorizacin de las races, el debilitamiento de la
organizacin, la poca capacidad de negociacin, dbil relacionamiento con
entidades del Estado, etc.
Oportunidades son las situaciones favorables que se nos presentan fuera
de la organizacin, de la comunidad y que nos son beneficiosas. No dependen
de nosotras y nos permiten alcanzar lo que nos proponemos. Por ejemplo: las
capacitaciones, la apertura de nuevos espacios de participacin ciudadana, etc.
Amenazas son factores externos desfavorables y que pueden ser un obstculo
para lograr lo que nos proponemos. Las amenazas no las podemos controlar
pero s las podemos evitar. Para ello, debemos estar siempre atentas a todo lo
que pasa fuera de la organizacin, la comunidad.
Ya tenemos identificado el problema, pensadas las alternativas de solucin y analizado

nuestro mapa de poder. Ahora nos toca mirarnos y analizar las capacidades que tenemos
como organizacin para realizar la campaa de incidencia. Para ello, utilizaremos como
herramienta de anlisis el FODA, que es el Anlisis de las Fortalezas, Debilidades,
Oportunidades y Amenazas.
31
El anlisis FODA es un ejercicio que nos permite identificar las fortalezas y debilidades
de la organizacin, institucin o alianza, por un lado, y las oportunidades y amenazas del
entorno poltico, por el otro. Este anlisis debe ser autocrtico, para que al momento de
la planificacin no se pierdan detalles que afecten la buena marcha de las acciones para la
incidencia.
Para entender mejor esta parte, realizars un ejercicio con el fin de conocer las fortalezas
y debilidades que se tienen dentro de la organizacin y las oportunidades y amenazas que
se pueden presentar fuera de la organizacin.
Solicitars que se vuelvan a juntar los mismos grupos de trabajo. Cada grupo tendr dos
papelotes con los cuadros que te presentamos a continuacin.
32
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Luego, hars las siguientes preguntas:

Cules son nuestras fortalezas como organizacin?
Qu debilidades tenemos?
Qu oportunidades se nos presentan para que favorezcan nuestra propuesta?
Cules son las amenazas?
A manera de ejemplo, compartimos algunos de los aspectos identificados por la organizacin
de mujeres de Laramate:
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Necesitamos asesora tcnica para:
Estar organizadas
Retorno de algunas socias que se haban

alejado de la organizacin
OPORTUNIDADES
Saber cmo vender nuestros productos,

cmo se calcula el precio.
Combinar mejor los productos de la
chacra y de la huerta para tener una
mejor comida.
AMENAZAS
Las fiestas patronales y de aniversario de la Que las autoridades locales no permitan

la venta de nuestros productos
comunidad y el distrito.
Capacitaciones de Chirapaq en temas de El cambio violento del clima como la
granizada y las fuertes lluvias
liderazgo y produccin.
Que otra organizacin nos invite a participar Que los pjaros se coman los brotes de
las verduras
en sus ferias locales.
Compromiso de las socias
Mejorar la produccin de las hortalizas

de manera orgnica.
33
V.- PLAN DE ACTIVIDADES PARA LA INCIDENCIA

Este paso consiste en elaborar por escrito el plan de actividades que el grupo realizar
orientando a preparar las condiciones para la campaa de incidencia. Este documento nos
indica la ruta, los pasos, las tareas que debemos realizar para lograr el objetivo que nos
proponemos.
Un plan de actividades contiene:
Las diferentes actividades y tareas que debemos realizar.

Los resultados que esperamos tener de las actividades a realizar.
Los recursos que se van a necesitar.
Las personas del grupo que van a realizarlas, es decir, los responsables.
El momento en que van a hacerlas. Las fechas en que sern ejecutadas.
34
Revisemos todo lo avanzado hasta el momento: identificacin del problema, formulacin de

la propuesta (soluciones propuestas), mapa de actores, anlisis FODA. Ahora, de manera
colectiva tratarn de construir su plan de actividades para la incidencia. Para facilitar la
elaboracin del plan de incidencia, proponemos el siguiente cuadro:
Objetivo de la propuesta (qu queremos lograr):
Resultados
Personas
Recursos
Actividad
esperado
responsables
Fecha
Sugerencias para elaborar el plan de incidencia.

Para elaborar el plan de incidencia, se sugiere que participen personas representativas
de las organizaciones y que este grupo sea pequeo.
Para evaluar los avances, deben escribirse con claridad los resultados que se esperan
de las acciones.
Crear comisiones de trabajo con funciones bien claras y con un responsable para
cada comisin.
Planificar actividades que logren buenos resultados sin generar dependencia de
otros.
Las fechas de las actividades deben tener un orden.
VI. EVALUACIN
La evaluacin de una campaa de incidencia, es un proceso permanente de seguimiento
y reflexin de los resultados que se van dando en el camino. Esta es una actividad de
permanente aprendizaje que ayuda a fortalecer las capacidades de la organizacin para
incidir.
Mejorar la calidad de nuestros resultados.
Corregir en el camino las cosas que no nos han resultado bien.
Ver qu tan efectivo han sido las estrategias y actividades de convencimiento a las
personas que toman decisiones.
Saber si se lograron los cambios esperados.
Preguntas que nos ayudan en la evaluacin
Qu resultados hemos obtenido?
Qu cambios se produjeron con la actividad?
Cmo hemos participado en la implementacin de las actividades?
Qu hemos aprendido?
Qu dificultades encontramos?
La evaluacin nos sirve para:
35
Recuerda que:
Evaluar es un proceso continuo de aprendizaje que nos ayuda a mejorar y fortalecer

nuestras capacidades de incidencia.
36
Sesin 3
Estrategias para la
incidencia

Que puedas contar con herramientas prcticas que te permitan desarrollar estrategias para
implementar el plan de incidencia.
Actividad 4: Armando nuestra estrategia de incidencia
Duracin: 1 hora
Materiales: Papelotes, plumones de colores, cinta masking tape,
cartulinas blancas, peridicos y revistas.
Las participantes formarn cinco grupos de trabajo. A cada grupo les alcanzars peridicos
y revistas. Les dirs que escojan alguna foto o artculo que muestre alguna estrategia de
incidencia poltica y que, luego, en la plenaria presenten lo que eligieron y por qu. Tendrn
20 minutos para esta actividad
37
Plenaria
Antes de explicar qu son las estrategias de incidencia, preguntars: qu entienden por
estrategia? Es importante que todas y todos los participantes entiendan bien y sepan de
qu estamos hablando.
Una estrategia es la ruta, el camino que se sigue para lograr el objetivo que queremos.
Tambin podemos decir que es un conjunto de actividades que se orientan al logro de un
objetivo concreto.
38
Estrategia de incidencia es, precisamente, el conjunto de actividades que se

