AREA DE COMUNICACIN

DOMINO 1: COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
1.1 Comprende crticamente 1.1.1
Escucha
activamente
diversos tipos de textos orales en mensajes en distintas situaciones
diferentes
situaciones de interaccin oral.
comunicativas,
mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

CONOCIMIENTOS
-Mensajes
-Relatos:
*Personales
*Familiares
*Comunales

1.1.2 Identifica informacin en

diversos tipos de discursos -Narracin
orales.
-Exposicin
-Dilogos entre pares

INDICADORES
-Interpreta el mensaje del
discurso.
-Refuta con moderacin
en un debate
-Escuchar con atencin la
intervencin
de
sus
compaeros
-Escucha
dilogos
o
discursos,
comunicado,
dilogos, noticias radiales
y televisivas.
-Comprende el mensaje
concreto del texto .Qu
dice o de qu trata el
texto?
-Identifica
el
inicio,
desarrollo y cierre del
dilogo o explicacin.
-Comprende y retiene la
informacin sobre tema
del dilogo o explicacin:

De qu trata?En qu
consiste?Cul
su
importancia?
-Interpreta el tema de
conversacin.
1.1.3 Reorganiza la informacin
de diversos tipos de discursos -Parafraseo
orales.

-Presta
activamente
compaeros

1.1.4 Infiere el significado del -Discursos predecibles

discurso oral.

-Comprende
informacin recibida

1.1.5 Reflexiona sobre la forma, -Situaciones

contenido y contexto del oral:
discurso oral.
*Dilogo
*Debate
*Asamblea

de

comunicacin -Responde
en
coherente
interrogantes

atencin
a
sus

la

forma
las

DOMINIO 1: COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIAS
1.2 Comprende crticamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

CAPACIDADES RUTA
1.2,1 Se apropia del sistema de
escritura .
1.2.2.
Toma
decisiones
estratgicas segn su propsito de
lectura.

CONOCIMIENTOS
-Propsito lector:
* Entretener
*Informar
*Indagar
*Seguir instrucciones

-Convenciones asociadas a la
lectura:
*Orientacin
*Direccionalidad

1.2.3 Identifica informacin en -Palabras recurrentes(repetidas)

diversos tipos de textos segn su
propsito.

-Palabras asociadas

-Textos de estructura simple:

*Etiquetas
*Avisos
*Afiches

INDICADORES
----------------------------Selecciona con ayuda el
modo de lectura segn su
propsito lector.
-Utiliza estrategias y
tcnicas de acuerdo con
las pautas ofrecidas
segn el texto y su
propsito lector.

-Localiza informacin en
un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura y con
vocabulario variado.
-Reconoce la silueta o
estructura externa de
diversos tipos de textos.
-Reconstruye
la
secuencia de un texto de
estructura simple y de un
texto
con
algunos

*Nombres
*Cuentos
*Rimas
*Adivinanzas
*Canciones

1.2.4 Reorganiza la informacin

en diversos tipos de textos.

elementos complejos en
su estructura.

-Parafrasea el contenido
de un texto con algunos
elementos complejos en
su
estructura
y
vocabulario variado.
- Representa a travs de
otros lenguajes (corporal,
grfico,
plstico.
Musical, audiovisual) el
contenido del texto.
-Construye
organizadores grficos y
resmenes
para
reestructurar el contenido
de un texto de estructura
simple.
-Establece semejanzas y
diferencias entre las
ideas. hechos, personajes
y datos de un texto con

algunos
complejos
estructura.

1.2.5 Infiere el significado del

texto

elementos
en
su

-Formula hiptesis sobre

el contenido a partir de
los indicios
que le
ofrece
el
texto
(imgenes,
ttulos.
Prrafos e ndice).
-Deduce el significado
de
palabras
y
expresiones a partir de
informacin explcita.
-Deduce
las
caractersticas de los
personajes, personas ,
animales,
objetos,
lugares, en diversos tipos
de textos de estructura
simple
-Deduce la causa de un
hecho o accin de un
texto
de
estructura
simple con y sin
imgenes.

-Deduce el tema central

de un texto de estructura
simple con o sin
imgenes.
- Deduce el propsito de
un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura.

1.2.6 Reflexiona sobre la forma

contenido y contexto del texto.

-Opina sobre hechos

importantes en textos
con algunos elementos
complejos
en
su
estructura.

DOMINIO 2: PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPENTENCIAS
2.1 Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo
de
manera
espontnea
o
planificada, usando variados
recursos expresivos. (HABLAR)

CAPACIDADES RUTA

CONOCIMIENTOS
-Discurso oral:
2.1.1 Organiza su discurso, tanto *Dilogo
planificado como espontneo, *Narraciones
segn su propsito, auditorio y *Exposicin
contexto.
*Canciones
Adivinanzas
Rimas

INDICADORES
-Escribe un texto segn
sus caractersticas
funciones y estructura.
-Utiliza los conectores
adecuadamente para
enlazar sus ideas
-Responde a interrogantes
en forma coherente

2.1.2 Expresa con claridad -Uso de frases enunciativas,

mensajes
empleando
las interrogativas y exclamativas
convenciones del lenguaje oral.
-Concordancia entre sujeto y
verbo.
-Uso de adjetivos y artculos
-Tiempos verbales
-Describe a una persona.
-Pronombres personales.
-Conoce palabras nuevas del
vocabulario.

-Reconoce a los
personajes de un texto
ledo.
-Responde con coherencia
las interrogantes del texto
ledo.
-Usa adjetivos
pronombres personales
-Busca en el diccionario
las palabras nuevas.

2.1.3 Aplica variados recursos -Comparacin

expresivos
segn
distintas *Como
situaciones comunicativas.
*Se asemeja a
-Personificacin

-Sostiene el hilo temtico

en sus dilogos
-Se expresa en forma
espontnea en situaciones

2.1.4 Evala el proceso de

produccin de su discurso para -Situaciones de comunicacin oral
mejorarlo de forma continua.
:
*Juego de roles
*Debate
*Asamblea

comunicativas
-Considera el inicio-nudodesenlace en sus relatos
-Opina
en
forma
coherente
en
las
intervenciones
-Respeta la opinin de sus
compaeros.

DOMINIO 2: PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA
2.2 Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin.

CAPACIDADES RUTA

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

2.1 Se apropia del sistema de -Escritura por reproduccin

escritura
2.2.2 Planifica la produccin -de -Uso
de las letras imprentas
diversos tipos de texto.
maysculas en sus trazos.
-Grafismos
siguiendo
la
direccionalidad y linealidad.

-Lenguaje familiar y local

2.2.3 Textualiza experiencias, -Plan de escritura:

-Selecciona de manera
autnoma, desde sus
saberes
previos,
el
destinatario tipo de texto,
tema y propsito de los
textos que producir.
- Selecciona de manera
autnoma el registro
(formal e informal) de los
textos que va a producir.
- Propone con ayuda un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.

-Escribe textos diversos

ideas, sentimientos, empleando *Qu escribir?

las convenciones del lenguaje *Para qu escribir?
escrito.
*A quin escribir?
*Cmo lo escribir?

-Registro de los textos:

*Formal
*Informal

-Propuesta de plan de escritura

con temticas y estructura

textual simple a partir de
sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente
de informacin.
-Mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos
de informacin.
-Establece de manera
autnoma una secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
-Usa recursos ortogrficos
bsicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
-Relaciona ideas a travs
de diversos conectores y
referentes de acuerdo con
las necesidades del texto
que produce.
-Usa recursos ortogrficos
bsicos de puntuacin y
acentuacin para dar
claridad y sentido al texto
que produce.
-Usa
un
vocabulario

variado y apropiado a la
situacin
de
comunicacin.

2.2.4 Reflexiona sobre el

proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica
como escritor.

-Revisa el contenido del

texto en relacin a lo
planificado.
-Revisa la adecuacin de
su texto al propsito.
-Revisa si se mantiene en
el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni vacos
de informacin.
-Revisa si se utiliza de
forma
pertinente
los
diversos conectores y
referentes para relacionar
las ideas.
-Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos de
puntuacin y acentuacin
para dar claridad y sentido
al texto que produce.

-Revisa si en su texto usa

un vocabulario variado y
apropiado a la situacin
de comunicacin.
-Explica las diferentes
funciones que cumplen
algunas palabras en el
texto.

