f $8 $8 $0 SB 50 SR SEM fe fe fe ji # SE _S0 SS SO SB SE SO SO SB SO SP SOS 50 SO SP SB SO SO SP 80 58 SB SB SB SB SP SE {Us uiape ees] lou em Le ae Pe Ea Kees Se os MSS e USER GRNS EAS TORN Bence oie eeaeakeas AUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION NIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD { | PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL } HEMISEMESTRE:; SEPTIEMBRE — NOVIEMBRE 2013 } INTRODUCCION: La Vinculacién con la Sociedad y la Practica Docente conforme lo establece el art.87 de la LOES es un requisito fundamental de la formacién Profesional e los futuros/as docentes en las diferentes carreras. Los estudiantes deberin realizar 100 horas de Préctica Pre-profesional en Noveno Semestre en Instituciones: Fiscales, Fisco misionales y Municipales, Centros del buen vivir. En todos los niveles de educacién media segin el perfil de formacion del estudiante universitario del programa de educacién a distancia.UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE- MODALIDAD SEMI PRESENCIAL HEMISEMESTRE: SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE 2013 OPERTIVIZACION DEL PROCESO DE PRACTICA DOCENTE INVOLUCRADOS | INSTITUCIONES DOCENTES ESTUDIANTES EDUCATIVAS | PROCESO | Introyectar las[1.- Analizar la ; | 1- Reuniones para | 1-_ INDUCCION | establecer directrices | generalidades de 1a|normativa del de trabajo. Practica Docente. proceso de Prictica 2.- Disefio de un 2 Investigar el Rol | Docente. documento base de|de las Instituciones planificacién y | educativas | ejecucién del proceso | 3.- Definir el rol de | de prictica docente | los estudiantes. | | 4. Determinar el rol | de los docentes | L- Establecer | 1- Desarrollar una[1- Aplicar la reuniones periddicas | base de datos de | normativa e| (mensuales) de | instituciones instrumentos del | MONITOREO _| trabajo. educativas proceso de Practica | }2.- Generar | 2.~ Generar un registro | Docente | | innovaciones y de asesoramiento y|2~ Visitas a | documentacién de | acompaftamiento. instituciones | apoyo a la prictica | 3.~ Establecer | educativas. docente | procesos de circulos | 3 Conversatorios | 3.- Desarrollar | de estudio. con docentes y informes (mensuales) | 4.- Generar procesos | alumnos del trabajo | de estudio de casos. | practicantes, desarrollado. 1.- Desarrollo de| 1.- Presentacion del) 1- Aplicar los instrumentos de | evaluacion. | 2- Emitir la EVALUACION | informes finales de informe final con cada hemisemestre. | todos sus pasos. 2- Evaluacion del proceso ejecutado. 3.- Planteamiento de estrategias de | mejoramient«UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION Programa Educaci6n a civ0AD UNVERSTARA Teter (S60) 208880- Te: (60) 22404Snfo@tluce ec.ve QUITO-ECUADOR Distancia ‘Teléfono: 2522379 ined @fiLuceeduce Quito DM, 8 de Abril del 2015 Doctora Lucia Enriquez Enriquez DIRECTORA (E) DE LA ESCUELA “SEIS DE DICIEMBRE” Presente.- Sefiora Directora: En representacién de la Unidad de Vinculacién con la Sociedad Practica Preprofesional Docente de la Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacién, presento a usted un cordial agradecimiento por la colaboracién prestada, en el proceso de formacién de docentes en el cual los estudiantes deben cumplir las competencias de facilitad@r de los Procesos de aprendizaje, comunicador educativ@, innovad@r del conocimiento y lider educativ®. Comedidamente solicito su valiosa ayuda, para que el fla estudiante del Programa de Educacién a Distancia, Modalidad de Educacién Semipresencial de Ia Carrera de EDUCACION BASICA realice las practicas en la Institucién que usted acertadamente dirige. Me permito indicar que la Prictica Pre-Profesional estd exenta de cancelacién de remuneracion alguna. PERALTA ZAPATA GABRIELA FERNANDA Con esta oportunidad, reitero los sentimientos de consideracién yestima Atentamente, Sfp fo MSc.'Héctor Simbatia COORDINADOR DE LA UNIDAD DE VINCULACION, CON SOCIEDAD-PRACTICA DOCENTE Ran,ESCUELA DE EDUCACION BASICA “SEIS DE DICIEMBRE” QUITO - ECUADOR Of. N° S/n ESD Asunto: CERTIFICADO Quito a 25 de mayo de 2015 Homero Gabriel Michuy Argiiello, Director de la Escuela de Educacién Basica “Seis de Diciembre’, a peticion verbal de la interesada CERTIFICA Que la Sefiorita GABRIELA FERNANDA PERALTA ZAPATA, portadora de la Cédula de Ciudadania Numero 1722378211, estudiante de la Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacién, Programa de Educacién a Distancia — lalidad Semi - presencia! , Carrera Educacién General Basica, realiz6 la Practica Docente en la Institucion por el tiempo de SEIS SEMANAS, equivalente a 100 horas clase. Es todo cuanto puedo certificar, la interesada sabré dar el tramite que corresponda. Atentamente, Hma Direccion: Bartolomé de las Casas No, 680 y Ruiz de Castilla N29 - 28 Telefax: 22 24 062/2232732 Email: escuelafiscalseisdediciembre@yahoo.esz ® ® ® ® ® *8 *8 0 e ® ® e ® 0 a a$¢4¢ CROQUIS HISTORIA DE LA INSTITUCION CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 08 a @F @F @F af @F a GF @F af a @F a a @9 af a9 @F a9 @f @ @ @26@@6@@64¢464646464644466464444646868686 P® F® FH Fd TH Sd SH SH Sd FH Fd SH FH FH FH SH Fd FH Fd OD FD F G wa ea@e0¢69@66mUcmUcGU—UMFSGUM]UCU WML ]HmhUUM HUM MUM HW OH SH GH GH OH @#¢¢4¢6t@m6UMmUMG]mUM ]UM SHUM ]MUM MUU SH GS SG SG & B Fd Fd Fd Fd Fd Fd Fd Fd Fd Fd Fd Td Fd Fd MRF @HISTORIA DE LA INSTITUCION No existen archivos que evidenciaen la fecha de fundacion de la escuela, pero segtin datos proporcionados por el sr. Profesor Gonzalo Salomon Davila en el afio 1982, ante la Direccion Provincial de Educacion De Pichincha, la escuela se funda en el afio 1950 en el sector de San Diego, luego se traslada al barrio 24 de mayo y es autorizada a utilizar una casa en el Barrio de Las Casas. En el afio lectivo 1970 — 1971al incrementarse el numero de estudiantes la escuela se divide en dos planteles, “Seis de Diciembre 1” Y “Seis de Diciembre 2” mediante resolucion n° 20 del 2 de marzo de 1971. Ante el pedido de los padres de familia, la escuela “Seis de Diciembre 2” se vuelve mixta mediante resolucion n° 310 del 10 de agosto de 1972. EI plantel trabaja den jornada matutina desde el afio lectivo 1975 — 1976. Afio en el cual empiezan a ocurrir varios roces entre directores de los planteles de la seccion matutina y vespertina., por lo cual se realiza la solicitud de cambio a otro plantel a las autoridades pertinentes. Desde el afio 1976 la escuela toma el nombre de “General Juan LaValle” considerando el vinculo historico entre el Ecuador y la hermana republica de Argentina. Por resolucion n° 004 del 10 de marzo del 2014, la fusion de las escuela Seis de Diciembre y General Juan laValle, es autorizada . A partir del afio lectivo 2013 2014 la escuela adopta el nombre de “Esculea de Educacion General Basica Seis de Diciembre”, funcionanado en jornadas Matutina y Vespertina de 1° a 7° grados, encargando la Direccion al Dr. Homero Michuy Arguello.___CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA PRACTICA DOCENTE _ ACTIVIDADES] SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 DIAS LIM[MI J] V/L[M[M/J]7V/LIM[M|[J]V/L/M/[L|M|[M FECHAS | 6/7/ 8/9) 10 13/14/15) 16] 17/20/21 | 22/23) 24|/27|28|29|30| 1 Solicitud de | | | ___Credencial | Entrega de la | credencial | | Inicio de la Practica | Dias de clases | " Planificaciones de | | | | bloque | Planificaciones de clase Tnnovacién ~ Solicitud del PET | Entrevista al Sr. | Rector |__| Despedida | | ALUMNO DOCENTE COORDINADOR DOCENTEUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFiA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ty PRACTICA DOCENTE UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTITUCION EDUCATIVA: Se\s_clo Dicembe _ FECHA: OF/04/ 1 7 \omm CARRERA: __©& ion {SiCCu SEMESTRE:. NUMERO DE HORAS: SEMANA: “L DIA ACTIVIDAD OBSERVACIONES _ im DESARROLLADA. LUNES ~ MARTES rz MIE EES) aaa 2 Nocicd clo la Holbplies JUEVES : | al eq-04-15 [Reclsa Compersiva. 4o-o4-1s_| Nakles de 44,5 SEMANA: © DIA FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES DESARROLLADA LUNES 43-04-15 _|Fondmos uy escntucas MARTES , er LA4-O4-1S Hsthiplicaciin 2n forma gry MIERCOLES ™ s-o1s __|Bictaclo JUEVES coe = a Ug-or-s —_ ocenatidn co polalas VIERNES: ~ { 04-15 Talolas clo mutkiplices 6 FIRMA RESPONSABLE__CA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTITUCION EDUCATIVA: Geis ce Oiciemore_ FECHA: RRERA:_Caucce ico NUMERO DE HORAS:. 24 horas SEMANA: 3 1D, foul is Visio SEMESTRE:_- DIA FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES DESARROLLADA LUNES el " 22-048 gli@oewa_por_JO y Io - MARTES : ad ~oy7l5 Silalbba Enrica | MIERCOLES | a2-o4s _[lalras aqedas JUEVES | 23-04-15 [Polalorcs qtave VIERNES : O4-O4 1s Valaloras: Seldiolas SEMANA: ___ as DIA FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES DESARROLLADA LUNES 24-04-15 Holt plgcaone Y a por 2¢i' fas | MARTES 1 [ az-ou-is_~_ |Holtplicociones sin teoqndpocion | MIERCOLES | [" . | Ag-ON-I5 Hothplicacioney Ga _renqupocion JUEVES | 30-04-15 _[Pioblemos_ mentale, ob A "VIERNES | a-os-18 El uo de labyu FIRMA RESPONSABLE SELLO. Dio (Sf elre/UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ory UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTITUCION EDUCATIVA: 6 co Orciembie _ recua: _oullos|is— Edsxcac icin Bdsico CARRERA: SEMESTRE:_ © NUMERO DE HORAS:_3© SEMANA: 9 DIA FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES : ; DESARROLLADA ca ou-os-1s_|Usode lat _MARTES | Ss-o5-15_|Hediclos cb longi-tedl ae 06-05-15 _[Hedides do Rso a cam lox-os-1s Uso de la \\ VIERNES | -os-1s_ |Us& bs cos guartes SEMANA: ___G DIA FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES DESARROLLADA ‘ LUNES 1-08-18 Gavaessione, simple MARTES | ____|i2-0s 15 __|Propecloc, conmuterriags | MIERCOLE: 5-15 [Ropiedocks Asociativas ere \4-os 1S Division Polooidy | VIERNES e-os-1s | Heclios Tewias ' Gaels FIRMA RESPONSABLE, fic SELLO 9,UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR ht PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD § INSTITUCION EDUCATIVA:. CARRERA: FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE ‘MI PRESENCIAL NUMERO DE HORAS:_| SEMANA: + DIA FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES | DESARROLLADA_ LUNES AP-05-\ Adjelivos qosesiuss MARTES —_ Aq-05-15__ |Usoce leslannnceions oo: MIERCOLES i _ | 29-05-15 __|Uso ce! guida JUEVES C —_at-osns__| Stanas ce_lnleworreion VIERNES es Oe | 2A-05-15, Signas do Adrcerdn __& — —— ——— DIA FECHA ACTIVIDAD | OBSERVACIONES |____DESARROLLADA LUNES 1 4 25-95-15 [Pedoeoidy de anonaos - MARTES | MIERCOLES ii 1 | | JUEVES | VIERNES a J HS. FIRMA nesronsasie_iliatialigD sero.BP @D aD @F @P aD @F a9 @F @F @F @F a9 @9 af 09 a4 a2¢e¢e@e@ete@GGGeesd @ PEI ESCUELA SEIS DE DICIEMBRE ENSAYOS 8 af @ af @F @F @F @ 29 a af a9 af af af \@F @F a @F af af @ @ @2§¢@G@@dGOGGHGFEEEHEEHEHEHEE EEE EB . é 6 é é é é é é é é é é é é é é é é é é wa e@ee@@6m6dchmUcMGUCUM MUM ]hUM ]™~UM ]@™DUh}]UMSUCM WCU ] HH GH SH GH OH q @¢ ¢4 4 @ INNO EEN Naat anon SNE eat aE SN ont nN at@ ESCUELA DE EDUCACION BASICA “SEIS DE DICIEMBRE” PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014 - 20191.- DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DEL PLANTEL: Escuela de Educacién Basica “Seis de Diciembre” UBICACION: PROVINCIA: PICHINCHA. CANTON: QUITO PARROQUIA: BELISARIO QUEVEDO CIUDAD: QUITO DM DIRECCION: Bartolomé de las Casas 680 y Ruiz de Castilla N29-28 TELEFONO: 02 2224062 / 02 2232732 CODIGO AMIE: 17H00851 PERIODO: Fecha inicial: Jueves, 15/05/2014 Fecha de Terminacién: viernes, 25 de julio de 2014 NOMBRE DE LA AUTORIDAD: Dr. Homero Michuy Argiiello M.Sc. ANOS DE EDUCACION GENERAL BASICA: SECCION MATUTINA: 22, 32, 42, 52, 62, 72 SECCION VESPERTINA: 1°, 22, 32, 42, 52,VISION Aspiramos ser una Institucién lider en propiciar una educacién integral, formadora de estudiantes competentes, comprometidos, dispuestos a ser protagonistas de su aprendizaje, con pensamiento critico, reflexivo, acorde con los avances tecnolégicos, metodoldgicos y técnicas activas, con una concepcién humanista, sistémica y holistica, que se beneficien a si mismos en una comunidad exitosa, dentro de un ambiente de paz. MISION Nuestra Institucion desarrolla en los estudiantes valores mediante procesos de educacién participativa e innovadora, dirigida a producir aprendizajes con calidad y calidez en los aspectos cognitivos, afectivos y psicomotrices, en un clima de tespeto mutuo, con igualdad de oportunidades para la formacién integral en una sociedad intercultural, plurinacional en beneficio de la Comunidad y del medio ambiente. IDEARIO.- Los principios y los fines de nuestra Institucién van dirigidos a formar nifios y nifias capaces de conocer conceptualmente el mundo en el que viven, utilizando todas sus habilidades ¢ instrumentos del conocimiento. Formamos estudiantes con liderazgo, calidad, calidez afectiva y humana, conscientes de su raz6n de ser, fomentando un espacio de paz, a través del didlogo y el buen trato. Priorizamos Ia interoulturalidad, democracia, solidaridad basada en los principios y valores desde la sana convivencia con respeto a la naturaleza y la participacion de toda la Comunidad Educativa. Desarrollamos destrezas para crear, liderar, dinamizar, evaluar con procesos de participacién y trabajo en equipo, los aspectos cognitivos, criticos, reflexivos y afectivos para solucionar problemas de la vida cotidiana. Propiciamos un ambiente de seguridad, equidad de género, justicia y desarrollo integral para garantizar la plena realizaci6n individual. Fomentamos una actitud constructiva para desarrollar habitos en los estudiantes siendo guias, facilitadores, mediadores y tutores para mejorar la calidad del servicio educativo que brindamos.ENSAYO DE LAS LEYES QUE RIGEN A LA EDUCACION ECUATORIANA INTRODUCCION: Que la Constitucién de la Republica, en su articulo 26, determina que la educacién es un derecho fundamental de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado, que constituye un érea prioritaria de la politica publica y de la inversién estatal, garantia de la igualdad e inclusién social y condicién indispensable para el Buen Vivir; Que el Sistema Nacional de Educacién, segiin lo prescribe el articulo 343 de este mismo ordenamiento, tiene como finalidad el desarrollo de tas capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacién, que posibiliten el aprendizaje yla generacién y utilizacién de los conocimientos, las técnicas. Los saberes, las artes y ta cultura. Que, de acuerdo al articulo 344 de la Carta Suprema, este Sistema, con la rectoria del Estado ejercida a través de la Autoridad Educativa Nacional , comprende las instituciones, los programas, las politicas, los recursos y los actores del proceso educativo, asi como las acciones en los niveles de Educacién Inicial, Educacién General Bésica y Bachillerato; Que, la intent constitucionales en el ambito educativo, se expidié la Ley Organica de Educacién Intercultural, la cual fue publicada en el segundo suplemento del Registro Oficial 417 del 31 de marzo del 2011. nde garantizar, desarrollar y profundizar los derechos y obligaciones Que, esta Ley en correspondencia con su propésito, también define los principios y fines que orientan la educacién en el marco del Buen Vivir, de la interculturalidad y de la plurinacionalidad y contiene la regulacién esencial sobre la estructura, los niveles, las modalidades y el modelo de gestion del Sistema Nacional de Educacién, asi como la participacién de sus actores; Que es una obligacién primordial del Estado garantizar el funcionamiento dinémico incluyente, eficaz y eficiente del sistema educativo, que conlleve la prestacién de un servicio educativo en procura del interés pubblico; y, Que, para cumplir este deber y precautelar el efectivo goce del derecho a la educacién de las personas, es imprescindible complementar, con la debida fundamentaci6n técnica educativa, los preceptos de la Ley Organica de Educacién Intercultural. En ejercicio de las facultades que le confieren el numero 5 del articulo 147 de la Juridico y Administrativo de la Funcién Ejecutiva.DESARROLLO: CONSTITUCION DEL ECUADOR Seccién Quinta Educacién Art. 26.- La educacién es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un area prioritaria de la politica publica y de la inversién estatal, garantia de la igualdad e inclusién social y condicién indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. ‘Art. 27.- La educacién se centraré en el ser humano y garantizaré su desarrollo holistico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; sera participativa, obligatoria, intercultural, democrética, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsara la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulard el sentido critico, el arte y la cultura fisica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educacién es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construccién de un pais soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional. ‘Art.28.- La educacién respondera al interés publico y no estard al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizaré el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminacién alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, basico y bachillerato 0 su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en un sociedad que aprende. El Estado promoverd el didlogo intercultural en sus multiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollaré de forma escolarizada y no escolarizada. La educacién publica sera universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educacién superior inclusive. ‘Ar.29.- El Estado garantizaré la libertad de ensefianza, la libertad de cétedra en la educacién superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y 4mbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrdn la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacién acorde con sus principios, creencias y opciones pedagégicas. LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL Considerando: Que, el Articulo 26 de la Constitucién de la Republica reconoce ala derecho que las personas lo ejercen a lo largo de su vida y un|inexcusable del Estado. Constituye un 4rea prioritaria de la politica publica y de la inversién estatal, garantia de la igualdad e inclusién social y condicién indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad para participar en el proceso educativo. Consulte en el siguiente enlace, de forma integra los Considerandos de la Ley Organica de Educacién Intercultural. En el ejercicio de la facultad contemplada en la disposicién transitoria primera de la Constitucién de la Republica, expide la siguiente: Titulo! DE LOS PRINCIPIOS GENERALES Capitulo Unico “DEL AMBITO, PRINCIPIOS Y FINES” Art. - Ambito.-La presente Ley garantiza el derecho a la educacién, determina los principios y fines generales que orientan la educacién ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad; asi como las relaciones entre sus actores. Desarrolla y profundiza los derechos, obligaciones y garantias constitucionales en el ambito educativo y estable las regulaciones basicas para la estructura, lo niveles y modalidades, modelo de gestién, el financiamiento y la participacién de los actores de Sistema Nacional de Educacién. Se exceptiia del Ambito de esta Ley a la educacién superior, que se rige por su propia normativa y con la cual se articula de conformidad con la Constituci6n de la Republica, la Ley y los actos de la autoridad competente. Art. 2 Principios.- La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales, que son los fundamentos filoséficos, conceptuales constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el Ambito educativo: a UNIVERSALIDAD.- La Educacién es un derecho humano fundamental y es deber ineludible e inexcusable del Estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educacién para toda la poblacién sin ningiin tipo de discriminacién. Esta articulada a Jos instrumentos internacionales de derechos humanos; b= EDUCACION PARA EL CAMBIO.- La educacién constituye instrumento de transformacién de la sociedad; contribuye a la construccién del pais, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular a las nifias y nifios y adolescentes, como centro del proceso de aprendizaje y sujetos de derecho; y se organiza sebeeegla base de los principios constitucionales;c.- LIBERTAD.- La educacién forma a las personas para la emancipacién, autonomia y el pleno ejercicio de sus libertades. EI Estado garantizard la pluralidad en la oferta educativa; d.- INTERES SUPERIOR DE LOS NINOS, NINAS Y ADOLESCENTES.