icfes (ae TU y Tate PE ae ESS SABER 3°, 5°y 9°2013 Cuadernillo de prueba Lenguaje 3°gradoPresidente de la Republica Juan Manuel Santos Calderon Ministra de Educacion Nacional Maria Femanda Campo Saavedra Viceministro de Educacion Preescolar, Basica y Media Jullo Salvador Alandete Aroyo ces OGRE === Director General Femando Nife Rulz Secretario General Carlos Javier Rosriguez Director de Evaluacion Jullan Patrle Marino Von Hildebrand Director de Produccién y Operaciones Edgar Rojas Gorilo Director de Tecnologia Mauricio Murilo Benitez Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo ‘Ana Maria Unbe Gonzalez Jefe Oficina Asesora de Gestion de Proyectos de Investigaclén ‘Adriana Molina Mantiia Subdirectora de Produecion de Instrumentos Ciaugia Lucia Saenz Blanco Subdirectora de Disefio de Instrumentos Flor Patiia Pedraza Daza Coordinacién del documento Flor Patiia Pedraza Daza Jackeline Salamanca Elaboracién del documento Marina Jeaneth Castile Balen Revision de estilo Femando Carretero Socha Diagramacién Unidad de Diagramacion, Edicion y Archivo de Pruebas (UNIDEA) ISBN de la version electrénica: 978-958-11-0633-2 Bogota, D.C., mayo de 2014 Avartencia: Lat preguntas dele prusbss pleads por ol CFES se cansuyencolactiamente en equgas de tabs confomados por expe edly evduacon daira doceses on ei delasebucones de educacen bisa moda super yaesees expais on Cada fompeeriasyemaicas evades. sas pequas pasanporprcesosWencos de constucrion. rein vldacn pla bas paripan bs equips ars menconados, cada un con dtros oles drains rocesas. Cana epleason Uo nana cu caldedyprinencia paral crac, IGFES. 2014 Todos los aerechos de ator ecervad ©, Todo el consi os propiedad exclusiva yesevaa del ICFES yes oresutado de iwesigaiones y obras protgias pala egitcén nacional itamacional Hose eworzesueproduccnullsactnniexpolatansripgn ete. Sos se auloraacu uso pata ines exclusamertascademicos. sa nlomacin no pod sar alred,medcadaoenmendadeTERMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES El Instituto Colomblano para la Evaluacién de la Educacién (IFES) pone ala disposielén de la comunidad educativa y del pUblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER CARGO, un conjunto de publicaciones a través de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y documentos estan normados por la presente polfica y estan protegidos por derechos de propiedad intelectual y derechos de autor a favor del IGFES. Si tiene conocimiento de alguna utlizacién contarla a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor Inférmenos al correo prensalctes@icfes.gov.co. Queda prohibido el uso 0 publicacién total o parcial de este material con fines de lucro. Unicamente esta autorizado su uso para tines académicos ¢ Investigativos. Ninguna persona, natural o Juridica, nacional o internacional, podra vender, distribulr,alquilar, reproducir,transformar ('), promoclonar 0 realizar accién alguna de la cual se lucre directa 0 indirectamente con este material. Esta publicacion cuenta con el registro ISBN (International Standard Book Number, o Numero Normalizado Internacional para Libros) que facilta la identificacién no sélo de cada titulo, sino de la autoria, la edicion, el editor y el pais en donde se edita En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicaci6n del ICFES, el Usuario debera consignar o hacer referencia a los créditos institucionales del ICFES respetando los derechos de cita; es decir, se podran utilizar con los fines aqui previstos transcribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor lo anterior siempre que estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como una reproduccién simulada y sustanclal, que redunde en perjulcio del ICFES. ‘Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva del Instituto Colomblano para la Evaluacién de la Educacién (ICFES). 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EI ICFES realizara cambios o revisiones periédicas a los presentes términos de uso, y los actualizaré en esta publicacion. 