LA EDUCACIN VOCAL

ESTRATEGIA PARA EL
CULTIVO Y
DESARROLLO DE LA
VOZ EN EL
PROFESIONAL
*DRA. MSc. TELMA PAZO QUINTANA
*ESPECIALISTA SEGUNDO GRADO EN LOGOPEDIA Y FONIATRA
*PROFESOR AUXILIAR F
F.C.M.H.
CMH

**ANA ROJAS ESTEVEZ

**ELENA ALVAREZ ARREDONDO
**PROF. INSTITUTO SUPERIOR ARTE Y ESCUELA NACIONAL TEATRO

ACTOR
MAESTRO

CANTANTE

PROFESIONAL
DE LA VOZ

LOCUTOR

Toda persona cuyo

resultado de conductas de
uso vocal les permite
realizar una tarea habitual
en su profesin
OPERADOR TELEFNICO

CLRIGO
JURISTA

DIRIGENTE

VOZ Y DICCIN

INSTRUMENTO DE
TRABAJO DEL
PROFESIONAL

FACULTADES
INDISPENSABLES
PARA TRASMITIR
EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS
ESTABLECER
EFICACIA
COMUNICATIVA CON
GRANDES
COLECTIVOS
HUMANOS

LA VOZ Y LA DICCIN
EN LOS PROFESIONALES
ASPECTOS COMUNES

MEDIOS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN

TCNICA VOCAL COMN EN ASPECTOS ESENCIALES

RENDIMIENTO VOCAL RELACIONADO CON

ABUSOS Y MAL USO DE LA VOZ

REPERCUSIONES DESFAVORABLES EN CASO

DE AFECTACIN VOCAL

PROFESIONALES DE LA VOZ

ALTA FRECUENCIA
DE DAO LARNGEO

OCUPACIONES
DE ALTO RIESGO

ENFERMEDAD PROFESIONAL

DISFONA

ABANDONO DEL TRATAMIENTO

REHABILITACIN

DIFCIL

DIFCIL RESTAURAR
CONDICIONES VOCALES NORMALES

NO CUMPLE REPOSO DE VOZ

DIFCIL ERRADICAR
HBITOS ERRNEOS

FACTORES DE RIESGO VOCAL

Abuso y mal uso vocal
Condiciones laborales desfavorables
Enfermedades favorecedoras
Hbitos txicos
Desconocimiento sobre educacin vocal

Disfona

DESCONOCIMIENTO DE EDUCACIN VOCAL

ENSEANZA ARTSTICA
PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA NO
POSEAN RIGOR CIENTFICO TERICO
TERICOPRCTICO
PROFESORES ENSEABAN
DESDE SU PTICA DE FORMACIN
TEXTOS ESCASOS,
ESCASOS DE DIFCIL ACCESO
Y NO REPRESENTATIVOS DEL
CONOCIMIENTO QUE DEBAN ADQUIRIR

INFORMACIN
INADECUADA

ENSEANZA PEDAGGICA

INDICACIONES GENERALES
SOBRE LA NECESIDAD DE
PREPARAR VOCALMENTE A
LOS EGRESADOS, PERO NO
EXISTAN NORMAS PRECISAS
QUE GARANTIZARAN LA
ADQUISICIN DE UNA TCNICA
VOCAL ADECUADA AN
CUANDO ALGUNAS CARRERAS
ABORDABAN CONOCIMIENTOS
SOBRE HABLA Y VOZ