van a implementar para influir, convencer a las personas que toman decisiones, y
a los actores que identificamos como opositores e indecisos. El objetivo de una
estrategia de incidencia es hacer sentir a las personas que toman decisiones
que la aprobacin de la propuesta planteada es de su inters particular.
La Formulacin de estrategias de influencia se refiere a las acciones que
deben realizarse y que nos van a permitir convencer, motivar a las personas que
tienen poder de decisin y neutralizar a los oponentes.
Para lograr resultados exitosos en la campaa de incidencia, debemos ser muy creativos,
para ello debemos tener en cuenta lo siguiente:
Los intereses y motivaciones de las personas que tienen poder de decisin.
Las fortalezas y debilidades de la organizacin.
Las oportunidades y amenazas en el entorno poltico.
Para influir en el espacio de decisin y lograr la aprobacin de una propuesta se debe
aplicar estrategias y actividades diferentes tales como:
El informarse e investigar es un paso muy importante en una campaa de incidencia

porque nos orienta la manera de plantear las soluciones al problema que queremos que se
resuelva; nos permite conocer a las personas que toman decisiones, cmo funcionan los
espacios de toma de decisiones y las capacidades con las que cuenta la organizacin para
presentar la propuesta.
Debemos tener en cuenta que muchas de las decisiones se toman porque la persona con el
poder de decisin las ve en funcin de sus propios intereses, o para evitarse un problema.
Ahora que conocemos como hacer una estrategia de incidencia, pongmosla en prctica!
Pedirs a los y las participantes que se junten nuevamente en grupos y elaboren sus propias
estrategias de incidencia y la presenten en plenaria, de manera libre, del modo que ellos
piensan sobre cmo debera ser su propia campaa de incidencia.
Investigar e informarse en el tema que queremos incidir.

Realizar visitas de cabildeo con las personas que toman decisiones y con las dems
personas claves.
Educar y sensibilizar para concientizar a una determinada audiencia sobre el
problema y la solucin propuesta.
Trabajar con los medios de comunicacin para generar corrientes de opinin
pblica favorable.
Movilizar cuando no se puede lograr la propuesta por otros medios.
Construir redes y alianzas con personas, organizaciones pblicas, privadas y
organizaciones sociales.
39
Recuerda:
Elegir a nuestras voceras que son quienes van a hablar de nuestra propuesta y por la
organizacin.
Las voceras deben estar bien informadas de la propuesta, de los problemas y del por qu
planteamos esas soluciones.
40
Sesin 4
Preparndonos para la
incidencia

En esta sesin te brindamos algunas herramientas prcticas que servirn para implementar
un plan de incidencia.
Actividad 5: Cmo ejercer nuestra incidencia
Duracin: 1 hora
Materiales que necesitars: Artculos de revistas y peridicos,
papelotes, plumones, cinta masking tape.
Se formarn cinco grupos de trabajo para que debatan un tema. Cada grupo elegir un
artculo de revista o peridico, lo leern y reflexionarn sobre el tema hacindose las
siguientes preguntas: qu les pareci?, se parece a alguna situacin o experiencia que
conocen?, cmo presentaran el tema en una reunin de incidencia? Tendrn 20 minutos
para esta actividad.
41
Luego, elegirn a una persona para que presente el tema del artculo ledo.
Cuando termine cada exposicin, se analizar en plenaria cmo fue el desempeo de la
persona en cuanto a: cmo trasmita la informacin?, cmo manejaba la informacin?,
cmo fue la expresin de su rostro?, cmo empleaba sus manos, cuerpo?, manejaba sus
emociones? (transmita alegra, molestia, etc.).
Cuando hayan terminado todas las presentaciones, preguntaremos: para qu nos sirve este
ejercicio?
Es importante que todas las y los lderes se preparen para exponer sus ideas y propuestas
en grupos grandes como las asambleas, foros, cabildos, ms an si vamos a un espacio para
incidir en poltica.
42
Cuando hacemos incidencia vamos a encontrarnos con personas que no estn de acuerdo
con nuestras propuestas y van a molestarnos para que reaccionemos de mala manera y,
para eso, tenemos que estar preparadas, para no pisar el palito como se dice.
Aqu te brindamos algunas sugerencias para incidir:
Infrmate siempre de todo cuanto ocurre en tu organizacin, comunidad, distrito,
provincia, regin, as no te dejars sorprender por quienes creen saberlo todo.
Presenta tu propuesta de manera concreta, con argumentos a favor de la propuesta
y haciendo una breve descripcin del problema a resolver.
Lleva iniciativas, sugiere procedimientos, problemas y temas de discusin; da
alternativas, genera ideas.
Ten claridad sobre el tema para aclarar o resumir la propuesta presentada.
Interroga, solicita ms informacin o repite lo dicho con ms nfasis.
Opina, di lo que piensas del tema o problema y trae tu propia experiencia para
ilustrar el tema.
Informa, trata de ayudar al grupo con informaciones oportunas.
Trasmite emociones que aliente y anime al grupo, s amistosa, cordial y diplomtica.
Armoniza, concilia opiniones opuestas, comprende, no muestres agresividad.
Reduce tensiones, ayuda al grupo con ocurrencias graciosas.

Incentiva, lleva el grupo a tomar decisiones, insiste en el cumplimiento del programa.
Estas prcticas positivas ayudarn a manejar tus emociones y neutralizar a quienes tienen
por costumbre molestar y hacer sentir mal a las personas. Adems, ganars respeto de
todas las personas que te escuchen y vean tu manera de actuar.
43
Lectura Complementaria
ISABEL CONDORI:
Ponencia
Taller: Continuando el camino.
Plataforma de Accin de Beijing y Salud Reproductiva
Sicaya, 8, 9, 10 y 11 de Diciembre de 1998
44
Yo soy del Consejo de la Mujer de Argentina, soy Coya y les vengo a contar mi experiencia.
Yo vengo de Jujuy (Argentina).Yo no he podido ir a la escuela. He pasado cosas muy tristes
como la mayora de las mujeres indgenas. Sal de la comunidad para vivir en otra provincia
donde no es el clima, donde no es la costumbre. Sufr y llegu a una ciudad. Despus
regres a la comunidad. En la ciudad sufr la marginacin, la discriminacin como indgenas
que somos, tratada como analfabeta. En la ciudad haca servicio domstico. Trabaj como
sirvienta, como niera, en cosas domsticas, y me senta muy mal porque mi propsito no
era ese, yo quera trabajar, aprender, pero no poda porque no haba ido a la escuela. Eso s,
he luchado mucho, aprend oficios y regres a la comunidad donde vivo con toda mi familia
para poder ayudarlos, porque todava estn con el problema de la posesin, o sea que no
tenemos la posesin de las tierras, del territorio que es muy grande.
Yo pertenezco a una organizacin mixta, o sea de hombres y mujeres, que es el AIRA, la
Asociacin Indgena. Ac, con Eva Gamboa, que ella s pudo ir a la escuela, nos preguntbamos
qu podamos hacer las dos y otras hermanas ms del Consejo? Entonces, nos organizamos
las mujeres e hicimos un plan de trabajo de cules son nuestras necesidades; ir a las
comunidades, y desde las comunidades, nosotras ver la necesidades de las organizaciones
que estn en las ciudades o como organizaciones de mujeres. Al comienzo pensbamos que
no podamos tener proyectos porque nosotros no estbamos en la Constitucin Nacional.