- El interés superior de los nifios y nifias y adolescentes, esta orientando a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, publicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atencién. Nadie podré invocarlo contra norma expresa y sin escuchar previamente la opinion del nifio, nifiao adolescente involucrado, que esté en condiciones de expresarla; e- ATENCION PRIORITARIA.- Atencidn e integracién prioritaria y especializada de las fias, nifios 0 adolescentes con discapacidad o que padezcan enfermedades catastréficas de alta complejidad; {= DESARROLLO DE PROCESOS.- Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de vida de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo, y psicomotriz, capacidades, Ambito cultural y lingiistico, sus necesidades y las del pais, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos poblaciones histéricamente excluidos 0 cuyas desventajas se mantienen vigentes, como son las personas y grupos de atencién prioritaria previstos en la Constitucién de la Republica; g- APRENDIZAJE PERMANENTE.- La concepcién de la educacién como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida; h.- INTERAPRENDIZAJE Y MULTIAPRENDIZAJE.- Se considera al interaprendizaje y multiaprendizaje como instrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio de la cultura, el deporte, el acceso a la informacién y sus tecnologias , la comunicacién y el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo; i- EDUCACION EN VALORES.- La educacién debe basarse en la transmisién y practica de valores que promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derecho, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de género, generacional, étnica, social, por identidad de género, condicién de migracién y creencia religiosa, la equidad, la igualdad y la justicia y la eliminacién de toda forma de discriminacién; j- Garantizar el derecho de las personas a una educacion libre de violencia de género, que promueva la coeducaci6n; k- ENFOQUE EN DERECHOS.- La accién, practica y contenidos educativos deben 2 leberd incluir el d, ejercicioresponsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad, social, cultural e igualdad de género; |. IGUALDAD DE GENERO.- La Educacién debe garantizar la igualdad de condiciones, oportunidades y trato entre hombres y mujeres. Se garantizan medidas de accién afirmativa para efectivizar el ejercicio del derecho a la educacién sin discriminacién de ningtin tipo; m.- EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA.- Los establecimientos educativos son espacios democraticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz, transformadores de la realidad, transmisiones y creadores de conocimiento, promotores de la interculturalidad, la equidad, la inclusién, la democracia, la ciudadania, la convivencia social, la participacién , la integracién social, nacional, andina, latinoamericana y mundial; n.- COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.- La educacién tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y ensefia y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje entre docentes y educandos, considerada como espacios de didlogo social e intercultural e intercambio de aprendizajes y saberes; 0. PARTICIPACION CIUDADANA.- La participacién ciudadana se concibe como protagonista de la comunidad educativa en la organizacién, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificacién gestién y rendicién de cuentas en los asuntos inherentes al dmbito educativo, asi como sus instancias y establecimientos. Comprende ademas el fomento de las capacidades y Ia provisién de herramientas para la formacién en ciudadania y el ejercicio del derecho a la participacion efectiva; p.- CORRRESPONSABILIDAD.- La educacién demanda corresponsabilidad en la informacién e instruccién de las nifias, nifios y adolescentes y el esfuerzo compartido de estudiantes, familias , docentes centros educativos, comunidad instrucciones del Estado, medios de comunicacién y el conjunto de la sociedad, que se orientaran por los principios de esta ley; q- MOTIVACION.- Se promueve el esfuerzo individual y la motivacién a las personas para el aprendizaje, asi como el reconocimiento y valoracién del profesorado, la garantia del cumplimiento de sus derechos y el apoyo a su tarea, como factor esencial de calidad de la educaci6n; r.- EVALUACION.- Se establece la evaluacién integral como un proceso permanente y participativo del Sistema Educativo Nacional; s.- FLEXIBILIDAD.- La educacin tendrd una flexibilidad que le permita adecuarse a lastanto en sus conceptos como en sus contenidos, base cientifica-tecnoldgica y modelos de gestion; t+ CULTURA DE PAZ Y SOLUCION DE CONFLICTOS.-EI ejercicio de derecho a la educacién debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevencién, tratamiento y resolucién pacifica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social. Se exceptdan todas aquellas acciones y omisiones sujetas a la normatividad penal y a las materias no transigibles de conformidad con la Constitucién de la Republica y la Ley; U-INVESTIGACION, CONSTRUCCION Y DESARROLLO PERMANENTE = DE CONOCIMIENTOS.- Se establece a la investiga permanente de conocit n, construccién y desarrollo jientos como garantia del fomento de la creatividad y de la produccién de conocimientos, promocién de la investigacién y la experimentacién para la innovacién educativa y la formacién cientifica; v EQUIDAD E INCLUSION.- La equidad e inclusién aseguran a todas las personas el ‘acceso, permanencia y culminacién en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales y desarrolla una ética de la inclusién con medidas de accién afirmativa y una cultura escolar incluyente en la teoria y la practica en base a la equidad erradicando toda forma de discriminacién; w.- CALIDAD Y CALIDEZ.- Garantiza el derecho de las personas a una educacién de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles 0 modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes, Asi mismo, garantiza la concepcién del educando como el centro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad del contenidos, procesos y metodologias que se adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizajes; x. INTEGRALIDAD.- La integralidad reconoce y promueve la relacién entre cognicién, reflexién, emoci6n, valoracién, actuacién y el lugar fundamental del didlogo, el trabajo con los otros, la disensién y el acuerdo como espacios para el sano crecimiento, en interaccién de estas dimensiones; y= LAICISMO.- Se garantiza la educacién publica laica, se respeta y mantiene la independencia frente a las religiones, cultos y doctrinas, evitando la imposicién de cualquiera de ellos, para garantizar la libertad de conciencia de los miembros de la comunidad educativa; EUS z. INTERCULTURALIDAD Y PLURINACIONALIDAD.- Garantizan| ae ‘) el conocimiento, el reconocimiento, el respeto , la valoractpn, la recreacih de ladiferentes nacionalidades, culturas y pueblos que conforman el Ecuador y el mundo; asi como sus saberes ancestrales, propugnando la unidad en la diversidad, propiciando el didlogo intercultural e intercultural, y propendiendo a la valoracién de las formas y usos de las diferentes culturas que sean consonantes con los derechos humanos; aa.- IDENTIDADES CULTURALES.- Se garantiza el derecho de las personas a una educacién que les permita construir y desarrollar su propia identidad cultural, su libertad de eleccién y adscripcion identitaria, proveyendo a los y las estudiantes el espacio para la reflexién, visibilizarian , fortalecimiento y el robustecimiento en su cultura; bb.- PLURILINGUISMO.- Se reconoce el derecho de todas las personas, comunas, comunidades, pueblos y nacionalidades a formarse en su propia lengua y en los idiomas oficiales de relacién intercultural; asi como en otros de relacién con la comunidad internacional; ce.- PLURALISMO POLITICO E IDEOLOGICO.- Se garantiza un enfoque pluralista de las diversas corrientes e ideologias del pensamiento universal. Se prohibe el adoctrinamiento y el proselitismo tanto en sus contenidos como en sus practicas; dd.- ARTICULACION.- Se establece la conexién, fluidez, gradacién curricular entre niveles del sistema, desde lo macro hasta lo micro-curricular, con enlaces en los distintos niveles educativos y sistemas y subsistemas del Pais; ee.- UNICIDAD Y APERTURA.- El Sistema Educativo es Unico, articulado y rectorado por la Autoridad Educativa Nacional, guiado por una visién coherente del aprendizaje y reconoce las especificidades de nuestra sociedad diversa, intercultural y plurinacional, ff.- OBLIGATORIEDAD.- Se establece la obligatoriedad de la educacién desde el nivel de educacién inicial hasta el nivel de bachillerato o su equivalente; gg.- GRATUIDAD.- Se garantiza la gratuidad de la educacién piiblica a través de la eliminacién de cualquier cobro de valores por conceptos de: matriculas, pensiones y otros rubros, asi como de las barreras que impidan el acceso y la permanencia en el Sistema Educativo; hh.- ACCESO Y PERMANENCIA.- Se garantiza el derecho a la educacién en cualquier etapa o ciclo de la vida de las personas, asi como su acceso, permanencia, movilidad y egreso sin discriminacién alguna; ii. TRANSPARENCIA, EXIGIBILIDAD Y RENDICION DE CUENTAS.- Se garantiza la transparencia en la gestién del Sistema Educativo Nacional, en consecuencia la acciones tomadas por los actores del Sistema Educativo, para debilidades y sostenibilidad del proceso, Para el efecto, semonitoreo, seguimiento, control y evaluacién a través de un sistema de rendicién de cuentas; ESCUELAS SALUDABLES Y SEGURAS.- El Estado garantiza, a través de diversas instancias, que las instituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se garantiza la universalizacién y calidad de todos los servicios basicos y la atencién de salud integral gratuita; kk CONVIVENCIA ARMONICA.- La educacién tendré como principio rector la formulacién de acuerdos de convivencia arménica entre los actores de la comunidad educativa; y, Il.- PERTINENCIA.- Se garantiza a las y los estudiantes una formacién que responda a las, necesidades de su entorno social, natural y cultural en los ambitos local, nacional y mundial. Art. 3.- FINES DE LA EDUCACION.- Son fines de la educacién: a El desarrollo _pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una cultura de paz entre los pueblos y de no violencia entre las personas y una convivencia social intercultural, plurinacional, democratica y solidaria; b.- El fortalecimiento y la potenciacién de la educacién para contribuir al cuidado y preservacién de las identidades conforme a la diversidad cultural y las particularidades metodoldgicas de ensefianza, desde el nivel inicial hasta el nivel superior, bajo, criterios de calidad; co El desarrollo de la identidad nacional; de un sentido de pertenencia unitario, intercultural y plurinacional; y de las identidades culturales de los pueblos y nacionalidades que habitan el Ecuador; d.- El desarrollo de capacidad de andlisis y conciencia critica para que las personas se inserten en el mundo como sujetos actives con vocacién transformadora y de construccién de una sociedad justa, equitativa y libre; e.- La garantia del acceso plural y libre a la informacién sobre la sexualidad, los derechos sexuales y los derechos reproductivos para el conocimiento y ejercicio de dichos derechos bajo un enfoque de igualdad de género y para la toma libre, consciente, responsable e informada de las decisiones sobre la sexualidad;g.- La contribucién al desarrollo integral, auténomo, sostenible e independiente de las personas para garantizar la plena realizacién individual, y la realizacién colectiva que permita en el marco del Buen Vivir o SumakKawsay; h.- La consideracién de la persona humana como centro de la educacién y la garantia de su desarrollo integral, en el marco del respeto a los derechos educativos de la familia, la democracia y la naturaleza; La Promocién de igualdades entre hombres y mujeres y personas diversas para el cambio de concepciones culturales discriminatorias de cualquier orden, sexistas en particular, y para la construccién de relaciones sociales en el marco del respeto a la dignidad de las personas, del reconocimiento y valoracién de las diferencias; j- La incorporacién de la comunidad educativa a la sociedad del conocimiento en condiciones dptimas y la transformaci liberadora de los pueblos; mn del Ecuador en referente de educacién k.- El fomento del conocimiento, respeto, valoracién, rescate, preservacién y promocién del patrimonio natural y cultural tangible e intangible; \- La inculcacién del respeto y la practica permanente de los derechos humanos, la democracia, la participacién, la justicia, la igualdad y no discriminacién, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores civicos; m.- La proteccién y el apoyo a las y los estudiantes en casos de violencia, maltrato, explotacién sexual y de cualquier tipo de abuso, el fomento de sus capacidades, derechos y mecanismos de denuncia y exigibilidad; el combate contra la negligencia que permita o provoque tales situaciones; n.- La garantia de acceso plural y libre a la informacién y educacién para la salud y la n de estupefacientes y psicotrépicos, del consumo de bebidas alcohélicas y otras sustancias nocivas para la salud y desarrollo; prevencién de enfermedades, la prevent ©.- La promocién de la formacién civica y ciudadana de una sociedad que aprende, educa y participa permanentemente en el desarrollo nacional; p= El desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados, formales, no formales y especiales; a El desarrollo, la promocién y el fortalecimiento de la educacién intercultural bilingiie en el Ecuador; 1. La potenciacién de las capacidades productivas del pafs confg geograficas, regionales. Provinciales, cantonales. Paroles la diversificacién curricular, !a capacitacién de las personas paniniciativas productivas individuales 0 asociativas; y el fortalecimiento de una cultura de emprendimiento; s- El desarrollo, fortalecimiento y promocién de los idiomas de los pueblos y nacionalidades del Ecuador; t- La promocién del desarrollo cientifico y tecnolégico; y ux La proyeccién de enlaces criticos y conexiones articuladas y analiticas con el conocimiento mundial para una correcta y positiva insercién en los procesos planetarios de creacién y utilizacién de saberes. TITULO II DELOS DERECHOS Y OBLIGACIONES CAPITULO I DEL DERECHO A LA EDUCACION Art. 4.- DERECHO A LA EDUCACION.- La educacién es un derecho humano fundamental garantizado en la Constitucién de la Republica y condicién necesaria para la realizacién de los otros derechos humanos. Son titulares del derecho a la educacién de calidad, laica, libre y gratuita en los niveles inicial, basico y bachillerato, asi como a una educacién permanente a lo largo de la vida, formal y no formal, todos los y las habitantes del Ecuador. El Sistema Nacional de Educacién profundizard y garantizaré el pleno ejercicio de los derechos y garantias constitucionales. CAPITULO II DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTO DEL DERECHO A LA EDUCACION Art. 5.- LA EDUCACION COMO OBLIGACION DE ESTADO.- El Estado tiene la obligacién ineludible e inexcusable de garantizar el derecho a la educacién, a los habitantes del territorio ecuatoriano y su acceso universal a lo largo de la vida, para lo cual generar las condiciones que garanticen la igualdad de oportunidades para acceder, permanecer, movilizarse y egresar de los servicios educativos. EI Estado ejerce la conformidad con la Constitucién de la Reptiblica y la Ley. El Estado garantizara una educacién publica de calidad, gratuitaArt. 6.- OBLIGACIONES.- La principal obligacién del Estado es el cumplimiento pleno, permanente y progresivo de los derechos y garantias constitucionales en materia educativa, y de los principios y fines establecidos en esta Ley. a.- Garantizar, bajo los principios de equidad, igualdad, no discriminacién y libertad que todas las personas tengan acceso a la educacién publica de calidad y cercania. b.- Garantizar que las instituciones educativas sea espacios democréticos de ejercicio de derechos y convivencia pacifica; c.- Asegurar que el Sistema Nacional de Educacién sea intercultural ; d Garantizar la universalizacién de la educacién en sus niveles inicial, basico y bachillerato, asi como proveer infraestructura fisica y equipamiento necesario a las instituciones educativas publicas; e.- Asegurar el mejoramiento continuo de la calidad de la educacién; f.- Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una educacién integral, coeducativa, con una visién transversal y enfoque de derechos. - Garantizar la aplicacién obligatoria de un curriculo nacional, tanto en las instituciones publicas, municipales, privadas y fiscomisionales, en sus diversos niveles: inicial, basico, bachillerato; y, modalidad presencial, semipresencial y a distancia, En relacién a la diversidad cultural y lingiifstica, se aplicaré en los idiomas oficiales de las diversas nacionalidades del Ecuador. El disefio curricular considerara siempre la visién de un Estado plurinacional e intercultural. EI curriculo se complementa de acuerdo a las especificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional de Educacién; h.- Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por integridad fisica, psicolégica y sexual de los integrantes de las instituciones educativas, con particular énfasis en las y los estudiantes; = Impulsar los procesos de educacién permanente para personas adultas y la erradicacién del analfabetismo puro, funcional y digital, y la superacién del rezago educativo; jx Garantizar la alfabetizacién digital, y el uso de las tecnologias de la informacién y comunicacién en el proceso educativo, y propiciar el enlace de la ensefianza con las actividades productivas o sociales; en su propia lengua y respetando sus derechos. Fortalecer la practica, y desarrollo de los idiomas de los pueblos y nacionalidades;- Incluir en los curriculos de estudio, de manera progresiva, la ensefianza de, al menos, un idioma ancestral; el estudio sistematico de las realidades y las historias nacionales no oficiales, asi como de los saberes locales; m. Propiciar la investigacién cientifica, tecnolégica y la innovacién, la creacién artistica, la practica del deporte, la proteccién y conservacién del patrimonio cultural, natural y del medio ambiente, y la diversidad cultural, natural y del medio ambiente y la diversidad cultural y lingUistica; n.- Garantizar la participacién activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos; o. Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusién y permanencia dentro del sistema educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes y jévenes embarazadas; p~ Coordinar acciones con sistemas y subsistemas complementarios con los distintos niveles de gobierno, asi como con los sectores privados y de la sociedad civil a fin de garantizar una educacién de calidad; q- Emitir , en beneficio de las y los educando, el carné _estudiantil y garantizar el efectivo cumplimiento de los derechos y prerrogativas que el mismo les confiere; r= Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una educacién en participacién ciudadana, exi género, sexualidad y ambiente, con una visidn transversal y enfoque de derechos; jlidad de derechos, inclusién y equidad, igualdad de s.- Definir y asegurar la existencia de mecanismos e instancias para la exigibilidad de los derechos, su proteccién y restitucién; u.- Garantizar a las ciudadanas y ciudadanos una educacién para la vida mediante modalidades formales y no formales de educacién; v. Garantizar una educacién para la democracia, sustentada en derechos y obligaciones en principios y valores, orientada a profundizar la democracia participativa de los miembros de la comunidad educativa; we Garantizar una educacién integral que incluya la educacién en sexualidad, humanistica, cientifica como legitimo derecho al buen vivir; y, x.- Garantizar que los planes y programas de educacién inicial, basica, bachillerato expresados en el curriculo. Fomenten el desarrollo de competencias y capacidades para crear conocimientos y fomentar la incorporacidn de los ciudadanos del mundo del trabajo. - CAPITULO IIIDE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES Art. 7.- DERECHOS.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: a.- Ser actores fundamentales en el proceso educativo; b.