XAVIER SOLANS*, EA3GCY «MiniEntrenador» de CW Ctualmente en que la informatica, la robética, la domética y toda clase de automatismos nos acompafian por todos los rincones de nuestra apresurada vida, hablar del aprendizaje del cOdigo Morse puede recordamos que algunas cosas, afor tunadamente, ain siguen igual. En este arti. culo, se propone la construccién de un Miniéntrenador de CW basado en un moder- 10 microcontrolador. Gracias a su reducido tamafo y a su autonomfa puede llevarse encima, en el bolsilo dela camisa, La micro electronica y la CW, juna buena combina cl6nt Porqué un MiniEntrenador Lo importante para aprender el cédigo Morse es practicar y practicar, escuchar y ‘escuchar. Con un aprendizaje paciente, con Préctcas frecuentes y continuadas desde el principio, muy pronto se asimilan todos los caracteres, y con un poco mas de tiempo, se podra incluso llegar a copiar a valta velo- cided. E! MiniEntrenador (ME) que doscrivimos aqut ha sido proyecta- do para empezar desde sceror, | ‘adquifr una moderada velocidad de copia y situar al aspirante en un rivel més que suficiente para supe- rar desahogadamente las pruebas de CW para obtener las licencias EC YEA. A partir de entonces se podra ‘seguir progresando, realizar QSO en (OW y seguir aumentando la veloc ddd progresivamerte, Y cémo no, el [ME puede resultar también ctl para los que hace tiempo obtuvieron su licencia, pero después dejaron saparcadas la CW, sin duda, ahora tienen una nueva oportunidad de recuperar Io perdido y proseguir su ‘aprendizaje. Durante afios, se han deserrollado nume- ros0s y dtles programas de ordenador tuto- res del cédigo, asi como ediciones de cursos fen cintas y libros, Por su propio mite de ceapecidad y por su formato, el proyecto del ‘ME no puede competir con un buen curso de (OW por ordenador 0 con algunos de los, cursos editados en libros, cintas y CD, pero fen cambio, su autonomia, su reducido y discreto tamafo y su bajo coste, le confie- ren un original espacio propio, tanto para los que quieren empezar con el cédigo, como * Apartado de correos 814, 25080 Lleida. Correo: ea3gcy@wanadoo.es Enero, 2004 para los que desean aumentar su velocidad de recepcién, ademas con la satisfaccion de haberto construido nosotros mismos. EI ME puede acompariamnos en el coche, en el trabajo 0 haciendo footing! El sistema de aprendizaje El método tradicional para aprender el cédigo Morse, la mayoria de veces autodt dacta, es empezar conociendo los puntos y rayas que forman cada cardcter, para después empezar a recibir muy poco a poco ¢ ir aumentando la velocidad paulatinamen te. Este sistema tan utilizado, da algunas vyeces buen resultado, pero en muchas ocasiones se observa un efecto negative oman: el aprendiz, llega con mucha facil dad a copiar 12 palabras por minuto (ppm) © algo mas, pero después le resulta dif i MiniEnivenadar de OW. ‘aumentar esta velocidad de comprensién. El motivo basico de este «renazo+involuntario, por llamario de alguna manera, podkiamos decir que es mas bien spsicoldgioos; si se aprende a copiar los caracteres contando los puntos y rayas y escribiendo caracter 2 cardcter en un papel, |a velocidad se va aumentando répidamente hasta cierto nivel, tunos alumnos varian de otros, pero gene- Talmente su rapidez llega muy pronto a un determinado «techos, Esto sucede cuando sla cabeza ya no puede contar puntos y rayas y convertiris al cardcter correspon dlente con tanta velocidad, En los afios treinta, el psiodlogo aleman Ludwig Koch propuso un interesante méto- do altemativo, se trataba de empezar estu- diando letras sueltas @ una velocidad bastante répida, como minimo unas 13 ppm € incluso @ 15 0 20 ppm, esta velocidad puede parecer demasiado répida para alguien que empieza a estudiar el cbdigo. En Principio, no tiene porqué saber que la « ‘85 un punto y la «i» son dos puntos, sera suficiente con que escuche un pequeno «grupo de letras; por ejemplo eis, al apren: diz, le bastard con escuchar el sonido di 0 didio didial. Efectivamente, se empieza las, Practicas con