REA: MATEMTICA
DOMINIO 1: NMEROS Y OPERACIONES
Criterios o dimensiones generales: Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en
Problemticas referidas a contar, medir y ordenar.
COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1. Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real
y matemtico
que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

1.1Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
1.2Representa
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
|.1.3Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
1.4.Elabora diversas
estrategias haciendo

CLASIFICACIN
-Criterios de clasificacin: forma, color,
tamao y especie.
-Agrupacin de conjunto
Colecciones de conjunto
REPRESENTACIN
-Representaciones vivenciales:
Juego de roles
-Representaciones apoyadas en material
concreto: estructurado y no estructurado
-Representaciones pictogrficas: dibujos
-Representaciones de grficas: Tablas
simples y de doble entrada , esquema parte
todo
-Representaciones simblicas: expresiones
con smbolos matemticos
CORRESPONDENCIA
-De objeto a objeto con encaje:
frasco tapa
llave cerradura, etc.

INDICADORES
-Experimenta y describe las nociones de
nmeros naturales de hasta tres cifras en
situaciones cotidianas, para contar, medir y
ordenar.

-Expresa cantidades de hasta tres cifras, en

forma concreta, grfica (recta numrica, el
tablero de valor posicional, etc) y simboliza

.
-Usa una descomposicin aditiva y
equivalencias de nmeros hasta tres cifras
en decenas y unidades para resolver
situaciones problemticas.

uso de los nmeros y

sus operaciones para
resolver problemas.
1.5Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas
y formales de los
nmeros
y
las
operaciones en la
resolucin
de
problemas.
-1.6 el uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.

-De objeto a objeto:

taza plato
CUANTIFICACIN
-Cuantificadores ms que menos que
algunos todos muchos pocos
uno ninguno tantos como
-Ordenamiento de nmeros de hasta dos
cifras
CONSERVACIN DE CANTIDAD
-Discontinua ( 0 0 0)
-Continua
SERIACIN
-Criterios de seriacin : tamao, longitud,
grosor, valor numrico y degradacin
Diferencias entre:
ms grande que
ms pequeo que
-Seriacin hasta 10 objetos
NMERO ORDINAL
-Ordinal de un elemento en una coleccin,
hasta 10.
Nmero ordinal :
a.- En relacin a la posicin de objetos
b.-En relacin a la posicin de personas
CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO
DE NMERO
-El nmero como memoria de la cantidad
(cardinal)

-Aplica diversas estrategias para estimar

cantidades de hasta tres cifras.

-Usa los signos >,< o = para establecer

relaciones de comparacin entre cantidades
que expresan nmeros naturales hasta tres
cifras, a partir de situaciones cotidianas.

-Usa expresiones simblicas para expresar

medidas exactas en unidades convencionales
de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo
(aos, meses, horas).
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

-El nmero como memoria de la posicin

(ordinal)
-El nmero para anticipar resultados, para
calcular
-El nmero para expresar la medida de
una magnitud: longitud, temperatura,
tiempo
-El nmero para operar
-Valor posicional en nmeros de hasta dos
cifras: Unidad, decena,
-Nmeros naturales hasta de cuatro cifras.
COMPARACIN
-Relacin mayor qu de nmeros de
hasta cuatro cifras
-Relacin menor qu de nmeros de
hasta cuatro cifras
-Relacin igual que hasta de cuatro
cifras
EXPRESION NUMRICA HASTA 1
000
-Descomposicin aditiva
-Uso del tablero de valor posicional
-Estimacin de longitud
Pasos, cuarta, codos
SECUENCIAS
-Secuencias temporales
-Uso de referentes temporales
-Uso
de los das de la semana en

actividades secuenciadas
CONTRUCCION DEL SIGNIFICADO Y
USO DE LA OPERACIN CON
NUMEROS
NATURALES
EN
SITUACIONES PROBLEMATICAS DE
AGREGAR, QUITAR, IGUALAR Y
COMPARAR,
REPETIR
UNA
CANTIDAD PARA AUMENTARLA O
REPARTIRLA EN PARTES IGUALES.
-Experimenta y describe las operaciones con
nmeros naturales en situaciones cotidianas
que implican las acciones de agregar, quitar,
igualar o comparar dos cantidades, repetir
una cantidad para aumentarla, repartir una
cantidad en partes iguales.
- Elabora y aplica diversas estrategias para
resolver situaciones problemticas que
implican el uso del material concreto,
grafico (dibujos, cuadros, esquemas,
grficos, etc.)
-Explica la relacin entre la adicin y la
sustraccin, la multiplicacin y la divisin
como operaciones inversas.
- Justifica el uso de las operaciones aditivas
y multiplicativas en la resolucin de
situaciones problemticas.
-Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

DOMINIO 2: CAMBIO Y RELACIONES

Criterios o dimensiones: Construccin del significado y uso de patrones de repeticin y aditivos en situaciones de regularidad.
COMPETENCIAS
2.
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado
y uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.

CAPACIDADES
2.1 Matematiza situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
2.2 Representa situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
2.3
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
2.4
Elabora
diversas
estrategias haciendo uso de
los patrones, relaciones y
funciones
para
resolver
problemas.
2.5Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.
2.6 Argumenta el uso de los
patrones,
relaciones
y

CONOCIMIENTOS
-Patrones de repeticin de
movimientos corporales
-Patrones de repeticin con
criterio de ritmo en la
percusin
-Patrones de repeticin con
criterio de sonoridad musical
-Patrones de repeticin con
material concreto
-Patrones
de
repeticin
grfica
-Patrones de repeticin con
criterio de ritmo en la danza.
-Patrones aditivos
-Secuencias
numricas
ascendentes
-Secuencias
numricas
descendentes

INDICADORES
-Experimenta y describe patrones aditivos y de
repeticin con criterios perceptuales observados
en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas,
construcciones grficas, etc) y en situaciones de
diversos contextos (numricos, geomtricos)
-Expresa patrones aditivos y patrones de
repeticin con criterios perceptuales y de cambio
de posicin de sus elementos, con material
concreto, en forma grfica y simblica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de
operaciones, o de representacin, para hallar los
elementos desconocidos o que no pertenecen a
secuencias grficas con patrones de repeticin
perceptuales y numricas con patrones aditivos.
-Describe con sus palabras el patrn de
repeticin y aditivo y los procedimientos que
us para encontrarlo.
-Ampla y propone secuencias con objetos,
grficos y numricos.

Construccin del significado y uso de las

relaciones de cambio en situaciones
problemticas, cotidianas de medida y de
las diversos contextos.

funciones
problemas.

para

resolver

- Experimenta y describe la relacin de cambio

entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.
-Usa las relaciones de equivalencia entre
unidades de longitud, masa, tiempo y entre
valores monetarios.
-Explica el proceso de resolucin de problemas
que implican el uso de la relacin de
equivalencia entre unidades de dos longitudes.
-Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de
doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.

Construccin del significado y uso de las

igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas simples en situaciones
problemticas de equivalencia.
-Usa material concreto para expresar la
equivalencia entre expresiones multiplicativas.
-Escribe y expresa la equivalencia de dos
expresiones aditivos y multiplicativas como
igualdad
-Elabora estrategias de representacin concreta y
grfica para el encontrar un trmino desconocido
de una igualdad.

DOMINIO 3: GEOMETRA
COMPETENCIA
3.. Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos mensurables
de objetos y eventos, y las comunica
utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas, con autonoma y
seguridad, cuya solucin requiera de
relaciones de posicin y desplazamiento
de objetos en el plano.