- Recibir una formacién integral y cientifica que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y potencialidades, respetando sus derechos, libertades fundamentales y promoviendo la igualdad de género, la no discriminacién, la valoracién de las diversidades, la participacién, autonomia y cooperaci c- Ser tratado con justicia, dignidad, sin discriminacién con respeto a su diversidad individual, cultural, sexual y lingiistica , a sus convicciones ideolégicas, politicas y religiosas, y a sus derechos y libertades fundamentales garantizados en la Constitucién de la Republica , tratados e instrumentos internacionales vigentes y la Ley; d. su proceso educativo, sin discriminacién de ninguna naturaleza; intervenir en el proceso de evaluacién interna y externa como parte y finalidad de e.- Recibir gratuitamente servicios de cardcter social, psicolégico y de atencién integral de salud en sus circuitos educativos; f= Recibir apoyo pedagégico y tutorias académicas de acuerdo con sus necesidades; g- Ejercer activamente su libertad de organizacién y expresin garantizada en la Constitucién de la Reptiblica, a participar activamente en el proceso educativo, a ser escuchados y escuchadas, a que su opinién sea considerada como parte de las decisiones que se adopten; a expresar libre y respetuosamente su opinién y a hacer uso de la objecién de conciencia debidamente fundamentada; h.- Participar en los procesos eleccionarios de las directivas de grado, de los consejos de curso, del consejo estudiantil y de los demas drganos de participacién de la comunidad educativa, bajo principios democraticos garantizando una representacin paritaria entre mujeres y hombres; y, en caso de ser electos, a ejercer la dignidad de manera activa y responsable, a participar con absoluta libertad en procesos eleccionarios democréticos de gobierno estudiantil, a participar, con voz y voto, en los. gobiernos escolares, en aquellas decisiones que no impliquen responsabilidades civiles, administrativas y/o penales; ~ Ser protegidos contra todo tipo de violencia en las instituciones educativas , asi como a denunciar ante las autoridades e instituciones competentes cualquier violacién asus derechos fundamentales o garantias constitucionales, cualquier acci misi6n que atente contra la dignidad e integridad fisica, sicolégica o sexual ejercer su derecho ala proteccién;- Recibir becas y apoyo econdémico que les permitan acceder en igualdad de condiciones al servicio educativo; k.- Recibir becas, permisos especiales, auspicios y apoyos para sus representaciones nacionales o internacionales, quienes se destaquen en méritos, logros y aportes relevantes de naturaleza académica , intelectual, deportiva y ciudadana; |.- Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, asi como a la confidencialidad de sus registros médicos y sicolégicos; m. Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en toda accién orientada a establecer la responsabilidad de las y los estudiantes por un acto de indisciplina o violatorio de las normas de convivencia del establecimiento; n= Disponer de facilidades que le permitan la practica de actividades deportivas, sociales, culturales, cientificas en representacién de su centro de estudios, de su comunidad, su provincia o del pais, a nivel competitivo; 0. Contar con propuestas educacionales flexibles y alternativas que permitan la inclusién y permanencia de aquellas personas que requieran atencién prioritaria, de manera particular personas con discapacidades, adolescentes y j6venes embarazadas; p- No ser sancionados por condiciones de embarazo maternidad o paternidad, y recibir el debido apoyo y atencién en lo psicolégico, académico y lo afectivo para culminar sus estudios y acompajiar un proceso de maternidad y paternidad saludable; q.- Aprender, en el idioma oficial e idiomas ancestrales, de ser el caso; - Disponer, al inicio del afio escolar, del carné estudiantil, que le permita acceder a la tarifa preferencial, en los servicios de transporte puiblico, y el acceso a eventos académicos, culturales, deportivos y otros durante el afio calendario; Se Implementar medidas de accién afirmativa para el acceso y permanencia en el sistema educativo de las nifias y nifios; t. Recibir una formacién de derechos humanos y mecanismos de exigibilidad durante la educacién en todos sus niveles. Art. 8.- OBLIGACIONES.- Las y los estudiantes tienen las siguientes obligaciones: ax Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del proceso de ensefianza y aprendizaje, de acuerdo con la reglamentacién correspondiente y de conformidad con la modalidad educativa, salvo los casos dé situacién de vulnerabilidad en los cuales se pueda reconocer horarios flexibl,b.- Participar en la evaluacién de manera permanente, a través de proceso internos y externos que validen la calidad de la educacién y el inter aprendizaje; c- Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica en el cumplimiento de las tareas y obligaciones; d.- Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones fisicas, bienes_y servicios de las institu implique egresos econémicos; nes educativas, sin que ello e~ Tratar con dignidad, respeto y sin discriminacién alguna a los miembros de la comunidad educativa; £- Participar en los procesos de eleccién del gobierno escolar, gobierno estudiantil, de los consejos de curso, consejo estudiantil, de las directivas de grado y de los demas érganos de participacién de la comunidad educativa, bajo principios democraticos y en caso de ser electos, ejercer la dignidad de manera activa y responsable; g.- Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los demas; he Respetar y cumplir los cédigos de convivencia arménica y promover la resolucién pacifica de los conflictos; Hacer buen uso de becas y materiales que recibe; jx Respetar y cumplir la Constitucién, las leyes, reglamentos y demas normas que regulen al Sistema Nacional de Educacién en general y a las instituciones educativas en particular; k.- Cuidar la privacidad e intimidad de los demas miembros de la comunidad educativa; Y |- Denunciar ante las autoridades e instituciones competentes todo acto de violacién de sus derechos y actos de corrupcién, cometidos por y en contra de un miembro de la comunidad educativa. ‘Art. 9 - DE LA PARTICIPACION Y REPRESENTACION ESTUDIANTIL.- a En los programas de cada uno de los niveles de educacién, se integraran contenidos que estimulen la participaci6n ciudadana de las y los estudiantes. b= Asimismo, se pondré énfasis especial en el conocimiento, profundizacién y aplicacién de la Constitucién de la Republica, c- Las y los estudiantes de todos los niveles ejerceran libremente el derecho a escolares e intra-escolares.CAPITULO IV DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS Y LOS DOCENTES Art. 10.- DEREHOS.- Las y los docentes del sector ptblico tienen los siguientes derechos: a Acceder gratuitamente a procesos de desarrollo profesional, capacitacién, actualizacién, formacién continua, mejoramiento pedagdgico y académico en todos los. niveles y modalidades, segtin sus necesidades y las del Sistema Nacional de Educaci6n; b- Recibir incentivos por sus méritos, logros, y aportes relevantes de naturaleza educativa, académica, intelectual, cultural, artistica, deportiva o ciudadana; c~ Expresar libre y respetuosamente su opinién en todas sus formas y manifestaciones de conformidad con la Constitucién de la Republica y la Ley; d.- Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en caso de presuntas faltas a la Constitucién de la Republica, la Ley y reglamentos; e.- Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfaccién de sus derechos laborales, con sujecidn al cumplimiento de sus deberes y obligaciones; f.- Recibir una remuneracién acorde con su experiencia, solvencia académica y evaluacién de desempefio, de acuerdo con las leyes y reglamentos vigentes, sin discriminacién de ninguna naturaleza; g Participar en concursos de méritos y oposicién para ingresar al Magisterio Ecuatoriano y para optar por diferentes rutas profesionales del Sistema Nacional de Educacién, asegurando la participacién equitativa de hombres y mujeres y su designacién sin discriminaci6n; hs. Ser tratados sin discriminacién, y en el caso de los docentes con discapacidad, recibir de la sociedad el trato, consideracién y respeto acorde con su importante funcién; - Participar en el gobierno escolar al que pertenecen, asegurando en lo posible la presencia paritaria de hombres y mujeres; j- Ejercer el derecho a la libertad de asociacién de conformidad con la Constitucién de la Republica y la Ley; .~ Ejercer sus derechos por maternidad y paternidad;m.- Solicitar el cambio de su lugar de trabajo; n.- Poder habilitar ante la Autoridad Educativa Nacional el tiempo de servicio prestado en planteles fiscales, fiscomisionales, municipales, particulares y en otras instituciones publicas en las que hubiere laborado sin el nombramiento de profesor fiscal, para efectos del escalafén y mas beneficios de ley; o- Acceder a licencia con sueldo por enfermedad y calamidad doméstica debidamente probada, en cuyo caso se suscribird un contrato de servicios ocasionales por el tiempo que dure el reemplazo; p- Acceder a comisién de servicios con sueldo para perfeccionamiento profesional que sea en beneficio de la educacién, previa autorizacién de la autoridad competente; q- Demandar la organizacién y el funcionamiento de servicios de bienestar social que estimule el desempefio. profesional y mejore o precautele la salud ocupacional del docente; Gozar de vacaciones segtin el régimen correspondiente; s.- Gozar de una pensién jubilar, estabilidad y garantias profesionales de conformidad con los términos y condiciones establecidos en la Ley Organica de Servicio Puiblico, y, t- Gozar de dos horas de permiso diario cuando a su cargo, responsabilidad y cuidado tenga un familiar con discapacidad debidamente comprobada por el CONADIS, hasta el cuarto grado de consanguineidad y segunda de afinidad; estas horas de permiso no afectaran a las jornadas pedagégicas. Art. 11.- OBLIGACIONES.- Las y los docentes tienen las siguientes obligaciones: a.- Cumplir con las disposiciones de la Constitucién de la Republica, la Ley y sus reglamentos inherentes a la educacién; b.- Ser actores fundamentales en una educacién pertinente, de calidad y calidez con las y los estudiantes a su cargo; ce Laborar durante la jornada completa de acuerdo con la Constitucién de la Republica, la Ley, y sus Reglamentos; d.- Elaborar su planificacién académica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institucién educativa y a sus estudiantes; e.- Respetar el derecho de las y los estudiantes y de los miembros de la comunidad arménica y la resolucién pacifica de los conflictos,Fomentar una actitud constructiva en sus relaciones interpersonales en la institucién educativa; g- Ser evaluados integra y permanentemente de acuerdo con la Constitucién de la Republica, la Ley y sus reglamentos; h.- Atender y evaluar a las y los estudiantes de acuerdo con su diversidad cultural y lingiiistica y las diferencias individuales y comunicarles oportunamente, presentando argumentos pedagégicos sobre el resultado de las evaluaciones; i- Dar apoyo y seguimiento pedagégico a las y los estudiantes, para superar el rezago y dificultades en los aprendizajes y en el desarrollo de competencias, capacidades, habilidades y destrezas; j- Elaborar y ejecutar en coordinacién con la instancia competente de la Autoridad Educativa Nacional. La malla curricular especifica, adaptada a las condiciones y capacidades de las y los estudiantes con discapacidad a fin de garantizar su inclusién y permanencia en el aula, k.- Procurar una formacién académica continua y permanente a lo largo de su vida, aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional existentes, |-Promover en los espacios educativos una cultura de respeto a la diversidad y de erradicacién de concepciones y practicas de las distintas manifestaciones de discriminacién asi como de violencia contra cualquiera de los actores de la comunidad educativa, preservando ademés el interés de quienes aprenden sin anteponer su interese particulares; m.- Cumplir las normas internas de convivencia de las instituciones educativas; n.- Cuidar la privacidad e identidad propias y respetar la de sus estudiantes y de los demés actores de la comunidad educativa; ‘0. Mantener el servicio educativo en funcionamiento de acuerdo con la Constitucién de la Republica y la normativa vigente; p- Vincular la gestion educativa al desarrollo de la comunidad, asumiendo y promoviendo el liderazgo social que demandan las comunidades y la sociedad en general, q.- Promover la interculturalidad y la pluralidad en los procesos educativos; nifias, adolescentes y demés actores del sistema; y,s.- Respetar y proteger la integridad fisica, psicoldgica y sexual de las y los estudiantes y denunciar cualquier afectacién ante las autoridades judiciales y administrativas competentes. CODIGO DE LA NINEZ Y LA ADOLESCENCIA CAPITULO III DERECHOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO Art. 37.- DERECHO A LA EDUCACION.- Los nifios, nifias y adolescentes tienen derecho a una educacién de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo que: 1. Garantice el acceso y permanencia de todo nifio y nifia a la educacién basica, asi mismo del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente; 2. Respete las culturas y especificidades de cada regién y lugar; 3.- Contemple propuestas educacionales flexibles y alternativas para tener las necesidades de todos los nifios, nifias y adolescentes, con prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven una situacién que requiera mayores oportunidades para aprender; 4.- Garantice que los nifios, nifias y adolescentes cuenten con docentes, materiales didécticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el acceso efectivo a la educacién inicial de cero a cinco afios, y por lo tanto se desarrollaran programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos; y, 5.- Que respete las convicciones éticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos nifios, nifias y adolescentes. La educacién publica es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta el décimo afio de educacién basica y gratuita hasta el bachillerato o su equivalente. El Estado y los organismos pertinentes asegurarén que los planteles educativos ofrezcan servicios con equidad, calidad y oportunidad y que se garantice también el derecho de los progenitores a elegir la educacién que més convenga a sus hijos y sus hijas. Art. 38.- OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACI media aseguraran los conocimientos, valores y actitudes in basica ya.- Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fisica del nifio, nifia y adolescente hasta su maximo potencial, en un entorno Itidico y afectivo; b.- Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminacién, la tolerancia, la valoracién de las diversidades, la participacién, el didlogo, la autonomia y la cooperacién, c.-Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la nifiez y adolescencia; di Prepararlo para ejercer una ciudadania responsable, en una sociedad libre, democratica y solidaria; e.- Orientarlo sobre la funcién y responsabilidad de la familia, la equidad de sus relaciones internas, la paternidad y maternidad responsable y la conservacién de la salud, £.- Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad cultural, su idioma, sus valores, alos valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas, g- Desarrollar un pensamiento auténome, critico y creativo, h- La capacitacién para un trabajo productivo y para el manejo de conocimientos cientificos y técnicos; e, ~ El respeto al medio ambiente. Art. 39.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROGENITORES CON RELACION AL DERECHO ALA EDUCACION.- Son derechos y deberes de los progenitores y demas responsables de los nifios, nifias y adolescentes; 1.- matricularlos en los planteles educativos; 2.- Seleccionar para sus hijos una educacién acorde a sus principios y creencias; 3.’ Participar activamente en el desarrollo de los procesos educativos; 4.- Controlar la asistencia de sus hijos, hijas, o representados a los planteles educativos; 5.- Participar activamente para mejorar la calidad de la educaci6n; 6.- Asegurar el maximo aprovechamiento de los medios educativos que les proporciona el Estado y la sociedad; 7. Vigilar el respeto de los derechos de sus hijos, hijas 0 repr planteles educativos; y, 8.- Denunciar las violaciones a esos derechos, de que tengan conociArt.40.- MEDIDAS DISCIPLINARIAS.- La practica docente y la disciplina en los planteles educativos respetaran los derechos y garantias de los nifios, nifias y adolescentes; excluirén toda forma de abuso, maltrato y desvalorizacién, por tanto, cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante. CAPITULO V DERECHOS DE PARTICIPACION Art. 59.- DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESION.- Los nifios, nifias y adolescentes tienen derecho a expresarse libremente, a buscar, recibir y difundir informaciones e idead de todo tipo, oralmente, por escrito 0 cualquier otro medio que elijan, con las inicas restricciones que impongan la ley, el orden piblico, la salud o la moral publicas para proteger la seguridad, derechos y libertades fundamentales de los demas. Art. 60.- DERECHO A SER CONSULTADOS.- Los nifios, nifias y adolescentes tienen derecho a ser consultados en todos los asuntos que les afecten. Esta opinién se tendra en cuenta en la medida de su edad y madurez. Ninguin nifio, nifia o adolescente podré ser elegido o presionado de cualquier forma para expresar su opinion. Art. 61.- DERECHO A LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO, CONCIENCIA Y RELIGION.- El Estado garantiza, en favor de los nifios, nifias y adolescentes, las libertades de pensamiento, de conciencia y de religién, sujetas a las limitaciones prescritas por ley y que sean necesarias para proteger la seguridad, de los derechos y libertades fundamentales de los dems. Es derecho y deber de los progenitores y demés personas encargadas de su cuidado, orientar al nifio, nifia y adolescente para el adecuado ejercicio de este derecho, segin su desarrollo evolutivo. Art. 62.- DERECHO A LA LIBERTAD DE REUNION.- Los nifios, nifias y adolescentes tienen derecho a reunirse publica y pacificamente para la promocién, defensa y ejercicio de sus derechos y garantias. Art.63.- DERECHO DE LIBRE ASOCIACION.- Los nifios, nifias y adolescentes tienen derecho a asociarse libremente con fines licitos. Este derecho incluye la posibilidad de los adolescentes de constituir asociaciones sin fines de lucro, con arreglo ala ley. El Estado garantizara y fomentaré el ejercicio de este derecho pri materia de asociaciones estudiantiles, culturales, deportivas, laboralsSe prohibe cualquier restriccién al ejercicio de este derecho, que no esté expresamente prevista en la ley. CONCLUSION; Podemos concluir que las normas, leyes y reglamentos que rigen la educacién ecuatoriana garantizaran el desarrollo integral de la sociedad hacia el buen vivir; més que todo el soberano es quien garantiza su progreso , porque va a acceder a la educacién de forma gratuita y de calidad lo cual hace que los pueblos avancen a construir un sistema de equidad e igualdad. Toda norma escrita 0 disposicién juridica de cardcter general procedente de la ‘Administracién, en virtud de su competencia propia y con caracter subordinado a la ley (GARCIA DE ENTERRIA), toda disposicién juridica de caracter general dictado por la Administracién publica y con valor subordinado a la ley (GARRIDO FALLA). No hay que olvidar la importancia de la formacién docente en todos los niveles. Es imposible pensar que estamos en el camino de ofertar una educacién de calidad si no hemos asegurado una adecuada profesionalizacién docente en el manejo curricular, técnico, didéctico, metodolégico, etc., y si no nos hemos tomado en serio la formacin humana, cristiana y carismatica salesiana en la cual se armonicen las competencias intelectuales y técnicas con los valores humanos. BIBLIOGRAFIA: http://educaciondecalidad.ec/ley-educacion-intercultural-menu/reglamento-loei- texto.html www. teriodeeducacion.gob.ec&P aD @F @ @F a9 @D a9 a @F af @F 29 @ @9 af @4 @2§$¢@e@g@eqogsgégseFGGesesessFs Ge REGISTRO DE ASISTENCIA PERSONAL PLANES DE CLASES be a @ @ @ a a9 af af @F @F a9 @F OF af a9 ef OF a9 OF @9 @ @ @2@@@64¢6464866464 46464 GEHEEHEEE wea ea@ee@e@¢@6@—6emc9@@e@eeGemdcGem—UcMG—CUMGHCUC SHUM SHU HUM ]hUM SG CS @#¢e¢6¢6¢606UG@6UM]™UMGUMGMUMS]U MUM SMU SHUM SH US CG & B Gd SD SD Fd Od OH Fd Fd HH Fd Fd Fd Sd FB MH OF GESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Ciencias Naturales TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECH: BLOQUE: Parroquias, cantones y provincias. LECCION: Provincias de la Regidn Sierra ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Identificar las provincias que _conforman la regién Sierra. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Identifica las provincias que conforman la regién Siera. ACTIVIDADES RECURSOS _ INDICADORES | _ | DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del = Ubica en el mapa la region Sierra. -Ubicar en el mapa la regién Sierra. estudiante. ~ Identifica el ntimero de provincias -Identificar el ntimero de provincias de la | - Materiales de apoyo del__| de la regidn Sierra en el mapa. “Técnicas regién Sierra en el mapa. maestro. Observacién. _ ___| -Mapa. a REFLEXION Material de apoyo del = Conocer el nombre de cada Prueba. ~ Conocer el nombre de cada provincia y | docente. provincia y su capital su capital. -Material del estudiante. = Identifica las caracteristicas mas _| -Instrumento -Identificar las caracteristicas mas -Colacién. importantes de cada provincia. Lista de Cotejo. importantes de cada provincia. Cuestionario. CONCEPTUALIZACION “Material de apoyo del -Lee la pagina 100. -Leer la pagina 100. estudiante. -Contesta las preguntas. | -Contestar las preguntas. Material de apoyo del - Recorta y pega en el cuaderno | -Recortar y pegar en el cuaderno lugares | maestro. lugares turisticos. | turisticos. . ‘APLICACION -Materiales del Estudiante. | - Escribe las provincias y capitales de -Escribir las provincias y capitales de la _| -Libro del Estudiante. la regién Sierra y sus caracteristicas. ‘regién Sierra y sus caracteristicas.Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Estudios Sociales BLOQUE: Parroquias, cantones y provincias. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: Provincias de la Regién Amaz6nica FECHA: ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Identificar las provincias que conforman la regién Amazénica. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Identifica las provincias que conforman la regién Amazénica. ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Ubicar en el mapa la regidn Amazénica. -Identificar el ntimero de provincias de la regién Sierra en el mapa. REFLEXION - Conocer el nombre de cada provincia y su capital. -Identificar las caracteristicas mas importantes de cada provincia. CONCEPTUALIZACION -Leer la pagina 103. -Contestar las preguntas. -Recortar y pegar en el cuaderno lugares turisticos. 4 RECURSOS “Materiales de apoyo del estudiante. - Materiales de apoyo del maestro. -Mapa. -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. -Colacién. -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. INDICADORES DE LOGRO DE EVALUCION = Ubica en el mapa la region Amazénica. = Identifica el numero de provincias de la regién Sierra en el mapa. = Conocer el nombre de cada provincia y su capital = Identifica las caracteristicas mas importantes de cada provincia. -Lee la pagina 103. -Contesta las preguntas. = Recorta y pega en el cuaderno lugares turisticos. ‘APLICACION ~Escribir las provincias y capitales de la regién Amazénica y sus caracteristicas. “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. ~ Escribe las provincias y capitales de la region Amazénica y — sus caracteristicas. — -Técnicas Observacién. Prueba, -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. feo lr-os 26ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica BLOQUE: Geomaetrico TIEMPO DE DURACION: 4 horas LECCION: rectas paralelas y perpendiculares FECHA: ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEN| : Identificar rectas paralelas y perpendiculares INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Identtifica rectas paralelas y perpendiculares ‘ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO DE EVALUCION — EXPERIENCIA CONCRETA -Recordar lo que es un punto, segmento y un linea recta, -Materiales de apoyo del estudiante. -Texto del estudiante. -Recuerda lo que es un punto, segmento y una linea recta, REFLEXION ~ Leer el texto de la pagina 124. -Analizar el texto construyo y sus ejemplo. Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. -Texto. = Leer el texto de la pagina 124. ~ Analiza el texto construyo y sus ejemplo. ‘CONCEPTUALIZACION ~ Dibujar lineas paralelas y rectangulares. -Crear un dibujo con lineas rectas y perpendiculares. “Material de apoyo del estudiante. Material de apoyo del maestro. -Texto. -Cuaderno. = Dibuja lineas paralelas y rectangulares. -Crea un dibujo con lineas rectas y perpendiculares. ‘APLICACION -Realizar la pagina 125. -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. = Realiza la pagina 125 -Técnicas Observacién. Leccin. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. =ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica TIEMPO DE DURACION: 4 horas FECHA: BLOQUE: Medida LECCION: Medidas de peso gamo y kilogramo NO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Relacionar el gramo con el kilogramo- INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Relaciona el gramo con el kilogramo: ACTIVIDADES 1 RECURSOS INDICADORES 7 DELOGRO_ DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA | -Materiales de apoyo del -Recuerda lo que es un punto, -Recordar lo que es un punto, | estudiante. segmento y una linea recta. segmento y un linea recta Texto del estudiante. “Técnicas — Observacién. REFLEXION “Material de apoyo del docente. | Leer el texto de la pagina 126. | = Leer el texto de la pagina 126. _| -Material del estudiante. ~ Analiza el texto construyo y sus | Leccién. -Analizar el texto construyo y sus _| Texto, ejemplo. ejemplo. -Instrumento CONCEPTUALIZACION | “Material de apoyo del ~ Determina Las diferencias Petal cel Coteso) ~ Determinar Las diferencias entre _ | estudiante. entre un gramo y kilogramo. | Cuestionario, un gramo y kilogramo. “Material de apoyo del maestro. | - Compara los pesos entre . -Comparar los pesos entre gramos y | -Texto. gramos y kilogramos de arroz. kilogramos de arroz. -Cuaderno. ‘APLICACION -Realizar la pagina 127. -Materiales del Estudiante. |= Realiza la pagina 127 -Libro del Estudiante. |Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: EI mundo de la publicidad basica ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 4 horas LECCION: Palabras terminadas en y/ El uso de la rr FECHA: ANO DE BASICA: 4to de DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: escribir oraciones utilizando palabras que terminen en y. / escribir oraciones utilizando palabras que lleven rr. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: escribe oraciones utilizando palabras que terminen en y. / escribe oraciones utilizando palabras que lleven rr. ~ ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES _ DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del = Lee la pagina 194, Leer la pagina 194, -Leer la pagina 196. estudiante. -Libro de texto. -Lee la pagina 196. REFLEXION -Dialogar acerca de las reglas sobre las palabras terminadas en y las palabras que llevan en rr. -Material de apoyo del docente. Material del estudiante. = Dialoga acerca de las reglas sobre las palabras terminadas en y las palabras que llevan en rr. -Técnicas Observacién | Prueba. CONCEPTUALIZACION -Realizar un organizador grafico acerca de las reglas sobre las palabras terminadas en y las palabras que llevan en rr. -Material de apoyo del estudiante. Material de apoyo del maestro. ~Cuaderno del estudiante. ~ Realiza acerca de las reglas sobre las palabras terminadas en y las palabras que llevan en rr. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. APLICACION -Escihir oraciones con las palabras termi las palabras que “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. -Cuaderno del estudiante. |= Escribe oraciones con las palabras terminadas en y las palabras que llevan en rr.ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica TIEMPO DE DURACION: 4 horas FECHA: BLOQUE: Medida LECCION: Medidas de Longitud ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Establecer equivalencias entre el metro y el submiiltiplos. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Establece equivalencias entre el metro y el submiiltiplos. ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA RECURSOS | -Materiales de apoyo del -Leer el texto emprendo de la pagina | estudiante. 158. REFLEXION - Resolver el texto Construyo. -Observar el ejemplo del texto en la pagina 158, -Texto del estudiante. -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. -Texto, INDICADORES DE LOGRO. DE EVALUCION -Lee el texto construyo de la pagina 158. = Resuelve el texto Construyo. -Observa el ejemplo del texto en la pagina 1580. CONCEPTUALIZACION - Realizar un organizador gréfico sobre las medidas de longitud y sus miltiplos y submiltiplos. "| “Material de apoyo del estudiante. -Texto. -Cuaderno, -Material de apoyo del maestro. = Realiza un organizador grafico sobre las medidas de longitud y sus miltiplos y submiltiplos. ‘APLICACION “Realgar la pagina 159 -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. = Realiza la pagina 159 -Técnicas Observacién. Leccién. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario.Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica BLOQUE: Geométrico INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCIO! ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 4 horas LECCION: Clases de Triangulos FECHA: ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Identificar las clases de triangulos seguin las medidas de sus lados. Identifica las clases de triéngulos segtin las medidas de sus lados. ‘ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Observar los tridngulos que se encuentran en el pizarrén. -Dialogar acerca de las caracteristicas de cada triangulo y sus diferencias. RECURSOS 10 INDICADORES | Materiales de apoyo del estudiante. -Texto del estudiante. ~Chocolates. = Observa los triangulos que se encuentran en el pizarrén. - Dialoga acerca de las caracteristicas de cada triangulo y sus diferencias. REFLEXION - Observar el grafico de emprendo y responder las preguntas, -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. -Texto. - Observa el emprendo y preguntas. grafico. de responder las ‘CONCEPTUALIZACION - Leer el texto construyo de la pagina 156. -Realizar en papel brillante un triangulo equilatero, isésceles y escaleno y pegar en el cuaderno. -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. “Texto. ~Cuaderno. ~ Lee el texto construyo de la pagina 156. -Realiza en papel brillante un triangulo equilatero, isésceles y escaleno y pegar en el cuaderno. ‘APLICACION -Realizar la pagina 157 QO “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. = Realiza la pagina 157 Técnicas Observaci6n. Leccion. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. _DE EVALUCIONESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Ciencias Natuales TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: BLOQUE: Este es mi pais. LECCION: Calendario civico-cultural del Ecuador/Fundaciin de Quito ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Reconocer las principales festividades del calendario civico-cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos y formas de expresién. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Reconocer las principales festividades del calendario civico-cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos y formas de expresién ACTIVIDADES RECURSOS — ___INDICADORES _ ——— | - DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del = Dialoga la fundacién de Quito. -Dialogar la fundacién de Quito. estudiante. - Materiales de apoyo del -Técnicas maestro. Observacién | -Mapa._ _ REFLEXION “Material de apoyo del = Lee la pagina 143 y 144, Prueba. ~ Leer la pagina 143 y 144. docente. -Material del estudiante. | -Instrumento . - - Lista de Cotejo. CONCEPTUALIZACIOI “Material de apoyo del = Realiza un organizador grafico -Realizar un organizador grafico sobre la_| estudiante. sobre la fundacién de Quito. | Cuestionario. fundacién de Quito. -Material de apoyo del _ maestro. _ ‘APLICACION -Materiales del Estudiante. | - Realiza las paginas 144,145b y 146. -Realizar las paginas 144,145b y 146, _| -Libro del Estudiante. \Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Estudios Sociales ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas BLOQUE: Este es mi pais. LECCION: calencario civco-cultural del Ecuador/Celebracény flstas especiales de mi patria FECHA: ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Reconocer las principales festividades del calendario civico-cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos y formas de expresién. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Reconocer las principales festividades del calendario civico-cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos y formas de expresién, | ACTIVIDADES RECURSOS DE LOGRO INDICADORES DE EVALUCION -Dialogar sobre las fechas importantes | EXPERIENCIA CONCRETA | que conocen de nuestro pais. -Materiales de apoyo del estudiante. ~ Materiales de apoyo del maestro. -Mapa, = Dialoga sobre las fechas importantes que conocen de nuestro pais. REFLEXION ~ Leer la pagina 132, 133, 134y 135. Material de apoyo del docente. Material del estudiante. = Lee la pagina 132, 133, 134y 135.. CONCEPTUALIZACION -Traer una lamina con las fechas festivas del calendario civico-cultural ecuatoriano, -Describir la celebracién de cada fecha en el cuaderno pegando los cromos. -Realizar la pagina 136, PLICACION -Realizar un collage la importancia de las festividades del calendario civico-cultural ecuatoriano. -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. -Libro del Estudiante. lateriales del Estudiante. -Contesta las preguntas de la pagina 129. - Realiza un organizador grafico sobre los records que ostentan Ecuador. - Realizar un collage la importancia de las festividades del calendario cfvico-cultural ecuatoriano. —\_ -Técnicas Observacion. Prueba. -Instrumento_ Lista de Cotejo. Cuestionario.Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: Juguemos con las palabras ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 5 horas LECCION: Tu puedes ser famoso ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Crear adivinanzas, trabalenguas y retahilas. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Crea adivinanzas, trabalenguas y retahilas. ACTIVIDADES RECURSOS FECHA: EXPERIENCIA CONCRETA Leer la pagina 158, -Materiales de apoyo del estudiante. -Libro de texto. REFLEXION -Dialogar acerca de la creacién de las adivinanzas, trabalenguas y retahilas escuchadas. Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. CONCEPTUALIZACION -Realizar la pagina 159, -Crea algunas adivinanzas, trabalenguas y retahilas.__ ‘APLICACION -Exponer frente al grado las adivinanzas, trabalenguas y retahilas creadas. -Realizar las paginas 160 y 161 | __ aN -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. derno del estudiante. ~ Crea algunas adivinanzas, trabalenguas y retahilas. iteriales del Estudiante. -Libro del Estudiante. -Cuaderno del estudiante. = Exponer frente al grado las adivinanzas, trabalenguas_y retahilas creadas. - Realiza las paginas 160 y 161 _ _ INDICADORES : DE LOGRO _DE EVALUCION - Lee la pagina 158. _ Técnicas = Dialoga acerca de la creacién | Observacién. de las adivinanzas, trabalenguas y retahilas escuchadas. Prueba. = Lee la pagina 159. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario.DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: Juguemos con las palabras ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASEDatos informativos TIEMPO DE DURACION: 5 horas LECCION: Concursos de juegos verbales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Descubrir y repetir adivinanzas, trabalenguas y retahilas. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Descubre y repite adivinanzas, trabalenguas y retahtlas. FECHA: ANO DE BASICA:; to de basica ACTIVIDADES RECURSOS - E DE LOGRO EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del [= Escucha adivinanzas, -Escuchar adivinanzas, trabalenguas | estudiante. trabalenguas y retahilas. y retahilas. -Libro de texto. REFLEXION -Material de apoyo del docente. | - Dialoga acerca de las -Dialogar acerca de las adivinanzas, trabalenguas y retahilas escuchadas. -Material del estudiante. adivinanzas, trabalenguas y retahilas escuchadas. CONCEPTUALIZACION -Leer la pagina 156. -Memorizar algunas adivinanzas, trabalenguas y retahilas. Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. -Cuaderno del estudiante. ~ Lee la pagina 156. - Memoriza algunas adivinanzas, trabalenguas y retahilas. ‘APLICACION -Exponer frente al grado las adivinanzas, trabalenguas y retahilas estudiadas. | -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. -Cuaderno del estudiante. = Exponer frente al grado las adivinanzas, trabalenguas_y retahilas estudiadas. __INDICADORES ___DE EVALUCION -Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario.ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Estudios Sociales BLOQUE: Parroquias, cantones y provincias. PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: Provincias de la Regién Costa FECHA: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Identificar las provincias que _conforman la regién Costa. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Identifica las provincias que conforman la regién Costa. "ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Ubicar en el mapa la regién Costa. -Identificar el numero de provincias de la | regidn Costa en el mapa. ~ RECURSOS INDICADORES E LOGRO ANO DE BASICA: 4to de basica DE EVALUCION Materiales de apoyo del estudiante. - Materiales de apoyo del maestro. -Mapa. = Ubica en el mapa la regidn Costa. - Identifica el ntimero de provincias de la regién Costa en el mapa. -REFLEXION - Conocer el nombre de cada provincia y su capital. _-Identificar las caracteristicas mas ‘importantes de cada provincia. “Material de apoyo del docente. “Material del estudiante. -Colacién. = Conocer el nombre de cada provincia y su capital = Identifica las caracteristicas mas importantes de cada provincia. CONCEPTUALIZACION Leer la pagina 98. -Contestar las preguntas. -Recortar y pegar en el cuaderno lugares turisticos. Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. Lee la pagina 98. -Contesta las preguntas. - Recorta y pega en el cuaderno lugares turisticos. ‘APLICACION -Escribir las provincias y capitales de la regién Costa y sus caracteristicas. Ses Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. ~ Escribe las provindias y capitales de la regién Costa y sus caracteristicas. “Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario.llevan en rr. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: EI mundo de la publicidad ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: Palabras que siempre llevan h FECHA: ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escribir palabras utilizado la h. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escribe palabras utilizado la h. ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Leer la pagina 198 “Materiales de apoyo del estudiante. Libro de texto. |= Lee la pagina 198 REFLEXION ~Dialogar acerca de las reglas sobre las palabras que llevan h Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. = Dialoga acerca de las reglas sobre las palabras que llevan h CONCEPTUALIZACION -Realizar un organizador grafico acerca de las reglas sobre las | palabras que llevan h APLICACION -Escribir oraciones con las palabras que llevan h -Material de apoyo del estudiante. -Cuaderno del estudiante. -Materiales del Estudiante. -Libro de! Estudiante. ~Cuaderno del estudiante. -Material de apoyo del maestro. "|= Escribe = Realiza_un organizador grafico acerca de las reglas sobre las palabras que llevan h oraciones con las palabras que llevan h -Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. —tipos de personas que habitan nuestro | maestro. habitan nuestro pais. pais. ~ Realiza un organizador grafico -Recortar y pegar en el cuaderno lugares sobre la gente de mi pais. turisticos. - ‘APLICACION Materiales del Estudiante, | - Realizar la pagina 127. -Realizar la pagina 127. -Libro del Estudiante. | ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Ciencias Naturales TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: BLOQUE: Este es mi pais. LECCION: El lugar donde vivo esta en el Ecuador ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Identificar su localidad como parte de un pais, a través de la ilustracién de mapas que describan cémo es su gente, su cultura y sus paisajes, y relatando historias sobre su diversidad. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Identifica su localidad como parte de un o pais. Describe las caracteristicas culturales de as personas. PN ‘ACTIVIDADES RECURSOS - INDICADORES _ _ DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del = Lee correctamente. -Leer la pagina 128. | estudiante. - Dialoga sobre el lugar donde -Dialogar sobre el lugar donde vivimos | - Materiales de apoyo del | vivimos sus caracteristicas las | ~Técnicas sus caracteristicas las provincias y en | maestro. provincias y en qué lugar habitamos. | Observacién. qué lugar habitamos. -Mapa. _ REFLEXION -Material de apoyo del = Analiza la importancia del lugar ~ Analizar la importancia del lugar donde | docente. donde vivimos, vivimos. -Material del estudiante. _ | -Colacién. . _ - CONCEPTUALIZACION -Material de apoyo del ~Contesta las preguntas. __ _ DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA “Materiales de apoyo del | -Recuerda la serie del dos. -Recordar la serie del dos. estudiante, -Analiza la serie del dos. -Analizar la serie del dos. “Texto del estudiante. | -Técnicas _ - Lo Observacién. REFLEXION Material de apoyo del docente. | - Leer el texto de la pagina 110. - Leer el texto de la pagina 110. _| -Material del estudiante. - Analiza el texto construyo y sus | Leccién. -Analizar el texto construyo y sus | Texto. ejemplo. ejemplo. -Instrumento ‘CONCEPTUALIZACION “Material de apoyo del -Realiza grupos de distintos Ue de Cote ~ Realizar grupos de distintos estudiante, nnuimeros que contengan dos | Cyestionario. ndimeros que contengan dos objetos. | -Material de apoyo del maestro. | objetos. -Remplazar con ndimeros y veces los | -Texto. -Remplaza con nimeros y veces grupos que realizaron. -Cuaderno. los grupos que realizaron. -Repasar la tabla del dos. -Repasar la tabla del dos. ‘APLICACION -Materiales del Estudiante. > Realiza la pagina 111. -Realizar la pagina 111. -Libro del Estudiante. - repasa la tabla del dos. | -repasar la tabla del dos - Realiza la actividad de la pagina Realizar la actividad de la pagina 113, 113. - - a | ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: BLOQUE: Numérico LECCION: Tabla de Multiplicacin del 3. ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver productos empleando la tabla de multiplicacién del 3 INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve productos empleando la tabla de multiplicacién del 3. \DE LOGRO EXPERIENCIA CONCRETA -Leer la pagina 95. -Observar los gréficos de las laminas de las autoridades de la parroquia. -Conocer la conformacién de un cantén sus autoridades. -Materiales de apoyo del estudiante. -Libro de texto. ~ Lee la pagina 95. Observa los gréficos de las laminas de las autoridades de la parroquia. Lee la pagina 95. REFLEXION ~ Contestar las preguntas de la pagina “Material de apoyo del docente. “Material del estudiante. 96. - Cartulinas. -Realizar grupos de 4 nifios. -Goma, -Identificar las funciones de la “Tijera autoridades. _ CONCEPTUALIZACION “Material de apoyo del estudiante. -Dialogar sobre las autoridades un “Material de apoyo del maestro. ~ Contesta las preguntas de la pagina 96, Realiza grupos de 412 nifios. ~ Identifica las funciones de la autoridades, ~ Dialoga sobre las autoridades un cantén cantén y una parroquia. -Cuaderno del estdiante. -Compara las funciones de las -Comparar las funciones de las autoridades, autoridades. ‘APLICACION “Materiales del Estudiante. = Realiza_un_organizador grafico Realizar un organizador grafico sobre _| -Libro del Estudiante. sobre las funciones de las las funciones de las autoridades de nuestro canton. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica -Cuadermo del estudiante, - Libro la tortuga gigante autoridades de nuestro canton “Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario, ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: __DEEVALUCION | BLOQUE: Numérico LECCION: Tabla de Multiplicacién del 2. ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver productos empleando la tabla de multiplicacién del 2 INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve productos empleando la tabla de multiplicacién del 2 RECURSOS _ _ INDICADORESEXPERIENCIA CONCRETA -Dialogar acerca de la formacién de una provincia. -Observar el mapa del Ecuador. ~Ubicar la provincia de Pichincha. ~Ubicar las regiones del Ecuador. REFLEXION ~ Reconocer nuestra provincia, y conformacién. -Realizar un organizador grafico sobre nuestra provincia -Recortar y pegar en el cuaderno el mapa de nuestra provincia. CONCEPTUALIZACION -Leer la pagina 95. -Contestar las preguntas. APLICACION -Dibujar la provincia de pichincha y | recopilar los datos importantes. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica BLOQUE: Numérico LECCIOI | -Materiales de apoyo del estudiante. - Materiales de apoyo del maestro. -Mapa. “Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. -Colacién. “Material de apoyo del | estudiante. “Material de apoyo del maestro. -Libro del Estudiante. DE LOGRO |-Dialoga acerca de la formacién de | una provincia, -Observa el mapa del Ecuador. -Ubica la provincia de Pichincha, -Ubica las regiones de! Ecuador. = Reconoce nuestra provinda, y conformacién. -Realiza un organizador grafico sobre nuestra provincia. -Recorta y pegar en el cuaderno el mapa de nuestra provincia. -Lee la pagina 95. -Contesta las preguntas. -Materiales del Estudiante, — - Dibuja la provincia de pichincha y recopilar los datos importantes. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 4 horas ‘abla de Multiplicacion del 4. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver productos empleando la tabla de multiplicacién del 4 FECHA: ANIO DE BASICA: Ato de bisa INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve productos empleando la tabla de multiplicacién del 4 ‘ACTIVIDADES —_ RECURSOS | INDICADORES DE EVALUCION -Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. MR WaectoR BPOISOL26INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprensi6n y la construccién ldgica de las ideas. ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Escuchar la ronda por la maestra. -Seguir instrucciones para jugar una ronda. REFLEXION -Dialogar acerca del juego realizado. ~Analizar las caracteristicas del [juego realizado. __ CONCEPTUALIZACION -Leer la pagina 150. -Realizar un organizador grafico sobre la estructura de las rondas | “Material de apoyo del RECURSOS __ DELOGRO “Materiales de apoyo del = Escucha la ronda por la estudiante. maestra, -Libro de texto. -Seguir instrucciones = Dialoga acerca del juego realizado. ~ Analiza las caracteristicas del _| juego real ~ Lee la pagina 150. - Realiza un organizador grafico sobre la estructura dee las rondas “Material de apoyo del docente. Material del estudiante. estudiante. -Material de apoyo del maestro. -Cuaderno del estudiante. ‘APLICACION -Realizar la pagina 151. -Consultar un juego dela ronda. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Ciencias Naturales BLOQUE: Parroquias, cantones y provincias. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Explicar que es una provincia, en cuantos se divide el pais y nombrarlas. Ubicar en el mapa la provincia en que habita. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCIO! provincia en que habita -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. ~Cuaderno del estudiante. ~ Realiza la pagina 151. ~ Consulta un juego dela ronda. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: La provincias de mi Patria FECHA: INDICADORES DE EVALU -Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario, ANO DE BASICA: 4to de basica Explica que es una provincia, en cuantos se divide el pais y nombrarlas. Ubicar en ofKnD\ ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORESACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Leer la pagina 148. RECURSOS -Materiales de apoyo del estudiante. -Libro de texto. INDICADORES | “‘DELOGRO = Lee la pagina 148. REFLEXION ~Dialogar acerca de las nanas del libro. -Analizar las caracteristicas de las nanas. -Material de apoyo del docente. “Material del estudiante. ‘CONCEPTUALIZACION -Realizar un organizador grafico sobre las nanas y sus caracteristicas, | -Material de apoyo del | estudiante. -Material de apoyo del maestro. | -Cuaderno del estudiante. ‘APLICACION -Realizar la pagina 149. -Crear una nana. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura Juguemos con las palabras construccién ldgica de las ideas. LECCION: las rondas = Dialoga acerca de las nanas del | libro. | - Analiza las caracteristicas de las nanas. - Realiza un organizador grafico lateriales del Estudiante. -Libro del Estudiante. -Cuaderno del estudiante. _| DE EVALUCION ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 2 horas ANO DE BASICA: 4to de basica sobre las nanas y sus caracteristicas. = Realiza la pagina 149. -Crea_una nana. FECHA: ~Técnicas Observacidn. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprensién y la construccién Idgica de las ideas. ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Escuchar la ronda por la maestra. RECURSOS | “Materiales de apoyo del estudiante. _____INDICADORES | DE LOGRO __DE EVALUCION T= scucha la ronda eeeaiey | por la -Seguir instrucciones para jugar una | -Libro de texto. -Seguir instrucciones -Técnicas ronda. Observacién. REFLEXION -Material de apoyo del docente. | - Dialoga acerca del juego -Dialogar acerca del juego realizado. | -Material del estudiante. | realizado. Prueba. -Analizar las caracteristicas del juego ~ Analiza las caracteristicas del realizado. juego realizado. -Instrumento CONCEPTUALIZACION -Leer la pagina 150. -Material de apoyo del estudiante. ~ Lee la pagina 150. - Realiza un organizador grafico Lista de Cotejo. -Realizar un organizador grafico -Material de apoyo del maestro, | sobre la estructura dee las Cuestionario. | sobre la estructura de las rondas __| -Cuaderno del estudiante. [rondas | APLICACION -Materiales del Estudiante. - Realiza la pagina 51. -Realizar la pagina 151. -Libro del Estudiante. - Consulta un juego dela ronda. -Consultar un juego dela ronda. ~Cuaderno del estudiante. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: BLOQUE: Juguemos con las palabras DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Practicar juegos tradicionales. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Practica juegos tradicionales LECCIO! .95 juegos tradicionales ANO DE BASICA: 4to de basica ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES _ Di DE LOGROACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES | _____ DELOGRO DE EVALUCION _ EXPERIENCIA CONCRETA “Materiales de apoyo del - Dialoga sobre las _ fechas -Dialogar sobre las fechas importantes | estudiante. importantes que conocen de nuestro que conocen de nuestro pais. ~ Materiales de apoyo del | pais. “Técnicas maestro. Observacién. | -Mapa. _ REFLEXION -Material de apoyo del "| = Lee la pagina 132, 133, 134 135. | Prueba. ~ Leer la pagina 132, 133, 134y 135. | docente. -Material del estudiante. -Instrumento - L 7 Lista de Cotejo. CONCEPTUALIZACION Material de apoyo del -Contesta las preguntas de la pagina -Traer una lémina con las fechas festivas | estudiante. 129. Cuestionario. del calendario civico-cultural ecuatoriano. | -Material de apoyo del - Realiza un organizador grafico -Describir la celebracién de cada fecha | maestro. sobre los records que ostentan en el cuaderno pegando los cromos. Ecuador. -Realizar la pagina 136. _ 7 ‘APLICACION -Materiales del Estudiante. | - Realizar un collage la importancia -Realizar un collage la importancia de las | -Libro del Estudiante. de las festividades del calendario festividades del calendario civico-cultural civico-cultural ecuatoriano. ecuatoriano. | _ _ _ ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica TIEMPO DE DURACION: 4 horas FECHA: BLOQUE: Numérico LECCION: La tabla de multiplicar del 9 ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver multiplicaciones aplicando la tabla del nueve. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve multiplicaciones aplicando la tabla del nueve. ACTIVIDADES RECURSOS _ _INDICADORES _ DE LOGRO DE EVALUCION Z, EGTOR ge LOS 26ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Dialogar acerca del _ valor importancia de nuestro pais. y la REFLEXION Leer la pagina 128. ‘CONCEPTUALIZACION -Contestar las preguntas de la pagina 129, -Realizar un organizador grafico sobre los records que ostentan Ecuador. ‘APLICACION -Realizar un collage sobre los diez [records que ostentan el Ecuador. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Estudios Sociales BLOQUE: Este es mi pais. cartografico. ‘ Xc DICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Reconoce el territorio ecuatoriano como propio, mediante la utilizaciovde, egar en el cuaderno lugares turisticos. RECURSOS “Materiales de apoyo del estudiante. - Materiales de apoyo del maestro. Ma “Material de apoyo del docente, -Material del estudiante. Material de apoyo del estudiante. “Material de apoyo del maestro. -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. - Lee la pagina 128. INDICADORES ~ DE LOGRO DE EVALUCION = Dialoga acerca del vi importancia de nuestro pais. -Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. =Contesta las preguntas de la pagina 129. - Realiza un organizador grafico sobre los records que ostentan Ecuador. Cuestionario. ~ Realizar un collage sobre los diez records que ostentan el Ecuador. | ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: Mi pais tiene un territorio \DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Reconocer el territorio ecuatoriano como propio, mediante la tiizacién-de CLASE YeACTIVIDADES | EXPERIENCIA CONCRETA 7 -Recordar lo que es una silaba -Leer la pagina 186. RECURSOS “Materiales de apoyo del estudiante. Libro de texto. INDICADORES DELOGRO =Recuerda lo que es una silaba. - lee la pagina 186 REFLEXION -Dialogar acerca del niimero de las ‘| “Material de apoyo del docente. -Material del estudiante = Dialoga acerca del numero de las silabas que tienen las silabas que tienen las palabras del | palabras del pizarrén. pizarrén, _ | - CONCEPTUALIZACION -Material de apoyo del = Realiza un organizador grafico -Realizar un organizador grafico sobre las trisilabas y polisilabas.. estudiante. -Material de apoyo del maestro. sobre las trisilabas y polisilabas. -Realiza la pagina 190. Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. BLOQUE: EI mundo de la publicidad DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Reconocer la posicién de la silaba en las palabras de textos cortos. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Reconoce la posicién de la silaba en las palabras de textos cortos. LECCION: Nombres de las silabas segin su posicién ANO DE BASICA: 4to de basica -Realizar la pagina 190. -Cuaderno del estudiante. Cuestionario. APLICACION | -Materiales del Estudiante. - Organiza grupos de cuatro -Organizar grupos de cuatro nifios. -Libro del Estudiante. nifios. -Realizar un afiche utilizando ~-Cuaderno del estudiante. -Realiza un afiche _ utilizando | palabras monosilabas, bisilabas, palabras monosilabas, bisilabas, trisilabas y polistlabas _ _ trisilabas y polisflabas ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura TIEMPO DE DURACIOI horas FECHA: DE EVALUCION _INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: clasifica las palabras en monosilabas o bisilabas con la aplicacién de su conocimiento de la silaba. ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Recordar lo que es una silaba. RECURSOS -Materiales de apoyo del estudiante. INDICADORES DE LOGRO -Recuerda lo que es una silaba. - lee la pagina 184 DE EVALUCION -Leer la pagina 184. -Libro de texto. -Técnicas REFLEXION “Material de apoyo del docente. | - Dialoga acerca del nimero de | Observacién. -Dialogar acerca del numero de las _| -Material del estudiante. las silabas que tienen las silabas que tienen las palabras del palabras del pizarrén. Prueba. pizarrén. _ CONCEPTUALIZACION = Realiza un organizador grafico _| ~Instrumento -Realizar un organizador grafico sobre las monosilabas y bisilabas.. | -Realizar la pagina 185. | Material de apoyo del estudiante. | -Material de apoyo del maestro. | -Cuaderno del estudiante. sobre las monosilabas y bisilabas. | Lista de Cotejo. -Realiza la pagina 185. ‘APLICACION -Escribir oraciones que lleven monosilabas y bisflabas. Recortar y pegar palabras monosilabas y bisilabas.. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. -Cuaderno del estudiante. Cuestionario. = Escribe oraciones que leven verbos. - Recorta y pega palabras monosilabas y bisilabas. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 4 horas FECHA: BLOQUE: El mundo de la publicidad + LECCION: Palabras Trisilabas y polisilabas ANNO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: claborar afiches utilizando palabras monosilabas, bislabas, trisflabas y polislabas. aoe ESENCIAL DE EVALUCION: elabora afiches utilizando palabras monosflabas, bisilabas, trisilabas y polisflabas__ | EXPERIENCIA CONCRETA -Formar grupos de trabajo. -Leer el texto emprendo de la pagina 150. REFLEXION - Resolver el texto Construyo. -Observar el ejemplo del texto en la pagina 150. “Materiales de apoyo del estudiante. -Texto del estudiante. | -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante, -Texto. DE LOGRO -Forma grupos de trabajo. -Lee el texto construyo de la pagina 150. = Resuelve el texto Construyo, -Observa el ejemplo del texto en la pagina 150. CONCEPTUALIZACION ~ Realizar la tabal del 10 en el cuaderno. -Aplicar la propiedad conmutativa en | la tabla del die: ‘APLICACION -Realizar la pagina 151 “Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. -Texto. demo. feriales del Estudiante. -Libro del Estudiante, = Realiza la tabal del 10 en el cuaderno. -Aplica la propiedad conmutativa en la tabla del diez. = Realiza la pagina 151 DE EVALUCION -Técnicas Observacién. Leccién. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: El mundo de la publicidad DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEN a. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: LECCION: Las Silabas 4 horas FECHA: NO DE BASICA: 4to de basica : clasificar las palabras en monosilabas 0 bisilabas con la aplicacién de su conocimienta de la «ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Estudios Sociales TIEMPO DE DURACION: 2 horas FECHA: BLOQUE: Parroquias, cantones y provincias. LECCION: Conozcamos nuestra parroquia ANO DE BASICA: 3ro de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Explicar que es una parroquia determinando las unidades mas pequefias por las que esta constituida (barrios, caserfos, recintos, comunas) y su organizacién administrativa, en funcidn de la atencidn a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Explica que es una parroquia determinando las unidades mas pequefias por las que esta constituida (barrios, caserios, recintos, comunas) y su organizacién administrativa, en funcidn de la atencidn a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno. ACTIVIDADES RECURSOS __ INDICADORES _ DE LOGRO_ _ DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA “Materiales de apoyo del = -Dialoga acerca del lugar donde -Dialogar acerca del lugar donde | estudiante. vivimos. vivimos. - Materiales de apoyo del _| -Forma grupos de trabajos. “Técnicas -Formar grupos de trabajos. maestro. -Identifica que es una parroquia Observacién. -Identificar que es una parroquia. 7 - _ - Prueba. REFLEXION | -Material de apoyo del = Lee la pagina 92 del texto. Leer la pagina 92 del texto. docente. -Realiza un organizador grafico sobre | -Instrumento -Realizar un organizador grafico sobre la parroquia. _ CONCEPTUALIZACION ner acerca de la parroquia y sus | -Cola -Material del estudiante. “Material de apoyo del estudiante. Material de apoyo del la parroquia. =-Expone acerca de la parroquia y sus clases. | -Identifica las clases de parroquia. Lista de Cotejo. Cuestionario. (ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: de Abril BLOQUE: E] mundo de la publicidad LECCION: Los anuncios publicitarios ANODE BASICA: 4to de bésica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Interpretar anuncios, afiches y carteleras diferenciando lo real de lo exagerado. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Interpreta anuncios, afiches y carteleras diferenciando lo real de lo exagerado. ‘ACTIVIDADES RECURSOS - INDICADORES 7 {oo DE LOGRO | DEEVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA “Materiales de apoyo del = lee la pagina 200 | Leer la pagina 200, estudiante. | -Libro de texto. -Técnicas REFLEXION -Material de apoyo del docente. | - Dialoga acerca de los anuncios | Observacién. -Dialogar acerca de los anuncios que | -Material del estudiante. que existen alrededor de la existen alrededor de la escuela. escuela. Prueba. CONCEPTUALIZACION Material de apoyo del ~ Realiza un organizador grafico | ~Instrumento -Realizar un organizador grafico estudiante. sobre la realidad de los anuncios | Lista de Cotejo. sobre la realidad de los anuncios y _| -Material de apoyo del maestro. _| y su mensaje. su mensaje. ~Cuaderno del estudiante. — Cuestionario. | ‘APLICACION -Materiales del Estudiante. ~ Realiza la pagina 201. fae -Realizar la pagina 201. -Libro del Estudiante. f ~Cuaderno del estudiante. (-Contestar las preguntas. estudiante. - Recorta y pega en el cuaderno | Cuestionario. -Realizar un organizador grafico sobre el | -Material de apoyo del lugares turisticos del. Ecuador - Ecuador. maestro. Realiza un organizador grafico sobre -Recortar y pegar en el cuaderno lugares el Ecuador. turisticos del. Ecuador _ _ | ‘APLICACION “Materiales del Estudiante. | - Realizar la pagina 129. -Realizar la pagina 129. -Libro del Estudiante. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica TIEMPO DE DURACION: 4 horas FECHA: BLOQUE: Numérico LECCION: La tabla de multiplicar del 5 ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver multiplicaciones aplicando la tabla del cinco. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve multiplicaciones aplicando la tabla del cinco. ACTIVIDADES RECURSOS — INDICADORES _ DE LOGRO ___DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA Materiales de apoyo del Forma grupos de trabajo. -Formar grupos de trabajo. estudiante. -Forma en cada grupo 10 grupos -Formar en cada grupo 10 grupos de | -Texto del estudiante. | de cinco chocolates. -Técnicas cinco chocolates. -Chocolates. Observacién. REFLEXION -Material de apoyo del docente. - Observa cada grupo de | Leccidn. - Observar cada grupo de chocolates | -Material del estudiante. chocolates que se formaron. | que se formaron. -Texto. = Dialoga acerca de los grupos | -Instrumento // -Dialogar acerca de los grupos que que se forman y las cantidades | Lista de Cotejo. e forman y las cantidades que se que se van creando. Cuestionario.CONCEPTUALIZACION -Material de apoyo del = Dibuja lineas paralelas y = Observar el grafico dela pagina | estudiante. rectangulares. 134 -Material de apoyo del maestro, | -Crea un dibujo con lineas rectas | “Texto. y perpendiculares. | -Cuaderno. -Materiales del Estudiante. = Realiza la pagina 125 -Realizar la pagina 135 y 136,137. _| -Libro del Estudiante. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica TIEMPO DE DURACION: 4 horas FECHA: BLOQUE: Numerico LECCION: La tabla de multiplicar del 6 ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver multiplicaciones aplicando la tabal del 6. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve multiplicaciones aplicando la tabal del 6. ‘ACTIVIDADES RECURSOS - INDICADORES _ _| a DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del -Forma grupos de trabajo. -Formar grupos de trabajo. estudiante. -Lee el texto construyo de la Leer el texto emprendo de la pagina | -Texto del estudiante. pagina 138. | -Técnicas 138. Observacioi | J| EXPERIENCIA CONCRETA Leer la pagina 182. | -Materiales de apoyo del estudiante. -Libro de texto. DE LOGRO |= lee la pagina 182 REFLEXION -Dialogar acerca de las caracteristicas de los anténimos. -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante, - Dialogar acerca de las caracteristicas de los anténimos. | CONCEPTUALIZACION -Realizar un organizador grafico sobre la los anténimos. | -Realizar la pagina 183. -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. -Cuaderno del estudiante. = Realiza un organizador grafico sobre los anténimos, ~ Realiza la pagina 183. ‘APLICACION -Escribir oraciones que lleven verbos y anténimos Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Ciencias Naturales BLOQUE: Parroquias, cantones y provincias. CRITERIO DE DESEMPENO: reconocer como se conforma un cantén, quienes son su autoridades y cuales son funciones en relacién a Ia." -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. -Cuaderno del estudiante. ~ Escribe oraciones leven verbos y antonimos ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 2 horas EI Canton LECCION: atencién de las necesidades del entorno natural y social. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: reconoce como se conforma un cantén, quienes son su autoridades y cuales son fun 6n a la atencidn de las necesidades del entorno natural y social. FECHA: ANO DE BASICA: 4to de basica DE EVALUCION ~ -Técnicas Observacién. Prueba, -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. DESTREZA CONEXPERIENCIA CONCRETA -Leer la pagina 178. | Materiales de apoyo del estudiante. -Libro de texto. DE LOGRO Tee la pagina 178 REFLEXION -Dialogar acerca de las acciones que realizamos diariamente. -Material de apoyo del docente. Material del estudiante. | = Dialoga acerca de las acciones que realizamos diariamente. CONCEPTUALIZACION -Realizar un organizador grafico sobre la funcién del verbo. | -Realizar la pagina 179. | APLICACION | -Escribir oraciones que lleven verbos. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: E| mundo de la publicidad DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Utilizar anténimos en la descripcién de personas, animales y cosas. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Utiliza antdnimos en la descripcidn de personas, animales y cosas. ‘ACTIVIDADES ealizar las paginas 180 y 181. es RECURSOS -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. -Cuaderno del estudiante. “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. ~Cuaderno del estudiante. = Realiza un organizador grafico | sobre la funcién del verbo, - Realiza la pagina 179, - Escribe oraciones que leven verbos. ~ Realiza las paginas 180 y 181. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 5 horas ANO DE BASICA: 4to de basica LECCION: Los Anténimos FECHA: __INDICADORES DE EVALUCION -Técnicas | Observacién, Prueba, -Instrumento | Lista de Cotejo. Cuestionario.EXPERIENCIA CONCRETA Materiales de apoyo del -Forma grupos de trabajo. -Formar grupos de trabajo. estudiante. -Lee el texto construyo de la -Leer el texto emprendo de la pagina | -Texto del estudiante. pagina 146. -Técnicas | 146. Observacién. | REFLEXION Material de apoyo del docente. | - Resuelve el texto Construyo. _| Leccién. - Resolver el texto Construyo. -Material del estudiante. -Observa el ejemplo del texto en -Observar el ejemplo del texto ena _| -Texto. la pagina 146. -Instrumento pagina 146, Lista de Cotejo. _ a Cuestionario, CONCEPTUALIZACION “Material de apoyo del ~ Realiza la tabal del 8 en ef | - Realizar la tabal del 8 en el estudiante. cuaderno. cuaderno. -Material de apoyo del maestro. | -Aplica la propiedad conmutativa -Aplicar la propiedad conmutativa en | -Texto. en la tabla del ocho. la tabla del ocho. ~Cuaderno. APLICACION -Materiales del Estudiante. = Realiza la pagina 147 -Realizar la pagina 147 -Libro del Estudiante. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura TIEMPO DE DURACION: 5 horas FECHA: BLOQUE: EI mundo de la publicidad LECCION: El verbo ANO DE BASICA: 4to de bisica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Reconocer como verbos las palabras que indican accién. ICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Reconoce como verbos las palabras que indican accién RECURSOS _ T_ INDICADORES aS (E=0T oR SO [SOS 26-Realizar un organizador grafico -Material de apoyo del maestro. | sobre la estructura de los Cuestionario. sobre la estructura de los -Cuaderno del estudiante, trabalenguas. trabalenguas. APLICACION Materiales del Estudiante. - Realiza la pagina 145. -Realizar la pagina 145. -Libro del Estudiante. -Crea_ trabalenguas con sus Crear trabalenguas con sus ~Cuaderno del estudiante. nombres. nombres. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Estudios Sociales TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: BLOQUE: Este es mi pais. LECCION: Asi es la gente de mi pais ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Identificar su localidad como parte de un pais, a través de la ilustracién de mapas que describan cémo es su gente, su cultura y sus paisajes, y relatando historias sobre su diversidad, INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Identifica su localidad como parte de un o pais. Describe las caracteristicas culturales de as personas. ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES f | I DE LOGRO I DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA Materiales de apoyo del ~ Lee correctamente. -Leer la pagina 126. estudiante. -Valora la importancia del ser -Dialogar sobre la gente que habita en | - Materiales de apoyo del humano y de nuestro pais. -Técnicas nuestro en pais. maestro. Observacién. -Mapa. REFLEXION -Material de apoyo del - Analiza la importancia del valor de__| Prueba. ~ Analizar la importancia del valor de los | docente. los habitantes de nuestro pais... habitantes de nuestro pais. -Material del estudiante. -Instrumento LE a -Colaci6n. Lista de Cotejo,/ 3 PTUALIZACION -Material de apoyo del -Contesta las preguntas. (3¢ ‘Or ir las preguntas. estudiante. = Recorta y pega en el cuaderno | Cuestionario. |.“ -RealiZar_un organizador grafico algunos | -Material de apoyo del algunos tipos de personas que Yesobre las adi caracteristicas. ‘APLICACION -Realizar la pagina 143. -Crear adivinanzas. anzas y SUS -Material de apoyo del maestro. ~Cuaderno del estudiante. “Materiales del Estudiante, -Libro del Estudiante. ~Cuaderno del estudiante. caracteristicas. |= Realiza la pagina 143. -Crea adivinanzas. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: Juguemos con las palabras TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: Los Trabalenguas FECHA: ANO DE BASICA; 370 de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprension y la construccién ldgica de las ideas. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprensién y la construccién ldgica de las ideas. ‘ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES a DE LOGRO DEEVALUCION_| EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del - Escucha los trabalenguas... -Escuchar los trabalenguas. estudiante. Libro de texto. -Técnicas REFLEXION “Material de apoyo del docente. | - Dialoga acerca de las Observacién. -Dialogar acerca de las -Material del estudiante. caracteristicas de los caracteristicas de los trabalenguas. trabalenguas. Prueba. -Analizar las caracteristicas de la structura de los trabalenguas. - Analiza las caracteristicas de la -Material de apoyo del estudiante. ~ Lee la pagina 144, Lista de Cotejo. _- Realiza un organizador grafico | | estructura de los trabalenguas. | -Instrumento |ialogar sobre la historia leida. | -Realizar un organizador grafico | sobre la seguridad y las opiniones. ‘APLICACION -Realizar la pagina 139, -Crear grupos de trabajo y realiza la | pagina 140 y 141. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: Juguemos con las palabras ‘Material de apoyo del maestro. Cuaderno del estudiante. -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. ~Cuaderno del estudiante. ~ Realiza un organizador grafico sobre la seguridad y las opiniones. - Realiza la pagina 139. -Crea grupos de trabajo y realiza la pagina 140 y 141. i ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACIO! ANO DE BASICA: 310 de basica LECCION: Las adivinanzas : 2 horas FECHA: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprensién y la construccién ldgica de las ideas. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprensién y la construccién ldgica de las ideas. ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Leer la pagina 142. RECURSOS -Materiales de apoyo del estudiante, -libro de texto. IDICADORES REFLEXION -Dialogar acerca de las adivinanzas del libro. -Analizar las caracteristicas de las adivinanzas. -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. | DE LOGRO E EVALUCION ~ Lee la pagina 142. _ “Técnicas = Dialoga acerca de las Observacién. adivinanzas del libro. - Analiza las caracteristicas de las | Prueba. | adivinanzas. | -Instrumento / ‘CONCEPTUALIZACION -Material de apoyo del estudiante. = Realiza un organizador grafico | Lista de Cotejo. sobre las _adivinanzas_y _ sus RRealizar un organizador grafico SCONCEPTUALIZACION ~ Realizar las operaciones de la pagina 109. -Reconocer los términos de la multiplicacién, | -Material de apoyo del - Realiza las operaciones de la estudiante. pagina 109. -Material de apoyo del maestro. _| - Reconoce los términos de la Texto. multiplicacién. ~Cuaderno. ‘APLICACION -Realizar los ejercicios de la pizarra en el cuaderno. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: Juguemos con las palabras Materiales del Estudiante. = Realiza los ejercicios de la -Libro del Estudiante. pizarra en el cuaderno. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: Las adivinanzas_ ANO DE BASICA: 3ro de basica FECHA: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprensién y la construccién légica de las ideas. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprensién y la construccién ldgica de las ideas. ‘ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Escuchar las adivinanzas leidas por la maestra. REFLEXION -Dialogar acerca de las respuestas de las adivinanzas. ~Analizar las caracteristicas de las adivinanzas. . CONCEPTUALIZACION -LeeNa pagina 138. | “Materiales de apoyo del | Material de apoyo del RECURSOS INDICADORES ] _______ DELOGRO = Escucha las adivinanzas leidas estudiante. por la maestra. -Libro de texto. -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante = Dialoga acerca de las respuestas de las adivinanzas. ~ Analiza las caracteristicas de las adivinanzas. ~ Lee la pagina 138. estudiante. -Dialoga sobre la historia leida DE EVALUCION -Técnicas ~ | Observacién. Prueba. fs -Instrumenta, a Lista de Cotejg. CeCONCEPTUALIZACION ~ Realizar las operaciones de la pagina 107. -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. -Texto. -Cuaderno. - Realiza las operaciones de la pagina 107. ‘APLICACION -Realizar los ejercicios de la pizarra en el cuaderno. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica BLOQUE: Numérico -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. = Realiza los ejercicios de la pizarra en el cuaderno. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: Multiplicacién definicién y elementos. FECHA: Cuestionario. ANO DE BASICA: 370 de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Relacionar la nocién de la multiplicacién con patrones de sumandos iguales 0 con situaciones de “tantas veces". INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Reconoce la multiplicacién y sus términos. ‘ACTIVIDADES RECURSOS _ INDICADORES _— DELOGRO- DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA “Materiales de apoyo del = Observa y resuelva la -Observar la multiplicacién de! estudiante. multiplicacién del pizarrén. pizarrén y resolver. Texto del estudiante. -Técnicas : : _ Observacién. REFLEXION -Material de apoyo del docente. |- Leer el texto de la pagina 108. - Leer el texto de la pagina 108. -Material del estudiante. - Analiza el texto construyo y su | Leccién. -Analizar el texto construyo y su “Texto. ejemplo. ejemplo. = Compara la operacién de la | -Instrumento -Comparar la operacién de la suma y multiplicacién y sacar sus conclusiones. suma y multiplicacién y sacar sus conclusiones. Lista de Cotejo. Cuestionario.restas. ‘APLICACION -Realizar en el texto la pagina nimero 72. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica BLOQUE: Numérico -Espejo Didactico. “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. ~Cuaderno del estudiante. ~ Realiza en el texto la pagina ntimero 77. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: Modelo geométrico de la multipOlicacion. FECHA: ANO DE BASICA: 370 de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Relacionar la nocién de la multiplicacién con patrones de sumandos iguales 0 con situaciones de “tantas veces”. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Relaciona la nocién de la multiplicacién con patrones de sumandos iguales o con situaciones de “tantas veces”. | ejemplo. ‘ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES | DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del = Resuelve los ejercicios del -Resolver los ejercicios del pizarrén. | estudiante. pizarrén, -Analizar los ejercicios de las tantas | -Texto del estudiante. -Analiza los ejercicios de las | -Técnicas veces segiin las filas y columnas que tantas veces segtin las filas y | Observacién se presenten. ____| columnas que se presenten. REFLEXION -Material de apoyo del docente. |- Leer el texto de la pagina 106. | Leccién. - Leer el texto de la pagina 106. -Material del estudiante. - Analiza el texto construyo y su -Analizar el texto construyo y su -Texto. ejemplo. -Instrumento Lista de Cotejo.EXPERIENCIA CONCRETA -Formar grupos de trabajo. -Formar en cada grupo 3 grupos de nueves chocolates. REFLEXION | = Observar cada grupo de chocolates que se formaron. -Dialogar acerca de los grupos que se forman y las cantidades que se van creando. CONCEPTUALIZACION ~ Leer el texto construyo de la pagina 148. | Material de apoyo del -Materiales de apoyo del estudiante. Texto de! estudiante. -Chocolates. -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. -Texto. -Forma grupos de trabajo. Forma en cada grupo 3 grupos de nueve chocolates. chocolates que se formaron. = Dialoga acerca de los grupos que se forman y las cantidades que se van creando, - Observa cada grupo de estudiante. Material de apoyo del maestro. “Texto. ~Cuaderno. = Lee él texto construyo de la pagina 148, | APLICACION -Realizar la pagina 149 Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. - Realiza la pagina 149 -Técnicas Observacién. Leccidn. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 4 horas FECHA: BLOQUE: Numerico LECCION: La tabla de multiplicar del 10 ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver multiplicaciones aplicando la tabal de! 10. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve multiplicaciones aplicando la tabal de! 10. ACTIVIDADES ____RECURSOS. I INDICADORES.cantén y una parroquia. -Comparar las funciones de las autoridades. ‘APLICACION -Realizar_un organizador grafico sobre las funciones de las autoridades de un parroquia. “Materiales del Estudiante, -Libro de! Estudiante, -Cuaderno del estudiante. - Libro la tortuga gigante “Compara las funciones de las autoridades. ~ Realiza un organizador grafico sobre las funciones de las autoridades de un parroquia. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica BLOQUE: Numérico ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas LECCION: La resta sin reagrupacién FECHA: ANO DE BASICA: 3ro de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver restas con exactitud. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCIO! esuelve restas con exactitud. -Utilizar el espejo didactico para resolver ~Cuaderno. ‘ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES _ a ___DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del estudiante. | - Observa el grafico de la pagina -Observar el grafico de la pagina 76 -Texto del estudiante. 76 Trabajar en el texto las actividades de |-Trabaja en el texto _las | -Técnicas Emprendo. | actividades de Emprendo. Observaci6n. REFLEXION “Material de apoyo del docente. |= Lee el texto de construyo. | Leccisn. ~ Leer el texto de construyo. “Material del estudiante. | - Reconoce la funcién de la resta. | 7 = Reconocer la funcién de la resta. “Texto. | | | -Instrumento CONCEPTUALIZACION Realiza un organizador grafico _| Lista de Cotejo. - Realizar un organizador grafico sobre _| -Material de apoyo del maestro. | sobre la funcién de la resta. | la funcién de la resta “Texto. | -Utliza el espejo didactico para | Cuestionario. | * | resolver restas. S-Identificar las clases de parroquia. APLICACION -Dibujar su parroquia y recopilar sus datos. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Ciencias Naturales BLOQUE: Parroquias, cantones y provincias. maestro. “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. -Internet. = Dibuja su parroquia y recopila sus datos. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: LECCION: Autoridades de mi parroquia, Funciones de las autoridades ARO DE BASICA: 3ro de bisica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Explicar que es una parroquia determinando las unidades mas pequefias por las que esta constituida (barrios, caserios, recintos, comunas) y su organizacién administrativa, en funcién de la atencién a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Explica que es una parroquia determinando las unidades mas pequefias por las que esta constituida (barrios, caserios, recintos, comunas) y su organizacién administrativa, en funcién de la atencién a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno. ‘ACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Leer la pagina 93. -Observar los graficos de las laminas de | las autoridades de la parroquia. -Conocer la conformacién de un cantén y sus autoridades. REFLEXION = Contestar las preguntas de la pagina RECURSOS “Materiales de apoyo del estudiante. -Libro de texto. INDICADORES DE LOGRO ~ Lee la pagina 93. - Observa los graficos de las laminas de las autoridades de la parroquia. | ~ Lee la pagina 94. “Material de apoyo del docente. ~Material del estudiante. = Contesta pagina 93. las preguntas de la 93, - Cartulinas. = Realiza grupos de 12 nifios. -Realizar grupos de 12 nifios. ~Goma. = Identifica las funciones de la -Identificar las funciones de la “Tijera, autoridades. autoridades, _ _ ‘CONCEPTUALIZACION “Material de apoyo del estudiante. | - Realizar la pagina 95. -Leer la pagina 95. -Dialogar sobre las autoridades un oN “Material de apoyo del maestro. -Cuaderno del estdiante. - Dialoga sobre las autoridades un cantén y una parroquia. DE EVALUCION -Técnicas Observacién. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. ‘Cuestionario.EXPERIENCIA CONCRETA -Formar grupos de trabajo. -Formar en cada grupo 5 grupos de siete chocolates. | -Materiales de apoyo de! estudiante. -Texto del estudiante. -Chocolates. -Forma grupos de trabajo. -Forma en cada grupo 5 grupos de siete chocolates. REFLEXION - Observar cada grupo de chocolates que se formaron. -Dialogar acerca de los grupos que se forman y las cantidades que se van creando. -Material de apoyo del docente. Material del estudiante. -Texto. - Observa cada grupo de chocolates que se formaron ~ Dialoga acerca de los grupos que se forman y las cantidades que se van creando. CONCEPTUALIZACION ~ Leer el texto construyo de la pagina 142. Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. -Texto, -Cuaderno. = Lee el texto construyo de la pagina 142. ‘APLICACION -Realizar la pagina 143 y 144,145. -Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. = Realiza la pagina 143 y 144,145, -Técnicas Observacién. Lecci6n. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica BLOQUE: Numerico ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 4 horas LECCION: La tabla de multiplicar del 6 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver multiplicaciones aplicando la tabal del 8. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve multiplicaciones aplicando la tabal del 8. RECURSOS INDICADORES DELOGRO FECHA: ANO DE BASICA: 4to de basicaACTIVIDADES EXPERIENCIA CONCRETA -Recordar la serie del tres. -Analizar la serie del tres. RECURSOS -Materiales de apoyo del estudiante. -Texto del estudiante, ~Recuerda la serie del tres. REFLEXION Leer el texto de la pagina 114, -Analizar el texto construyo y sus ejemplo. CONCEPTUALIZACION ~ Realizar grupos de distintos ntimeros que contengan tre objetos. -Remplazar con numeros y veces los grupos que realizaron. -Repasar la tabla del dos. ‘APLICACION -Realizar la pagina 115. -repasar la tabla del tres. Realizar la actividad de la pagina 117. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: Juguemos con las palabras “Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. -Texto. -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. “Texto. -Cuaderno. -Materiales ¢ tudiante. -Libro del Estudiante. INDICADORES DE LOGRO - -Analiza la serie del tres. | “Técnicas _ ____| Observacién. = Leer el texto de la pagina 114. ~ Analiza el texto construyo y sus | Leccién, ejemplo. -Instrumento — wae ti ; -Realiza grupos de distintos ista de Cote. ntimeros que contengan tres objetos. -Remplaza con ntimeros y veces los grupos que realizaron. -Repasar la tabla del dos. - Realiza la pagina 115. ~ repasa la tabla del tres. | ~ Realiza la actividad de la pagina | Cuestionario. } 117. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE __ PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas ANO DE BASICA: 4to de basica LECCION: Las retahilas FECHA: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprénsion y-la construccién ldgica de las ideas. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprensién iy la istruccién légica de las ideas. ___DEEVALUCION_|EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del -Seguir instrucciones para jugar -Seguir instrucciones para jugar un | estudiante. un puente se ha caido. puente se ha caido. -Libro de texto. -Técnicas REFLEXION “Material de apoyo del docente, _| - Dialoga acerca del juego Observacién -Dialogar acerca del juego realizado. | -Material del estudiante. realizado. -Analizar las caracteristicas del juego | - Analiza las caracteristicas del Prueba. realizado, | juego realizado. | ‘CONCEPTUALIZACION “Material de apoyo del ~ Lee la pagina 154. -Instrumento -Leer la pagina 154. estudiante. - Realiza juego tradicional por Lista de Cotejo. -Realizar juego tradicional por grupo. | -Material de apoyo del maestro. | grupo. ee -Cuaderno del estudiante. Cuestionario. ‘APLICACION feriales del Estudiante. ealiza la pagina 155. -Realizar la pagina 155. -Libro del Estudiante. - Consulta un juego tradicional. -Consultar un juego tradicional. -Cuaderno del estudiante. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Ceencias Naturales TIEMPO DE DURACION: 6 horas FECHA: BLOQUE: Este es mi pais. LECCION: Calendario civco-cultural de Ecvador/Oelebracién y festa especiales de mi patria ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Reconocer las principales festividades del calendario civico-cultural ecuatorian describiendo su significado, datos y formas de expresién. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Reconocer las principales festividades del calendario civico-cultural ecuatoriano, des significado, datos y formas de expresién.EXPERIENCIA CONCRETA -Recordar la serie del cuatro. -Analizar la serie del cuatro. | | Materiales de apoyo del estudiante. | -Texto del estudiante. ____ DE LOGRO -Recuerda la serie del cuatro. | -Analiza la serie del cuatro. REFLEXION ~ Leer el texto de la pagina 118. -Analizar el texto construyo y Sus ejemplo. CONCEPTUALIZACION ~ Realizar grupos de distintos | ntimeros que contengan dos objetos. | -Remplazar con niimeros y veces los | grupos que realizaron -Repasat la tabla del cuatro. -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante, | -Texto. Material de apoyo del | estudiante. -Material de apoyo del maestro. “Texto. -Cuaderno. - Leer el texto de la pagina 118. ~ Analiza el texto construyo y sus ejemplo. -Realiza grupos de distintos nlimeros que contengan dos objetos. -Remplaza con nuimeros y veces los grupos que realizaron. -Repasar la tabla del cuatro. ‘APLICACION -Realizar la pagina 119. ~repasar la tabla del cuatro. Realizar la actividad de la pagina Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: Juguemos con las palabras “Materiales del Estudiante. -Libro del Estudiante. - Realiza la pagina 119 ~ repasa la tabla del cuatro. - Realiza la actividad de la pagina | 120. l ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 3 horas ANO DE BASICA; 4to de basica LECCION: las rondas FECHA: DE EVALUCION -Técnicas Observacién. Leccién. -Instrumento | Lista de Cotejo. Cuestionario. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la competion y yla construccién légica de las ideas. SSACTIVIDADE: EXPERIENCIA CONCRETA -Escuchar las retahilas leidas por la maestra. REFLEXION -Dialogar acerca de las respuestas de las retahilas. -Analizar las caracteristicas de las retahilas. RECURSO: Materiales de apoyo del estudiante. bro de texto, -Material del estudiante. -Material de apoyo del docente. INDICADORES ____DELOGRO__ sscucha las retahilas leldas por la maestra. - Dialoga acerca de las respuestas de las retahilas. - Analiza las caracteristicas de las retahilas. CONCEPTUALIZACION -Leer la pagina 146. “Material de apoyo del estudiante. - Lee la pagina 146. -Dialoga sobre la historia lefda DEEVALUCION_ -Técnicas Observacién. Prueba, -Instrumento Lista de Cotejo. ~Dialogar sobre la historia leida. -Material de apoyo del maestro. | - Realiza un organizador grafico | Cuestionario. -Realizar un organizador grafico -Cuaderno del estudiante. sobre las retahilas sobre las retahilas. = - _ | APLICACION -Materiales del Estudiante. - Realiza la pagina 147, -Realizar la pagina 147. -Libro del Estudiante. --Crea grupos de trabajo. -Crear grupos de trabajo. -Cuaderno del estudiante. -Crea una retahila. -Crear una retahila. 7 _ _ ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: BLOQUE: Juguemos con las palabras DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la compréfis construccién légica de las ideas. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahilas, nanas y rondas desde la comprengién y/la construccién légica de las ideas. SS LECCION: Las nanas ANO DE BASICA: 4to de basicaACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES — _ ee | DE LOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del = -Dialoga acerca del parroquia -Dialogar acerca del parroquia estudiante. -Forma grupos de trabajos. -Formar grupos de trabajos. - Materiales de apoyo del | -Analiza. la conformacién de un | -Técnicas -Analizar la conformacién de un canton. | maestro. canton. Observacién, REFLEXION -Material de apoyo del = Reconoce nuestro cantén, y Prueba, ~ Reconocer nuestro cantén, y docente. conformacién. conformacién. -Material del estudiante. -Realiza un organizador grafico sobre | -Instrumento -Realizar un organizador grafico sobre __| -Colacién, nuestro canton. Lista de Cotejo. nuestro canton. -Recorta y pega en el cuaderno el -Recortar y pegar en el cuaderno el mapa de nuestro canton. Cuestionario. mapa de nuestro canton. _ s | ‘CONCEPTUALIZACION -Material de apoyo del Lee la pagina 94, -Leer la pagina 94. estudiante. -Contesta las preguntas. -Contestar las preguntas, -Material de apoyo del maestro. ‘APLICACION -Materiales del Estudiante. [- Dibuja el cantén y recopilar los -Dibujar el cantén y recopilar los datos | -Libro del Estudiante. datos importantes. importantes. _ _ ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Estdios Sociales TIEMPO DE DURACION: 3 horas. FECHA: BLOQUE: Parroquias, cantones y provincias. LECCION: Autoridades de mi canton, Funciones de las autoridades NO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: reconocer como se conforma un cantén, quienes son su autoridades y cuales son relaciOn a la atencidn de las necesidades del entorno natural y social. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: reconoce como se conforma un cantén, quienes son su autoridades y cuales son funcidges el relacién a la atencién de las necesidades del entorno natural y social. ¥ ACTIVIDADES INDICADORES TL RECURSOSACTIVIDADES | RECURSOS INDICADORES _ DELOGRO DE EVALUCION EXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del = Lee correctamente. -Leer la pagina 130. estudiante. - Dialoga sobre el territorio que nos -Dialogar sobre el territorio que nos | - Materiales de apoyo del __| pertenece como pais. Técnicas pertenece como pais. maestro. Observacién. | -Mapa. REFLEXION | -Material de apoyo del - Analiza la importancia del territorio | Prueba. - Analizar la importancia del territorio | docente. que nos pertenece como pais. que nos pertenece como pais. -Material del estudiante. -Instrumento | Lista de Cotejo. CONCEPTUALIZACION -Material de apoyo del -Realizar un organizador grafico sobre _| estudiante. Realiza un organizador grafico del | Cuestionario. del territorio que nos pertenece como —_| -Material de apoyo del territorio que nos pertenece como pais, maestro. pais. ‘APLICACION -Materiales del Estudiante. | - Realizar la pagina 131. -Realizar la pagina 131. -Libro del Estudiante. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Matematica TIEMPO DE DURACION: 4 horas FECHA: BLOQUE: Numérico LECCION: La tabla de multiplicar del 7 NO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Resolver multiplicaciones aplicando la tabla del siete. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Resuelve multiplicaciones aplicando la tabla del siete. | «ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES 4 91cv _ DELOGRO __ DE EVALUCION FEYEXPERIENCIA CONCRETA — Leer la pagina 174 -Materiales de apoyo del estudiante. -Libro de texto. - Lee la pagina 174. REFLEXION -Dialogar acerca de las sefiales de transito y su utilidad. -Material de apoyo del docente. -Material del estudiante. = Dialoga acerca de las sefiales de transito y su utilidad. CONCEPTUALIZACION -Realizar la pagina 175. -Realizar un organizador grafico. -Material de apoyo del estudiante. -Material de apoyo del maestro. ~Cuaderno del estudiante. ~ Realiza la pagina 175. ~ Realiza un organizador grafico. -Técnicas Observacin. Prueba. -Instrumento Lista de Cotejo. ‘Cuestionario. APLICACION -Materiales del Estudiante. ~ Expone en grupos las utilidades -Exponer en grupos las utilidades de_| -Libro del Estudiante. de los tipos e sefiales de los tipos e sefiales de transito. | -Cuaderno del estudiante. transito. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Ciencias Naturales TIEMPO DE DURACION: 3 horas FECHA: BLOQUE: Este es mi pais. LECCION: Los diez records que ostenta el Ecuador ANO DE BASICA: 4to de bésicd DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Valorar las caracteristicas propias del pais reconociéndose como ecuatoriang’y} ‘ecuatoriana, INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Valora las caracteristicas propias del pafs reconociéndose como ecuatoriano yléEXPERIENCIA CONCRETA -Materiales de apoyo del - Observa un afiche pegado en el -Observar un afiche pegado en el | estudiante. | pizarrén. pizarrén -Libro de texto. | -Técnicas REFLEXION -Material de apoyo del docente. _| - Dialoga acerca el afiche Observacién. -Dialogar acerca el afiche observado. | -Material del estudiante. | observado. -Describir sus caracteristicas. -Describe sus caracteristicas. Prueba. CONCEPTUALIZACION -Material de apoyo del ~ Lee fa pagina 172. -Instrumento -Leer la pagina 172. estudiante. -Realiza un organizador grafico _| Lista de Cotejo. -Realizar un organizador grafico -Material de apoyo del maestro. | sobre las funciones de los sobre las funciones de los afiches. | -Cuaderno del estudiante. _| afiches. Cuestionario. APLICACION -Materiales del Estudiante, Crea un afiche inventado por el -Crear un afiche inventado por el _| -Libro del Estudiante. nifio mismo. nifio mismo, -Cuaderno del estudiante. -Realiza la pagina 173. -Realizar la pagina 173. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura TIEMPO DE DURACION: 5 horas FECHA: BLOQUE: Juguemos con las palabras LECCION: Sefiales y avisos en la via ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escuchar informacién de carteleras leidas por otros, desde el andlisis que ci mensajes. oe INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha informacién de carteleras leidas por otros, desde el analisis que cumplen ios mensajes. ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE LOGROREFLEXION - Resolver el texto Construyo. -Observar el ejemplo del texto en la pagina 138. CONCEPTUALIZACION ~ Realizar la tabal del 6 en el cuaderno. -Aplicar la propiedad conmutativa en la tabla del seis. APLICACION -Realizar la pagina 139,140 y 141. Datos informativos DOCENTE: Gabriela Peralta AREA: Lengua y Literatura BLOQUE: EI mundo de la publicidad | -Material de apoyo del docente. _| - Resuelve el texto Construyo. Leccién. -Material del estudiante. -Observa el ejemplo del texto en -Texto. la pagina 138. -Instrumento Lista de Cotejo. Cuestionario. -Material de apoyo del ~ Realiza la tabal del 6 en el estudiante. cuaderno. -Material de apoyo del maestro. | -Aplica la propiedad conmutativa -Texto. en la tabla del seis. ~Cuaderno, -Materiales del Estudiante. = Realiza la pagina 125 -Libro del Estudiante. ESCUELA FISCAL SEIS DE DICIEMBRE PLAN DE CLASE TIEMPO DE DURACION: 5 horas FECHA: LECCION: iA ver qué dice el afichei ANO DE BASICA: 4to de basica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO: Escuchar informacién de carteleras lefdas por otros, desde el andlisis que cumplen los mensajes. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCION: Escucha informacidn de carteleras leidas por otros, desde el andlisis que cumpl = ‘ACTIVIDADES SS RECURSOS _INDICADORES DE LOGRO fos ihensaies. I DE Ev. ue NoClasificados Anuncios clasificados (Ruane Pag. 96.07 @ contesto ias siguientes preguntas sobre el texto de la pagina 96. * {Qué es lo que desea comprar la sefiora? + {Qué caracteristicas debe tener el objeto que desea comprar la sefiora? * {Dénde piensa buscar la sefiora el objeto que desea comprar? © Retlexiono en pareja con un compafiero o companera sobre ia situacidn de la pagina 96. + {Cua crees que es la diferencia entre un anuncio clasificado que aparece en los periddicos y revistas y un anuncio que aparece en las paginas amarillas de las guias telefénicas? © {Por qué crees que la sefiora prefiere buscar el carro en fos anuncios clasificados y no en las paginas amaritias? * ZEn tu familia o comunidad, utilizas los anuncios clasificados que aparecen en Jos periédicos 0 revistas?ike A e Contesto ias siguientes preguntas. + {Qué es un bien? Escribo un ejemplo. + ;Qué es un servicio? Eseribo un ejemplo @ Leo 1a siguiente situacion. Realizo las actividades. '* Mi familia necesita arrendar un departamento en el sur de la ciudad, que tenga tres habitaciones y un jardin. El monto de dinero que tienen para arrendar es $ 250. * Contesto: ;Un departamento es un bien 0 un servicio? * Investigo: {Qué son los bienes raices? * Sefialo en este indice en qué lugar puedo encontrar la informacién que necesito.* Este anuncio clasifcado tiene todos 1s elementos de un anuncio? :Cuales son los elementos que faitan? dEn este anuncio, se ofrece o se solicita un servicio? * a7 {No tiene tiempo para estudiar? Se afrece curso profesional Teléfono: 23344444 + Este anuncio clasificado tiene todos fos elementos de un anuncio? ;Cuales son los elementos que le faltan? + aEneste anuncio, se ofrece o se solicita un servicio? ZEste anuncio clasificado tiene todos los elementos de un anuncio? {Cuales son los ‘elementos que le faltan? + {Eneste anuncio, se ofrece o se solicita un servicio?Se @ contest as sions presunts ‘(Por qué se vende la camioneta? * 2Qué frase invita a comprar la camioneta? * Cuales son las caracteristicas de la camioneta en venta, para que el vendedor diga ‘que es una excelente oportunidad? * {Qué dato nos indica que la persona necesita vender lo mas rapido posible la camioneta? e Leo el siguiente anuncio clasificado y formulo tres preguntas sobre él. :eo Contesto Ia siguiente pregunta. ‘+ {Cules son los significados del sufi -ero? e Completo ei significado de las siguientes palabras. Observo las palabras subrayadas. = {Qué significa parqueadero?EXE vincscion {Todos tenemos cosas que podemas realizar. Leo los siguientes cuadros que me pueden ayudar 2 encontrar mi habilidad. Eneierro en un circulo aquella que creo que tengo. + Habilidades que tengo con las ‘manos: dibujar, pintar, recortar, ‘coset, cocinar, bordar, hacer -manualidades... * Habilidades de manejo de lenguaje y ta matemética: leer cuentos, escribir poestas, escribir cuentos, escribir canciones, resolver problemas, realizar calculos rapidamente... (@ Escribo la frase 0 palabra que invite a las otras personas a leer mi habilidad, Describo mi habilidad.