un pequerio grupo de caracte- Fes, luego con otro grupo y asi sucesiva mente hesta trabajar con todas las letras, rnameros, etc. Desde un principio, el alum no por si mismo, ya no cuenta puntos y rayas, slo intenta, enseguide se da cuenta ‘que le resulta casi imposible, por el contra: rio observa, que empieza @ recordar algunas letras simplemente por su sonido. Dicno de ‘otto modo: es algo asi como si al leer no distinguiéramos la «ds dela ss, y tuvieramos que pensar sie! circulo lleva la raya vertical a ta derecha 0 a la izquierda, en cambio en realidad leemnos cada letra como tuna sola «cosas con un significado directo e instentaneo. Este sistema para el apredizaje del cédigo Morse fue denominado ‘método Koch y demostr6 més efica: cia y mayor rapidez de aprencizaje {ue ningin otto, e incluso se publ €6 en revistas de psicologia. El MiniEntrenador que nos atane en este articulo utliza el método Koch, el ME no cispone de veloci- dades lentas. Pera cuando se empieza a aprender el cédigo, a velocidad mas baja es de unas 10 ppm; el banco de aprendizaje, del {que hablaremos después, dispone e siete grupos diferentes de caréo- teres, ordenados con una ciertalogica «musi- Cale y dispuestos para practicarios progresi- vamente en diferentes etapas. El ME gene- ra los caracteres con un espacio entre ellos, bastante mas largo de lo normal, a este espaciado «alargador artifcialmente se le denomina espaciado Farnsworth. La princi- pal ventaja de este sistema es que el alum no tiene la sensacion de que el ritmo de la transmision es relativamente lento, aunque en realidad la velocidad de envio de los caracteres sea mucho mas rapido de lo aparente, esto provoca la memorizacién del sonido de cada letra en lugar de contar los. puntos y rayas. El resultado es especial ‘mente eficaz cuando se empieza a aprender cl cédigo y mas ain si se persigue llegar & eq + 39tom vn Figura 4, Circuito dei pequetio entrenador dé CW. coplar transmisiones a alta velocidad. El circulto electrénico ‘Seguramente muchos se habrén sorpren- dido al ver la sencillez del esquema eléctr- co del MiniEntrenador. Efectivamente, el dibujo de la figura 1 muestra toda la circu terfa del pequefio entrenador de CW. La gama modera de microcontroladores ermite ubicar un programa con un gran rnGmero de funciones dentro de un solo chip. EI Ct es un uC PICLEFE4 grabado con el programa sentrenador_ca.asm, escrito en lenguaje ensamblador por el autor de este articulo y especialmente para esta cocasion (ver Notas al final). Todas sus funciones se goblemnan através de un Gnico pulsador, que al apretarlo pone a masa el ‘puerto RAO del Cid. Cuando el pulsacor no ‘esta activado, RAO queda a positvo a través de la resistencia de 10K (R4). Una de las, “ subrutinas del programa se encarga de generar un tono de audio de unos 800 Hz ‘que se envia hacia los auriculares a través el bit de salida RAd, el nivel de volumen final se ajusta mediante RVA de 10K. Esta salida genera un nivel suficente para exci tar incluso un pequerio altavoz extermo. En el bit RAB se ha incorporado la salida de un LED monitor que se enciende al son de los, puntos y rayas que se van enviando que puede ser Gl para seguir. El cristal de 4 “Miiz (X4) junto @ los condensadores C4 y 2 se encargan de fijar la frecuencia del ‘oscilador de reloj (lack) Interno del micro- controlador. Laentrada de alimentacion es a través de Jy puede estar entre 8 y 15 V, aunque en ‘el montaje préctico se ha previsto utilizar Una pila de 9 V. Todo el circuto electrénico trabaja 2 5 V que se obtienen mediante et regulador 78L05 (Ci2}. Las ocho salidas del conector J2 «salida datoss, se han previsto Figura 2. Cara de Tas plstas (A) lade disposicin de Tos Componentes (B) de la placa del Minin- twenador. 