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS

3.1. Establece relaciones entre objetos - Formas geomtricas:
de su entorno y formas geomtricas.
Figuras
simples:
3.2. Identifica, interpreta y grafica
crculo cuadrado y
posiciones y desplazamientos de objetos
tringulo
en el plano.
Posicin
y
3.3. Establece relaciones lgicas a partir desplazamiento
de
de datos de ubicacin, atributos, rasgos, objetos en el plano: a
caractersticas de los objetos.
la derecha, a la
3.4. Identifica lneas rectas y curvas: izquierda, delante de,
abiertas y cerradas.
detrs de, arriba,
3.5. Mide y compara longitudes de abajo, dentro, fuera,
objetos de su entorno haciendo uso de encima, debajo.
unidades arbitrarias.
- Ubicacin de un
3.6. Interpreta secuencias de actividades objeto en relacin con
cotidianas segn referentes temporales. otros.
3.7. Resuelve problemas cotidianos que - Lneas rectas
involucran la nocin de longitud de un - Lneas curvas
objeto
. - Unidades arbitrarias
3.8.Identifica el valor de las monedas de longitud
del sistema monetario nacional
Referentes
temporales:
antes,
durante, despus.
- Problemas sobre
longitudes

INDICADORES
-Crea su propia estrategia al
representar
figuras
planas
en
elementos de su medio.
-Analiza rectas perpendiculares en
cuerpos geomtricos: prisma, cubo y
cilindro.
-Caracteriza rectas paralelas
y
perpendiculares
en
cuerpos
geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
-Analiza eje de simetra de figuras
simtricas planas.
-Caracteriza el eje de simetra en
figuras planas.
-Representa grfica y simblicamente
el eje de simetra de figuras simtrica
-Analiza los desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano.
-Representa grfica y simblicamente
los desplazamientos de objetos en el
plano cartesiano.
-Discrimina correctamente las figuras
planas de los slidos.
-Selecciona
objetos
y
figuras
geomtricas.
-Formula el problema o reto de medir
el permetro de objetos y figuras
geomtricas.
-Observa y caracteriza objetos y
figuras geomtricas a medir.

DOMINIO 4 : ESTADSTICA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
4.1
Interpreta
y
representa -Tablas de doble entrada, grfico de -Elabora tablas de doble entrada,
4.Resuelve problemas con datos informacin numrica en tablas de barras y pictogramas.
grfico
de
barras
y
pictogramas.
estadsticos, y comunica con doble entrada, grfico de barras y
-Relaciona los datos de las tablas
precisin
la
informacin pictogramas.
de doble entrada en el grfico
obtenida mediante tablas y
de barras y pictogramas.
grficos.
-Encuentra la lgica de
las
relaciones encontradas entre los
datos de las tablas de doble
entrada y el grfico de barras y
de pictogramas.
-Elabora las conclusiones acerca
de los elementos, relaciones y
razonamientos que aparecen en
las tablas de doble entrada,
grfico
de
barras
y
pictogramas.
4.2 Identifica y relaciona la
Analiza
la ocurrencia de sucesos
ocurrencia de sucesos numricos y -Sucesos
numricos
y
no
numricos
y no numricos:
no numricos : seguros, probables e numricos: seguros, probables e
seguros,
probables
e
improbables.
improbables.
improbables.
-Caracteriza la ocurrencia de
sucesos numricos
y no
numricos: seguros, probables
e improbables.
-Representa
grfica
y
simblicamente la ocurrencia
de sucesos numricos y no
numricos: seguros, probables
e improbables.

rea: Personal Social

Organizador: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
Reconoce sus derechos
1.1.
Reconoce y aprecia sus
y responsabilidades en
habilidades, cualidades, intereses,
su medio familiar,
preferencias y sentimientos, as
escolar y comunal e
como los de otras personas de su
interacta de manera
entorno.
respetuosa, solidaria y
responsable en la vida
cotidiana.
1.2.
Realiza comparaciones de
Reconoce y valora
sus habilidades y preferencias en
las instituciones y
cuadros de doble entrada.
organizaciones que
ofrecen servicios en la
1.3.
Cuida su salud y la salud
comunidad y las que
colectiva.
velan por los derechos
de los pobladores;
participa en forma
1.4.
Expresa su sentido de
organizada en la
pertenencia a un grupo familiar,
solucin de los
escolar y comunal.
problemas que afectan
a la escuela y a la
1.5. Valora su identidad cultural
comunidad.
reconociendo sus manifestaciones
culturales de Huaral
1.6.

Conoce la historia de su
Institucin educativa, valorando la
como su institucin de formacin.

CONOCIMIENTOS
Identidad y autoestima
Caractersticas personales:
habilidades, cualidades,
intereses y preferencias.
Sentido de pertenencia a un
grupo familiar, escolar y
comunal. Hbitos de
higiene personal. Familia
rbol genealgico:
relaciones de parentesco.
Tipos de familia en la
localidad segn los
miembros que la
conforman.
Derechos y
responsabilidades de los
miembros de la familia.
Normas de convivencia y
seguridad en el hogar.
Escuela.
Acuerdos y normas de
convivencia en la escuela.
Derecho a la salud y a la
educacin.
Organizacin estudiantil:

INDICADORES
Identifica sus habilidades y
cualidades que posee,
plasmndolos en grficos.
Realiza un listado de sus intereses
y preferencias.
Compara sus habilidades con las
habilidades de sus compaeros,
mediante un cuadro de doble
entrada.

Identifica acciones y cuidados que

debe de realizar para el cuidado
de su salud.

Reconoce sus funciones y

responsabilidades como miembro
de su familia.

Conoce las principales

costumbres y tradiciones de
Huaral.

Identifica a los miembros de su

escuela y las funciones que

1.7.

Reconoce y valora las

relaciones y grados de parentesco
entre los miembros de una familia.

1.8.

Reconoce y valora la historia

de su familia a travs del tiempo y
espacio
Reconoce las relaciones
entre miembros de una familia.

1.9.

1.10. Reconoce y valora los diversos

tipos de familia que existen en su
localidad.

1.11. Previene y evita situaciones de

peligro y abuso en la escuela.
1.12. Se informan sobre el bulling y los
conflictos en los nios y nias.
1.13. Evala la agresin escolar que
generan los conflictos entre pares.

campaas de salud y de
cuidado del medio
ambiente.
Situaciones de peligro y
abuso en la escuela.
Importancia del agua para
la vida. Uso racional del
agua. Comunidad
El tributo como fuente de
financiamiento de los
bienes y servicios pblicos.
Organizaciones sociales de
base en el distrito.
Derechos y
responsabilidades en la
comunidad.
Normas y reglas de trnsito
en la localidad.

Representa el rbol genealgico

de su familia.

Ubica a su familia de acuerdo al

tipo de familia.
Identifica los diversos tipos de
familia que existen en su
localidad.

1.14. Explica la importancia del agua

para la vida en el planeta.

asumen.
Identifica sus deberes y derechos
como miembro de su institucin
educativa.
Comenta sobre los componentes,
clases o tipos y funciones de la
familia.
Reconoce la importancia de la
familia como ncleo o clula
bsica de la sociedad

Reconoce las situaciones de

peligro en la escuela y realiza
acciones para prevenirlos.
Evita abusos en la escuela que
daen lo fsico y moral de las
personas.
Rechaza burlas relacionadas con
su cuerpo, nombre y gnero.
Se defiende de toda agresin
fsica y moral en su escuela.
Defiende a sus compaeros si son

1.15. Identifica acciones de cuidado y

uso racional del agua.

1.16. Participa en la elaboracin de

normas para el cuidado de los
sanitarios como medidas de
prevencin para evitar
enfermedades.

1.17. Explica la importancia del agua

para los seres vivientes y pone en
prctica acciones de cuidado y uso
racional del agua.
1.18.
Conoce los deberes y
derechos del reglamento Interno de
su institucin educativa.

agredidos o discriminados.
Rechaza imposiciones verticales
y autoritarias de sus compaeros y
personas mayores.
Comenta sobre la importancia del
agua en su vida cotidiana, y para
los seres vivos.
Emplea estrategias para el uso
racional del agua.
Participa en la elaboracin de
Normas de convivencia en el aula
y en el hogar.
Realiza un listado de normas para
la conservacin de la higiene de
los baos
Asume roles participativos y
cooperativos en el uso racional
del agua.
Utiliza el agua en forma racional
sin desperdiciarla.
Realiza acciones de cuidado del
agua potable a nivel familiar y
escolar.

1.19. Reconoce y respeta los acuerdos y

normas de convivencia en la
escuela.

1.20. Respeta sus derechos y cumple sus

responsabilidades como nio en el
hogar, la escuela y en la comunidad.

Comentan los deberes y derechos

como miembro de su escuela,
apoyados del Reglamento Interno.

Elabora en forma grupal normas

de convivencia en la escuela a

1.21. Identifica sus responsabilidades y

deberes que debe asumir como

miembro de su escuela, familia y
comunidad.
1.22. Participa en campaas de
limpieza, cuidado de la escuela, del
medio ambiente local y en
campaas de prevencin del
consumo de drogas.

