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SECUENCIA DIDCTICA

CIENCIAS III CON NFASIS EN QUMICA


Ciclo Escolar 2014-2015
GRADO: 3

ESCUELA:

NOMBRE DEL BLOQUE I: Las


caractersticas de los
materiales.

GRUPO:

TEMA: Cmo saber si la muestra de una


mezcla est ms contaminada que otra?

CONTENIDOS:
Toma de decisiones relacionadas con:
- Contaminacin de una mezcla
- Concentracin y efectos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes,
aunque
no sean perceptibles a simple vista.
Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en
unidades
de porcentaje (%) o en partes por milln (ppm).
Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una
mezcla,
tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar
decisiones
informadas.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA
INICIO
Analizar el siguiente texto sobre efectos de un contaminante atmosfrico en
la salud y responder las preguntas para continuar: Luis fue el ltimo del
equipo juvenil de nadadores en someterse a una prueba en una alberca al
aire libre. l obtuvo valores de fuerza y elasticidad muscular muy similares
a los del promedio de sus compaeros, pero su capacidad pulmonar fue
inferior. Luis coment que le dola la cabeza y senta los ojos y la garganta
irritados. Inmediatamente lo llevaron al doctor; cuando el mdico termin de
examinarlo y recibi los resultados, sospech que sus sntomas podan
estar relacionados con algn contaminante atmosfrico. Si as fuese, por
qu el contaminante result txico para Luis y no para los dems?
Preguntas para continuar: Puede una sustancia estar contaminada
aunque no se aprecie a simple vista? Por qu? Cmo puede saberse si
una sustancia es peligrosa? Cmo imaginas que la gente identifica una

sustancia txica? Qu es una sustancia txica y de qu depende su


toxicidad?
Advierten las caractersticas de un trptico para comunicar
recomendaciones a personas que realizan actividades al aire libre, dicho
trptico se entregar como evidencia al cierre de la secuencia; sin embargo,
debern iniciar su investigacin a partir de ahora, en base a la informacin
que se abordar en clase. Nuestro trabajo.- En equipos de tres integrantes,
elaborarn un trptico para comunicar a las personas que realizan
actividades al aire libre algunas recomendaciones sobre la calidad del aire.
Tomando como referencia las siguientes preguntas para recopilar la
informacin necesaria: Por qu algunos gases de la atmsfera resultan
txicos y tienen mayor efecto en las personas que realizan ejercicio al aire
libre? Cmo se expresan las concentraciones de contaminantes de
diversas sustancias en el aire o el agua? Qu recomendaciones tendrn
que seguirse para hacer ejercicio sin poner en peligro la salud? Cmo se
relaciona nuestra forma de vida actual con la contaminacin? Qu
podemos hacer al respecto?
DESARROLLO
Realizan una actividad para reconocer que una sustancia puede estar
contaminada aunque no se note a simple vista: Actvate pg. 41 del libro
de texto.
Analizan las causas de la toxicidad de una sustancia: Mediante una
presentacin en PPT La contaminacin y la toxicidad de los
contaminantes. Actvate pg. 43 del libro de texto.
Identifican que la concentracin de un soluto en una disolucin se puede
expresar en porcentaje y en partes por milln.
Convierte las unidades de porcentaje en ppm e identifican cuando
emplearlas: Actvate pg. 45 del libro de texto.
Reconocen la importancia del conocimiento emprico en la identificacin de
la peligrosidad de algunas sustancias: Mediante una presentacin en PPT
Identificacin y medicin de los contaminantes atmosfricos, incluye video
sobre los contaminantes ambientales.
Comentan y reflexionan sobre las aportaciones del cientfico Mario Molina
en la prevencin de la contaminacin y en el mejoramiento de la calidad del
aire. Identifiquen cules son los contaminantes que afectan ms a su
comunidad.
CIERRE
Concluir el trptico y presentarlo ante el grupo.
Elaboracin de un cartel en el que se expliquen los distintos contaminantes
que afectan a la comunidad y cmo prevenir que la contaminacin siga en

aumento. Presentarlo a toda la comunidad escolar colocndolo en el


prtico.

TIEMPO:
6 mdulos de 50 minutos
RECURSOS:
Libro de texto
Equipo multimedia (Laptop, video proyector)
Lectura complementaria: Aportaciones del cientfico Mario Molina
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Manejo de informacin, asertividad, participacin individual y grupal.
MECANISMOS DE EVALUACIN:
Lista de Cotejo.
Escala de Rango

PROFESOR (A):

Vo. Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL:

Vo. Bo. SERV. ASIST. TCNICO A LA ESC.