Cmo que no estbamos? Un artculo nos reconoca pero no ramos nada, tenamos
derechos, nos tenan que reconocer y tener trato cordial, pero convertirnos al catolicismo
era lo nico que deca con respecto a nosotros.
All tenemos un problema, el campesino es el colono, el campesino es blanco, el campesino

es el intruso para nosotros. Entonces, cuando ellos decan que hay una ley para los indgenas,
que tienen derecho a la devolucin de sus tierras, ellos queran venir con nosotros como
campesinos, pero ellos queran sus tierras individuales. Adems, ellos se apoyan con las
organizaciones de la iglesia, organizaciones que prefieren que la gente tenga la tierra en su
lugar pero como privada, o sea para las familias individuales, nosotros no, nosotros como
indgenas queremos que sea comunitario. Entonces, los campesinos se separan de nosotros,
no tienen los mismos intereses que nosotros porque son diferentes los campesinos a
nosotros y, bueno, la diferencia que tenemos nosotros es que luchamos todos como
pueblos indgenas, nosotros nos sentimos muy orgullosos y no tenemos ningn problema,
al contrario nosotros decimos que somos indgenas o indios o como nos quieran llamar,
somos nativos, pueblos originarios, vamos a luchar como tal y somos personas, somos
un pueblo, somos una cultura; en cambio, los campesinos son la mayora espaoles, son
colonos, hay colonos de diferentes pases y son blancos.
Nosotros, despus de haber luchado, reconociendo a las otras organizaciones porque hay
varias, nos presentamos como Consejo de la Mujer. Hay muchas que estn asociadas a
nosotras, es una obra que estn organizando como comunidades o como Consejos de
Mujeres o como organizaciones de mujeres y, ahora, el caso nuestro es que fuimos el
primero que organiz el Primer Encuentro de Mujeres. Ahora ya como Consejo hicimos
el Segundo y las mujeres all por ms que estn organizadas, reclamando sus tierras que ya
han conseguido bastante, pero no conocen, no ven la importancia de los problemas de las
dirigentas que salen al exterior para reclamar a las Naciones Unidas, nos dicen para qu, si
ac nosotras tenemos muchos problemas que solucionar.
Despus se reformula la Constitucin Nacional, porque es una lucha de todos los pueblos. En
ese sentido estamos unidos todos los pueblos indgenas, los mapuches, los coyas, que son 14
16 o ms pueblos indgenas diferentes en todo el pas, hemos conseguido en la reforma de la
Constitucin tener un artculo, o sea que ahora ya podemos, somos personas, tenemos derechos
ahora a tener personera jurdica y con eso nosotros tenemos ahora muchos beneficios.
45
Primero ac, pero no porque sea importante poder salir, nosotras tenemos a veces
comunidades que tienen problemas y que han reclamado y que han pedido a las Naciones
Unidas, han pedido a otras organizaciones ayuda porque el Estado nuestro no nos ayuda,
por los problemas justamente de los recursos naturales, donde hay petrleo, donde hay
gas, todas esas cosas. Entonces, ellos hacen que no nos escuchan y nos maltratan. Entonces,
nosotros explicamos que hay una necesidad, que tenemos que conocer, que las mujeres
tambin tenemos que tener capacitaciones y conocer convenios, derechos internacionales.
Yo antes no entenda mucho, senta la necesidad de aprender, de capacitarnos, porque era

despertar, ah encontramos la razn de tener representacin en el plano internacional.
46
Nosotros tenemos mujeres muy luchadoras en las organizaciones mixtas, somos pocas las
que estamos en la lucha, es un sacrificio grande. La mayora somos artesanas y vendemos
nuestras artesanas para poder pagar nuestros pasajes, nosotras no recibimos nada del
Estado. Nosotras participamos en todo porque vemos la necesidad de ocupar espacios que
hay desde el Estado, por ejemplo, hay capacitacin o se est haciendo algo sobre periodistas
o sea los que estudian ciencias de la comunicacin, nosotras vamos, nosotros no somos
profesionales, pero vamos.
Nosotros hemos formado un grupo de hombres y mujeres de prensa indgena, a cada
uno en la comunidad, por ejemplo, hay una comunidad muy conocida que es de los valles
Canchaques, uno de los hermanos si es periodista y nos hizo a nosotros un carnet y nosotras
vamos con ese carnet de periodista. Adems, te pone ah los derechos de prensa, en ese
carnet hay una foto de nosotros y con eso entramos a todas las reuniones internacionales.
Hace poco hubo lo de la COP IV (Conferencia de las Partes - Cumbre Cambio Climtico
organizado por ONU) sobre el clima y no poda entrar nadie, solamente entraban los que eran
invitados, y bueno nosotras dijimos, pertenecemos a una organizacin de mujeres, adems se
le tiene que autorizar a la organizacin, adems somos de prensa indgena, somos indgenas; ah,
bueno, y quin tiene que autorizar con la carta, bueno yo soy la coordinadora ah noms se hizo
directo, tuve que hacer una carta y entramos, y es tan triste porque no nos tenan en cuenta, o sea,
ocupar los espacios es muy importante en todos los eventos que hacen.A veces nos invitan por
poltica, por ejemplo el 8 de marzo da internacional de la mujer, y nosotros aparecemos como
mujeres indgenas, donde sea siempre aparecemos como mujeres indgenas o como indgenas.
Gracias

Liderazgo e incidencia en polticas locales
Nombre:
Edad:
Comunidad:
Fecha del taller:
Has recibido capacitacin en el tema de incidencia poltica?

Si
No
Qu recuerdas de la capacitacin?
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.......................................................................................................................................................................
Prueba de entrada
Qu institucin o instituciones te capacitaron en este tema?

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.......................................................................................................................................................................
47
Para qu te sirvi aprender este tema?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Qu es lo que ms te gustara aprender de esta capacitacin?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Prueba de salida
Liderazgo e incidencia en polticas locales
Nombre:
Edad:
Comunidad:
Fecha del taller:
Qu es lo que ms te gust aprender de esta capacitacin?