EDUCACIN FONITRICA
INADECUADA O AUSENTE

INVESTIGACIONES

LA CARACTERIZACIN DEL HABLA Y LA VOZ

LOS FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA

CONSERVACIN DE LA VOZ

VALIDACIN DEL PROGRAMA DE VOZ Y DICCIN

INVESTIGACIONES

EN LOS ESTUDIANTES DE ACTUACIN

DE LA ESCUELA NACIONAL DE ARTE
DURANTE 10 AOS DE EXPERIENCIA EN LA
ENSEANZA DE LA ASIGNATURA VOZ Y DICCIN

EN LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGA ESPECIAL

I S PE J V
I.S.P.E.J.V
EN LOS ESTUDIANTES DEL
PLAN EMERGENTE PARA LA FORMACIN
DE PROFESORES
DE ENSEANZA PRIMARIA

ESTUDIO EN FUTUROS PROFESIONALES DE LA VOZ

(ACTORES Y PEDAGOGOS) de diferentes grupos de edades
Y niveles de enseanza

CARACTERSTICAS DEL HABLA Y LA VOZ DE ESTUDIANTES DE ACTUACIN DE

LA ESCUELA NACIONAL DE ARTE. CURSOS 98 AL 2008

CARACTERSTICAS DEL HABLA y LA VOZ MS FRECUENTEMENTE IDENTIFICADAS

CURSOS
ESCOLA
RES

TO
TAL

NOR
MAL

T.
HABLA

T.
VOZ

HIPE
RE
MIA

DFI
CIT

NA
SALI
DAD

SUP.
ARTIC.

ADELAN
T

FONEMAS MS
AFECTADOS
D

98 99
98-99

31

20

18

20

10

10

10

13

99-2000

17

11

10

11

11

12

2000-01
2000
01

31

26

13

11

12

11

11

2001-02

24

24

18

11

19

17

17

2002 03
2002-03

13

2003-04

12

10

2004-05

15

15

10

10

2005-06

18

17

15

10

10

2006-07

22

17

10

17

17

2007-08

23

23

15

20

20

TRASTORNOS DE LA VOZ EN ESTUDIANTES DE

PEDAGOGA ESPECIAL DEL II.S.P.E.J.V.
S P E J V ANTES Y
DESPUS DE IMPARTIR DOCENCIA. AO 99-2000
E
Examen
laringoscpico
l i
i 2
Normal
Exa
Normal
men
l
a
Patologa
r
funcional
i
n
g
o Patologa orgnica
s
c

p
i
Total
c
o
1

Patologa
funcional

Patologa
orgnica

Total

29
74,4
100,0

7
17,9
70,0

3
7,7
21,4

39
73,6

2
33,3
20,0

4
66,7
28,6

6
11,3

1
12 5
12,5
10,0

7
87 5
87,5
50,0

8
15,1

29
54,7

10
18,9

14
26,4

53

CARACTERSTICAS DEL HABLA Y LA VOZ EN ESTUDIANTES

DEL PLAN EMERGENTE PARA MAESTROS DE ENSEANZA
PRIMARIA. 2002.

CARACTERSTICAS DEL HABLA y LA VOZ MS FRECUENTEMENTE IDENTIFICADAS

TO
TAL

NOR
MAL

T.
HABLA

T. VOZ

HIPE
RE MIA

DFI
CIT

NA
SALI
DAD

522

47

405

354

60

125

21

SUP.
ARTIC.

283

FONEMAS MS
AFECTADOS

ADELANT

186
D

77.6

67.8

11.5

24

54.2

35.6

ESTUDIO EN FUTUROS PROFESIONALES DE LA VOZ

(ACTORES Y PEDAGOGOS)

Grupos
p de diferentes edades

Enseanza media, superior

y capacitacin para titular aficionados
Seleccionados
al comenzar un programa de educacin vocal
Etapa del curso escolar 2007-2008
Evaluacin logofonitrica para profesionales de la voz
Mt d entrevista
Mtodo:
t
i t y observacin
b
i clnica
l i
Estudio descriptivo de cohorte
Transversal

ESTADO DE SALUD LOGOFONITRICO SEGN GRUPOS DE

EDADES Y PROCEDENCIA DE DIFERENTES GRUPOS DE
FUTUROS PROFESIONALES.
PROFESIONALES CURSO 2007
2007-2008
2008
Grupo
De
Edades

Normal

No.

Trastornos
habla
%

Trastornos
voz

No.

No.