5 ICFES adelantard las acclones legales pertinentes por cualquler volaci6n a estas poliicas y condiciones de uso. © La transtormacion es la modificacion de la obra a través de la creacién de adaptaciones, traducciones, compllaciones, ‘actualzaciones,revisiones, yen general, cualquier modificacién que dea obra se pueda realizar, generando que la nueva ‘obra resultante se consituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la Unica diferencia respecto de las obras originales que aquellas requieren para su reaizacion dela autorizacion expresa del autor o propietario para ‘adaplar,raducit, comply, etcétera. En este caso, el ICFES prohtbe la translormacion de esta publicacién.4. Ena historia, al papa y al hermano de Juan A B c o 2. En el texto, .quién dice "No nos lo podemos perder! pop Pp PRUEBA 1 CONTINUA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 Una visita inolvidable Me llamo Juan, tengo nueve afios y me gusta dibujar. La verdad es que me empez6 a interesar el dibujo desde el afio pasado cuando mis papas me llevaron a un lugar que me encanto. Era mi cumpleatios y queriamos celebrar. les encantan los museos. les gustan los chistes. les fascina el futbol. les atrae caminar. La mama, El papa. El hermano de Juan. Juan. Mi mamé le dijo a mi papa —{Por qué no vamos a un museo? Papa contesté: —{Cémo se te ocurre? Hoy juega mi equipo de futbol favorito. Y mi hermano agreg6: —iNo nos lo podemos perder! Pero mi mami insistié hasta que logré que fuéramos al museo Lenguaje Saber 3° =32 Cuadernillo 01 BLOQUE 1 CONTINUA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 3 Y 4 Cuando llegamos se vela que el museo era muy elegante. Era el lugar mas maravilloso que habia visto. jEra increible! Yo queria verlo todo. 3. La expresién “iEra increible! Yo queria verlo todo” indica que Juan estaba A. asombrado. B. asustado. C. aterrado. D. aburrido. 4. gComo se ve el papa de Juan en la imagen? Satisfecho. Deseoso. Alegre. Aburrido. oo m> a Mi mamé estaba muy ansiosa, entonces me tom6 de la mano e iniclamos el reco- rrido. Por su parte, mi hermano y mi papa seguian muy callados Lepauy | ices « OoBLOQUE 1 32 Cuadernillo 01 CONTINUA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS SY 6 Lo primero que hicimos fue entrar en un salon que se llamaba E/ salén de la nifia bonita. Habla muchos cuadros sobre una nifta Nos detuvimos en uno en especial y el guia del museo dijo: ~Esta era una nina bonita, bien bonita. Tenia los ojos como dos aceitunas negras, lisas y muy brillantes. Su cabello era riza- do y era como hecho de finas hebras de la noche. Su piel era oscura y lustrosa, ‘més suave que la piel de la pantera cuan- do juega en fa lluvia 5, Lo que dice el guia sobre La nifia bonita es una descripcién de pom> lo que pensaba. lo que sentia. su fisico, sus gustos. 6. Seguin el guia, .c6mo era el cabello de la nifia? pom>P Rizado. Largo. Liso. Corto. Lenguaje Saber 3° ee |32 Cuadernillo 01 BLOQUE 1 CONTINUA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 Y8 Cuando salimos del salén mi hermano || -jEscuchen! Parece interesante! —dijo dijo mi papé-. Esta fabula tiene como titulo jEI sapo y la luciérnaga! =iQué nifia tan bonita! Quiero seguir viendo cuadros y conociendo sus historias! Después entramos en un salén llamado el salon del Sapo y la luciérnaga. Apenas entramos, mi papa se acerco con mucha curiosidad al cuadro. Parecia que ese si le habia gustado y se quedé leyendo en voz alta lo que decia en el cuadro. 7. gQué informacién nos da el titulo iE! sapo y la luciérnagal? A. Informa cémo son los personajes. B. Informa cuéles son los personajes. C. Informa cuando acurre la historia. D. Informa dande ocurre la historia. . Por qué el papa dice "jEscuchen! Esta fébula tiene como titulo iE! sapo y la luciérnaga! ? Porque le gustan las luciérnagas. Porque le parece chistoso. Porque le parece interesante. oopP Porque le gustan los sapos.BLOQUE 1 32 Cuadernillo 01 3. 10. 