Escuela Secundaria Tcnica No.

12
Villa Jurez, Asientos, Ags.
Tercer grado Grupo D Turno Matutino
Asignatura: Tecnologa de Informtica.
Profesor: Gonzalo Salvador Lucio Esparza.
Tercer Grado Grupo D
Primer bimestre (Tecnologa, Informacin e innovacin)
Propsitos:
1. Reconocer las innovaciones tcnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de la informacin en contextos de uso y de reproduccin para la innovacin tcnica de
productos y procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseo e innovacin de procesos y productos.
4. Organizar la informacin proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos
de innovacin.
5. Emplear diversas fuentes de informacin como insumos para la innovacin tcnica.
Aprendizajes Esperados
Identifican las caractersticas de un proceso de innovacin como parte del cambio tcnico.
Recopilan y organizan informacin de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovacin.
Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovacin tcnica.
Usan la informacin proveniente de diferentes fuentes en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas
tcnicos.
Actividades a Realizar.
Se realizara la investigacin de cada una de las cinco generaciones de computadoras dentro de las cuales podrn
consultar videos, documentales, presentaciones power point, documentos y dems informacin que encuentren
dentro del internet, para despus reportar lo investigado a travs de varios productos que se describirn enseguida.
Para la Primera generacin se realizara una lnea del tiempo dentro de la cual llevara texto de los hechos ms
relevantes que se suscitaron en este periodo, el cual ira acompaado por una imagen alusiva a lo que est
narrando.

Para la Segunda generacin se elaborara un resumen en el cual incluir tambin imgenes alusivas a los
acontecimientos que en l se describan.
Para la Tercera generacin realizara una presentacin power point en la cual debe contener animacin,
vnculos, imgenes y una conclusin personal.
Para la Cuarta generacin se realizara una presentacin power point incluyndole vnculos a videos y/o
biografa de los personajes ms sobresalientes de esta generacin.
En la Quinta generacin, el alumno decidir que elaborara (cuadro sinptico, mapa conceptual, resumen,
cuestionario, sopa de letras, crucigrama, lnea del tiempo, collage o presentacin Power Point).
NOTA: En cada uno de los trabajos deber e ir la fuente o fuentes de donde obtuvo la informacin

RUBRICA PARA EVALUAR EL E-PORTAFOLIO DE MIS ESTUDIANTES Y/O ALUMNOS

ASIGNATURA: TECNOLIGIA DE INFORMATICA
CALIFICACION
PROFESOR: GONZALO SALVADOR LUCIO ESPARZA
PUNTOS
NOTA
FECHA: AL FINALIZAR BIMESRE

4 o menos

EVALUADOR:

56

ALUMNO:

7-9

CRITERIOS

PRESENTACI
N

CALIFICACIN:

PUNT
OS
10

12
13

14
15

16

NOTA
8
9
10

NIVEL
4.- EXCELENTE

3.- SATISFACTRIO

2.- ADECUADO

1.- INADECUADO

Las
evidencias
o
artefactos estn bien
organizados,
con
ttulos, subttulos y un
formato adecuado a
lo
que
se
esta
pidiendo.

Las
evidencias
o
artefactos son casi
completos y estn
organizados por lo
general en secciones,
y por lo general los
organizadores

Las evidencias o
artefactos
son
incompletos y no
estn
bien
organizados
en
secciones
y
los
organizadores

Las
evidencias
o
artefactos
son
incompletos y estn
desorganizados y no
hay una estructura
visual adecuada y
definida.

TOT
AL

ESPECIFICAS

RECURSOS A
PROPIADOS
PARA
EL
APRENDIZAJ
E
DEL
ESTUDIANTE

REDACCIN
DE
MATERIALES

Contiene informacin
especfica sobre la
naturaleza, propsito
y tipo de enseanza
aprendizaje (E-A) y
responsabilidades del
estudiante
y
del
padre de familia.
El
materia
instrucciones
(recursos materiales,
tecnolgicos
y
humanos) es variado
y adecuado para la
mayora
de
las
necesidades de E - A
de los estudiantes y
las
competencias
desarrolladas
y
aplicadas
a
las
actividades.

El lenguaje escrito es
totalmente adecuado,
tomando en cuenta la

visuales son tiles.

La organizacin y
los organizadores
se pueden mejorar.
Las responsabilidades
y
actividades
son
especficas
de
acuerdo a la (E - A)

visuales no son muy

claros y evidentes.

Las
responsabilidades y
actividades son por
lo
general
indeterminadas para
entender
su
propsito.

No
incluye
introduccin
aprendizaje.

El
material
e
instrucciones
(recursos materiales)
por lo general apoyan
los
procesos
de
enseanza de E A
del estudiante para
alcanzar
los
propsitos
del
programa
y
competencias
a
desarrollar.

Solo
parte
del
material
instruccional
(recursos
materiales,
tecnolgico
y
humanos)
apoyan
los procesos de E A
del estudiante para
alcanzar
los
propsitos
del
programa
y
competencias
acordes al programa
de estudios.
El lenguaje escrito
no es tan adecuado,
tomando en cuenta

El
material
instruccional
(recursos materiales,
tecnolgico
y
humanos) no apoya
en los procesos de E
A del estudiante
para
alcanzar
los
propsitos
del
programa.

El lenguaje escrito es
adecuado,
tomando
en cuenta la edad y el

una
de

El lenguaje escrito no
es
adecuado,
tomando en cuenta la

DE
LOS
ESTUDIANTE
S

edad y el contexto de
los estudiantes, la
redaccin es clara,
precisa,
no
hay
errores
gramaticales,
ortogrficos
y
semnticos.

contexto
de
los
estudiantes,
la
redaccin es clara,
precisa,
no
hay
errores
gramaticales,
ortogrficos
y
semnticos.

OBSERVACI
ONES
EVALUADO POR: GONZALO SALVADOR LUCIO ESPARZA

la edad y el contexto
de los estudiantes,
la
redaccin
es
clara, precisa, no
hay
errores
gramaticales,
ortogrficos
y
semnticos.

FIRMA

edad y el contexto de
los estudiantes, la
redaccin no es clara
y
tiene
errores
gramaticales,
ortogrficos
y
semnticos.

FECHA

NOTA: En lo personal creo que podemos agregar ms criterios a evaluar, todo dependiendo del tema(s) que se est
estudiando, y las necesidad que se tengan con respecto al aprendizaje y propsito del mismo.