34.8

29
2.9

23 5
23.5

53
5.3

12

63 1
63.1

aos
Aficion.
Teatro

13

15.3

22

25.9

16

TOTAL

15

9.3

50

31.0

19

Trastornos
Habla y voz

Total

No.

No.

15

65.2

23

100

22

64 8
64.8

34

100

31 6
31.6

19

100

18.8

34

40

85

100

11.8

77

47.8

161

100

14 17
14-17
aos
Teatro

18-25
18
25

88
8.8

aos
Teatro

18-25
aos
Pedag
gico

25

CARACTERSTICAS DEL HABLA SEGN GRUPOS DE EDADES Y

PROCEDENCIA DE DIFERENTES GRUPOS DE FUTUROS
PROFESIONALES CURSO 2007
PROFESIONALES.
2007-2008
2008

GRUPO
DE
EDADES

CARACTERSTICAS DEL HABLA MS FRECUENTEMENTE IDENTIFICADAS

TOTAL

14-17 aos

HABLA
NORMAL
O

SUP.
ARTIC.
C

RESTRIC.
MANDIB

VELOC.
AUMENT.

ADELANT.

DISTORS.

FONEMAS
MS
S AFECTADOS
C
OS
D

T S

23

20

20

34

24

10

24

19

12

15

14

85

29

27

14

22

14

6 23

T t
Teatro

18-25 aos
Teatro

18-25 aos
Pedaggico

>25 aos
Aficionados
Teatro

CARACTERSTICAS DE LA VOZ SEGN GRUPOS DE EDADES Y

PROCEDENCIA DE DIFERENTES GRUPOS DE FUTUROS
PROFESIONALES CURSO 2007
PROFESIONALES.
2007-2008
2008

GRUPO
DE
EDADES

CARACTERSTICAS DE LA VOZ MS FRECUENTEMENTE IDENTIFICADAS

TOTAL

CUERDAS
VOCALES
NORMA
LES

HIPERE
MIA

DFICIT
ADUC
CIN

HIPER
ADUC
CIN

ENGRO
SA
MIENTO

BAN
DAS
AUMEN
T

NDU
LOS

NASALI
DAD

14-17 aos
Teatro

23

18-30 aos
Teatro

34

11

10

18-25 aos
Pedaggico

19

13

>25aos
Aficionados
Teatro

85

38

29

18

EXISTE TAMBIN UNA ALTA

PREVALENCIA DE TRASTORNOS
DEL HABLA EN FUTUROS
PROFESIONALES DE LA VOZ
EXISTE MAYOR AFECTACIN DE
LA SALUD LOGOFONITRICA EN
LOS GRUPOS DE EDADES DE
MENOR EDAD
LA SUPERFICIALIDAD
ARTICULATORIA Y EL
ADELANTAMIENTO PREDOMINAN
EN EDADES JVENES
LA HIPEREMIA DE CUERDAS
VOCALES PREVALECI EN EL
GRUPO DE MAYOR EDAD Y EL
DEFICIT DE ADUCCIN EN EL
GRUPO MS JOVEN.

CMO
PREVENIR LAS
AFECTACIONES
DE LA VOZ EN
EL
PROFESIONAL?

EDUCACIN VOCAL

APRENDER A UTILIZAR LA VOZ

(Ensear las bases prcticas)
APLICAR LA HIGIENE VOCAL
(Recomendaciones para conservar una voz sana)

PROGRAMAS

EJERCITACIN

(MTODO HOLSTICO)
RESPIRACIN
FONACIN
RESONANCIA

HIGIENE
VOCAL

REDUCIR LOS ABUSOS VOCALES

MTODOS DE AMPLIFICACIN VOCAL

PROGRAMA DE EDUCACIN VOCAL

Es el aprendizaje TERICO-PRCTICO

Conocimientos bsicos
antomofuncionales de
rganos y sistemas que
Intervienen en la produccin
d l habla
del
h bl y la
l voz

Ejercicios prcticos
que permiten apropiarse
de una tcnica vocal
para una emisin
verbovocal adecuada