1. CONTINUA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 9, 1011 qo El sapo y la luciérnaga Mortificado el sapo salto a su lado En un pantano un sapo gordo croaba ycon su vientre y de repente vio que algo brillaba. 1 elbrié totalmente. La luciémaga, bien inocente, Le pregunté: =¢Por qué me tapas? Y el sapo le contesto: =¢Por qué brillas?” Saber qué era no podia. 7a una luciémaga que resplandecia! Entonces el sapo pens6 “Nadie tiene el derecho a lucir cualidades que yo no puedo mostrar!” Whang n laine Oat hnnin Fin gy, En el texto la palabra Entonces sirve para contar Io que hizo el sapo antes de salir del pantano. narrar lo que le ocurrié a la luciérnaga al ver al sapo. contar lo que hizo la luciérnaga antes de encontrar al sapo. narrar lo que pensé el sapo después de ver a la luciérnaga. pomp Qué hace el sapo en la fabula? Croar, preguntar, brillar, saltar. Croar, ver, pensar, saltar, cubrir. Croar, ver, brillar, preguntar, saltar. Croar, pensar, preguntar, brian pomp Cuando el sapo dice “Nadie tiene el derecho a lucir cualidades que yo no puedo mostrar'", se com- porta de manera A. egoista. B. amable. C. comprensiva. D. desconfiada. Lenguaje “ uw | ‘epee12. 13. 32 Cuadernillo 01 BLOQUE 1 CONTINUA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LA PREGUNTA 12 Llegé la hora de partir. Mi papa le dijo a mi mama: ~ZVamos a casa mi amor? ~{Claro que si tesoro! Cuando llegamos a la casa, lo pri- mero que quise hacer fue dibujar a mi familia y todo lo que vi en el museo. Las expresiones “;Vamos a la casa mi amor? {Claro que si tesoro!” indican que entre el papa yla mama de Juan hay un trato afectuoso, brusco. culto, pomp> serio. RESPONDE LAS PREGUNTAS 13, 14, 15, 16, 17 Y 18 ATENDIENDO A LA SITUACION QUE CADA UNA PROPONE Carlos necesita pedir permiso para faltar a la clase de Educacion Fisica. La mamé esté escribiendo una nota. ¢A quién debe dirigir la nota? Al director de curso. Al portero del colegio. Ala secretaria del colegio. oap> A.un compafiero del colegio. ignauae | ices “BLOQUE 1 32 Cuadernillo 01 14, 15. 16. En tu curso hay una personita que te cae muy bien y quieres empezar una bonita amistad. Entonces, decides escribirle para contarle A. lo que piensas sobre esta persona. B. lo que menos te gusta del colegio. C. lo que le gusta hacer a tu hermano. D. lo que mas te gusta de la profesora. Estas escribiendo el siguiente texto para informar sobre lo que hiciste el sAbado y el domingo. —Me levanté, comi cereal, huevos con salchichas, me bafié y me fui para el parque. Al medio dia almorcé y luego fuimos a visitar a un tio. Alla me encontré con mis primos, vimos una pelicula y nos devolvimos para la casa a dormir, —Me levanté, tomé jugo de naranja y fui a trotar con mi papa después; al regresar, almorcé y luego hice las tareas. En la noche vi una pelicula y me dormi. éCuéles subtitulos te ayudarian a presentar las actividades que realizaste cada dia? Lo que comt al desayuno. Lo que comi al almuerzo, Lo que hice el sdbado. Lo que hice el domingo. Lo que hice en la mariana. Lo que hice en la tarde. Lo que com/ el sdbado. Lo que comi el domingo. pomp> Lee el siguiente texto: MI MASCOTA El color de su pelo es gris. Me gusta cuando juega con su pelota de lana. Se llama Lola, Es pequefia y tiene ojos grandes. ops De Ia informacion enumerada, ¢cual utilizarias para decir “c6mo se llama la mascota” y luego “qué te gusta de ella"? Primero la 3 y luego la 2. Primero la 1 y luego la 4. Primero la 4 y luego la 1 Primero la 2 y luego la 3. vena pomp32 Cuadernillo 01 BLOQUE 1 17. Escribiste el siguiente texto para explicar por qué es importante respetar a tus compafieros: €Por qué es importante respetar a mis compafieros? Si yo respeto, me van a respetar. Es importante sacar buenas notas en la escuela. Respetando no voy a tener problemas con nadie. Respetar a los compafieros nos hace Al leer el texto te das cuenta de que hay una informacion que no es pertinente con el tema de la tarea. ¢Cual es esta informacién? Si yo respeto, me van a