.......................................................................................................................................................................
48
.......................................................................................................................................................................

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.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Qu cosas te hacen falta para hacer incidencia poltica?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Con todo lo aprendido, me comprometo a:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Para ti Qu significa hacer incidencia poltica?
49
Unidad II
Liderazgo y vigilancia
ciudadana
Sesin 1
Qu es la participacin
ciudadana?
Qu queremos alcanzar?
En esta sesin te proponemos que al final de la misma podamos tener mayor claridad sobre
qu significa ejercer el derecho de ciudadana y de participacin ciudadana.
Actividad 1: Reconociendo nuestros derechos ciudadanos
Duracin: 1 hora y 30 minutos

Materiales que necesitars: papelotes, plumones, cinta masking
tape, fotos de mujeres recortadas de peridicos y revistas realizando
diferentes acciones y con distintas formas de vestir, color de piel,
condicin social, etc.; hoja de preguntas.
Desarrollo de la sesin:
Formaremos 5 grupos de trabajo.
A cada grupo le dars papelotes, plumones, las fotos de peridicos y revistas. Pedirs que
elijan una foto y se imaginen una historia sobre esa mujer: si tiene poder para decidir en
su casa, en el trabajo, la organizacin y en el espacio pblico. Puedes darle 30 minutos para
esta actividad.
51
Para ayudar en la construccin de la historia, les puedes dar las siguientes preguntas
orientadoras:
La mujer de la foto:
Habr estudiado en el colegio?

Hablar en su propia lengua sin sentir vergenza?
Decidir la forma de educar a sus hijos?
Decide sobre el nmero de hijos que desea tener?
Tendr las mismas oportunidades de trabajo que otras mujeres y hombres?
Participar en las asambleas de la comunidad y de la organizacin?
Su palabra es escuchada y respetada?
Tendr las mismas oportunidades que los hombres para ocupar cargos polticos?
52
Plenaria
Luego que los grupos hayan terminado de exponer, anotarn en los papelotes las respuestas
y las analizarn en conjunto para construir, colectivamente, el concepto de ciudadana.
Aqu algunas ideas a tener en cuenta sobre el tema:
La ciudadana tiene dos componentes: uno social, segn la cual todos somos ciudadanos y
ciudadanas desde que nacemos, pues tenemos derechos fundamentales como el derecho
a la vida, identidad, educacin, alimentacin etc., sobre el cual se construye y luego se
adquiere una ciudadana poltica a partir de cumplir la mayora de edad.
Esta ciudadana es la condicin que adquirimos todas las personas cuando
cumplimos 18 aos. Esto significa que pasamos a formar parte de la comunidad
poltica con derechos, deberes y obligaciones como el de ejercer el derecho a elegir
y ser elegidos.
La ciudadana es un proceso de construccin permanente, en la medida que vamos
tomando conciencia de nuestra condicin de sujeto de derecho y con capacidad
para tomar decisiones.
A continuacin, les solicitars que se renan nuevamente en grupos y con la misma foto
que eligieron conversen sobre lo que deciden las mujeres en la casa, en la produccin y
en el espacio pblico, con el fin de definir, luego, qu es participacin. Puedes darles 20
minutos para trabajar.
Plenaria
Una vez que terminen, expondrn la historia construida. No olvides de ir anotando en los
papelotes las respuestas para reflexionar y construir colectivamente el concepto de participacin.
La ciudadana nos da el poder de decidir en todos los aspectos de nuestra vida

social, poltica, econmica, cultural y la capacidad de elaborar propuestas.
La ciudadana tiene que ver con la bsqueda del reconocimiento de la identidad
cultural, de gnero y de aceptar las diferencias.
Implica el derecho a la igualdad, donde se respete la diferencia, aceptando que
hombres y mujeres somos diferentes y que tenemos diferentes necesidades, pero la
misma necesidad de desarrollarnos.
Significa aceptar que todas las mujeres somos iguales, pero que tambin somos
diferentes. Las mujeres no indgenas son diferentes a las mujeres indgenas
aunque tengamos el mismo gnero; ambas tenemos derecho a vivir sin que la
condicin de ser indgena signifique ser consideradas inferiores.
Ciudadana significa desarrollar y afirmar todas las capacidades personales y que las
diferencias de gnero y de cultura no sean motivo de un trato desigual e injusto.
Las mujeres indgenas tenemos los mismos derechos que las mujeres no indgenas y
en nuestra condicin de ciudadana pertenecemos a un pueblo indgena y tenemos
derechos individuales y colectivos como los derechos al territorio, a la lengua
propia, a la cultura.
Algunas ideas claves:

La participacin es el derecho que tenemos los y las ciudadanas de tomar parte
activa en las decisiones del gobierno que afectan directa o indirectamente las
condiciones de nuestra vida pblica o privada.
53
Es el poder de estar, comunicar, opinar, y formar parte de las decisiones que nos
afectan de manera individual y colectiva.
La participacin debe garantizar igualdad de oportunidades a hombres y mujeres para
desarrollar y fortalecer una sociedad democrtica y participativa.
Para finalizar esta parte preguntemos: qu ser participacin ciudadana?
Aqu te damos una aproximacin:
54
PARTICIPACIN CIUDADANA
Es el proceso en donde ciudadanos y ciudadanas, de manera
individual, voluntaria y organizada nos relacionamos con las
autoridades e instancias de gobierno para defender nuestros
derechos y garantizar que las decisiones y acciones del Estado
atiendan de manera eficaz y eficiente nuestras necesidades, y
promueven nuestras potencialidades.
Condiciones para la participacin:
Querer participar en espacios y mecanismos de participacin, en condiciones
favorables.
Prepararnos para participar: Desarrollar capacidades, informndonos y
educndonos.
Saber participar: desarrollar capacidades personales.
Espacios de participacin
Audiencias pblicas: Para hacer llegar nuestra opinin a las autoridades locales
sobre cmo vemos su gestin o sobre algn problema detectado.
Referndum: Para expresar nuestro acuerdo o desacuerdo frente a una iniciativa
tomada que afectar el desarrollo de nuestra comunidad.
Iniciativas legislativas: Si queremos proponer alguna norma de inters comunitario
o pedir que se modifique alguna norma.
Consejo de Coordinacin Local o Regional.