Valoracin
sistemtica de la profilaxis vocal

TERICO
CONOCIMIENTO
CO OC
O SOBRE
SO
CONSTRUCCIN Y
FUNCIONAMIENTO DEL
APARATO
FONOARTICULATORIO
VALORACIN DE MEDIDAS
PROFILCTICAS PARA
CONSERVAR LA VOZ

C
CU
UL
LT
TI
IV
VO
O
YY
D
ED
SE
AS
RA
RR
OR
LO
LL
OL
O

PRCTICO
INTEGRACIN DE
TCNICAS
VERBOVOCALES
PARA EJERCITAR:
LA RELAJACIN Y
POSTURA
LA RESPIRACIN
LA FONACIN
TONO INTENSIDAD,
TONO,
INTENSIDAD
PROYECCIN
LA ARTICULACIN

LA
A PA
PALABRA
ABRA
EXPRESIVA

EL XITO DEPENDE DE:

LOS OBJETIVOS Y EL PROGRESO DE CADA SESIN

TERAPIA INDIVIDUALIZADA A LAS NECESIDADES DEL ALUMNO

AFECTACIN VOCAL DEL ALUMNO

PRCTICA FUERA DE LA CLASE

VALORACIN LOGOFONITRICA SISTEMTICA

VALORACIN LOGOFONITRICA SEGN PRONSTICO EN

ESTUDIANTES DE LA ESCUELA FORMADORA DE
MAESTROS PRIMARIOS EMERGENTES ANTES Y DESPUS
DE APLICADO EL PROGRAMA DE VOZ Y DICCIN
CLASIFICACIN
ACORDE A
VALORACIN
LOGOFONIATRICA

ANTES DE
APLICAR
PROGRAMA

DESPUES DE
APLICAR
PROGRAMA

NORMAL

49

36

84

61.7

CORTO PLAZO

43

31.6

36

26.4

MEDIANO PLAZO

44

32.3

16

11.7

TOTAL DE ALUMNOS

136

100

136

100

VALORACIN LOGOFONITRICA EN ESTUDIANTES DE

ACTUACIN DE LA ESCUELA NACIONAL DE TEATRO ANTES Y
DESPUES DE APLICADO EL PROGRAMA DE VOZ Y DICCIN
CUR
SOS
ESCO
LA
RES

CARACTERSTICAS DEL HABLA Y LA VOZ ANTES Y DESPUS DE RECIBIR EL PROGRAMA

DE VOZ Y DICCIN
T.HABLA

T.VOZ

NORMAL

T HABLA

T. VOZ

T. HABLA
Y VOZ

20

15

13

12

10

14

12

18

T. HABLA
Y VOZ

TO
TAL
INI
CIAL

NOR
MAL

2001-04

24

20

2002-05

13

2003-06

12

2004-07

15

2005-08
2005
08

19

TOTAL
FINAL

PROGRAMAS DE EDUCACIN VOCAL

CONCLUSIONES

FORTALECIMIENTO DE LA CONSTITUCIN VOCAL

MEJORAN LA CALIDAD DE LA VOZ
(AUMENTA EL TIEMPO DE FONACIN, ALCANCE)
(REDUCE LA PATOLOGA VOCAL)

PROVEE UNA TERAPIA EFICIENTE DE

LOS TRASTORNOS FUNCIONALES YA EXISTENTES

RECOMENDACIONES

FOMENTAR Y DIVULGAR HBITOS VOCALES

CORRECTOS DESDE LA NIEZ

INCREMENTAR LAS ACTIVIDADES DE PREVENCIN

LOGOFONITRICA EN LA ETAPA INFANTIL

INSISTIR EN LA ATENCIN
Y PREVENCIN

DE LA MALOCLUSIN DENTAL DESDE LAS ETAPAS INFANTILES

GENERALIZAR LA EDUCACIN VOCAL

EN LA FORMACIN DE PROFESIONALES DE LA VOZ