40+ ca para la conexién a un display de cristal que do opcional extemno. A través de estas salt das, el Miniéntrenador envia datos ASCII* hacia el exterior que permitran saber cuales son las letras, nameros, palabras, mense- Jes, ete. que se van generando. En la figura 2 se muestra la cara de pistas yla de disposici6n de los componentes enc ma de la placa, Poco hay que decir sobre e| montaje de los componentes en la placa, se ‘rata de un proyecto electronico muy simple yy puede ser emprengido incluso por los més principiantes en el soldador. Siempre es ‘aconsejable montar el PICLEF84 en un z6ca- lo de buena calidad que nos permita sust- tuirlo o regrabarlo en un futuro. El consumo ‘es muy bajo, esto permite que con tan solo, una pequefia pla de 9 V, el ME tenga una autonomia de funcionamiento de muchas horas. Visualizador de cristal liquido opcional El bus de salida de 8 bits que dispone el ME, es-pera comunicarse con un médulo visualizador de cristal iquido (LCD) donde se muestien las letras, nimeros, palabras y ‘mensajes que se vayan generando. La figu 1a 3 es e1 dibujo del circuito de control para LCD opcional disefiado para el ME. Se uti a otfo micracontrolador aparte que se fencarga de descodificar las sefiales de los, 8 bits (RBO a RB7) procedentes del ME y mandar los correspondientes comandos a un médulo LCD WMC1602M. El Miniéntre- nadir fue proyectado como un aparato port tilde sbolsil» y el sistema de visualizacion fue disefiado posteriormente con la idea que udiera montarse como un accesorio de sobremesa: la placa del entrenador y la del visualizador en una misma caja, Para la alimentacion de los dos circultos juntos, se ‘aconseja una fuente externa. El diagrama eléctrico del visualizador es una aplicacién, esténdar de una pantalla LCD comandada ‘por un PIC 16F84. Los bits RBO @ RBB envi- ‘an el cédigo ASCII a las entradas DO a 07 {del LOD y os bits RAO a RAZ envian las orde- nes de Habilitacion, Lectura/Escritura e Instruccion/Dato al LCD. Los bits RBO a RB7 y RAB se utlizan también como entradas para leer los datos desde la placa del MiniEntrenador. La plantilla de la figura 4 es el original de la placa para e! ciruito del visuaizador (cara de pistas y de disposicion de componentes).. Esta piaca ha sido disefiada para que quede ‘adosada en la parte posterior de un médu lo LOD WN-C1602M 0 equivalente. Hay que ‘observar que aunque el médulo LCD dispo- ne de 17 terminates, solo estan habiltados 414 (del 4 al 14), fos terminates 46 y 17 no se utlizan. ie a ebrevitura de American Nationa Sian dard Coe for Information intorenange en el cual {ada simbelo de esertura Jane un valor numérico fetandancado. Enero, 2003,Detalles mecénicos El circuito impreso para el MiniEntrenador se ha disefiado especialmente para que pueda ser ubicado en una pequefia caja estandar de pléstico para mandos Ariston (teferencia CABN4C) que incorpora un botén basculante para el pulsador y un compart mento para la pila. La placa dispone de un pulsador miniatura con un pivote que debe ser cortado a la altura correcta para el bot6n del mando, el conector de salida de audio es para auriculares estéreo y va soldado directamente en la placa, el interruptor de stabil también debe soldarse directamen- te alos terminales del circuto impreso de manera que solo asome al exterior 2.0 3 ‘mm. Se ha previsto un conector de pila too ‘clips que se conectaré a los terminales +4», ‘+ de la placa. Esta caja tlene un problema en su tipo de clerre; son un tipo de cajas fabricadas para corrary no abrir, su clerre es mediante la presion de un vastago de pléstico, nosotros decidimos enular este sistema y sellar a caja con un encintado negro. Otra caja mucho mas préctica puede ser el modelo PPA2 de Supertronics (ver Notas al fina) Esta caja resulta mucho mas facil de adap. tar y personalizar para nuestro proyecto, y es ia més aconsejable para los que no les guste realizar trabajos de «artesaniay con las Calas, dispone de un sistema de cierre convencional con tornillos e incorpora también un compartimento para la pila, ‘aunque en este caso, el pulsador debers ser ‘un modelo esténdar de rosca para chasis y rmecanizar la cala a propdsit. Empezando a practicar rapidamente Vamos a comentar los pasos necesarios para empezar a trabajar y familirizernos inmedistamente con el MiniEntrenador. En