Revocatoria del mandato de autoridades.
Remocin de funcionarios pblicos.
Demanda de rendicin de cuentas.
Presupuestos participativos.
Artculo 30.- Son ciudadanos los peruanos mayores de dieciocho aos. Para el ejercicio
de la ciudadana se requiere la inscripcin electoral.
Artculo 31. - Los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos pblicos
mediante referndum; iniciativa legislativa; remocin o revocacin de autoridades y demanda
de rendicin de cuentas. Tienen tambin el derecho de ser elegidos y de elegir libremente
a sus representantes, de acuerdo con las condiciones y procedimientos determinados por
ley orgnica.
55
Recordemos:
Es obligatorio que todas las personas
contemos con el Documento Nacional de
Identidad DNI, desde que nacemos.
Constitucin Poltica del Per

Captulo III
De los Derechos Polticos y de los Deberes
Sesin 2
Qu significa ejercer la
vigilancia ciudadana?
En esta sesin de daremos herramientas que te permitirn tener una mejor claridad sobre
lo que significa ejercer una vigilancia ciudadana.
Actividad 2: Qu es vigilar?

Materiales que necesitars: papelotes, plumones, cinta masking
tape, hojas con situaciones.
Desarrollo de la sesin
Se formarn 5 grupos de trabajo. A cada grupo se le dar una historia para que la analicen
y, luego presenten sus conclusiones en la plenaria.
56
Historia 1.
Historia 2
Isabel es una socia muy activa y entusiasta. Ella no tiene cargo en
la organizacin y siempre est colaborando con las actividades,
preocupndose por el bienestar de todas las socias, por eso es muy
querida y respetada. Un da, las socias se dieron cuenta que estaba
perdiendo la alegra y que poco a poco se estaba alejando de la
organizacin.
Por qu las socias de la organizacin se preocupan por Isabel?
Qu deberan hacer?
Los padres de Pedro se sentan muy orgullosos de l porque era un

joven muy estudioso, emprendedor, alegre, juguetn, siempre sacaba
muy buenas notas en sus estudios. Un da, sus padres notaron que
andaba muy triste, sin ganas de hacer nada, ya no traa buenas notas.
El profesor de la escuela tambin haba notado este cambio.
Cmo se dieron cuenta los padres y el profesor de Pedro de
este cambio?
Qu deberan hacer para que vuelva a ser como antes?
57
Historia 3
Las autoridades del distrito de Santa Rosa han decidido dar un puesto
de venta en el mercado a las socias de la organizacin de mujeres para
que vendan sus productos debido a que vieron su trabajo y dedicacin
en la produccin de hortalizas y crianza de cuyes.
Por qu las autoridades locales decidieron darles un puesto en
el mercado?
58
Historia 4
En la comunidad de San Camilo, la poblacin siempre est pendiente de
que los carros lleguen a la comunidad para poder llevar sus productos a
otros lugares para vender. Un buen da, estos carros empezaron a llegar
con retraso y los choferes se sentan fastidiados.
Por qu la preocupacin de los pobladores de esta comunidad?
Qu deberan hacer?
Historia 5
Plenaria
A medida que los grupos vayan exponiendo puedes ir anotando ideas y palabras centrales
que tienen que ver con nuestro tema: la vigilancia. Por ejemplo, en las historias analizadas
vers palabras como observar, notar, mirar, ver, darse cuenta de, preocupacin.
Todas stas estn relacionadas con el hecho de vigilar.
Nuevamente pedirs que se junten los grupos y respondan a las preguntas:
Qu se puede vigilar?
Por qu debemos vigilar?
Quines pueden vigilar?
Qu es vigilancia ciudadana?
Las socias de la organizacin de Mujeres de San Marino estn

preocupadas porque sus derechos no estn siendo respetados por las
autoridades locales.
Cmo se dieron cuenta las socias de esta situacin?
Qu deberan hacer?
Te brindamos algunas ideas claves para que tengas en cuenta:

Cuando se hace vigilancia, las personas muestran preocupacin por lo que pasa y,
adems, proponen hacer cosas para solucionar esa situacin.
Estas actitudes y sentimientos de preocupacin que nos producen tienen que ver
con la vigilancia que es: estar alertas de las cosas que pasan a nuestro alrededor y
nos causan preocupacin.
59
La vigilancia es un mecanismo de participacin ciudadana que permite a la ciudadana

velar por el buen cumplimiento de la gestin pblica.
Con la vigilancia, se trata de tender puentes entre la ciudadana, las autoridades y funcionarios
pblicos para que contribuyan a la democratizacin de la gestin pblica y se fortalezcan
las propuestas para el bienestar de la ciudadana.
La vigilancia es un derecho que incorpora otros derechos ciudadanos como el acceso a la
informacin de la gestin local.
En la vigilancia ciudadana participa toda la comunidad.
Para concluir diremos que:
60
VIGILANCIA CIUDADANA
Es un derecho y un mecanismo de participacin que permite
a las y los ciudadanos, velar por el buen cumplimiento de las
acciones que emprendan las diferentes instancias del gobierno a
nivel local, regional y nacional y del buen uso de los recursos, con
eficiencia, eficacia y transparencia.
La vigilancia ciudadana sirve para:

Contribuir con propuestas de solucin y mejorar la gestin pblica.
Fortalecer el proceso de descentralizacin.
Promover el desarrollo local.
Consolidar la democracia sobre la base de la transparencia de las decisiones y
acciones de la gestin pblica.
Recuerda que:
Vigilar es estar atentos a todo lo que acontece en nuestra comunidad, distrito.
Es un derecho que tenemos todas las y los ciudadanos.
Con la vigilancia, contribuimos a la democratizacin de la gestin pblica.
Aportamos al desarrollo local.
61
Sesin 3
Pasos para ejercer la

vigilancia
Conocer y aplicar herramientas prcticas para hacer vigilancia.
Actividad 3: Vamos a ejercer la vigilancia!

Materiales que necesitars: papelotes, plumones, cinta masking tape.
Te proponemos iniciar la sesin con la siguiente informacin:
62
Cuando se habla de pobreza, se hace ms visible la creciente exclusin social y discriminacin