respetar. Respetar a los compafieros nos hace sentir bien. Es importante sacar buenas notas en la escuela. Respetando no vay a tener problemas con nadie. oom> 18. Camila escribié el siguiente texto: Los péjaros del bosque son hermosos y algunos tienen las alas color azul. Ellas cantan muy bello en las mafianas. En el texto que escribié Camila hay una palabra que se debe corregin. gCudl es la palabra? Péjaros, porque no se le debe marcar tilde. Hermosos, porque no se escribe con H. Ellas, porque es Ellos, los pajaros. Algunos, porque se trata de un péjaro. pom> IDETENTE! Levanta la mano y avisale al aplicador que terminaste la prueba 1 y espera sus instrucciones Lenguaje Seber 3°PRUEBA 2 fom RESPONDE LAS PREGUNTAS 19, 20, 21, 22, 23 Y24 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTETEXTO: Santa Marta, marzo 18 de 2012 Hola, familia Mi hermano Juan dice que el nuevo colegio es muy aburrido. Para mi no es asi, pues alli he encontrado muchos amigos, pero To que mas me llama la atencion es la cantidad de actividades que programa el colegio para los alumnos. Por ejemplo, la semana pasada fue Ta Inaguracion de Tos juegos deportivos. Les cuento que mi equipo de futbol fue el campeon. La premiacion sera el sabado. entrante. La proxima semana tendremos una salida ecol6gica al tio Guachaca, para hablar sobre el medio ambiente Gierto que este colegio es chévere? Bueno, quiero decirles que los extrafio mucho y que ya pronto estaré con ustedes, saludos. Juanita 419. {Qué tipo de texto escribié Juanita? A. Una carta. B. Unafiche. CC. Una noticia. D. Undiario. 20. ,Cudles son las partes que tiene el texto que escribié Juanita? A. Saludo - desarrollo - despedida. B. Inicio - nudo - desenlace. C. Pregunta - respuesta. D. Afirmacién - explicaci6n. “ | Sepavae32 Cuadernillo 01 BLOQUE 1 21. ¢Qué expresa Juanita en la carta? A. Tristeza. B. Sorpresa. C. Entusiasmo. D. Cansancio. 22. ¢Por qué Juanita no esta de acuerdo con lo que afirma su hermano del nuevo colegio? ‘A. Porque en el colegio hay muchas actividades. Porque extrafia mucho a su familia. C. Porque la préxima salida es a Guachaca. D. Porque su equipo de fitbol es el campeén. 23. De Juanita se puede afirmar que A. extrafia su antiguo colegio. B. es una nifia muy activa, C. es una nifia de pocos amigos. D. vive fuera de Santa Marta. 24, ¢En cuél de las siguientes situaciones escribirias una carta como la que escribié Juanita? Para expresar un sentimiento. B. Para solicitar informacién. ©. Para dar una autorizacién. D. Para hacer una invitacion, Lengusje sags | ices leBLOQUE 1 32 Cuadernillo 01 RESPONDE LAS PREGUNTAS 25, 26, 27 Y 28 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO: GRAN FESTIVa, ae Intercolegiado de TEATRO, 2012 Le 05 Nifios y los jovenes creamos arte y cultura Tu presencia es importante Colegio: Instituto Nueva Colombia Fecha: Marzo 31 - abril 3 de 2012 Hora: 7 p.m. Lenguaje Saber 3°25. De qué se informa en el afiche? A. Deun encuentro deportivo. De un evento cultural. ©. De una campatia politica. De una labor social. 32 Cuadernillo 01 BLOQUE 1 26. .Qué representa la decoracién en el afiche? A. Un escenario teatral. Un espectaculo de circo. C. Una fiesta de disfraces. Una presentacién de titeres. 27. éQué se busca con el afiche? A. Organizar el evento. B. Gue todos asistan al evento. ©. Que todos admiren el afiche. D. Mostrar los comediantes. 28. Con la expresién */VEN, PARTICIPA y DIVIERTETE!" se pretende A. invitar. B. ordenar. Crogan. reclamar. Lengua} i ‘Seber | icfes[V[ LrBLOQUE 1 32 Cuadernillo 01 RESPONDE LAS PREGUNTAS 29 Y 30 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO: RANFESTIVay 2 uate er Intercotegiado de TEATRO, 2012 Los nl '2* ls jovenes (eamos arte cuttra Ue a 1 Un patoseade {Un aga erproes if wa ferent ool atone al alg ol 20 de febrora, 29. En qué se parecen el afiche y la boleta de la rifa? A. Enlos dos se busca la participacin de la gente. En los dos se vende un producto. En los dos se anuncia un festival. En los dos los organizadores son los nifios. poo 30. {Qué debes hacer para participar en la rifa? ‘A. Escribir mis datos personales y pagar el valor de la boleta. Pagar el valor de la boleta y seleccionar uno de los premios. Organizar la venta de boletas y escribir mis datos personales. 