tun primer momento, el funcionamiento del IME puede parecer un poco retorcido, es posi ble que alguno encuentre a faltar algén mando o staclas més, pero ya sabemos que sblo disponemos de un solo pulsador para cefectuar todas las maniobras de nuestro pequefio entrenador. De todas formas, esta- ‘mos absolutamente convencidos que al cabo de unos minutos de jugar con el artlugo, ya hhabréis cambiado totalmente de opinion. Para acoeder a cualquier funcién 0 mend, ‘son necesarios como mucho unos 10 0 12 s (Segundos), a partir de entonces el ME ya ‘blo nos exigré que estemos atentos y haga mos «orejay Inicio. Después de la puesta en marcha, {el ME nos da la bienvenida con un simpéti- co +73 EA3GCY> en CW. Si mientras esta: mos escuchando el saludo, apretamos el pulsador y no lo sotamos hasta después de unos 2.0 8, entraremos en el modo Selec cidn de Velocidad. En cambio, si esperamos 2 que termine el mensaje completo, entra: emos automaticamente en el mend de Seleccién de Bancos. Enero, 2002 —H ie~ rs = {2 A _ +2our we ENTRADA ONTOS] Figura 3. Conversor ASI a LOD. En ese caso, le velocidad seré la que ‘qued6 seleccionada en el citimo ajuste que se hubiese efectuado. La Gtima velocidad selecotonada queda ‘grabada en una memoria no volatils que se mantiene de una sesiOn a otra y permane- cceré inalterable aunque no conectemos el MiniEntrenador durante mucho tiempo. | Mend Selecclén de Velocidad. E1 ME nos | cenviara ceros (0) con cuatro niveles de velo- Cidad distintos desde el mas rapido al mas lento, que podremos seleccionar progresi- vamente a medida que afianzemos nuestra préctica y aumentemos la rapidez de compresién de los caracteres. Si apretamos el pulsador mientras se escucha uno de los. eros y lo mantenemos 2.0 3 s después de terminar su reproduccién, al soltar, habré quedado seleccionada esa velocidad y a continuacién el ME pasaré automaticamen- te al mend de Seleccién de Bancos, ya con Ja nueva velocidad que se acaba de esco- ger. Los oores con los cistintos niveles de Velocidad se repiten cicicamente hasta que no se escoja uno de ellos. ‘Mend Seleceién de Bancos. £1 MiniEntre- rnador dispone de cuatro bancos de entre- namiento distintos. EI ME nos reproduciré los nGmeros del Lal 4 de forma ciclica; para escoger uno de los bancos, bastaré con apretar el pulsador mientras se oye el nimero dese- ‘ado y mantenerlo durante 20 3 s después de que haya terminado de generar dicho rndmero. El ME pasaré automaticamente al banco seleccionado y empezara la repro- ducci6n. Banco 4. Aprendizaje. Se trata de siete Figura 4. Placa para el ciculto del visualzador. (A) cara de pists y(B) de dlsposiclon de compo- nentes. oq + 44Sintoniza con la revista, eCmtelelterelife onado Ue Cor 4 A lo largo del aio, CQ publica todo lo que te interesa del mundo de la radioaficion. CQ esta escrita por y para los radioaficionados espafioles e iberoamericanos. Saeed PAvava ToT Preee eC grupos de aprendizaje ordenados de la siguiente forma: Grupo 4: E1SHT MO. Grupo 2: AWJNDB Grupo 3: UVGZKRPX Grupo 4: FCLQY Grupo 5:12345 Grupo 6: 67890 Grupo 7: w+ «0 #2» ale eae «/e (punto, coma, interogaciGn, admiraci6n, guiones de igual, barra quebrado) El Miniéntrenador empieza siempre a reproducir el primer grupo. Cada grupo se repite ciclicamente de arriba a abajo y sin parar. Para pasar del primer grupo al segun- do, del segundo al tercero, et, bastard con apretar el pulsador un par de’ segundos 0 mas, al soltar se empezard a reproducir el siguiente grupo. El orden de los grupos también es ciclico, del primero al séptimo, y vwelta al primero. Para salir de este banco se debe deconectary volver a conectar el ME. Banco 2. Entrenamiento con Letras Suel- tas. Si entramos en el banco de précticas numero 2, el ME nos ira generando todas las letras del abecedario mezcladas y al azar. Este banco es ideal para afianzar la comprensin del todas las letras y compro bar el nivel de rapidez y seguridad de copia, fen que nos encontramos. En este banco, el ME enviar letras cont nuamente sin parar; para salir se