1.23. Reconoce el tributo como fuente

de financiamiento de los bienes y
servicios pblicos.

1.24. Identifica y valora las principales

organizaciones de base existentes en
su comunidad local.

1.25. Reconoce y respeta las normas de

convivencia en la comunidad local.

nivel de aula e institucin

educativa.
Asume responsabilidades en las
organizaciones a nivel de aula y
escuela.
Respeta los acuerdos y normas de
convivencia
Reconoce los derechos
universales del nio
Asume responsabilidades en el
cumplimiento de sus deberes en la
escuela, hogar y comunidad
Defiende sus derechos y de sus
compaeros de aula y escuela.
Escribe los diez principios de los
Derechos Universales del Nio.
Asume roles participativos y
cooperativos en las formas de
organizacin escolar
Asume voluntariamente roles y
responsabilidades en campaas de
higiene
Participa en campaas de
preservacin del medio ambiente
de su localidad
Toma conciencia de la utilidad
que produce los tributos
efectuados por los ciudadanos.
Reconoce y diferencia los
servicios pblicos de los servicios

privados.

1.26. Conoce las principales seales de

trnsito como medio de
organizacin vehicular.

Reconoce las principales

organizaciones sociales de base
que funcionan en su comunidad
Valora la ayuda social que recibe
de parte del Estado Peruano.
Cumple con las normas de
convivencia establecidas en tu
comunidad local.
Reconoce y respeta las normas de
convivencia de su comunidad en
forma estricta.
Identifica las seales de trnsito
para prevenir accidentes

ACTITUDES
Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana.
Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica.
Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales.

Organizador: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos

histricos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
Se reconoce como
2.1. Aplica nociones espaciales para
parte de la historia y
ubicar y representar lugares de su
del contexto
entorno local.
geogrfico local y
regional, describe y
valora sus
2.2.
Ubica en el espacio a
caractersticas
personas, objetos y lugares mediante
geogrficas y las
representaciones grficas.
relaciona con las
actividades
econmicas que realiza
2.3.
Relata en secuencia, hechos
la poblacin.
relevantes de la historia del Per.
Describe y explica el
uso y aprovechamiento
del espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las etapas
de la historia del Per
2.4.
Ubica las cuatro regiones del
y aprecia la
Per y describe las actividades
importancia del uso
econmicas y culturales que se
del territorio en la
desarrollan en cada una.
etapa prehispnica
2.5.
Identifica las actividades
para asegurar mejores
econmicas que se desarrollan en
condiciones de vida de
las cuatro regiones naturales del
la poblacin.
Per.

CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio -temporal
Lectura de representaciones
espaciales: mapas poltico y
fsico, croquis.
Tcnicas de representacin
de hechos y acontecimiento:
lneas de tiempo.
Diversidad geogrfica.
El Per y sus regiones:
Costa, Sierra y Amazona:
actividades econmicas.
Flora y Fauna ms
importante de cada regin.
Formacin y ubicacin de
los continentes y ocanos.
Cambios climticos en la
Tierra: glaciacin y
desglaciacin.
La Tierra: estructura
interna. Gestin de riesgos
Desastres de origen natural
y de origen tecnolgico.
Importancia de las
medidas de prevencin de
accidentes: en el hogar, la
escuela y la
2.6.
Describe la flora y fauna ms comunidad.
importantes de la costa sierra y

INDICADORES
Emplea tcnicas para la
elaboracin de croquis y mapas.
Identifica su orientacin espacial
teniendo en cuenta los puntos
cardinales.
Interpreta smbolos cartogrficos
en mapas, croquis y maquetas.
Identifica en el espacio a
personas, objetos y lugares
mediante representaciones
grficas.
Emplea lneas de tiempo para
representaciones de hechos y
acontecimientos.
Ubica en una Lnea de Tiempo lo
hechos relevantes de la historia de
su comunidad.

Identifica las cuatro regiones

naturales del Per en el mapa
geogrfico o fsico.
Comenta sobre las actividades
econmicas que se desarrollan en
las cuatro regiones naturales del
Per.
Representa en el mapa del Per
las cuatro regiones naturales.

amazonia.
2.7.

Explica el proceso de
formacin de los ocanos y
continentes.

2.8.

Identifica en el globo
terrqueo al Per como parte de
Amrica del Sur.

2.9.

Reconoce los cambios

climticos que se produjeron en la
Tierra: procesos de glaciacin y
desglaciacin.

2.10. Explica la estructura de la Tierra.

2.11. Investiga sobre los movimientos

de rotacin y traslacin.

Patrimonio natural y
cultural.
El patrimonio natural y cultural
de la Regin:
santuarios histricos y
zonas de reserva natural,
biodiversidad y diversidad
cultural.
Primeras formas de
organizacin de la poblacin en
el Per.
Poblamiento de Amrica:
del nomadismo al
sedentarismo.
Los primeros tiempos en
nuestro territorio: Nuevas
formas de organizacin de
la poblacin: Chavn,
Paracas, Nazca, Moche. El
aprovechamiento de los
recursos y domesticacin de
plantas y animales en estas
sociedades: El perro
peruano.
El Tahuantinsuyo: Una
expresin del
aprovechamiento
transversal del espacio.
El trabajo colectivo, la
agricultura (cultivo de la
papa), el tejido, la cermica.

Ilustra los animales ms

representativos de cada regin
natural.

Identifica los continentes en el

mapa mundial o globo terrqueo.
Ubica los continentes y ocanos
en el planisferio.

Ubica nuestro pas en el Mapa de

Amrica del Sur,

Describe el proceso de formacin

de los continentes y ocanos.
Investiga el proceso de la
glaciacin y des glaciacin en
nuestro planeta.
Comenta sobre los cambios
climticos que se producen en tu
localidad y regin durante el ao.

Describe la estructura de nuestro

planeta Tierra
Describe la estructura interna de
la Tierra: Litosfera.
Escribe sobre los movimientos de
la Tierra: rotacin y traslacin.
Identifica las estaciones del ao
como consecuencia del

2.12. Identifica los planetas que

conforman el sistema planetario
solar.
2.13. Describe los desastres de origen
natural y los de origen tecnolgico
que ocurren en su regin y se
organiza para adoptar medidas, ante
una situacin de emergencia.

La Conquista, el Virreinato
y la Emancipacin: nueva
visin en la organizacin
del espacio e introduccin
de nuevas especies de
animales y plantas.
Independencia y Repblica:
organizacin del espacio:
La migracin interna y el
crecimiento de las ciudades.

2.14. Participa con responsabilidad en

los simulacros de sismos, realizados
en la I.E.P.

2.15. Reconoce y valora el patrimonio

natural y cultural de Lima
Provincias y participa en su
conservacin.
2.16. Reconoce y aprecia el patrimonio
cultural y natural de Caete y
participa en su cuidado y
conservacin.

2.17. Relata las formas de organizacin

movimiento de traslacin.
Explica sobre el sistema
planetario solar y los planetas que
lo conforman.
Practica normas de seguridad para
prevenir accidentes en el hogar,
escuela y comunidad.
Reconoce objetos que pueden
causar dao: cuchillo, aguja.
Reconoce fenmenos naturales
que pueden ocasionar desastres.
Participas con responsabilidad en
los simulacros de sismos.
Participa en actividades de
prevencin de riesgos en su
Institucin Educativa.
Valora el patrimonio natural y
cultural de Lima Provincias.
Comenta sobre la importancia de
los santuarios histricos y zonas
de reserva natural de Caral.
Describe la biodiversidad de
Lima Provincias.
Identifica las zonas de reserva
naturales de Caete.
Reconoce lugares tursticos y
restos arqueolgicos de Imperial.-

de la poblacin en cada una de las

etapas de la historia del Per, desde
los primeros pobladores hasta la
Repblica.
2.18. Relata acerca de la domesticacin
de las plantas y animales de los
primeros pobladores.
2.19. Investiga sobre las principales
caractersticas de las culturas
prehispnicas.
2.20. Explica el sistema de riego que
utilizaron las culturas preincaicas
2.21. Investiga las tcnicas productivas
y abonos que utilizaron los hombres
de las culturas preincaicas.

Comenta la organizacin
econmica de las primeras
culturas andinas.

Comentan sobre el sistema de

riego empleados para el sembro
de sus productos.
Describe tcnicas empleadas para
la agricultura y ganadera
desarrollada por las culturas
prehispnicas.
Realiza un listado de los
instrumentos que utilizaron en la
agricultura los antiguos peruanos.
Explica las tcnicas productivas y
abonos que empleados en la
cultura .

2.22. Investiga las leyendas que

explican la fundacin del imperio
incaico

2.23. Describe caractersticas del

sistema de trabajo en la ciudad

Relata sobre el poblamiento de

Amrica y el Per
Comenta sobre el hombre
primitivo, el paso del nomadismo
al sedentarismo.
Explica sobre los primeros
pobladores como recolectores y
cazadores.
Describe y dibuja los
instrumentos de caza de los
primeros pobladores.

Relata las leyendas de fundacin

incaica: el ayni, la mita y la minka.

2.24. Explica los procesos econmicos

ocurridos en la historia del Per,
desde los primeros enfrentamientos
hasta la Repblica
2.25. Investiga y valora sobre los hroes
y precursores de nuestra historia,
para identificarnos con nuestra
patria. .
2.26. Expresa su opinin sobre los
impactos de las actividades
econmicas, en el medio geogrfico
donde se desarrollan.

2.27. Describe y explica el

aprovechamiento del espacio, de los
recursos naturales y la
domesticacin de plantas y
animales, en las etapas Pre-inca e
Inca.

del imperio incaico

Explica la expansin del imperio
incaico: los cuatro suyos.
Comenta las formas de trabajo ( el
ayni, la mita y la minka).
Dialoga sobre los beneficios de
las formas de trabajo en la poca
incaica.
Comenta sobre el fin del imperio
incaico y sus consecuencias.
Explica sobre la guerra civil con
los espaoles.
Investiga acerca de los hechos
ocurridos antes de la
proclamacin de la
independencia.
Explica sobre la participacin de
los hroes y precursores para el
logro de nuestra independencia.
Reconoce la importancia que tiene
Machupicchu para la humanidad.
Comenta sobre las actividades
econmicas de su medio
geogrfico.
Menciona su opinin sobre los
impactos de las actividades
econmicas en su localidad y
regin.


2.28. Valora el proceso de
domesticacin de plantas y animales
realizada por las culturas Pre-Incas e
Inca para el mejoramiento de la
dieta alimenticia de la poblacin.

Explica las teoras sobre el origen

de la cultura peruana.
Relata sobre los primeros
pobladores del Per Antiguo:
Pikimachay, Chivateros y
Toquepala.
Explica los aspectos ms
importantes de cada periodo de
nuestra historia.
Ubica en la lnea del tiempo la
cultura chavn, Paracas y
Mochica.
Conoce el aprovechamiento d los
recursos naturales, domesticacin
de plantas y animales.
Describe y dibuja el perro
peruano.
Conoce las plantas domesticas
(aj, Conoce la domesticacin de
la papa y su utilidad.

ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y comunidad.
Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la
poblacin.
Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.

rea: Ciencia y Ambiente

Organizador: Cuerpo humano y conservacin de la salud
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
Comprende las
1.1.
Compara los rganos de los
interrelaciones que se
sentidos humanos con los rganos
dan entre las funciones
de los sentidos de algunos animales.
de relacin, nutricin y
reproduccin del ser
humano; desarrollando
hbitos de cuidado y
1.2.
Busca semejanzas y
proteccin de su salud
diferencias de los sentidos del ser
corporal.
humano con algunos animales.

1.3.

Relaciona la locomocin del

ser humano (caminar) y la de
algunos animales vertebrados
conocidos, con sus sistemas seo
musculares.

1.4.

Describe los procesos de

respiracin en el ser humano, y los
representa en modelos.

CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del
cuerpo humano
rganos de los sentidos
humanos y rganos de los
sentidos de algunos
animales: semejanzas y
diferencias.
Sistemas seo-musculares y
locomocin del ser humano
y de animales vertebrados
conocidos.
rganos de los sistemas
digestivo y respiratorio:
digestin y absorcin de
nutrientes; respiracin.
Modelos del cuerpo
humano: sistemas digestivo
y respiratorio.
Crecimiento y desarrollo de
los seres humanos: ciclo
vital.
Tecnologa y salud
Productos alimenticios de la
localidad: valor nutritivo.
Enfermedades y parsitos
comunes que afectan la

INDICADORES
Compara la estructura y funciones
de los sentidos del ser humano
con algunos animales.
Comenta sobre las funciones de
los rganos de los sentidos del ser
humano.

Compara los rganos de los

sentidos del ser humano con
algunos animales.
Dialoga sobre los cuidados de los
sentidos del hombre.

Seala los principales huesos del

esqueleto humano en una lmina.
Identifica
los
principales
msculos del ser humano en una
lmina.
Relaciona la locomocin de los
seres humanos con la de algunos
animales.
Explica la locomocin de
animales vertebrados conocidos.
Reconoce los rganos del sistema
digestivo y el proceso de su


1.5.

Describe los procesos de

digestin y absorcin de los
nutrientes en el sistema digestivo en
el ser humano, y los representa en
modelos.

salud: prevencin.
Normas de prevencin y
seguridad frente a diferentes
tipos de riesgos para la

integridad fsica.

1.6.

Identifica los principales

productos alimenticios (culantao,
papa, zanahoria, etc) que produce
Las Lomas.

1.7.

Reconoce su valor nutritivo

de los alimentos y los clasifica por
sus caractersticas y componentes.

1.8.

Describe las caractersticas

de crecimiento y desarrollo de los
seres humanos, determinando su
ciclo vital.

digestin y absorcin de los

nutrientes.
Seala los rganos del sistema
respiratorio.
Reconoce las normas de higiene
del sistema digestivo y del sistema
respiratorio.
Grafica el sistema respiratorio y
seala sus rganos principales.
Explica la importancia de la
alimentacin para el desarrollo
humano.
Describe el valor nutritivo de los
alimentos que produce Las
Lomas.
Reconoce los alimentos que
contienen
protenas,
carbohidratos, grasas y vitaminas.
Clasifica los alimentos en
energticos,
reguladores
y
constructores.
Describe sobre el valor nutritivo
de los principales alimentos.
Explica sobre las caractersticas
principales del ser humano.
Explica sobre el crecimiento y

1.9.

Investiga enfermedades y
parsitos comunes que afectan la
salud y las formas de prevenirlos.
1.10.
Aplica normas de prevencin
y seguridad frente a diferentes tipos
de riesgos de su integridad fsica en
la manipulacin de materiales e
instrumentos.

1.11. Establece normas de prevencin y

seguridad frente a diversos tipos de
riesgos para velar por su integridad
fsica.

ACTITUDES
Es curioso, hace preguntas y observaciones.
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.

desarrollo del ser humano.

Manifiesta las caractersticas de
las etapas del ser humano.
Comenta sobre el ciclo vital de
algunos animales y plantas de su
localidad.
Identifica las enfermedades ms
comunes (tuberculosis, diarreas,
pediculosis,etc.)de Las Lomas,
que afectan la salud del ser
humano.
Identifica
parsitos
comunes(piojos, garrapatas,..) que
deterioran la salud humana.
Prctica hbitos y normas de
higiene personal para prevenir
enfermedades.
Dialoga sobre la prevencin de
enfermedades
parasitarias:
Tratamientos adecuados, vacunas,
asistencia mdica y sanitaria.
Menciona los principales tipos de
riesgos que pueden afectar su
integridad fsica.

Organizador: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente

COMPETENCIA
Identifica las
caractersticas,
mecanismos
reproductivos y hbitat
de los seres vivientes
de los ecosistemas
locales, y desarrolla
acciones para su
cuidado y proteccin.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
2.1.
Describe las caractersticas
de crecimiento y desarrollo de
plantas y animales, determinando su
ciclo vital.

2.2.

Experimenta procesos de
crecimiento en plantas, variando los
factores que lo propician o
dificultan.

2.3.

Manifiesta sobre los factores

que dificultan o favorecen el
proceso de crecimiento de las
plantas

2.4.

Explica sobre los tipos de

alimentos que consumen estos
animales en la cadena alimenticia.

2.5.

Identifica y clasifica a los

seres vivientes por su alimentacin,
en productores, consumidores y
descomponedores.

CONOCIMIENTOS
Ecosistema
Crecimiento y desarrollo de
plantas y animales: ciclo
vital.
Crecimiento de plantas:
factores.
Seres vivientes:
productores, consumidores
y descomponedores.
Biodiversidad
Animales nativos y exticos
(forneos) de la localidad:
inventario, fichas tcnicas.
Plantas de la localidad:
variedad; ornamentales,
medicinales y otras
aplicaciones, tcnicas o
criterios de registro y
clasificacin.
Tecnologa y conservacin de
la vida
Muestrarios o herbarios de
plantas nativas de la regin;
fichas tcnicas.
Estrategias de cuidado y
proteccin de animales y
plantas de la localidad.

INDICADORES
Comenta sobre el ecosistema y
sus componentes.

Reconoce el ciclo vital de las

plantas: crecimiento y desarrollo.
Identifica el ciclo vital de los
animales graficndolos en una
lmina.

Realiza experimentos durante el

proceso de crecimiento de una
planta.

Describe sobre los factores

climatolgicos que afectan en el
crecimiento y desarrollo de las
plantas.

Describe
la
relacin
de
alimentacin entre animales y
plantas.
Representa
una
cadena
alimenticia en una lmina.

Clasifica a los seres vivos por su

alimentacin en: productores,
consumidores
y
descomponedores.
Explica que la destruccin de los
hbitats es una de las causas que

2.6.

Identifica animales nativos y

forneos de la biodiversidad local y
elabora inventarios y fichas tcnicas.

2.7.

Elabora un inventario de los

animales nativos existentes en su
localidad y entorno

2.8.

Identifica y registra las

variedades de plantas de su
localidad y las clasifica con
diferentes criterios como:
ornamentales, medicinales y otras
posibles aplicaciones.

2.9.

Investigan sobre los procesos

de fotosntesis realizados en las
plantas.

2.10.
Disea y construye
muestrarios o herbarios de plantas
nativas de su regin. Registra
informacin en fichas tcnicas.

afecta al ecosistema.
Establece diferencias entre hbitat
y ecosistema.
Manifiesta sobre la importancia
de la biodiversidad existente en su
localidad, entorno y regin.
Ilustra en una lmina a todos los
animales
exticos
que
se
encuentran en su localidad y
entorno.
Conoce las partes de una planta y
sus funciones.
Clasifica las plantas medicinales
de su localidad por su utilidad.
Clasifica
las
plantas
ornamentales por su uso.
Dialoga sobre el proceso de la
fotosntesis.
Explica sobre el proceso de
reproduccin de las plantas:
Polinizacin.
Diferencia plantas silvestres de
las plantas cultivadas por el
hombre.
Construye mostrarios de plantas
de Huaral.
Disea fichas tcnicas para

2.11. Propone alternativas para el

cuidado y proteccin de animales y
plantas de su localidad.
2.12. Siembran plantas en su
Institucin educativa, practicando
los cuidados para su proteccin.

ACTITUDES
Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema.
Respeta y exige respeto por la biodiversidad.
Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos.
Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales.

registrar informacin sobre una

determinada planta.
Conoce medidas para el cuidado y
proteccin de los animales.
Identifica alternativas para el
cuidado y proteccin de plantas
de su localidad y entorno.
Explica la importancia de las
plantas y animales en el
ecosistema de su localidad y
entorno.
Plantea alternativas para el
cuidado y proteccin de los
animales.
Plantea alternativas para el
cuidado y proteccin de las
plantas.
Participan en el sembro y
proteccin
de
loas
planta
existentes en su escuela.

Organizador: Mundo fsico y conservacin del medio ambiente

COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
Experimenta, infiere y
3.1.
Identifica las propiedades
generaliza las
fsicas de los materiales del entorno.
evidencias encontradas
en los cambios e
interacciones de los
elementos de la
3.2.
Explora caractersticas de los
naturaleza
materiales y los clasifica segn sus
desarrollando hbitos
propiedades.
de conservacin del
3.3.
Clasifica la materia segn
ambiente.
sus propiedades: color, forma,
tamao, textura, estado fsico,
dureza, flexibilidad, etc.
3.4.
Reconoce y mide las
propiedades intensivas de la
materia: temperatura.
3.5.

Comprende que los cambios

que pueden producir la energa del
aire y el agua en movimiento sobre
los cuerpos.

3.6.

Reconoce los cambios fsicos

en el ciclo del agua.

3.7.

Identifica los estados del

agua y su presentacin en la
naturaleza.

CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
Los materiales del entorno.
Propiedades: color, textura,
estado fsico, flexibilidad,
transparencia, magnetismo,
temperatura, unidades de
medicin de temperatura,
conduccin del calor,
durabilidad, masa, peso y
divisibilidad. Clasificacin.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
Energa del aire y del agua
en movimiento: cambios
que puede producir su
aplicacin en los cuerpos.
Ciclo del agua: cambios
fsicos.
La luz blanca:
descomposicin y
recomposicin.
Instrumentos pticos:
prisma ptico y disco de
Newton.
Electrizacin esttica por
induccin o por
frotamiento: sus efectos en
diferentes materiales.
Los imanes: sus efectos, sus

INDICADORES
Describe la materia, sus clases y
componentes.
Reconoce las propiedades fsicas
de la materia a travs de
experimentos.

Menciona
las
caractersticas
principales de la materia.
Menciona
las
propiedades
generales de la materia.
Comenta sobre las propiedades
particulares de la materia.
Explica sobre los estados de la
materia.
Comenta
sobre
el
ciclo
Hidrolgico del agua.
Grafican el ciclo del agua en la
naturaleza.
Describe al agua como fuente de
energa y cambios que producen
sobre los cuerpos.
Reconoce los estados del agua en
ilustraciones.
Realiza diversos experimentos
sobre el estado del agua.
valora la importancia de la luz en

campos de accin y el
comportamiento de los
3.8.
Experimenta e identifica la
polos.
descomposicin y recomposicin de Magnetizacin por
la luz blanca, con ayuda de
induccin o por frotamiento
instrumentos pticos: prisma ptico,
de diferentes materiales;
disco de Newton con los siete
norte geogrfico. La
colores.
brjula.
Sonido: propagacin a
travs de diversos medios.
Fuerza y movimiento
3.9.
Comprende el fenmeno de
Mquinas simples como
la electrizacin esttica por
medios para ahorrar
induccin o por frotamiento y sus
esfuerzo: al cortar
efectos en diferentes materiales.
materiales duros, llevar
pesos o mover un cuerpo.
La palanca: aplicaciones en
instrumentos.
3.10.
Comprende los efectos de los
La Tierra, sus caractersticas
imanes, sus campos de accin y el
Los suelos. Propiedades:
comportamiento de los polos.
color, tamao de partculas,
retencin de agua,
presencia de
microorganismos y restos
3.11.
Identifica y describe sobre
de plantas o animales.
los componentes de un imn
Clasificacin. Muestrarios
de suelos.
Tecnologa y conservacin del
ambiente
3.12.
Comprende la magnetizacin Contaminacin ambiental
en la escuela: problemas y
por induccin o por frotamiento de

la vida de los seres vivos.

Utiliza instrumentos pticos para
observar la descomposicin y
recomposicin de la luz blanca.
Comenta sobre la descomposicin
de la luz blanca en sus siete
colores.
Realiza experimentos sobre la
descomposicin de la luz blanca
en los siete colores,
Comenta sobre la electrizacin
esttica por induccin o por
frotamiento.
Realiza experimentos para
demostrar la electrizacin esttica
y sus efectos en diferentes
materiales.
Observa los efectos de la
electrizacin esttica en diferentes
materiales
Explica sobre el fenmeno de la
electrizacin esttica y sus efectos
en diferentes materiales.
Reconoce la utilidad de un imn
en los diferentes campos de
accin.
Experimenta el campo de accin
de un imn y el comportamiento
de los polos.

diferentes materiales;
3.13.
Identifica el norte geogrfico
con brjulas que construye.

3.14.
Deduce que el sonido se
propaga a travs de diversos
medios.

mitigacin de impactos.
Organizacin escolar para
la proteccin del ambiente.
Consumo de agua promedio
de agua por familia.
Estrategias de ahorro de
agua.
Estrategias y tcnicas de
segregacin de residuos
slidos en el aula y la
escuela.

Explica la magnetizacin de
diferentes
materiales,
por
induccin o por frotamiento.

Elabora una brjula cacera y

ubica los puntos cardinales.
Reconoce la utilidad de la brjula
para la orientacin de las
personas.

3.15.
Comprende que las mquinas
simples son medios para ahorrar
esfuerzo.

3.16.
Disea y construye modelos
de instrumentos que aplican la
palanca.

3.17.
Identifica propiedades de los
suelos: color, tamao de partculas,
retencin de agua, presencia de
microorganismos y restos de plantas
o animales.
3.18.
Clasifica los suelos segn

Investiga y comenta como se

propaga el sonido a travs de
diversos medios.
Elabora el telfono casero y
utiliza
para
identificar
la
propagacin de sonido.
Identifica mquinas simples de
uso
comn(Carretillas,
palancas,etc.)
Explica sobre el uso de las
mquinas
simples
en
las
diferentes
actividades
como
medios para ahorrar esfuerzo.
Disea modelos de instrumentos
que aplican la palanca.
Explica sobre el uso de la palanca
en diferentes trabajos como
medios para ahorrar esfuerzo.
Reconoce las capas del suelo en el

diferentes criterios; disea y elabora

muestrarios de suelos con sus
respectivas fichas tcnicas.
3.19.
Identifica problemas de
contaminacin en la escuela.
3.20.
Reconoce formas de
organizacin escolar para la
proteccin del ambiente y realiza
acciones de mitigacin de impactos.
3.21.
Reconoce los factores y
elementos que intervienen en la
contaminacin ambiental en la
escuela y su entorno.

3.22.
Investiga los volmenes de
agua que gasta una familia
promedio para satisfacer sus
necesidades y propone medidas de
ahorro de agua.

3.23.
Identifica los principales
problemas de contaminacin en
Huaral (agua, suelo).
3.24.
Clasifica los residuos slidos
en su aula y escuela.

cerro de Las Lomas..

Describe la importancia del suelo
como fuente de nutrientes para el
desarrollo de las plantas y
animales.
Cumple con normas establecidas
para la conservacin del suelo.
Realiza experimentos con las
diferentes clases de suelos.
Clasifica los suelos segn
diferentes criterios.
Comenta sobre la contaminacin
ambiental en su escuela.
Explica sobre la contaminacin
del agua, aire y suelo en la
escuela y su entorno.
Reconoce los problemas de
contaminacin ambiental en la
escuela
Participa activamente en la
brigada
ecolgica
para
la
proteccin del ambiente en la
escuela y entorno.
Desarrolla
acciones
de
mitigacin de impactos a nivel de
aula, institucin educativa y
comunidad.
Determina el consumo promedio
de agua a nivel familiar.

3.25.
Participa en el reciclaje y
recoleccin de desechos que afectan
nuestro medio ambiente.

ACTITUDES
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo

Plantea estrategias y medios para

el ahorro de agua a nivel familiar
Reconoce los residuos slidos
existentes en su aula y escuela.
Reconoce
problemas
de
contaminacin ambiental (agua,
aire, suelo) en Las Lomas.
Clasifica los residuos slidos
orgnicos e inorgnicos existentes
en tu aula y escuela.
Practica las tres erres (Recicla,
Reduce, Rehsa)

REA: ARTE
ORGANIZADOR; EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las tcnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones y
volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
Expresin artstica:
1.1. Explora y experimenta diferentes
formas de trabajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y
elementos naturales del entorno.
1.2. Elige un tema y planifica cmo
representarlo a travs del dibujo,
pintura, construccin, teatro, tteres,
danza, cancin.

1.3. Disea y produce en grupo un

mural, panel o cartel (sobre papel,
madera, cartulina, pared) para
trasmitir un mensaje determinado.
1.4. Representa a travs de la
animacin de tteres una escena
sobre algn cuento o relato de su
entorno, haciendo uso de canciones,
melodas, ritmos y sonidos.

CONOCIMIENTOS
Artes visuales: Dibujo, pintura,
collage, modelado,
construccin. Mural, panel,
cartel.
Maqueta. Vietas, historietas.
Lnea, forma, color, textura,
volumen. Dos y tres
dimensiones,
Arte dramtico: Juegos
dramticos, actuacin, juegos
de roles, animacin de objetos
y tteres. Sketch. Gesto,
postura, expresin vocal.
Danza: Expresin corporal y
danza. Movimientos y
desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a
la izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro). Coreografas
sencillas.
Danzas tradicionales de su
regin. Movimientos rtmicos.
Msica: Canto, cuentos
sonoros, juegos
rtmicos. Sonidos, ritmos,

INDICADORES
Expresa sus emociones utilizando
lnea, forma, color y textura.
Confecciona diferente figuras de
su preferencia utilizando papel,
peridicos,etc.
Confecciona figuras con la
tcnica del maquigami realizando
cortes con los dedos

Dibuja eligiendo el tema y

representando sus emociones y
necesidades.
Pinta sus trabajos de dibujos para
realizar una exposicin.
Confecciona collage de acuerdo a
figuras y temas regionales.
Realiza
sus
producciones
plsticas de forma creativa y
autnoma.
Manifiesta sus vivencias y
emociones en juegos dramticos,
Elabora artculos y dibujos para
organizar el peridico mural de
aula.

1.5. Expresa sentimientos y recrea

situaciones cotidianas a travs de la
danza y la expresin corporal.
1.6. Aprende danzas propias de su
regin, que se ejecutan en su
institucin educativa.

1.7. Interpreta en grupo canciones,

melodas y cuentos sonoros
acompandose con objetos sonoros
e instrumentos musicales de su
entorno.

melodas, canciones.
Canciones y temas musicales
de la regin. Instrumentos de
viento y percusin.
Construccin de instrumentos
de viento.
Diseo y composicin de los
espacios, elementos naturales y
objetos construidos.
Manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su
regin. Procedimientos,
materiales, motivos y temas que
contienen.
Origen, significado e historia.

Participa en funciones de tteres

haciendo hablar a sus personaje
(ttere).

Ejecuta una danza regional

identificndose con manifestacin
cultural local.

Participa de las danzas que se

ejecutan en su institucin
educativa.
Observa danza de su localidad y
explica el sentimiento que lo
produce los mismos.
Describe sus coreografas de una
danza.

1.8. Identifica los instrumentos

musicales que se emplean en Lima
provincias.

1.9. Interpreta Canciones y temas

musicales acompaados de
instrumentos musicales.

Entona y crea
canciones de
manera individual y coral.
Comunica mensajes utilizando la
expresin y/o gestual..
Improviso
cuentos
sonoros
utilizando ritmos de una cancin.
Dialoga sobre la importancia del
agua para los seres vivos.
Experimenta con material sonoro,
las cualidades del sonido.
Identifica

los

principales

instrumentos de percusin y los

grfica

1.10. Construye instrumentos de viento

con materiales del entorno.

Entona
temas
acompaados de
musicales.

Construye instrumentos de viento

con
materiales
reciclados,
maracas, panderetas, cajn, entre
otros)..

musicales
instrumentos

ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su
localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

Organizador: Apreciacin artstica

COMPETENCIA
Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre las
caractersticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compaeros; y las
manifestaciones
artstico-culturales de
su entorno y su regin,
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caractersticas,
significados e historia.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
Apreciacin artstica:
2.1.Observa y describe las
caractersticas fsicas (visuales,
sonoras, tctiles, cinticas, de olor)
de las partes que conforman
algunos elementos naturales y
objetos del entorno (las alas de una
mariposa, las orejas de una tijera),
explicando sus funciones,
importancia y funcionamiento.
2.2.Describe las diferentes
caractersticas compositivas de
paisajes, chacras, plazas, parques,
iglesias explicando el significado
de sus diferentes elementos
2.3.Reconoce y expresa sus emociones
frente a su creacin y la de sus
compaeros.
2.4.Disfruta y expresa sus emociones
al observar o contemplar las
diferentes manifestaciones
artsticas y culturales de su entorno
y su regin.
2.5.Escucha y comunica su opinin al
escuchar msica de autores

CONOCIMIENTOS
Artes visuales: Dibujo,
pintura, collage, modelado,
construccin. Mural, panel,
cartel.
Maqueta. Vietas, historietas.
Lnea, forma, color, textura,
volumen. Dos y tres
dimensiones,
Arte dramtico: Juegos
dramticos, actuacin, juegos
de roles, animacin de objetos
y tteres. Sketch. Gesto,
postura, expresin vocal.
Danza: Expresin corporal y
danza. Movimientos y
desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a
la izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro). Coreografas
sencillas.
Danzas tradicionales de su
regin. Movimientos rtmicos.
Msica: Canto, cuentos
sonoros, juegos
rtmicos. Sonidos, ritmos,
melodas, canciones.
Canciones y temas musicales
de la regin. Instrumentos de

INDICADORES
Aprecia y disfruta de las
manifestaciones
plsticas
que
observa.
Participa con responsabilidad de la
observacin
y
apreciacin
compositiva de los ambientes de su
entorno.

