40 alternativas desafiantes s fichas de leitura

As estratgias aqui elencadas constituem um apoio s apresentaes de livros propostas aos

alunos pelos docentes.
A listagem apresentada resulta de uma seleo baseada, na sua grande maioria, na pesquisa
de estratgias divulgadas em linha e cujas fontes surgem identificadas.
Selecionamos estratgias que consideramos adequadas ao nosso pblico-alvo: alunos entre o
5. e o 9. ano.
As hipteses aqui sugeridas podem ser entendidas como uma proposta nica ou integradas
como mais um tpico num guio definido pelo professor.
As atividades adequam-se a apresentaes escritas e/ou orais, consoante a opo do professor.
Salientamos que algumas das hipteses envolvem o recurso a competncias digitais (em caso
de necessidade poder solicitar-se apoio ao professor bibliotecrio), sendo que relembramos
que a utilizao das tecnologias da informao alvo de avaliao transversal.
O objetivo principal deste levantamento proporcionar algumas estratgias que motivem os
alunos para mobilizarem os seus conhecimentos relativamente aos livros escolhidos de forma
ntegra, evitando o copia e cola.
O ttulo deste documento inspira-se em Fifty Alternatives to the Book Report (acessvel em
http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF).

Jacqueline Duarte

(professora bibliotecria)
Setembro. 2015

1. Sugerir um conjunto de filmes ao protagonista e justificar a recomendao.

Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

2. Criar um alfabeto da personagem, definindo o nmero de letras. Com o

esquema do alfabeto criar frases que revelem o conhecimento sobre a
mesma.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

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3. Escolher uma personagem (adulta) e imaginar, com base na sua

caracterizao, como ter sido a sua infncia.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

4. Escrever uma carta ao autor dizendo-lhe o que consideram que este quis
mostrar com o livro. O aluno pode tambm dizer que mensagem retirou do
livro.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

5. Redigir, no centro de uma folha, o ttulo do livro. Depois recortar palavras

ou frases retiradas de jornais e revistas que ilustrem o seu contedo e colar.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

6. Definir qual o signo astrolgico de uma (ou mais) personagens. Justificar o

perfil traado com caractersticas do signo, baseando-se em atitudes, aes
das personagens.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

7. Elaborar um acrstico com o ttulo do livro em que cada frase tenha a ver
com o contedo do livro.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

8. Analisar o nome das personagens consultando um dicionrio de nomes,

verificando em que medida o nome se adequa ou no personagem.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

9. Escrever 15 palavras essenciais para a compreenso do livro. Justificar

porque as escolheram indicando o seu significado no contexto da histria.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

10. Criar um lbum de fotos dos momentos mais relevantes da narrativa.

Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

11. Construir colagens de palavras relacionadas com o livro (exemplos de stios

de apoio: http://www.wordle.net/, http://www.tagxedo.com/).
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

12. Criar tiras de BD com frases explicativas ou excertos do livro (exemplos de

stios de apoio: http://www.pixton.com/br/,
http://stripgenerator.com/strip/create/, http://www.makebeliefscomix.com/).
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

13. Atribuir prmios s personagens principais (exemplo: o mais corajoso) e

justificar com um pargrafo.
Fonte: http://www.ncte.org/library/NCTEFiles/Resources/Journals/EJ/0871-jan98/EJ0871Ideas.PDF

14. Resumir o livro sob a forma de poema em verso rimado (mnimo 20 versos).
Fonte: http://www.webenglishteacher.com/20ways.html

Jacqueline Duarte

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15. Redigir uma pesquisa acerca de um assunto do livro recorrendo a duas

fontes distintas.
Fonte: http://www.webenglishteacher.com/20ways.html

16. Entrevistar uma personagem do livro, elaborando as perguntas e respetivas

respostas.
Fonte: http://www.webenglishteacher.com/20ways.html

17. Construir uma barra cronolgica com os acontecimentos do livro (exemplos

de stios de apoio: https://www.timetoast.com/, http://www.tiki-toki.com/,
http://www.dipity.com/).
Fonte: http://www.webenglishteacher.com/20ways.html