debe desconectar y volver 2 conectar el ME. Banco 3. Entrenamlento con Nameros Sueltos. A igual que con las letras, ahora el IME nos ira enviando todos los nameros del 0 al 9 mezclados y al azar. En este banco se practica la escucha de todos los nime- ros. EI ME nos erviaré ntimeros continuamen: te, y al igual que en el banco de letras, para salir se debe deconectar el ME. ‘Banco 4. Entrenamlento con Palabras. Este banco genera palabras de cinco letras cada una. EI ME tabaja este banco de forma ciclica. Cuando se termine de escuchar todas las palabras se volveré a empezar por la primera que se envio y se seguird hasta ‘escuchar todas las otras. Para salir de este banco se debe desconectar e! ME. ‘Modo Manipulador Vertical. E1 modo (Manipulador del ME es funcion afiedida «dos en uno». Si antes de poner en marcha el ME apretamos el pulsador y lo mantenemos durante la conexién, el ME nos reproducirs tun cero (0), y quedaré automaticamente en, ‘modo maniulador. Al cabo de unos instan tes el pulsador hard las funciones de lave telegrética vertical «picapiiones» que nos permitié efectuar practicas de transmisién ‘monitorizandose la manipulacién en los aur culares. E! tono que se genera es de unos 800 Hz, Para salir del modo Manipulador Vertical deberemos desconectar y volver @ conectar ol ME, Inhabliitacton del Modo Farnsworth, Por | efecto, el ME arrance siempre en modo | Farnsworth (espacio entre letras mas largo 4e lo normal). Como ya hemos comentado antes, el sistema de aprendizaje Farnsworth oftece al usuario un aprendizaje r&pido y directo de los cardcteres. No se trata de contar puntos y rayas, sino de aprender el sonido 0 la «misicas caracteristica de cada letra, nimero o signo de puntuacién. No obstante, el espaciado Farnsworth se puede inhabiltar antes de empezar una sesién de précticas.. Apretando el pulsador antes de conectar el ME y manteniéndolo unos instantes después, el ME nos erviaré un «0» (comen tado en e| modo Manipulador), pero si apre- tamnos e! pulsador mientras se reproduce el +0» y lo mantenemos hasta unos 20 3s después, el MiniEntrenador empezerd la sesion con el modo Farnsworth desahabil tado y el espaciado entre caracteres serd el ‘espaciado usual en las transmisiones de CW (espacio entre caracteres igual ala duracién de una raya). La inhabiltacién del espacia- do Famsworth es aconsejable cuando ya se ‘empieza a tener un buen grado de seguridad fen la comprensién de todos los caracteres del cbaigo. Ultimos apuntes Desde que empezé a disefar el entrena dor hasta que envié este artculo a la revis: ta, pasé bastantes tiempo. Ful depurando y ‘ampliando las funciones del programa poco 2 poco, hasta que justo a tiempo me quedé sin més espacio de memoria en el PIC, por suerte el programa ya estaba terminado y ya estaba satisfecho con sus caractersticas, el resultado era més del que yo esperaba ‘empezé pensando en disefiar un sencilla enerador de bolsillo para precticar letras y nndmeros en CW y terminé con un pequeno ‘curso de CW dentro de un chip, He intentado que los datos mencionados ‘agul sean suficientes para que el que deck da emprender ol proyecto disfrute como niunea con este montaje +a PICs y llegue 8 buen puerto sin ning contratiempo. Aun asi, si necesitais alguna aclaracién, no ‘dudeis en poneros en contacto conmigo por ‘correo postal o electronic, y por desconta- {do sera también bienvenia cualquier suge- rencia o mejora al respecto, 73, Xavi, EA3GCY Notas * Las cajas y demés materiales mencio nados en el articulo pueden obtenerse en la mayoria de ostablecimientos del ramo, si {enéis problemas en localizarias, podéts dirt giros a Electronica Virgil, calle Union 6, 25004 Lleida, Tel, 973 26 52 48. ‘Para obtener el programa pare el PICABFB4 0 un PIC grabado y comprobado ‘con dicho programs, podéis poneros en ‘contacto conmigo por correo (enviendo un Sobre franqueado como carta para le feepuesta). Ver deci lcomienas de at * Las caractoristicas del PICLEFE4 puede Gescargarse desde la Web del fabricante: hits//www.analog.com i Enero, 2003