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Diccionario Enciclopedico de Educacion

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El proceso de enseñanza aprendizaje, en el sentido clásico y formal, es una responsabilidad
asociada al centro escolar; no obstante, en la acepción amplia y real, el aprendizaje es un
fenómeno epistemológico permanente y cotidiano que se da en cada instante. En efecto, los
seres humanos, estamos en permanente aprendizaje; asimilando, interpretando y
procesando las 36,000 imágenes por hora, que el cerebro humano puede registrar bajo
condiciones normales, más los 30 millones de fragmentos de información por segundo que
pueden captar nuestros ojos, o bien –considerando los no videntes- generando y procesando
información a través de otros medios (táctiles, experiencias, diálogo, etc.).

Un niño o niña pueden aprender tanto en el aula, como frente a un aparato de televisión;
aprenden, más aun, de las relaciones sociales cotidianas, a través de conversaciones, juegos
y experiencias; en síntesis, aprenden tanto en la escuela –en donde pasan cuatro o cinco
horas- y sobre todo, aprenden en el hogar y en el resto de los espacios de entretenimiento –
en donde pasan doce o trece horas-.

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Hay padres y madres de familia que tienen la convicción que la educación la garantiza el
centro escolar, y esto en parte es verdad, pero no toda la verdad, por los supuestos que
planteamos anteriormente; lo que se pueda lograr en el aula debe tener cierta continuidad en
el hogar. En no pocas ocasiones, los esfuerzos educativos de la escuela en media jornada,
son aniquilados en quince minutos de vida en el hogar…

Según estudios en escuelas y familias de Estados Unidos (What Works, Research About
Teaching And Learning
) tanto el rendimiento académico exitoso, como el desarrollo
psicopedagógico normal, tienen a la base una estrecha relación escuela-hogar; dicha
vinculación está pautada por varios factores: a) los padres y madres están atentos a lo que
aprenden sus hijos en la escuela y lo refuerzan con juegos y actividades en el hogar; b) los
docentes dialogan con los padres y madres sobre las capacidades y debilidades de sus hijos,
c) los docentes diseñan las tareas en coordinación con las posibilidades del hogar y en
función de las necesidades del alumno; entre otras.

La educación no es un servicio que pueda simplemente comprarse; muchos padres y
madres de familia, al seleccionar un colegio dedican horas evaluando: costos, ubicación,
prestigio y programas agregados de valores, religión, computación e idioma inglés, y
cuando encuentran la escuela a su medida creen que está solucionado el problema
educativo…habrá que analizar, posteriormente: ¿qué entretenimiento consumen?, ¿cómo y
con quién hacen las tareas?, ¿a qué y cómo juegan?, ¿qué calidad de relación familiar
poseen?, ¿quiénes son sus amigos y qué creencias y valores comparte?, ¿quiénes son sus
modelos y porqué los admiran?, ¿cuántas horas dedican a la lectura versus horas a la
televisión, Nintendo y navegación ociosa?, entre otras preguntas; no debemos creer que con
pagar un buen colegio la educación está garantizada, el currículo oculto de la vida es más
importante.

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