SEGUNDO GRADO

UNIDAD 3
SESIN 04

Leemos un afiche sobre

nuestros derechos

Propsito de la sesin
Usar el lenguaje para interpretar textos breves que tratan sobre los
derechos de los nios y las nias, as como explicar la relacin entre el
contenido del texto y sus referentes grficos.

Antes de la sesin
Revisa el libro Convencin sobre los Derechos del Nio, pgs. 17-100, que
se encuentra en la biblioteca de aula. Puedes revisar la seccin
correspondiente a la presentacin de los derechos del nio en
http://www.ajugarconunicef.org/videos/

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes
Plumones
Ficha Derechos de los nios y las nias para cada grupo.
Cinta masking tape

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

CAPACIDADES

INDICADORES

Se apropia del
sistema de
escritura.

Lee con autonoma y seguridad textos

de diverso tipo, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Reconoce, en un texto escrito,
diversas palabras que forman parte
de su vocabulario visual.

Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos segn
su propsito.

Localiza informacin en un texto de

estructura simple, sin imgenes.

Momentos de la sesin

Inicio
En grupo clase
15
minutos

Rene a los nios y las nias y pdeles que recuerden los

derechos que conocieron en la sesin anterior: Qu derechos
conocimos en la sesin anterior? Indcales que comenten
libremente en qu creen que consiste cada uno.
Este recuento te dar una pista, sobre las
ideas que los estudiantes tienen con respecto
a los derechos que han trabajado en la
sesin anterior.

Comntales que en la sesin de hoy tendrn oportunidad de

conocer algunos de los derechos con mayor profundidad. De
esta manera sabrn de qu trata cada uno y escogern la mejor
manera de darlos a conocer a sus compaeros de la escuela.
Precsales que slo conoceremos algunos de los derechos que se proponen en
la Declaracin de los Derechos de los Nios y Adolescentes.

56

Desarrollo

60

En grupos

minutos

Antes de la lectura
Entrega a cada grupo de trabajo el afiche Derechos de los Nios
y las Nias. Si tienes la posibilidad coloca un papelote con el
afiche del anexo 01, para que todos puedan leerlo.
Dialoga con los estudiantes sobre lo que observan: Qu
escenas aparecen? Qu dice en cada una? Por qu el ttulo
ser Derechos de los Nios y las Nias?

Durante la lectura
En grupo
Da indicaciones para que cada grupo lea en voz alta, el afiche (anexo 01).

Pasa por los lugares acompaando el proceso.

Fjate cmo est la lectura en voz alta, si
pronuncian con claridad, si lo hacen con un
volumen de voz adecuado para que escuchen sus
compaeros de grupo. Da las indicaciones para
que los estudiantes mejoren su lectura en voz alta.
Da indicaciones para que lean los textos que aparecen en el
anexo 02 y dialoguen en el grupo: Qu se menciona en cada
uno de estos textos? Creen que tienen relacin con los dibujos
de los derechos que se presentan en el afiche.? Por qu?
Orienta el dilogo para que socialicen las respuestas en el
plenario, gua a los estudiantes en el anlisis del texto de
manera que reflexionen sobre su contenido.
Comenten sobre las hiptesis que plantearon y verifquenlas:
Qu escenas aparecen? Por qu el ttulo ser Derechos de
los Nios y las Nias?

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Despus de la lectura
En grupos
Pide a los grupos de nios y nias que luego de leer cada uno de
los textos (anexo 02), establezcan la relacin con las imgenes
que aprecen en el anexo 01. Entrgales un papelote para que
cada grupo trabaje y lo presente al grupo clase.

Observa con detenimiento la discusin que se

genera, a partir de la presentacin (si realizaron una
asociacin correcta, si los grupos coinciden o difieren
entre s, etc.) esto te dar indicios de la interpretacin
que realizan de los textos que leen.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

15
minutos

Pide a cada uno de los grupos que presente el papelote con el texto que
han trabajado (anexo 02). Promueve el anlisis del grupo: Es correcto
colocar el nmero dos en este texto? Por qu? Por qu creen que
este grupo coloc el nmero dos y los dems colocaron el cinco?
Pdeles que comenten qu actividad les result ms difcil y ms
sencilla de realizar y que indiquen porqu.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que busquen
acrsticos en diferentes libros, revistas o el
internet, y los traigan al aula para
compartirlos con sus compaeros.

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UNIDAD 3

Anexo 1
Segundo Grado

SESIN 04

Derechos de los nios y las nias

Yo me llamo
Sofa

Yo me llamo
Fabricio

1. Derecho a un nombre y
nacionalidad

3. Derecho a la educacin

5. Derecho a una familia

2. Derecho
salud

4. Derecho a jugar

6. Derecho al buen trato

la

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UNIDAD 3
SESIN 04

Anexo 2
Segundo Grado

Ficha sobre derechos de los nios y las nias

Que todos los nios y nias vivan en una familia,
que les brinde atencin, amor y proteccin. As
tambin, les ofrezcan en la medida de lo posible
lo necesario para vivir: alimentacin, vivienda,
educacin, etc.
Que los nios y las nias tengan un tiempo para
jugar y participar en las actividades recreativas
propias de su edad.
Que todos los nios y las nias puedan tener una
adecuada alimentacin, higiene y atencin mdica
cuando sea necesario.
Que todos los nios sean registrados con sus
nombres, como peruanos y que tengan su
Documento Nacional de Identidad (DNI) en el que
se presente su nombre.
Que los nios y las nias asistan a la escuela
para aprender con alegra a leer, escribir, sumar,
restar, conocer sobre su pas, el cuidado de la
salud, etc.
Que todos los nios y las nias sean tratados con
respeto y cario. Que cuando hacen una
travesura o cometen un error, les expliquen con
paciencia y amor. Que nunca se les golpee, se les
haga sentir mal o insulte.

60

Observaciones

*Se consideraran indicadores trabajados en las sesiones 1 2, 3 y 4.

Comprende diversos tipos de textos.

Presta atencin activa dando seales verbales y noverbalessegneltipodetextooralylasformasdeinteraccinpropiasdesucultura.

Predice el contenido del texto a partir de los indicios(palabrasconocidas,silueta).

Lista de cotejo

Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras queformanpartedesuvocabulariovisual.

Segundo Grado

familiar.

Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo,deestructurasimple,sintaxissencillayvocabulario

Localiza informacin en un texto de estructura simple,sinimgenes

Expresa ideas con claridad.

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto deestructurasimple,conimgenes.

Responde preguntas en forma pertinente*.

Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos ensurespuesta

Interviene para responder preguntas en forma

pertinente.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partirdesussaberesprevios.

Nombres y apellidos de los nios

Anexo 1
UNIDAD 3 SESIN

04

Competencias:

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones

comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos expresivos.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas

situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas

situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.

Comprende
textos
orales.

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