por causas tnicas o ser parte de un pueblo indgena. Para las mujeres indgenas esta
situacin de pobreza y desigualdad se profundiza por una doble discriminacin: por el
hecho de ser mujer y ser indgena.
Las causas principales de la pobreza estn relacionadas a la falta de educacin, de servicios
de salud y a la ausencia de oportunidades para la generacin de ingresos.
A nivel mundial, existe una gran preocupacin por los escasos resultados obtenidos de
la implementacin de Programas de Desarrollo para reducir la pobreza de las mujeres y
pueblos indgenas. Una de las principales causas de este resultado es porque en el diseo
de las polticas y programas de desarrollo, tanto mundial como nacional, no estn tomando
en cuenta las particularidades culturales ni el significado que tiene la palabra desarrollo
para los pueblos indgenas.
Con esta informacin, solicitars a los y las participantes que formen dos grupos de trabajo
y les pedirs que: dibujen su distrito o comunidad y anoten todas las situaciones que
afectan a las mujeres indgenas y que deberan vigilarse, por ejemplo: seguridad y soberana
alimentaria, economa de las mujeres, violencia, derechos sexuales y reproductivos. Les
dirs que elijan uno de los temas propuestos. Puedes darles 20 minutos para esta actividad.
Plenaria
Una vez que los grupos hayan expuesto el trabajo puedes iniciar la reflexin conjuntamente
teniendo en cuenta las siguientes ideas claves:
Las mujeres siempre escuchamos que debemos acceder a las diferentes oportunidades
para hacer frente a los problemas que se nos presentan.
Los problemas que se presentan afectan a las mujeres y a la poblacin, en general.
Se hace necesario tomar conciencia de ello para analizarlo e identificar por qu se
estn dando y quines son los responsables para que eso suceda y la necesidad de
hacer algo para cambiar esa situacin.
Para hacer vigilancia debemos seguir los siguientes pasos:
1. El primer paso que debemos dar para hacer vigilancia es identificar el problema para
determinar o definir el objeto de vigilancia. El objeto de vigilancia responde a la
pregunta: qu vamos a vigilar?
Son las organizaciones indgenas y las ONGs que trabajan por los derechos de los pueblos
indgenas quienes siguen de cerca estas polticas y programas de desarrollo. Ellos son los
que destacan si estos programas de desarrollo realmente estn aportando a que las mujeres
y pueblos indgenas estn saliendo de esta situacin de pobreza y por qu no se estn
logrando los resultados esperados en los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
63
Los papelotes con el resultado de los trabajos que presentaron los grupos nos sern de
mucha utilidad para ilustrar esta parte.
El objeto de vigilancia es el problema que nos afecta y donde
el Estado o el gobierno local tienen algn tipo de responsabilidad.
Esta responsabilidad tiene que ver con el comportamiento de las
autoridades y funcionarios pblicos y el uso de los recursos pblicos.
2. El segundo paso es analizar el por qu se est dando el problema, es decir las causas
del problema y buscar informacin que ayude a explicar lo que se va a vigilar.
64
3. El tercer paso es buscar la informacin, es decir, averiguar: qu est pasando, dnde,

quines son los afectados, quines atendieron el problema, qu resultados se han
obtenido.
4. El cuarto paso es saber qu estn haciendo las organizaciones de la sociedad civil
y las instituciones pblicas.
Con esta explicacin, pediremos a los grupos que se junten nuevamente, revisen el primer
ejercicio y traten de escribirlo en el cuadro siguiente:
Definir el objeto de
la vigilancia:
Qu vamos a vigilar?
Causas del
problema
Buscar
informacin:
Qu est pasando?
Cmo est
afectando?
Qu estn
haciendo:
Las Organizaciones
de la sociedad civil e
instituciones pblicas
Registrando la informacin
El acceso a la informacin es el derecho que nos ayuda a formarnos como ciudadanos
y a formar nuestras ideas, opiniones sobre el manejo de la gestin pblica.
El acceso a la informacin pblica est reconocido en la Constitucin Poltica. Es tambin

una responsabilidad de los y las ciudadanas participar en las decisiones que tienen que ver
con el inters pblico.
Para hacer vigilancia ciudadana, es importante saber qu tipo de informacin necesitamos,
para qu nos va a servir y cmo la vamos a usar para lograr cambios, solucionar los
problemas que nos afectan y lograr una gestin pblica ms transparente y eficiente.
Aqu te presentamos un ejemplo de cmo recoger informacin siguiendo estas preguntas:

1.
2.
3.
4.
5.
Qu est pasando con los derechos econmicos de las mujeres indgenas?

En qu lugar se est dando el problema?
Qu est pasando con las mujeres y sus familias?
Qu estn haciendo las autoridades?
Lugares donde se atienden estos
problemas
6. Los problemas son
frecuentes?
7. Cules son las
dificultades que se
presentan para obtener el
apoyo solicitado?
8. Quines lo atienden?
Es muy importante saber dnde encontrar la informacin que necesitamos, cmo acceder
a la informacin, analizarla y difundirla para que la poblacin est informada, para convencer
a las autoridades de los cambios que se necesitan para mejorar la gestin o solucionar el
problema.
65
Sesin 4
Diseamos el plan de
vigilancia ciudadana
En esta sesin te alcanzamos herramientas prcticas que te ayuden a ejercer una vigilancia
de manera ordenada y planificada.
Actividad 4: Nos preparamos para la vigilancia
Duracin: 1 hora
Materiales que necesitars: papelotes, plumones, cinta masking tape.
Con los mismos grupos de trabajo, construiremos ahora nuestro plan de vigilancia
ciudadana.
66
Iniciars explicando que el Plan de Vigilancia Ciudadana es la herramienta clave para ejercer
vigilancia porque nos permitir realizar acciones de manera ordenada y planificada.
Este paso consiste en escribir las tareas que tenemos que realizar para lograr el objetivo
que nos proponemos.
Un plan de actividades contiene:
Revisemos todo lo avanzado hasta el momento: la identificacin del problema, el objeto de

la vigilancia, los objetivos de la vigilancia. Ahora, de manera colectiva tratemos de construir
nuestro plan de actividades para la vigilancia. Para facilitar la elaboracin del plan de vigilancia
te proponemos el siguiente cuadro:
Problema identificado
Objeto de vigilancia
Objetivos de la vigilancia
Actividades
(Qu tareas
vamos a hacer
para lograr
lo que nos
proponemos?)
Estrategia
(Cmo lo
vamos a hacer?,
Cul va a
ser el camino
para lograr
lo que nos
proponemos?)
Responsables
(Qu personas
van a realizar la
actividad?)
Recursos
(Qu
necesitamos
para realizar
la actividad?)
Cronograma
(Cundo
la vamos a
realizar?)
Las diferentes actividades y tareas que debemos realizar.

Las estrategias o caminos que vamos a seguir para lograr el objetivo.
Las personas del grupo que van a realizarlas, es decir, los responsables.
Los recursos que se van a necesitar.
El cronograma, el cundo se van a realizar.
67
No olvidemos:
Poner en prctica lo aprendido.

