I.E.P.M.

N 11252
LA UNIN POMALCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

DRE LAMBAYEQUE

SESIN DE TUTORIA

I.
DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I.P.M. N: 11252 LA UNIN POMALCA.
1.2. REA: PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y AMBIENTE.
1.3. DURACIN: 2 HORAS PEDAGGICAS.
1.4. GRADO Y SECCIN: 4to. A.
1.5. FECHA:.
1.6. PROFESOR: HEBERT A. NIETO DELGADO.
1.7. DIRECTOR: CSAR A. VILLEGAS QUESQUEN.
II.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

2.1. NOMBRE: CELEBREMOS NUESTRAS FIESTAS Y COSTUMBRES

2.2. VALORES: IDEN. NAC. Y RESPONSABILIDAD.
III.

TEMA TRANSVERSAL:

3.1. SITUACIN PROBLEMTICA: CARENCIA DE IDENTIFICACIN CON LAS

TRADICIONES Y COSTUMBRES LOCALES, REGIONALES Y NACIONALES.
3.2. TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
4.1. AREA: Personal Social.
4.2. QUE BUSCAMOS: Que los estudiantes se motiven a crear condiciones adecuadas para estudiar,
evitando situaciones que los distrae.
4.3. RELACIONES CON EL REA CURRICULAR: Personal Social.
V. DESARROLLO DE LA SESIN:
TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

PRESENTACIN

10 minutos

El tutor cuenta la historia de Alonso (Anexo) donde se presentan las dificultades

que tiene para estudiar y hacer las tareas escolares en casa. Pregunta luego al PAPELOTE
grupo:
PLUMONES
PIZARRA
Qu pas con Alonso?
Por qu no pudo cumplir su tarea?
Qu fue lo que le impidi realizar su tarea?
Cmo se sinti Alonso?
DESARROLLO
Pide a los estudiantes que individualmente piensen y escriban cules son las
dificultades que encuentran al momento que tienen que estudiar, aquellas

25 minutos

actividades o situaciones que les distrae. Luego en plenaria, entre todos conversan
PAPELOTES
sobre lo que cada uno escribi.
Piensan juntos de qu manera podran cumplir mejor sus tareas, evitando que
otras actividades les distraiga. Escriben sus ideas en un papelgrafo.
Recogiendo lo expresado por sus estudiantes, el tutor refuerza algunas ideas
centrales:
Para estudiar mejor es importante contar con un ambiente adecuado
(tranquilo) y tener una dedicacin exclusiva, dejando de lado otras actividades.

Cada cosa tiene su momento y si nos organizamos bien podremos cumplir

nuestras tareas escolares y disfrutar tambin de las actividades que nos gustan.
De acuerdo a la edad, caractersticas y necesidades de su grupo, el tutor
presenta y motiva a sus estudiantes a usar algunas de las estrategias sealadas
en el texto de apoyo de la sesin.

CIERRE
10 minutos

Entre todos crean una nueva historia para Alonso (en forma verbal), en donde
se vea su capacidad de organizacin para el estudio y su satisfaccin personal
por sus avances. Evalan:
Cmo se han sentido?
Indica una cosa que hayan aprendido.

DESPUS DE LA HORA DE TUTORA...

En la siguiente sesin pueden retomar la nueva historia de Alonso y
escribirla en un papelgrafo. Lo colocan luego en un lugar visible del saln
para que los inspire permanentemente. Posteriormente los estudiantes pueden
elaborar dibujos que expresen la nueva historia de Alonso.
Para una siguiente sesin chica y chica pueden traer elaborado su horario
personal firmado por sus padres y compartirlo en el aula. Previamente se
puede haber explicado a los padres sobre la importancia del horario y sobre
la ayuda que ellos pueden ofrecer a sus hijos para su elaboracin y
cumplimiento.

VI.

REFERECIAS BIBLIOGRFICAS:
DEL DOCENTE:
- Ministerio de Educacin (2009) DCN. Lima Per.
- Ministerio de Educacin (2007) Tutora y Orientacin Educativa.
DEL ESTUDIANTE:
- Ministerio de Educacin (2010) Personal Social 6. Lima Per.
- Ministerio de Educacin (2010) Ciencia y Ambiente 6. Lima Per.