18. Escrever uma carta a uma das personagens do livro.

Fonte: http://www.webenglishteacher.com/20ways.html

19. Enumerar 10 coisas que se aprenderam com o livro (Top +).

Fonte: http://www.webenglishteacher.com/20ways.html

20. Criar uma pgina de Facebook para uma personagem (exemplo de uma
aplicao que possibilita a criao de pginas FB falsas com fins educativos
e com um grafismo prximo do FB: http://www.classtools.net/FB/home-page).
Fonte: http://chekylit.com/75-book-report-alternatives/

21. Escrever um dirio para uma das personagens principais.

Fonte: http://www.angelfire.com/ok/freshenglish/bookreportideas.html

22. Criar uma sobrecapa para o livro que inclua uma fotografia atrativa ou um
design original de capa, um resumo do livro feito pelo aluno, informao
sobre o autor e outros livros que tenha publicado.
Fonte: http://www.angelfire.com/ok/freshenglish/bookreportideas.html

23. Construir um mbile com elementos relacionados com o livro.

Fonte: http://www.angelfire.com/ok/freshenglish/bookreportideas.html

24. Criar um bookcast (cf. podcast) que motive a audincia a ler o livro, como se
fosse o trailer de um filme (exemplo de stio de apoio: http://audacity.com/).
Fonte: http://teaching.monster.com/benefits/articles/8529-10-technology-enhanced-alternatives-to-bookreports

25. Criar um booktrailler (exemplo de stio de apoio: https://animoto.com/).

Fonte: http://teachbytes.com/2013/01/07/12-alternatives-to-the-traditional-book-report/

26. Elaborar um poster interativo recorrendo ao programa Glogster

(http://edu.glogster.com/) com os aspetos relevantes da narrativa.
Fonte: http://www.readwritethink.org/classroom-resources/lesson-plans/book-report-alternative-glog30821.html

27. Delinear um mapa mental com base no livro (exemplo de um stio de apoio:
https://popplet.com/).
Fonte: https://www.emaze.com/@ALRZZILZ/Book-Reports-&-Technology-copy1

Jacqueline Duarte

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28. Recontar a histria recorrendo a recortes de imagens de revistas.

Fonte: http://www.teachnet.com/lesson/langarts/reading/bookrepts1.html

29. Escolher, justificando, presentes de aniversrio para uma das personagens.

Fonte: http://www.teachnet.com/lesson/langarts/reading/bookrepts1.html

30. Escrever dois pargrafos que constituam a sequela da histria.

Fonte: http://www.teachnet.com/lesson/langarts/reading/bookrepts3.html

31. Escrever um dirio (definir nmero de entradas) que acompanhe a leitura

do livro por parte do aluno.
Fonte: http://www.teachnet.com/lesson/langarts/reading/bookrepts3.html

32. Transformar a histria do livro numa pequena pea de teatro.

Fonte: http://www.byrdseed.com/41-ways-to-go-beyond-the-book-report/

33. Sugerir uma banda sonora para o livro, apresentando a justificao da

escolha de cada uma das canes.
Fonte: http://www.byrdseed.com/41-ways-to-go-beyond-the-book-report/

34. Apresentar um esquema em que o aluno estabelea uma comparao entre a

personagem principal e o prprio aluno.
Fonte:
http://static1.squarespace.com/static/511825cbe4b0b8b2ffe75384/t/54d90d93e4b075a16f8971e3/14235109
31837/NotYourGrandmasBookReportCreativeWaystoRespondtoLiterature.pdf

35. Construir um mural digital recorrendo a https://padlet.com/ e integrando

imagens, vdeo, udio e ligaes que se possam relacionar com as categorias
da narrativa da histria lida.

36. Criar um roteiro turstico a partir do livro.

37. Preparar uma miniexposio sobre o livro assente em 6 objetos.
38. Apresentar um exemplo de um facto e o exemplo de uma opinio sobre o
livro ou extrados do livro.

39. Criar um questionrio em http://www.educaplay.com/ acerca do livro,

escolhendo entre as opes disponveis (exemplo: crucigrama, completar,
teste).

40. Criar um museu imaginrio sobre o livro (com suporte fsico escolha) e
preparar uma visita guiada.

No nascemos leitores, nem to

pouco no leitores. Tornamo-nos leitores
ou no em funo das experincias
motivadoras ou das desmotivadoras que
vivemos ao longo da nossa vida.

Fernando Azevedo

Jacqueline Duarte