Contar con el compromiso de todas y todos los miembros de la organizacin.
68
Conociendo nuevas palabras
Alianza: Es el esfuerzo de varias personas u organizaciones que comparten uno o ms

objetivos de cambio social.
Consulta institucional: Es informar y consultar a la base del grupo u organizacin de la
propuesta a presentar para enriquecer y validar el proceso.
Empoderamiento: Es el proceso en donde una persona o grupo entiende su propio
proceso de vida, permitindole aumentar sus propias capacidades para liderar espacios, con
una conciencia de la realidad, y convencimiento.
Espacio de toma de decisin: Es la instancia en donde se toman decisiones, por ejemplo:
Presupuesto Participativo, Comit de Gestin Local, etc.
Estrategia: Son actividades que se desarrollan para lograr un objetivo concreto.
Grupo impulsor: Grupo de personas u organizaciones de la sociedad civil que asume una
iniciativa para lograr cambios.
Autoanlisis: Reflexionar sobre las fortalezas y debilidades del grupo que promueve la
iniciativa para aplicar acciones correctivas en aquellas debilidades que podran obstaculizar
el buen desarrollo de la iniciativa.
Incidencia Poltica: Son esfuerzos de la ciudadana organizada para influir en la formulacin

e implementacin de las polticas y programas pblicos.
Mapa de poder: Herramienta que permite analizar de manera grfica qu espacios y
personas toman decisiones, los intereses que los motiva y el nivel de influencia de los
diferentes actores sociales.
69
Oponentes: Personas que estn en contra de la propuesta por algn inters o motivo.
Persona decisiva: Es la persona que tiene el poder de decidir sobre la propuesta de
incidencia.
Plan para la incidencia poltica: Son actividades planificadas que responden realistamente
a las estrategias elaboradas.
Poltica pblica: Son acciones que el gobierno o Estado aplican para resolver un problema
socialmente importante.
Propuesta poltica de incidencia poltica: Documento detallado que describe lo que
un grupo quiere lograr con una iniciativa de incidencia poltica, proponiendo soluciones al
problema, cmo se quiere lograr, y quin debe tomar la decisin.
Sociedad civil: Es la ciudadana organizada en funcin de intereses grupales.
70
Anexo 1
Dinmicas de animacin
Las abejas trabajadoras: Se pedir que una persona voluntariamente salga del saln.
Cuando haya salido, los y las participantes elegirn un objeto, por ejemplo un sombrero. Al
regresar la persona que sali, el resto imitar el ruido de las abejas:Bzz, bzz...., aumentando
el ruido cada vez que se acerque al objeto seleccionado y bajando el ruido si se aleja de l.
Tendr 3 minutos para adivinar.
Canasta revuelta: Empezaremos solicitando a las participantes cinco frutas de su
preferencia, por ejemplo: pltano, sanda, pia, mango, naranja. A continuacin pediremos
que en ese orden cada participante diga la fruta que le toca. Cada vez que la facilitadora
diga: cambio naranjas por sandas las y los participantes debern cambiar de asiento. A la
voz de canasta revuelta!, todas y todos debern cambiar de asiento.
Tocando, tocando: Nos sentamos haciendo una rueda. A la voz de toquen sombrero
(puede ser cualquier objeto), las participantes deben tocar el objeto que lleva la otra
persona. El juego se repite anunciando otras cosas como toquen el brazo izquierdo, etc.
Dinmicas para formar grupos:
El abrazo musical: Pondremos msica para que todas bailemos. Cuando deje de sonar
la msica, todas debern detenerse y darse un abrazo. Nuevamente pondremos la msica,
todas bailan, esta vez cuando pare la msica la facilitadora dir abrazo de cuatro, o tres, etc.
Se repite la dinmica hasta formar los grupos deseados.
Reafirmar conocimientos:
Globos que explotan: Todas hacemos un crculo. A cada participante se le da un globo.
Luego se pide que una de ellas salga al centro con el globo entre las piernas dando saltitos,
Dinmicas para romper el hielo:
71
cuando llega al centro seala a otra persona para que la acompae en el centro, ella entrar
tambin dando saltitos con el globo entre las piernas. La primera participante que entr
coloca el globo en el pecho y la abraza muy fuerte con la otra persona, tratando de hacerla
explotar mientras van respondiendo la pregunta hecha.
Cuando el globo explote la primera participante volver a su sitio en el crculo y la segunda
llamar a otra persona. Todas participan.
Dinmicas de relajacin
72
La estatua
Las participantes formaremos un gran crculo. Luego, pediremos una voluntaria. Ella se
colocar en el centro del crculo. Explicaremos que todas las personas somos escultores
y que la persona que est en el centro es una estatua viviente que est esperando que le
demos forma que exprese nuestros sentimientos.
Para modelar la arcilla (la persona del centro), cada participante deber pasar al centro y
darle movimiento a la estatua viviente.
El espejo
Pediremos a las participantes que se formen en dos filas, cada fila debe estar compuesta
por el mismo nmero de personas. Trataremos que las personas que quedan una frente de
otra sean del mismo tamao.
Les diremos que imaginen que tienen un espejo delante. Empezaremos con la fila del lado
derecho, les diremos que ellas decidirn que movimientos van a hacer y la persona que est
a su frente, debe realizar los mismos movimientos. Luego, cambiaremos los papeles, las que
hicieron de espejo dirigirn los movimientos.
La mujer sabia
Esta reflexin es para conectarnos con nuestra propia sabidura. Pedirs que cierren los
ojos, escuchen lo que vas a leer y se dejen llevar:
Te encuentras ahora al pie de una montaa. Empiezas a trepar la montaa abrindote

camino a travs de la huella llena de piedras de la montaa. Subiendo y subiendo cada vez
ms alto, la subida se est poniendo cada vez ms empinada, pero t vas subiendo movida
por una fuerza interior y subes casi sin esfuerzo. Ahora, sigues tu camino hacia la cumbre
con ansias, casi vas corriendo los ltimos pasos que te faltan para llegar a la puerta de
una cabaa. Aqu, en esta cabaa vive la mujer anciana y sabia. Ahora, ella est aqu para
saludarte y t pasars un momento muy importante con ella, hasta que oigas mi voz de
nuevo.
Hacer una pausa de 5 minutos en silencio, y proseguimos:
Y, ahora dale las gracias a la mujer sabia por sus consejos y por su apoyo. Deja la cabaa y
baja de la montaa. Empiezas a bajar de la montaa y vuelves a tu realidad habitual. Vuelves
ahora relajada, fresca y llena de energa. Abre los ojos y estrate.
(Tomado de: Christina Hee Pedersen: Recordando el futuro, metodologa en trabajo con
mujeres. Aportes feministas)
Tocando el cielo con las manos
Respiramos profundamente y nos estiramos con brazos y las manos como si quisiramos
coger las nubes, retenemos la respiracin por un momento, luego vamos botado el aire de
a poco y volvemos a nuestra posicin inicial.
Reljate, concntrate. Djate sumergir profundamente en el terreno de las intuiciones y de

las imgenes. Dentro de este mar de imgenes est la imagen de una mujer mayor y sabia.
Ella vive muy profundamente dentro de ti. Puedes destaparla y gozar de los beneficios de
su sabidura. Ahora comenzars a acercarte a la mujer y hacia su sabidura de los aos que
se estn abriendo dentro de ti.
73
Anexo 2
Liderazgo y vigilancia ciudadana
Nombre:
Edad:
Comunidad:
Fecha del taller:
Has recibido capacitacin en el tema vigilancia ciudadana?