599 Memorizar el numero de boleta y seleccionar uno de los premios. RESPONDE LAS PREGUNTAS 31, 32, 33, 34, 35 Y36 ATENDIENDO A LA SITUACION QUE CADA UNA PROPONE 31. Debes escribir una frase que motive a los nifios a practicar un deporte. Para logrario escribes: A. Ami me encanta hacer deporte! La natacién es el deporte favorito de mi papé. B C. _|l deporte es divertido y te ayuda a crecer san D. En Colombia estan los mejores futbolistas y atletas. Oe icesW | Lenguaje Saber 3°32 Cuadernillo 01 BLOQUE 1 32. Tu maestra quiere que escribas un texto sobre el cuidado del agua. ¢Cudl de los siguientes libros te puede servir para consultar sobre el tema? A 83. Camila esta describiendo las caracteristicas fisicas de su mascota. Hasta el momento ha escrito lo siguiente: Peludo, mi perro, es blanco como la nieve. Tiene sus patas largas y anchas, muy fuertes. Sus ojos son dormilones y de color negro. En las maftanas le gusta comer came y en las tardes verduras. @Cual idea del texto que escribié Camila no describe fisicamente a Peludo? “Es blanco como la nieve". “Tiene sus patas largas y anchas’ “Sus ojos son dormilones’. p99 p> “En las mafanas le gusta comer carne”. LerBLOQUE 1 32 Cuadernillo 01 34, 35. 36. Para la clase de espafiol debes escribir un texto en el que muestres en orden temporal las actividades que realizas todos los dias. Hasta el momento has escrito lo siguiente: Primero, me levanto a las 6 de la maftana. me bafio y me visto. Un poco més tarde, me desayuno y salgo para el colegio. Qué palabra te permite relacionar las dos primeras actividades? Luego. Con. Abajo. poODP Pero, Tus compaferos disefiaron el siguiente cartel para invitar al campeonato de micro futbol de tu colegio: Te invitamos a participar en el campeonato de micro futbol que se llevar a cabo entre el 20 de julio y el 30 agosto. La inscripciones estaran abiertas a partir de la préxima semana. Alleer el cartel te das cuenta que hay un error en el escrito. ¢Qué palabra corregirias? La inscripciones, porque se debe escribir Las inscripciones. Te invitamos, porque se debe escribir Te imbitamos. A partir, porque se debe escribir apartir. pom> Campeonato, porque se debe escribir canpeonata. ‘Tu mama necesita ensefiarle a tu profesora cémo hacer un pastel de chocolate. Para logrario, ¢qué tipo de texto le recomendarias escribir? A. Una carta. B. Uncuento. C. Unareceta. D. Unpoema. Lenguaje & icfes(Vf | ‘pgaLengua) Seber 3° |e Cuadernillo 01 BLOQUE 1 Ya terminaste de responder todas las preguntas. Avisale al aplicador que terminaste espera sus instrucciones, iMuchas gracias!Claves de respuesta, Lenguaje 3° PETENCIA Ee T ISEMANTICO [COMPETENCIA COMUNICATIVA LECTURA ——[Recupera_ informacion implicta en [contenido del texto z S—|PRAGHATICO —|COMPETENCIA COMUNICATIVALECTURA ——[Reconoce informacion expla de 1a [stuacion de comunicacin. 3 ‘—|SEMANTICO —|COMPETENCIA COMUNIGATIVALECTURA ——[Recupera informacion implica en a] [contenido del texto 7 1D —_|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVALLECTURA ——|Recupera informacion —mpleia en] [contenido del texto 3 ‘S_|SINTACTICO ——_|GOMPETENCIA COMUNICATIVALECTURA ——Idenifica a estructura mpl. del Tera, 3 ‘A JSEMANTICO —|GOMPETENCIA COMUNICATIVA.LECTURA ——[Recupera Informacion explcta en a Icontenido del texto T B__|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVALLECTURA ——JRecupera informacion —implela en] Icontenido del texto z © |SEMANTICO |GOMPETENCIA COMUNICATIVALECTURA —|Recupera informacion explota en a [contenido del texto 3 D__|SINTACTICO COMPETENCIA COMUNIGATIVA_LECTURA ——|idenifca la estuctura mplista del fen. 70 B_|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVA-LECTURA ——|Recupera informacion exolicta en] [contenido del texto TT K—|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNICATIVA.LECTURA ——|Recupera informacion —Impliia en] [contenido del texto % “A |PRAGHATICO — |COMPETENCIA COMUNICATIVALECTURA ——[Evalua informacion expla o implica de a [stuacion de comunicacion. 