Describe
las
diferentes
caractersticas compositivas de los
espacios de Las Lomas.
Menciona su opinin crtica sobre
los espacios naturales
Hace trabajos grupales aplicando
tcnicas grficos y los comenta.
Describe los trabajos de sus
compaeros,
manifestando
su
opinin.
Manifiesta su opinin al observar
presentaciones de arte dramtico.
Describe las caractersticas y
movimientos de las diferentes

regionales.
2.6.Identifica los principales
instrumentos que se emplean en
nuestra Regin y provincia.
2.7.Demuestra inters por conocer los
procedimientos, materiales,
motivos y temas de las
manifestaciones culturales de su
localidad.

viento y percusin.
Construccin de instrumentos
de viento.
Diseo y composicin de los
espacios, elementos naturales y
objetos construidos.
Manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su
regin. Procedimientos,
materiales, motivos y temas
que contienen.
Origen, significado e historia.

danzas de la regin.
Expresa su emocin al escuchar
msica de autores regionales.

Describe las caractersticas de los

instrumentos musicales de la
regin.

Aprecia
las
manifestaciones
plsticas, artsticas, culturales y
dramticas de su entorno y regin.
Reconoce las melodas populares.
Disfruta observando estilos de
danzas de su localidad.
Describe el tema y el mensaje que
expresan
las
diferentes
manifestaciones culturales de su
localidad.

ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su
localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

ORGANIZADOR; FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado
en Jess, y su mensaje
de Salvacin para
todos.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
1.1.
Reconoce que la amistad
con Jess nos conduce a Dios como
Padre suyo y nuestro expresado en
citas bblicas. Libro de Isaas, figura
de No, defensa de Can.
1.2.
Descubre en la Palabra de
Dios, expresiones de amor y
misericordia, reflexionando acerca
de los mensajes Bblicos.
1.3.
Reconoce que Jess nos
salva por su muerte y resurreccin.
Celebra la salvacin que ha trado a
todos.
1.4.
Reconoce el amor de Dios
como Padre bueno, que nos da a su
hijo Jess como hermano, gracias al
s de Mara.

CONOCIMIENTOS
Dios se Revela en su
Palabra.
La alianza de Dios con los
hombres: Moiss. Los Diez
Mandamientos.
Dios Padre Bueno y
Misericordioso.
Los dones de Dios,
especialmente, el regalo de
la fe.
Misin y organizacin de la
Iglesia.
El pueblo de Dios.
Jesucristo el Salvador de la
humanidad.
Jess ensea a vivir como
Iglesia, a amar y perdonar a
los otros.
Mara modelo de humildad.

INDICADORES
Descubre que Dios se revela en
Cristo demostrando amor y
servicios a los hermanos.
Reconoce la alianza de Dios
con los hombres al enviar a su
hijo.
Fundamenta sus razones de su
fe en Cristo como camino,
verdad y vida.
Reconoce que todos somos
hijos de Dios Padre.
Fundamenta el significado de
la Biblia o Sagradas escrituras
para los cristianos.
Formula la agrupacin de los
libros del Antiguo Testamento.
Fundamenta la estructura del
Antiguo Testamento y del libro
proftico.
Reza el Padre Nuestro y el Ave
Mara para comunicarse con
Dios.

Reconoce el credo como

estatuto de fe mencionando su
estructura.

Vivencia los mandamientos a

obligacin de creyentes y de respeto al
prjimo
Descubre la palabra de Dios en
las expresiones de amor y
misericordia.
Identifica las Bienaventuranzas
y las Obras de Misericordia
Reconoce los sacramentos para
vivir en comunin con Cristo.
Descubre los dones de Dios y
comunica a sus hermanos como
expresin de fe.
Identifica la Iglesia cristiana
como un pueblo fundado por
Dios.

Reconoce la misin y
organizacin de la iglesia.
Participa en la iglesia de la
localidad formando parte de
ella.
Lee las parbolas descubriendo
los
mensajes
para
comunicarlos.
Descubre el mensaje bblico de la
palabra de Dios para formular su
proyecto de vida.
Reconoce
y
relata
el
nacimiento
de
Jess
construyendo un nacimiento.
Relata las costumbres que se

realiza en su comunidad por

Semana Santa.
Relata los milagros de Jess
con amor y devocin.
Averigua a cerca de la vida,
muerte y resurreccin de Jess
el salvador.
Participa en las actividades de
Semana Santa para dar
testimonio de su fe.

Reconoce y piden perdn

cuando comete pecados y
ofensas.
Formula sus razones de la historia del
seor de los milagros.
Reconoce a Mara, como
modelo de fe y amor al
prjimo.
reconoce el amor de Dios
como uno de sus dones para la
humanidad.
Practica valores demostrando
con actitudes a ejemplo de
Jess.
Practica valores demostrando
con actitudes a ejemplo de
Jess.
Formula sus propsitos cristianos y
los demuestra con amor a Dios
ACTITUDES
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.

Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos.

Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.

Organizador: Testimonio de Vida

COMPETENCIA
Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en acciones
concretas de
convivencia humana.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA
2.1.
Expresa su amor filial a Dios
Padre, al respetar a sus padres y
maestros y al cumplir con sus
deberes cotidianos.
2.2.
Identifica los peligros y
dificultades que pueden alejarlo del
amor de Dios.
2.3.
Expresa su fe en la prctica
de virtudes evanglicas: solidaridad,
respeto, paciencia, como respuesta
al amor a Dios.
2.4.
Se esfuerza por cumplir con
los valores morales: obediencia,
comprensin, perdn, enseados
por Jess, Dios y hombre
verdadero.

CONOCIMIENTOS
La responsabilidad de los
propios actos con
los dems.
La prctica de valores
humanos y cristianos:
alegra, compaerismo,
honestidad.
Relaciones interpersonales:
dilogo, escucha,
tolerancia.
El cuidado de toda forma de
vida en la familia
Los padres, colaboradores
con la creacin de Dios.
La llamada a todos los seres
humanos para ser felices.
La persona es una, en Dios
Padre.
La gratitud a Jess por
haber venido como
Salvador.

INDICADORES
Dialoga sobre la importancia del
agua para los seres vivos.
Elabora
sus
normas
de
convivencia del aula y de su hogar
para una relacin fraterna.

Cumple sus deberes cotidianos

como un buen cristiano.

Practica valores cristianos

demostrando su amor a Dios.
Respeta a sus hermanos cristianos
por ser hijos de Dios.

Expresa su honestidad y
compaerismo al compartir con
personas necesitadas.
Practica la convivencia fraterna
expresando su amor filial a Dios.
Practica
relaciones
interpersonales
armoniosas
para no alejarnos del amor de
Dios.
Practica el dilogo y tolerancia
como una expresin de fe.
Difunde la necesidad de la
reconciliacin por el pecado y
ofensa a Dios y los hermanos.
Reconoce y piden perdn
cuando comete pecados y
ofensas.
Valora la creacin de Dios

ACTITUDES
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros.
Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.

como una respuesta su Amor.

Cuida toda forma de vida
aceptando como un regalo de
Dios.
Practica virtudes evanglicas
expresando su fe y amor a Dios
Identifica la presencia de la
Santsima Trinidad.
Practica valores morales
enseados por Jess.
Manifiesta su gratitud a Jess
por ser el salvador de la
humanidad.