INFLUENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA EDUCACIN DE LOS

NIOS
Ante la crisis de convivencia social, producto de la falta de la vivencia moral que se
observa da a da en la actualidad, a la educacin se la fija una
nueva responsabilidad; nueva en cuanto a la obligacin de profundizar en el cmo
asumir el reto de rescatar y educar en valores, pues la necesidad es tan antigua como
la existencia del hombre. En esta investigacin se desarrollar un trabajo basado en
las teoras y metodologa de autores, aceptando las que se consideran pertinentes y
viables para la propia cultura. El objetivo es orientar hacia la utilizacin, reforzamiento
y aplicacin adecuada de los valores humanos en todos los entornos el estudiante
mediante el uso de actividades didcticas. La metodologa apropiada de participacin,
reflexin y aceptacin personal, supone la construccin del s mismo autnomo, ya
que la educacin en valores no puede ser una imposicin de modelos o normas, sino
una labor de cultivo y participacin socializada y guiada por los valores predominantes
en la sociedad. La importancia de este enfoque educativo radica no solo en el mtodo,
que se debe aplicar de modo didctico aceptable, sino tambin en saber que para
lograr el desarrollo del juicio moral se requieren capacidades psquicas, sin las cuales
no es posible pasar de un estadio moral a otro. Juicio moral significa, que se debe
seguir todo un proceso pedaggico, psicolgico y didctico profundo, para lograr la
educacin moral mediante la prctica de los dilemas morales.

VINCULACIN DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

La Educacin es una tarea compartida entre padres y educadores cuyo objetivo
es la formacin integral del nio/a. La lnea de accin debe llevarse a cabo de
manera conjunta, el tutor tiene la responsabilidad de hacer partcipes a los
padres y facilitarles toda la informacin necesaria para que se sientan unidos a la
escuela y por tanto responsables del proceso educativo de sus hijos/as.
Los padres son protagonistas fundamentales en el proceso educativo de sus hijos.
Para ello, estableceremos unos cauces de informacin y participacin que
proporcionen un intercambio sobre las actitudes y progresos de los nios/as, y
una mutua transmisin de informacin sobre los acontecimientos cotidianos.
Una buena interaccin entre la escuela y la familia, ofrece al nio/a una imagen
de acercamiento y relacin entre las personas que se ocupan de su cuidado y
otorga al mbito escolar un carcter de familiaridad y seguridad. Familia y
escuela deben actuar al unsono para satisfacer las necesidades que expresa y
manifiesta el pequeo/a y, paulatinamente, introducir y potenciar el desarrollo de
la adquisicin de hbitos hacia la progresiva autonoma personal.

PARTICIPACIN
EDUCATIVO

Y PROTAGONISMO

DE

LA

FAMILIA EN

EL

PROCESO

El protagonismo de la familia y el papel que la misma juega en la educacin formal

como colaboradora principal de la institucin, y teniendo en cuenta que la escuela exige
una renovacin y una reforma en educadores, con un replanteo profundo de la relacin
educador educando.Partiendo de la base de considerar al hombre como ser social,
socializante y socializable, constructor de su proyecto de vida, hacedor de la sociedad
(normas, valores, costumbres) y garante de la defensa del medio ambiente en que habita,
surge el inters de conocer el papel que desarrolla la familia como institucin y agente
educadora, con relacin a otra institucin formadora del hombre como es la escuela,
determinar vinculaciones, circuitos de comunicacin, mecanismos de participacin,
factores endgenos y exgenos que intervienen en la relacin y que facilitan estructurar en
el nio una coherencia entre pautas culturales, normas, valores costumbres transmitidas por
ambas vertientes. Interaccin y retroalimentacin de los agentes educadores (familiaescuela), para la formacin de sujetos con ejercicio de su ciudadana.Considerando a la
educacin como elemento esencial que facilita el desarrollo de las
potencialidades del sujeto, y a las instituciones familia y escuela como
conjunto de fuerzas en permanente interaccin, cuya intencionalidad se
orienta al desarrollo de las fuerzas que ya estn en el sujeto, facilitando
o fomentando las cualidades que estn en potencia. La educacin es
una realidad que tiene lugar en todo ser humano y que puede darse
sobre la base de los conocimientos que imparte el maestro o quien
proporciona el medio fsico social.
FUNCIONES DE LA EDUCACION INFANTIL
El proceso educativo de una persona se inicia en el mismo momento de su nacimiento, y
contina a lo largo de toda su vida.
En los primeros aos, la creacin de un clima de amor y respeto es la base sobre la que
debe asentarse la personalidad del nio. La familia tiene la obligacin de fomentar dicho
clima, pero, a medida que el nio crece, es evidente la conveniencia de que el nio se
incorpore a un centro educativo, en donde pueda desarrollar, de forma ms amplia, sus
capacidades personales.
Corresponde a cada familia decidir el momento idneo para que se produzca esta
incorporacin, que suele determinarse segn las circunstancias socioeconmicas,
culturales, ambientales, afectivas, etc.
Esta primera etapa de la vida es fundamental en el desarrollo, pues de ella va a depender
la evolucin posterior, y sus caractersticas primordiales seran las fsicas, motrices,
capacidades lingsticas y socioafectivas.