PLUMONES
PIZARRA

LA HISTORIA DE ALONSO
Hoy da a Alonso le han dejado tareas de
comunicacin y lgico-matemticas. l acaba de
regresar del colegio. Llega con mucha hambre, por
eso se sienta rpidamente a almorzar. Como est un
poco cansado se sienta en un silln de su sala y
prende la televisin. Sin darse cuenta ha estado
viendo sus programas favoritos casi dos horas.
Escucha entonces la voz de su mam que le dice:
Alonso y las tareas? El le contesta: Ahorita
mami, sin embargo no se decide a apagar la
televisin, hasta que viene su mam y no le queda
ms remedio que apagarla.
Coge sus cuadernos y se sienta en el mismo silln de
la sala, a pesar de que sabe que all no hay mesa para
poner los cuadernos y que adems su hermanita y su
amiga juegan siempre en ese lugar.
Cuando est empezando a hacer sus tareas su
hermanita pasa corriendo, l se voltea a hablarle. Al
rato llega la vecina y su mam la hace pasar a la
sala, Alonso vuelve a distraerse escuchando la
conversacin entre ellas.
Cuando la seora se va, Alonso empieza a leer su
libro, pero a los 5 minutos se para y prende la radio
para escucharla msica que le gusta. Vuelve a mirar
su libro, pero la msica le agradaba tanto que decide
ir y levantar el volumen. Alonso ahora se mueve y
baila al ritmo de la msica. Su mam llega y le dice
que baje el volumen o tendr que apagarla radio.
Alonso decide bajar el volumen.
Ahora empieza en total silencio a realizar la tarea,
pero en ese momento recuerda que le gustara ir un
rato a Internet cuando termine la tarea. Ahora
Alonso est intentando concentrarse en la lectura de
comunicacin, pero sus pensamientos estn en su
juego favorito de internet.
En esos momentos viene su to y dice que se ir al
supermercado, Alonso entonces le dice a su mam
para acompaarlo. Su mam le recuerda la tarea.
Alonso le dice que lo terminar cuando regrese.
Cuando Alonso regresa, ya son las 8 de la noche,
llega con hambre y se sienta a cenar. Mira sus
cuadernos pero ya se siente cansado y como su pap
est en esos momentos viendo la televisin, el no

puede resistir las ganas de ponerse a mirar tambin.

Alonso se siente mal de no haber terminado la tarea,
pero est muy cansado y se va a acostar.

LA HISTORIA DE ALONSO
Hoy da a Alonso le han dejado tareas de
comunicacin y lgico-matemticas. l acaba de
regresar del colegio. Llega con mucha hambre, por
eso se sienta rpidamente a almorzar. Como est un
poco cansado se sienta en un silln de su sala y
prende la televisin. Sin darse cuenta ha estado
viendo sus programas favoritos casi dos horas.
Escucha entonces la voz de su mam que le dice:
Alonso y las tareas? El le contesta: Ahorita
mami, sin embargo no se decide a apagar la
televisin, hasta que viene su mam y no le queda
ms remedio que apagarla.
Coge sus cuadernos y se sienta en el mismo silln de
la sala, a pesar de que sabe que all no hay mesa para
poner los cuadernos y que adems su hermanita y su
amiga juegan siempre en ese lugar.
Cuando est empezando a hacer sus tareas su
hermanita pasa corriendo, l se voltea a hablarle. Al
rato llega la vecina y su mam la hace pasar a la
sala, Alonso vuelve a distraerse escuchando la
conversacin entre ellas.
Cuando la seora se va, Alonso empieza a leer su
libro, pero a los 5 minutos se para y prende la radio
para escucharla msica que le gusta. Vuelve a mirar
su libro, pero la msica le agradaba tanto que decide
ir y levantar el volumen. Alonso ahora se mueve y
baila al ritmo de la msica. Su mam llega y le dice
que baje el volumen o tendr que apagarla radio.
Alonso decide bajar el volumen.
Ahora empieza en total silencio a realizar la tarea,
pero en ese momento recuerda que le gustara ir un
rato a Internet cuando termine la tarea. Ahora
Alonso est intentando concentrarse en la lectura de