Si
No
Qu recuerdas de esa capacitacin?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Prueba de entrada
Qu institucin o instituciones te capacitaron en este tema?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
75

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Qu es lo que ms te gustara aprender de esta capacitacin?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Prueba de salida
Liderazgo y vigilancia ciudadana
Nombre:
Edad:
Comunidad:
Fecha del taller:
Qu es lo que ms te gust aprender de esta capacitacin?

.......................................................................................................................................................................
76
.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Consideras que haces vigilancia?; A qu le haces vigilancia?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Con todo lo aprendido, me comprometo a:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Para ti, qu es la vigilancia ciudadana
77
Ficha: Evaluando mi participacin

Despus de cada sesin es bueno aplicar esta ficha de evaluacin, de esta manera
sabremos si el tema es de inters de las y los participantes, si la metodologa aplicada y
facilitacin del taller responden a las expectativas.
Evaluando mi participacin
Taller: ...................................................................................................................................................................
Lugar: .............................................................................................................Fecha: .......................................
1.- El taller me ha parecido

2.- Avanc en mis conocimientos
3.- Aprend de mis compaeras de grupo
4.- Me gust el trabajo de las facilitadoras
5.-Mi participacin ha sido activa
78
6.- Lo que ms me ha servido de este taller es:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
De lo que aprend de este taller, yo me comprometo a:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Porque:
79
Evaluamos para avanzar

Estimados y estimadas hermanas:
Aqu terminamos con el ciclo de formacin de liderazgo. Para saber que tanto hemos
avanzado, te invitamos a mirar esta montaa y marques con una X la parte de la montaa
que consideras has llegado.
Para este ejercicio ten en cuenta todo lo que has aprendido y el grado de satisfaccin que
sientes.
La montaa de nuestros sentimientos
80
1.- Hasta que parte de la montaa avanzaste y por qu?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
2.- Cmo te sientes haber llegado a ese punto?
.......................................................................................................................................................................
3.- Cules son tus logros personales?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
4.- Qu cambios ha habido en tu persona?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
5.- Qu otras cosas crees que te hacen falta aprender?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
81
Bibliografa
Instituto Internacional de Investigaciones y Capacitacin de las Naciones Unidas para la

Promocin de la Mujer (INSTRAW)
2007
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Luque Villavicencio, Jackeline
2005
Mdulo de capacitacin Metas de desarrollo del milenio y acciones de vigilancia para las
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Lima.
Mahnaz Afkhami, Ann y Haleh Vaziri, Eisenberg
2005
Liderazgo para la toma de decisiones manual de entrenamiento en liderazgo para
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y la Paz (Womens Learning Partnership WLP) EE.UU. En Pgina Web: www.
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Montalvo, Rosa y Ganiko, Anglica
2001
Mujer indgena y liderazgo: manual de capacitacin; Chirapaq, Centro de Culturas
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Prez Alva, Ela
2010
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Espinar lvarez, ngel

2004
Mdulo de capacitacin en vigilancia ciudadana para formadores y formadoras locales;
Defensora del Pueblo, MIMDES Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social y Mesa
de Concertacin de Lucha contra la Pobreza, Lima.
Pequeo Bueno, Andrea

2009
Apuntes para la incidencia en las polticas pblicas sobre maternidad segura y salud sexual
y reproductiva para mujeres indgenas, Quito.
Rojas, Josefa
2010
Incidencia poltica, derechos sexuales y reproductivos de las mujeres indgena; Chirapaq,
Centro de Culturas Indgenas del Per y UNFPA, Lima.
83
Las mujeres indgenas afrontamos muchos retos. A las labores en la comunidad o en el

hogar se suma otro de especial importancia en nuestras vidas: el de ser lderes.
Ser lder implica tener control sobre nuestras vidas, poder decidir y actuar conscientemente,
por propia inciativa y voluntad y para ello se necesita conocer nuestros derechos para poder
construir nuestro destino y mejores condiciones de vida.
Con la presente serie de mdulos y cartillas, CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del
Per, pone a disposicin de las mujeres indgenas un conjunto de herramientas y tcnicas
que les pemitir formar su liderazgo y participacin poltica en y desde sus comunidades.
Con el apoyo de:
CHIRAPAQ, Centro de Culturas Indgenas del Per

Av. Horacio Urteaga 534, oficina 203, Jess Mara, Lima
ayllu@chirapaq.org.pe www.chirapaq.org.pe
(0051) (1) 4232757

Mujeres Indígenas: Retos para Nuevos Liderazgos

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Mujeres indgenas:

Retos para nuevos

Retos para nuevos

Serie: Mdulos de Capacitacin / 9

Como destacamos en el Mdulo N1 Mujeres Indgenas: Preparndonos para un buen Liderazgo,

Una buena planificacin nos permitir

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

1. Plantea el o los objetivos de la capacitacin. Recuerda que el objetivo es aquello a lo que

Qu queremos lograr con esta capacitacin?,

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

4. Elaboramos un Plan o programa para la capacitacin.

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

Fin de la jornada y almuerzo

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

Actividades previas al taller

Asegrate de contar con un local amplio,

Repasa el tema de la capacitacin que vas a

Elabora los materiales para la capacitacin.

Revisa los materiales que utilizars para la

Elabora una planilla de asistencia para que se

Planifica y respeta bien los tiempos de cada

Prepara dinmicas alegres para que las y los

Qu quiere decir hacer

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

La pregunta general puede ser:

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

Francisco est terminando de estudiar en el colegio y quiere seguir

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

Los pobladores de la comunidad Aguas Verdes no pueden vender

Qu piensan que hizo cada grupo?

Por qu se hace incidencia poltica?

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

Para promover y consolidar la democracia: El fortalecimiento de la

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

Para concluir diremos que:

La incidencia poltica es un proceso que nos permite participar adecuadamente en

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

El plan de incidencia es el documento que contiene

I. Identificacin y anlisis del problema

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

Actividad 3: Pasos para construir un plan de incidencia

Duracin: 4 horas aproximadamente

Primero empezaremos por:

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

I.- IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

Aqu compartimos lo que nuestras hermanas de Laramate dijeron:

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

II. FORMULACIN DE LA PROPUESTA

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

Qu DEBERA HACERSE para cambiar esa situacin negativa que

Producir verduras en nuestras

Pero, adems, la propuesta debe tener elementos:

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

Qu es lo que se quiere lograr?

Serie: Mdulos de capacitacin / 9

Para poder definir bien

III. ANLISIS DE PODER

Aliados: Son todas las personas e

Mdulo II: Mujeres indgenas: Retos para nuevos liderazgos

Para conocer estos canales de poder, puedes realizar el siguiente ejercicio: