UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA

Facultad de Psicologa
Ficha Bibliogrfica. PENSANDO LA GRUPALIDAD
EN CONTEXTOS DE ENCIERRO

Prctica: Control social y privacin de libertad.

Profesora: Mara Ana Folle Chavannes
Alumna: Carolina Pintos Gonnet
C.I: 4.449.015-8
Horario: Lunes 8:00 a 11:00
Fecha: 30 de julio de 2015

Nuestra resea bibliogrfica ser realizada en base al artculo PENSANDO LA

GRUPALIDAD EN CONTEXTOS DE ENCIERRO

de los autores,

Andrs

Prez, Alejandra Simn y Juan Pablo Scarpinelli. El artculo fue publicado en

las VII Jornadas de Sociologa de la UNLP Argentina en el escenario
latinoamericano actual: debates desde las ciencias sociales bajo la direccin
de la Universidad Nacional de la Plata. Cuenta con 18 pginas en idioma
espaol, y fue publicado en el ao 2012.
Silvina Lpez es Licenciada en Psicologa por la Universidad Nacional de la
Plata, actualmente se desempea en el Ministerio de Justicia y Seguridad. Por
su parte el autor Andrs Prez es Licenciado en Sociologa en la Universidad
de Buenos Aires, actualmente es asesor en seguridad en la Legislatura Portea
y miembro de Asociacin Pensamiento Penal y la Red Latinoamericana
LAVITS.
La autora Alejandra Simn es Licenciada en Psicologa por la Universidad
Nacional de la Plata, actualmente se desempea en el Ministerio de Justicia y
Seguridad. Finalmente el autor Juan Pablo Scarpinelli es Licenciado en
Psicologa por la Universidad Nacional de la Plata, Magister en familia y pareja
y Coordinador general del programa de tratamiento psicolgico grupal,
actualmente se desempea fundamentalmente en el Ministerio de Justicia y
Seguridad.
Los autores buscan con su artculo lograr una reflexin sobre la prctica que se
realiz en una unidad penitencia bonaerense entre los aos 2010-2012 en el
marco del Programa Provincial de Prevencin de la Violencia en Crceles. La
estructura de la obra se encuentra dividida en apartados: Introduccin, Algunos
aportes para pensar la grupalidad, Historizacin del abordaje grupal
interdisciplinario de jvenes primarios y Realizando un punto y coma...
En primera instancia se plantean cuestionarse acerca de la posibilidad del
abordaje grupal en la crcel como tambin, de las coordenadas necesarias
para la instalar el dispositivo, considerando que bajo un horizonte de
rehabilitacin, la crcel ofrece un escenario en el que las nicas respuestas

esperables, implcita y silenciadamente, son el aislamiento, la individualizacin

y la violencia, la implosin o explosin de los afectos negativos.
Los autores piensan que la grupalidad representa en s misma una amenaza a
la institucin y su lgica de funcionamiento, donde sta no puede ejercer su
poder como absoluto. Teniendo en cuenta que el dispositivo grupal permite la
disminucin paulatina de los efectos de prisonizacin privilegiando el trato
humano, el respeto por las diferencias y la escucha atenta, al producir efectos
alternativos al modo en que la institucin regula las conductas y sus
desviaciones.
En segunda instancia se manifiesta que la base de sus teorizaciones provendr
de la autora Ana Mara Fernndez (1985), pudiendo as pensar al grupo como
un espacio tctico potencial donde se da la produccin de efectos singulares e
inditos en relacin a un objetivo comn. En el caso de los autores se trata
(dado el alto ndice de violencia) de la produccin de respuestas alternativas
para la resolucin de conflictos va la simbolizacin como de la creacin de
modalidades de intercambio reguladas bajo una lgica diferente a la instituida.
Asimismo, manifiestan que los grupos no son islas dentro de las instituciones,
pensando que: El grupo se inscribe en un sistema institucional dado, de la
misma manera que la institucin slo vive en los grupos humanos que la
constituyen. (Fernndez, 1985: 50). En una relacin dialctica, el grupo es
hablado por la institucin y la institucin vive en sus grupos.
En la siguiente parte se presentan las dificultades que debieron afrontar para la
conformacin del grupo: dificultad de la permanencia de los participantes en las
reuniones estipuladas semanalmente, dificultades para transitar en la
institucin por alusin a protocolos de seguridad o por resistencias infundadas
expresadas por el personal, entre otros. En consiguiente se detallan factores
que permitieron la unificacin del grupo: la nominacin del nosotros, la
formacin de una red de identificaciones que da lugar a la matriz grupal, etc.
Posteriormente se detallan situaciones ocurridas en los grupos llevados a cabo
por los autores.

En tercera instancia se problematiza el papel del joven primario. Entre las

principales caractersticas de la poblacin primaria se destacan que son
jvenes mayormente entre 18 a 25 aos, de escolaridad primaria inconclusa,
sin experiencia laboral, consumidores de drogas, con hijos y con tendencia a
reducir a la familia de origen a la figura materna. Todos estos atributos
enumerados los autores los enmarcan en lo que Duchatzky & Corea (2002)
denominan como una serie de consecuencias de las operaciones de la
expulsin social:
La expulsin social produce un desaparecido de los escenarios pblicos
y de los intercambios. El expulsado perdi visibilidad, nombre, palabra,
es una nula vida, porque se trata de sujetos que han perdido su
visibilidad en la va pblica, porque han entrado en el universo de la
indiferencia, porque transitan por una sociedad que parece no esperar
nada de ellos.
En la segunda parte del apartado se trataran los avatares del trabajo grupal con
jvenes. Se describirn situaciones de campo donde los autores debieron
adaptarse ante la demanda y las circunstancias.
Los autores concluyen que el dispositivo grupal es posible y adems necesario
como condicin para una ineludible restitucin de la subjetividad doblemente
desterrada. Antes, por una sociedad que no dej ms que sus bordes como
posibilidad de subjetivacin, ahora por una situacin de encierro que reafirma al
detenido en una condicin de ser desecho.
El grupo se conforma como una accin instituyente dentro de la unidad,
que con sus caractersticas lo atraviesa y condiciona al establecer lo
permitido y lo que no, lo decible y lo que no, forjando una forma de
pensar, sentir y hacer no deseada por los internos, convirtindose los
grupos en el espacio adecuado para visibilizar tal operacin deteriorante
y detenerla a tiempo: Te transforma en lo que no quers ser deca un
joven. P 17

Los autores describen con bastante profundidad las diversas situaciones por
las que debieron transcurrir para lograr la conformacin de un dispositivo
grupal. Desde las iniciales preguntas cmo conformo un grupo? y ste es
realmente un grupo?, hasta el establecimiento de un espacio de confianza
donde todos los PPL se sintieron libres de poder expresarse como pocas veces
tienen la posibilidad dentro de la institucin, los autores nos brindan una
excelente articulacin terico prctica para pensar y repensar nuestro propio
trabajo en el campo.
El trabajo que hemos estado llevando a cabo en la Unidad N4 Santiago
Vzquez posea, en primera instancia, como eje de trabajo la conformacin de
un grupo de reflexin que posea como tema central la familia. Dicho esto,
hemos encontrado dos ejes para un posible trabajo final, siendo una posibilidad
trabajar con una problemtica referente al tema familiar. Pero tambin existe la
posibilidad de poder problematizar nuestro propio trabajo en grupo. En una
poca

donde

los

grupos

estn

desapareciendo

dando

paso

la

individualizacin de los tratamientos, es relevante observar y cuestionar

nuestro propio trabajo, nuestra evolucin y conformacin grupal, los elementos
que lo favorecieron y los elementos que se presentaron como un obstculo, y
poder por nuestros propios medios aproximarnos a una respuesta ante el
cuestionamiento de la efectividad de los grupos en contexto de encierro.

Articulo completo: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/31183/Documento_completo.pdf?sequence=1