comunicacin, pero sus pensamientos estn en su

juego favorito de internet.
En esos momentos viene su to y dice que se ir al
supermercado, Alonso entonces le dice a su mam
para acompaarlo. Su mam le recuerda la tarea.
Alonso le dice que lo terminar cuando regrese.
Cuando Alonso regresa, ya son las 8 de la noche,
llega con hambre y se sienta a cenar. Mira sus
cuadernos pero ya se siente cansado y como su pap

est en esos momentos viendo la televisin, el no

puede resistir las ganas de ponerse a mirar tambin.
Alonso se siente mal de no haber terminado la tarea,
pero est muy cansado y se va a acostar.

I.E.P.M. N 11252
LA UNIN POMALCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

DRE LAMBAYEQUE

SESIN DE TUTORIA

I.
DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I.P.M. N: 11252 LA UNIN POMALCA.
1.2. REA: PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y AMBIENTE.
1.3. DURACIN: 2 HORAS PEDAGGICAS.
1.4. GRADO Y SECCIN: 4to. A.
1.5. FECHA:.
1.6. PROFESOR: HEBERT A. NIETO DELGADO.
1.7. DIRECTOR: CSAR A. VILLEGAS QUESQUEN.
II.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

2.1. NOMBRE: VALOREMOS Y RESPETEMOS LA VIDA ANIMAL

2.2. VALORES: RESPONSABILIDAD Y RESPETO.
III.

TEMA TRANSVERSAL:

3.1. SITUACIN PROBLEMTICA: .

3.2. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACINPARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL.
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
4.1. AREA: Personal Social.
4.2. QUE BUSCAMOS: IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LAS VERDADERAS AMISTADES Y SU
INFLUENCIA EN LA DETERMINACIN DE SU PROPIA IDENTIDAD.
4.3. RELACIONES CON EL REA CURRICULAR: Personal Social (RELACIONES
INTERPERSONALES).
4.4. VALOR: EL VALOR DE LA AMISTAD.
V. DESARROLLO DE LA SESIN:
TIEMPO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

PRESENTACIN

PAPELOTE
PLUMONES
PIZARRA
10 minutos

PAPELOTES

PLUMONES
PIZARRA

25 minutos

DESARROLLO

10 minutos

CIERRE

DESPUS DE LA HORA DE TUTORA...

I.E.P.M. N 11252
LA UNIN POMALCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

DRE LAMBAYEQUE

SESIN DE TUTORIA

I.
DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I.P.M. N: 11252 LA UNIN POMALCA.
1.2. REA: PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y AMBIENTE.
1.3. DURACIN: 2 HORAS PEDAGGICAS.
1.4. GRADO Y SECCIN: 4to. A.
1.5. FECHA:.
1.6. PROFESOR: HEBERT A. NIETO DELGADO.
1.7. DIRECTOR: CSAR A. VILLEGAS QUESQUEN.
I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

2.1. NOMBRE: VALOREMOS Y RESPETEMOS LA VIDA ANIMAL

2.2. VALORES: RESPONSABILIDAD Y RESPETO.
II.

TEMA TRANSVERSAL:

3.1. SITUACIN PROBLEMTICA: .

3.2. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACINPARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL.
III.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
4.1. AREA:CIENCIA Y AMBIENTE..

4.2. QUE BUSCAMOS:QU LOS NIOS Y NIAS RECONOZCAN Y VALOREN LOS ALIMENTOS
NUTRITIVOS..
4.3. RELACIONES CON EL REA CURRICULAR: CIENCIA Y AMBIENTE (SALUD NUTRICIN Y
SUBSISTENCIA).
4.4. VALOR: IDENTIDAD..
V. DESARROLLO DE LA SESIN:
TIEMPO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

PRESENTACIN
TUTOR
Y
ALUMNOS

10 minutos

DESARROLLO

PAPELOGRA
FOS,
PLUMONES,
CUARTILLAS
DE HOJAS,
CINTA
MASKING.
25 minutos

CIERRE

10 minutos

DESPUS DE LA HORA DE TUTORA...