@ completo et siguiente cuacro. "Los verbos pueden ser de las preguntas. eee CeCe er ey + {Quién acaricia al perro? + {Qué hace mi mama? ' {Quien recibe las caricias de mi mama? + {Qué hace mi hermano? + Quién cocina platos ecuatorianos muy sabrosos y exquisitos? EE 102+ {Qué cocina mi hermano? {@ Escrbo cuatro orciones con cada uno de los verbs de accién del recuadro. {@ Escribo un Si en as oraciones que tengan verbos de proceso. De lo contraro, eseribo un No. Las plantas crecieron lentamente por ta ausencia de lluvias. Mi hermanito nacié ayer en el Hospital del Seguro, = ‘Mi padre y yo hicimos una parrillada en mi casa. ‘Se encontraron restos de mastodontes en la provincia del Carchi. ae 103 aeea eerie © completo ias siguientes oraciones con las palabras del recuadro. Spemcmsen: posesives E tuyo _ son las palabras que califican a fos sustantivos. = Los adjetivos __ son las palabras que indican posesién. Por ejemplo: @ Subrayo fos adjetivos posesivos en las siguientes oraciones. * Juan y Antonio son de la nacionalidad Achuar. Sus padres son de la nacionalidad Zipara. ‘+ Mis companeros y yo estamos muy orgullosos de nuestra escuela. La profesora ha hablado con sus padres. & '* Mi hermana ha jugado con su perro toda la mafiana. + gEste es su lapiz?Que expresa turia. ‘Que tiene veneno. | Que muestra afecto. ‘Que acida por capricho. Co [ | Que hace mucho cator. El equipo de nuestro afo va a jugar un partido ____ pero igual estabamos todos _____. ¥ no era para menos! La hinchada____ no dejaba de gitar y nuestros contrincantes eran bastante _ _ por sus goleadas. F Etdiaamanecié y todos estabamos ____de ganar. Pero ‘no queriamos ser demasiado _. Fuimos muy, pero muy iLes ganamos 8 a 0! Testo tomado de Quitafatas, Hugo Salgado. Escribo dos oraciones con adjetivos que terminen en “oso” y dos oraciones con adjetivos que terminen en “osa”. Creanpats REET oa we cesoves cont {@ Encierro en esta sopa de letras dos palabras que se escriben con v después de la letra nyt. 4 . Ce) @ Exeribo una oracién con cada una de esas palabras. @ Completo con ias letras que faltan las siguientes palabras. Escojo cuatro palabras que se escriban con v después de I, y escribo una oracién con cada una.ered ‘Lugar fuerte, cercado de muralias, batuartes, fosos y ‘otras fortificaciones. Pieza cilindrica, por lo general metalica, con una rosca yuna hendidura en la cabeza para enroscarla. Utensilio para resguardarse de ia lluvia. @ Formuto tuna oracién con las palabras: “iho ames ies e Eseribo palabras que terminan en illo e -illa.$B completo ot siguiente parrao. “+ Antes de empezar una enumeracién, se deben colocar los @ Leo estas oraciones y coloco los dos puntos donde corresponda. Si atravesamos Ia atmésfera, desde la parte mas externa hasta la superficie de la Tierra, encontramos tres capas diferentes ionostera, estratosfera y troposfera. Destapamos a presién cafierias, sanitarios, lavabos y tinas. Servicio garantizado. Los utiles que necesito para trabajar en la clase de manualidades son lapiz, tijeras, pinturas, pinceles, pegamento y marcadores. @ Eserbo cvato oraciones donde ulice los dos puntos antes de une enumeracién Bl 109 abais saa naga @ completo et siguiente parrafo. £| ______ tiene tres funciones principales en la narrativa: de aclaracién 0 intervencién en ia historia, para sefialar un dialogo, y por ditimo, como una nota det autor en ef didlogo del personaje. @ Lev el siguiente didlogo y subrayo las rayas. —Yo me llamo Ana. 2¥ ta? —Yo me llamo dinosaurio, —jEse no es un ‘nombre! PL! Asi se llamaron mi papa, mi mama, ‘mi abuelos, mis tatarabuelitos... —No. Debes tener un nombre solo para th que te diferencie de todos los demas. “An... entonces mi nombre es Dino. @ oleco 1s guiones argos donde sean necesarios Ramén tocaba el violin. En ese preciso instante pasaron por ahi dos niios, Marco y Sara {Ti has hecho volar ‘alos peces? pregunté Marco. Si______ dijo Ramén y empezé a tocar otra cancién. El pelo de Sara se llené de rizos con lazos ojos y los cordones de los zapatos de Marco se convirtieron en grandes cintas azules. uu eeRY ios te istorsactony naurnciane page nse @ Leo ia siguiente historieta y coloco los signos de interrogacién (j?) y admiracién (j!) "que sean necesarios. [Pepito, yo fengo que |salr. Si el telefono gam |suena, responce. Qi : 3 eae aaa a 7B pak eetrececn \ Bien,/ | Av al plomero.. “rr | deci que vendra.a om | reparar la tuberig, = OE ueAEE Hanccicr Paso a limpio mi anuncio clasiticado. Puedo utilizar diferentes formatos para publicarlo. eo Recorto una cartulina de 6 x 4 cm. Puedo utilizar diferentes tipos de papel. Escribo mi nombre, mis habilidades, y la direccién y teléfono de mi casa. Lo decoro ami gusto 115 iferocity Habia una vez Pees Pags 122-123 eo Leo el cuento el “Estofado de! lobo”. E1 estofado del lobo Habia una vez un lobo ai que le gustaba comer demasiado. Una maana, le dio antojo de estofado de polio. Pasé el dia en el bosque buscando un pollo apetitoso y finalmente encontré una gallina, An! Es justo lo que necesito —se dijo. Cuando la iba a atacar, se le ocurrié otra idea: —Si pongo a engordar esta ave, tendria ms carne para comer. Corrié a casa y se puso a cocinar. Primero hizo cien deliciosos panqueques y los dejé en la puerta de la casa de la gallina. Come bien, gallinita querida. {Ponte gorda y sabrosa para mi estofado! ‘Al dia siguiente le llevé un apetitoso pastel, y relamiéndose le dijo: —Come bien, gallinita linda. {Ponte gorda y sabrosa para mi estofado! Por fin ilegd fa noche esperada. Ay Puso una enorme olla al fuego y salié en busca de su comida. 1 —Esa gallinita debe estar tan gorda como un balén, pensaba. ‘Apenas lleg6, la puerta se abrié y ta gallina cacare6. iAh! jAsi que era usted, seffor lobo! Nifios, niffos! Los panqueques, las rosquillas y ese exquisito pastel no eran un regalo del Nifio Dios. Los trajo el tio lobo. Los pollitos agradecidos saltaron sobre el lobo y le dieron cientos de besitos: Gracias, gracias, tio lobo! jEres e! mejor cocinero del mundo! El tio Lobo no comié estofado, pero mama gallina le preparé una cena deliciosa. —No he comida estofado de pollo, pero he hecho felices a los pollitos~-, pensé mientras volvia a casa. Tal vez, mafiana les prepare cien deticiosas galleticas. @ Weritica sie! final que pense coincide con el final del cuento. zEn qué aspectos se parece? (En qué aspectos es diferente? MB ue@ Leora siguiente oracién y seftaloe' significado de la palabra “estofado" “Un dia, le dio antojo de estofado de palo. '* Plato que consiste en un alimento condimentado con aceite, vino 0 vinagre, ajo, cebolla y varias especias, puesto todo en crudo en una olla bien tapada para que ‘se cocine a fuego lento sin que pierda vapor ni aroma. + Dicho de una cosa: alifiada, engalanada o bien dispuesta. © te sqiete rin y sti! sigitcado de plara “nto”, de acuerdo al contexto que se encuentra en la oracién. “Un lf noe ett de po. * Juicio que se hace de algo sin investigar. + Deseo vivo y pasajero de algo. ‘+ Lunar, mancha 0 tumor que suelen presentar en fa piel algunas personas. © Reemplazo ei significado de ta palabra antojo con el que senalé. + “Un dia, te dio a. dt estofado de pollo. © contest is siguientes preguntas * {Por qué el lobo les da de comer a los pollos? * Qué pensé ta familia de la gallina acerca del lobo? ‘+ @Por que se le datiaron los planes al lobo? 119 Make- | + Escribo lo que observo en la portada. ‘ Escribo el nombre del autor de este cuento, | \ | | * Escribo mis predicciones sobre el tema del cuento.. * Escribo lo que conozco sobre un genio. | | | | 12 2 x Bat Salida —> 2Qutiza ia clave para descubrir el mensaje.Q Escribe los productos que faltan en cada castillo. pet] [TT Q.Completa ia tabla del 8 de acuerdo con los pro- ductos de ja tabla del 4. Qicompieta ia siguiente secuencia, eseribe el patron’ aBloque numarice Dodam con crieros da davampano: Apicar as prpledados Conmuaine y arociatva de Ia muBpicocin fem @ cdcule ment’ yen fa resolucion de protien. En mi caja fuerte @ Entre las propiedades de !a multiplicacién se encuentran’ | Propiedad conmutativa | Propiedad asociativa A cambiar el orden de | Sise muttiplican més de tres factores, se pue- los factores, el producto | den agrupar de diferentes maneras y e! pro- no cambio. | ducto no cambia. Por ejemplo: Por ejemplo: 9x8 @x4)X2=3x@X2 8x9 12x2=3%8 2a = 24 eiirersin ds concoptos! ‘G@iCon Ia guia de tu maestra © maestro, usa las regietas de Cuisenaire para este @jercicio, Pinta las multiplicaciones con los colores de las regietas n° 5y n° 6 y esctibe las respuesias. a.6xs b.5x6 Q Observa las representaciones anteriores y contesta las preguntas. En qué se parecen las dos cuadricuias? R: En que ambas cubren un espacio de __ cuadrados b. ECudl es la diferencia entre las filas y las columnas de ambos arregios? R:En el amarillo hay ___ filas y __ columnas. y en el verde ____flas y columnas. ©. LQué courre con el orden de los factores en ambas muttiplicaciones? Re Esta cambiado et de los factores. &..Qué propiedad de Ja muitipiicacién esta representada en el anterior aregio rectangular? R:La propiedadGQ Sigue fas instrucciones para completar Ia tabla de Pitégoras. + Esctibe. con 1ojo, los productos de las tablas del 3,6, 9y 12. + Apunta, con azul, los productos de las tabias del § y 10. + Escribe, con verde, los productos de Ia tabla del 0, 1, 7 y 11. Recuerda que Cuaiquier nUmero multiplicado por cero, da como resultado cero. * Anota, con color café, los productos de ia tabla del 2.4 y 8. ls] e]=[s[e[ala]o]n|—o] @ observa ios productos y une, con lineas, las opciones correctas, @.doble de la del 3. “_buttiple de la del 3. a.dobie dela del. | _ b.triple de ia del 5. as Conocimiento de procesos/ Se ae Qitee ta situacién y respende las preguntas. * Saul colecciona autos de carreras en miniatura. Eston dispuestos en dos filas de nueve autos cada una. Para saber cudntos autos tiene, é! quiere muitiplicar 2 x 9, ero no recuerda ia tabla del 9. Entonces. muttiplica 2 X By luego 6 x 3. ¢Estd bien lo que hizo? ¢Por qué? Autoevaluacion | I + Uso estratagias pare constut las tablas de mutipicar | GG _ Bepenco rozctnes one osttios de mutpteacin |Combinaciones ‘ or t Mepis eats a simples de tres por tres "seobboaed ‘Desvazo con crtonce de dosomper:Esablecer probabildades de combinacién ample de hastates por tos = micajafuerte — Al establecer relaciones entre ios elementos del conjunto A con jos dei conjunto B, se crea una serie de probabilidades de combinacién, las cuales pueden representarse mediante fiechas 0 tablas de doble entrada, FP conprensisn de conceptos} Qllee el problema. Representa grdticamente el problema an- terior mediante un diagrama de flechas y escribe todos los pares ordenados que se formaron, * Mateo pidié a su papé un juguete y una mascota ‘como regalo de cumpleafios. No se decide entre Un perro y un gato como mascota y duda al elegir ‘entre una bicicieta, un radio o un caro a control re- moto. (perro, bicicieta) (gato, + ¢Cuntas posiblidades se formaron?100 = 9 000 100 = 9.800 =. QQ Eseribe e! producto que fatta en cada celda del panal. Luego, contesta las siguientes preguntas: ‘omprensién de conceptos| ©. {Qué hiciste cada vez que multiplicaste por 10. 100 0 1 0007 .gPor qué? Usa ia tabla posicional para multiplicar por 10, 100.0 1 000. 5 x 1.000 92x 100 8 x 10 4x 100 73 x 100‘Dortioro con cites ae aeserrnets Usa ox meckdae oe angi. ‘lmao y sus submitiies ena mocicn de cbetcs de mi ontome. GBpermicsntiene de todo lo que nos rodea se puede expresar en medidas menores © submittiplos del metro. Para hacer estas con- versiones, es posible usar la tabla de vaior posicionai. G@ Obsenva ia equivaiencia en cada cuadro y completa fas series de! metro y sus submitiplos. 2m= dm am= om= 3m= cm mm 9m= cm mm 3dm= cm Sar mm | 9dm= om [2am = mm 6dm= cm | | 8dm mm |G Escoge una pareja. Con ayuda de una cinta métrica, midan ja estatura de cada uno a su tumno. Después, registren los datos en esta tabla y realicen las conversio- nes comespondientes. Miren el ejempio. | Francisco Tmy25em 100 cm + 25 cm = 125m | — 1. 2Quién @s més atto 0 atta? b. {Cul es ia diferencia de oltura entre tos dos? ___ -Ejercicios para el desarrollo del pensamiento Observer nazar y deduci QResuetve estas multiplicaciones de la tabla del 4 de acuerdo con las instrucciones. .Pon el doble del doble del factor diferente a 4 y verds como se forma el pro- ducto de la tabla del 4. Por ejemplo: 6 x 4 = 6 + 6 + 12 = 24 b. Ahora un reto mayor. Para muttiplicar por 8, vas a escribir el doble, del doble del dobie. Por ejemplo: 7 X 8 =7+7+ 14+ 28 = 56 3x8=(}(BCRCEC} axe=( (CEO) axe OOOOO exer OOO00 sxe FOO Q } @ Descubre el valor de cada simboio. B.gi Ejercicios para el desarrollo del pensamiento (Observar, analiza y deat G Resuetve estas mutiplicaciones de la tabla de! 4 de acuerdo con las instrucciones. @.Pon el doble del doble del factor diferente a 4 y verds como se forma el pro- ducto de la tabla de! 4. Por ejemplo: 6 x 4 = 6 +6 + 12 = 24 Que at? iTe gusto? 'b. Ahora un teto mayor. Para muttiplicar por 8, vas a escribir 2! doble, del doble del doble. Por ejemplo: 7 x 8 = 7+ 7+ 14+ 28 = 56 ~eOOGRO OOH CROED) oxe=(PCRO sxoe FOOGO GOO @ Descubre e! vaior de cada simboio. Bx2-. Bre Bees sx ~ 266, un por do.ojs y uta boce cox plea. Mi cuerpa ‘es blando, por le qua puedo pasar por cuevas y rhe ‘os. Me cimanin de anita y fot mol sco8 ‘arop0 con mis Braz re Soy un rept que vie en al mor Mae abmento de pos fy algot es herbros salen del mar ina ez 0 of ‘0 deonticr si hamvos on la ploy donde nacero Tardo 29 oes en see aco aii Soy unmalinca can concke, tengo un gia con ebeaal ne sdesize. Unlze nis pequetos dows pare poder cone las algo que cram on ls pasion Cuando sy peque jc, mi conchae: lige y pusde reso. Dios dees ‘combio y la cancha ve hace ma peveda y re quedo ‘en el force del ror ede mi vida nae Habito cerca de la cova, me almento de los ank males qua ctopo del mar y aden los vendo para poder comprar oFas cosas que necesia mi Sema, Soy un tipo de pez de 4-o5as__| 14650) #50 shore TOTAL HORAS PRACTICADAS IZ hor @FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL INSTITUCION EDUCATIVA: Ses do Dorn reca: Lu nee Mayo 205° CARRERA:_G in Bosica SEMESTRE: TO. ALUMNO/A MAESTRO/A: te DOCENTE TITULAR:_ 2 Ker A recza | tora | IRMA nora [mama | woraspe | mamavocenre ENTR SALIDA PRACTICA, Wass ysvo 1610 a hota ig-0S5 | 70 1615 [hag 1-05-15 | 16'SO 14:30 A hare, =| TOTAL HORAS PRACTICADAS 3 hoesFACULTAD DE FILOSOFiA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL, REGISTRO DE ASISTENCIA PERSONAL INSTITUCION EDUCATIVA: Ses clo Dicer: recHa: Views Is HOY /s Ogomn - CARRERA:_Gclucocicin Pos ica SEMESTRE: OC ALUMNO/A MAESTRO/A: ola Deata DOCENTE TITULAR:__ Lic Lihana Vio ho recta nora | FIRMA nora |rnma | noraspe | rixwavocente ENTR SALIDA. PRACTICA. eec-is _[ys:3° IG:IO 4 hpec, iS “ 5 SG -¥ [oro 16:50 shoo 18-56 | Ibs 30 J hog TOTAL HORAS PRACTICADAS 3 haresFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL, INSTITUCION EDUCATIVA: Seis Co Dice recua: Jee JN de Hey CARRERA: ye IAS Sdwcncicn BdS iW SEMESTRE:_ eC iv ALUMNO/A MAESTRO/A:_Gabrola Duc a DOCENTE TITULAR:_Aic. Lilic na Wotio vecHa HORA | FIRMA woRA | rigMa | HorasDE | FIRMA DOCENTE ENTR SALIDA. PRACTICA _ Jue as [5.30 Us 10 akoo | Ebemeatts7 AS~ 05> ic Ab:80 Ahow | ffitoe tee? w- 08-18 [ABO 1330 Chow | debcinadee ul TOTAL HORAS PRACTICADAS WaFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL INSTITUCION EDUCATIVA: Sey ce _Oic jomberecHa: Hierdles 13 be eras os CARRERA: © ich RoSica, __ SEMESTRE: O2'Ci XO ALUMNO/A MAESTRO/A: \ ig DOCENTE TITULAR:_Lit - FECHA HORA FIRMA, HORA ‘FIRMA, HORAS DE FIRMA DOCENTE ENTE SALIDA PRACTICA e facgs | 1530 le LW exo | ence w-o519 | i610 16:50 LU how A3-05-15 50 120 J sor TOTAL HORAS PRACTICADAS FIRMA DOCENTE RESPONSABLEFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL INSTITUCION EDUCATIVA: Ses ce Dicembe recHaMares 12 ck mayo! CARRERA: Edkaconicn Pisica. SEMESTRE: 0€C\ m0 ALUMNO/A MAESTRO/A:_Gabne ala DOCENTE TITULAR: Lic Vin 1 2 FECHA, HORA FIRMA, HORA, FIRMA, HORAS DE FIRMA DOCENTE, ENIR SALIDA pracica_| BB 15 |s30 loo Jkoo | tittonesap 4 (610 10.50 A kero |b's° IF JL how | TOTAL HORAS PRACTICADAS al oas FIRMA DOCENTE nesronsanie Herat sa10, r DIRECTOR BAUS OINEFACULTAD DE FILOSOFiA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD “i PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL INSTITUCION EDUCATIVA: Ses co DiGEMOE FECHA: Lune tick snowy sar CARRERA: Eo) CAO iLO. SEMESTRE:__(Oc'cinno ALUMNO/A MAESTRO/A: 2 a DOCENTE TITULAR:__ic na Liotio : FECHA Hora | FIRMA Hora | FIRMA HORAS DE ENTR SALIDA PRACTICA W-08-15s | 1SS0 1:16 A boro w-05-15 1610 lo'SD 4 toro uw O5-15. 16'SD (#30. 4 hora TOTAL HORAS PRACTICADASFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL REGISTRO DE ASISTENCIA PERSONAL INSTITUCION EDUCATIVA: Seis, co Diciembre. recta: Viera, 2c ney? /1s CARRERA:__Gclocacicn Rania SEMESTRE:_D2C)1 ALUMNO/A MAESTRO/A: a DOCENTE TITULAR:_)i rca | Hora | FIRMA Hora | FIRMA | HORASDE | FIRMADOCENTE ENTR SALIDA PRACTICA _ of -as-1s_| 15:30 16:10 eo _| Biffeiacha> of - Ss ib:t0 1esO _ hor aol | o?-os-s | 60 eD ino |eorlesS TOTAL HORAS PRACTICADAS TOR ee LOR, flFACULTAD DE FILOSOFiA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION On UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL, INSTITUCION EDUCATIVA: S23 co Oicembee FECHA: Jueues 0% de Hoyos CARRERA: Gch. neisa Pssica. SEMESTRE:_(2cCirn. ALUMNO/A MAESTRO/A:_ 5 DOCENTE TITULAR:. 0D, recua | nora | rina viona —rmma — | ntonaspe | FIRMA DOcENTE ENTR SALIDA PRACTICA B~01s | 18:30 I6-to rho -Gs 16:10 oso \ hor A. Gs Lora. 8:30 tharg TOTAL HORAS PRACTICADAS 3 hows: FIRMA DOCENTE nesronsanie_ Gana "Pics x FECHA HORA | FIRMA ura | rma | Horas DE | FIRMA DOCENTE ENTR. SALIDA PRACTICA A [ag-oras|s30 4610 Aho 2 |28-ownrg 010 eso IA hota 3 [aeons [160 R380 [ho TOTAL HORAS PRACTICADAS 8 forms, FIRMA DOCENTE RESPONSABLE. Lum SEL!FACULTAD DE FILOSOFiA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL aSesde Deomnbre— recta:tane arch Mod Jir ASCO, i SEMESTRE:. Se SMD INSTITUCION EDUCATE CARRERA: ALUMNO/A MAESTRO; A DOCENTE TITULAR:, x. recHa nora | FIRMA uora | rma | toraspe_ | FIRMA DOCENTE ENTR SALIDA. PRACTICA J |aroans Ys30 Ilo Aor. 2 | Rro-ig eo LAeS0 how 3 [Loy 1s [UeSO 1430 hora TOTAL HORAS PRACTICADAS 3 haa / 4 FIRMA DOCENTE RESPONSABLE. = SELLFACULTAD DE FILOSOF{A, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL REGISTRO DE AS ISTENCIA PERSONAL INSTITUCION EDUCATIVAZ2> de Diciombie Fact: Viernes 28-cb foal | Os CARRERA: SEMESTRE: CEng ALUMNO/A rate Salon DOCENTE TITULAR:_{\' ai rec | ona | nina sors aman [wonaspe | ma pocente ate RUA Penciea 4 yous —_|s30 Jeo Nee 2% (24-04-15 gio Je'S0 hoo | Arent S l24o4-19 Wes 3:30. y hore, Helos. PS TOTAL HORAS PRACTICADAS, B horosFACULTAD DE FILOSOF{A, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL REGISTRO DE ASISTENCIA PERSONAL INSTITUCION ERUCATIVA: Sess, CO Orex FECHA: RS Roch Jos CARRERA: oe A a SEMESTRE: O2C\ ALUMNO/A MAES’ (As DOCENTE TITULAR: a ee ee nora Jama | uomaspe | manapocesre A asoi-k hgso ito Lehese | titunmte. 2 [es-gmis 6.0 \e's Aor | delteats. 3 (2a04-8 ps0) {#30 4 yotg| istic. | - TOTAL HORAS PRACTICADAS, FIRMA DOCENTE RESPONSABLE.FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL ante Hikegled cpl 20h Pal Jor CARRERA: SEMESTRE: (Sciam ALUMNO/A MATERIA DOCENTE TITULAR:. x recs ona | RMA nora nwa | wonaspe | mwapocente ENTR SALIDA. PRACTICA, A 122-0415, |is30 Lie: to Ly tes Pion | ® | 22-4 - 15 [Ueto 36.30 Li hog B aaron 1s [eso 3:30 soy | fetes “eal | TOTAL HORAS PRACTICADAS 3 heros FIRMA DOCENTE resroxsane__ ffm —FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL REGISTRO DE ASISTENCIA PERSONAL INSTITUCION, ERUCATING Deen. recuaVarle, ai ce Noval } wr CARRERA: on, SEMESTRE:_G2ChMD ALUMNO/A. MAESTHO/A, Gabni DOCENTE TITULAR:_Litian EiOfiO) fa FECHA HORA FIRMA HORA FIRMA, HORAS DE FIRMA DOCENTE ENTE | SALIDA rractica |g A [2.0415 S30 AG.tE A hag RX Qs- 04-18 Ue to SD J bog | fife & [I~ 4-15 Led 13d La 90, | eben. } TOTAL HORAS PRACTICADAS 3 horas fs FIRMA DOCENTE responsante___ ArtemINSTITUCION EDUCATI Ovch ALUMNO/A MAESTRO, (A: DOCENTE TITULAR:. FACULTAD DE FILOSOFiA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL REGISTRO DE ASISTENCIA PERSONAL Ses Desembve _ FECHA: 165 2000. Wel faa SEMESTRE:_ nora | FIRMA HORAS DE mcm | nora | awa ue Sauiba mecice : Je: to Ihow | Aiea A S-o135 _ ys30 Q Ahetg | Aber POMS U6 1 oso , At 3 how | pitfore. TOTAL HORAS PRACTICADAS, Bhoras FIRMA DOCENTE RESPONSABLE.FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL INSTITUCIO} EpucaTIya: Se ce Oisembe. prcea: Vise dos sas CARRERA: i SEMESTRE: ALUMNO/A MAESTRO/A: a. 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SEMESTRE: ALUMNO/A MAESTRO/A: COOdeO bea lic, DOCENTE TITULAR: rot Lian Wot aI mia | xona | nna wons [mi [nomasne | sma voce A604 > 15830 Jeo Ahoo | fife 2 o-y-is ein eSO A hotg fifo S Le -04-13 |ie'so LB 39 A hor, TOTAL HORAS PRACTICADASFACULTAD DE FILOSOF{A, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL REGISTRO DE ASISTENCIA PERSONAL INSTITUCION poucaTiva Ses Ce Oicemive FECHA: Hiercdl@ is ce Abnl sar TRE: Ogcimo CARRERA: {SiCG_ SEMESTRE: inale} ALUMNO/A MAESTRQ yA Cabcela % DOCENTE TITULAR: | N. FECHA, HORA, FIRMA. HORA FIRMA HORAS DE FIRMA DOCENTE ENR Bano PRAcTica A saris bss. eto Aho | Ahern Riis-osis — Uoio Jeo weg | Afton. 3 Uscqas |S (3:3 aboy | titfere- TOTAL HORAS PRACTICADAS FIRMA DOCENTE RESPONSABLE.FACULTAD DE FILOSOF{A, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD PRACTICA DOCENTE PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA - MODALIDAD SEMI PRESENCIAL _REGISTRO DE ASISTENCIA PERSONAL INSTITUCION EDUCATIVA: S26 Co Dice recia: Horkes Horles palo fis CARRERA: Echscation BESicgG SEMESTRE:QGG®O ALUMNO/A MAESTRO/A; DOCENTE TITULAR: FECHA HoRA | FIRMA Hora | FIRMA HORAS DE | FIRMA DOCENTE INR Sauba PRACTICA OY O43 L830. 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