3 ‘1K |PRAGMATICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVA-ESCATURA —Prevé el rol que debe cumplrcomd| Jenunciador, el proposito y el posible} lenunciataro del texto, atendiendo a lasf Inecesidades de la situacion comunicatva 17 7K —_|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCAITURA —]Preve temas, contenido o ideas alendiendo a propésit. 5 1 __|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVAESCAITURA Da cuenta de Tas 1deas, topioos © Tneas dal jdesarrlo que debe seguir un texto, de| lacuerdo al tema propuesto en la situacién de} 6 7K |SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVA_ESCATTURA —|Propone el desarralo de un teva a pari del las especticaciones del tema 7 © |SEMANTICO |GOMPETENCIA COMUNICATIVAESCAITURA |Comprende los mecanssmas de uso y conta lque permiten regular el desarrollo de un tema} len un texto, dada la situacion def |comunicacin particular. 78 ‘S—|SEMANTICO —_|COMPETENCIA COMUNICATIVA-ESCRITURA —[Comprende los mecanismas de uso y convo |que permiten regular el desarrollo de un tema} len un texio, dada la situacion def |comunicacin particular. 7s 7A |SINTACTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA [identifica la estructura implta defen. 20 ‘A_|SINTACTICO [COMPETENCIA COMUNICATIVA.LECTURA —Identfca fa estructura expiota de! fet. 2 ‘—|SEMANTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA.LECTURA ——[Recupera Informacion implica en a] [contenido del texto ba ‘K—_|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVA.LECTURA ——|Recupera informacion expla en] [contenido del texto B B__|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNICATIVA.LECTURA ——|Recupera informacion —Impliia en] [contenido del texto 2 “A |PRAGHATICO — |COMPETENCIA COMUNICATIVALECTURA ———[Evalva informacion expla o implica de i Istuacion de comunicacion. B B |SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVA.LECTURA |Recupera informacion imploia en] Icontenido del texto % “A |SEMANTICO |GOMPETENCIA COMUNICATIVALECTURA |Recupera informacion explota en a [contenido del texto OF B__|PRAGMATICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVALLECTURA ——JReconoce elementos —implitos del [stuacion comunicatva de! texto. w 1K —|PRAGMATICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVALLECTURA ——JReconoce elementos —impiiios del stuacion comunicativa del text, w K—|SEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVALLECTURA Compara textos de dirente formato | finalidad para dar cuenta de sus celaciones} le contenido, Continda en la siguiente paginaEe Recupera informacion explota ene [contenido del texto PRAGMATIC [COMPETENCIA COMUNIGATIVAESCRITURA [Da cuenta de las exateglas asoursvas} lpeninentes y adecuadas al propésito de} lptoduccian de un texto, en una situacién def |comunicacion particular. ISEMANTICO [COMPETENCIA COMUNICATIVAESCRITURA ISelecciona ineas de consul afendlendo a} as caracteristicas del tema y el propésito de eset, ISEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVA_ESCRITURA Da cuenta de Tas Teas, Topicos o Teas de} |desarralo que debe seguir un texto, de| lacuerdo al tema propuesto en la situacién def ISEMANTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVAESCRITURA ISelecciona los mecaniamos que aseguran laticuacion sucesiva de las ideas en un texto ISNTACTICO [COMPETENCIK COMUNICATIVAESCRITURA [Da cuenta de la organizacion micro yj lsuperestructural que debe seguir un text} para agrar su coherencia y cohesin, ISNTACTICO [COMPETENCIA COMUNIGATIVAESCRITURA Prevé e plan textualicfes mejor saber Calle 17 No. 3-40 + Teléfono:(57-1)338 7338 + Fax:(57-1)283 6778 » Bogotd - Colombia ‘wwwicfes.gov.co Esto es consi un paisa Estamos trnsformando » Colombia