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BITCORA No 1 y 2

Materia:

Espaol

Grado, Semestre o Tetra

4 Grado de Primaria

Fecha:

20 de mayo del 2015

Hora inicio y trmino de

1:00 a 3:00

clase.
Nmero

30 alumnos

de

alumnos

presentes:
Aspectos a observar:
Debers
manera

1.- Rituales ulicos.

describir

de

detallada

los

siguientes aspectos,

2.- Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y


acomodo del saln y los alumnos.
3.- Estrategia de enseanza ( maestro)
4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los
alumnos)
5.-Recursos didcticos.

Las clases comenzaron a las 1:10 todos entraron al saln directo a sentarse
estaban acomodados en lneas de 7 bancos por fila aproximadamente, no se
sentaban todos seguidos, y al parecer ya todos tenan sus lugares identificados,
detrs de ellos entro la maestra y coloco sus tiles en el escritorio y comenz su

clase saludando a los alumnos la mayora de los alumnos no respondi el saludo y


casi no haba desorden en el saln, imagino que es porque acaban de entran y no
inmediatamente la maestra vuelve hacer la misma pregunta y les indica que se
pongan de pie y respondan mas fuerte ya la mayora respondi el saludo,
entonces la maestra los deja tomar asiento y les pide de favor sacar su libro de
texto para continuar con el tema visto en la clase anterior
Los nios comienzan a sacar su libro de texto y noto que dos alumnos no lo
hacen solo se quedan viendo y la maestra no se percata aun de esto deja pasar
unos minutos y se pone de pie y comienza a pasar por los lugares dndoles las
indicaciones a seguir para trabajar en clase, a los alumnos que no traen en libro
les pregunta el porque y les indica juntarse con el compaero de alado para seguir
a lectura que va a comenzar, despus de terminar la clase la maestra les indica
que trabajaran en equipo de 5 personas para contestar lo que viene en el libro y
quienes no lo traen pasarlo a la libreta, la maestra deja a los alumnos trabajando
durante unos 15 minutos y desde su lugar los observa les dice que si hay alguna
duda levanten la mano y que no se paren de su lugar, todos estaban trabajando en
ocasiones se escuchaba mucho ruido, la maestra solo una vez se puso de pie
para resolver una pequea duda.
Ya que paso el tiempo la maestra les pide que un miembro del equipo pase al
frente a exponer lo que realizaron, una vez que comienzan a pasar la maestra les
ayuda con dudas y le da una pequea retroalimentacin si lo cree conveniente ya
que no lo hace con todos los equipos terminada la actividad les pide volver
acomodarse e los bancos y les pone la tarea en el pizarrn referente al tema.

Comienzan la segunda clase de Matemticas la maestra les pide sacar su libro de


actividades y les indica la pagina los alumnos se tardan un poco en hacerle caso,
noto que los alumnos ya estn mas inquietos se paran de su lugar mientras la
maestra anota unos problemas en el pizarrn.

Al terminar la maestra les indica guardar silencio y sentarse todos en su lugar, no


todos los alumnos le hacen caso, como en el caso de Alondra se ve que es
distrada se cambio de lugar y no ha sacado su libro para trabajar, la maestra le
llama la atencin y le pide de favor regresar a su lugar y sacar su libro, alondra
rindose pasa a su lugar.
Terminada la explicacin la maestra les pide copiar los ejercicios en la libreta y
contestarlos en silencio y

si tienen dudas pasaran con la maestra, pasan

alrededor de 15 minutos algunos alumnos le hacen pregunta.


Cuando ya casi todos terminaron la maestra se pone de pie y comienza a pasar al
azar a los alumnos para resolver los problemas con esto la maestra se va dando
cuenta si lograron comprender el procedimiento para cada uno de los ejercicios si
ven que tienen dudas la maestra les ayuda resolviendo los problemas entre todos ,
una vez terminada la clase les pide pasar x filas a revisar lo realizado en clase y
les pone un sello de revisado .

________________________________________________
Firma del maestro titular

Preguntas posteriores a la primera observacin:

1. Cules son los puntos a favor de la clase?

El que la maestra pase entre los lugares ayuda a darse cuenta quienes estn
cumpliendo ordenes, otra es que los hace trabajar en equipos y logran dar sus
puntos de vista cada uno

2. Cules son los puntos en contra?


Los deja que hagan un poco de desorden creo debera ser un poco mas dinmica
3. T qu habras hecho diferente?
Los hubiera sentado de manera diferente a la que estn acostumbrados para
cambiar la rutina
4. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?
Es buena ya que la mayora de ellos preguntan si tiene dudas
5. Dibuja el esquema que representa la comunicacin durante la clase
MAESTRA

MAESTRA

ESTRATEGIA DE CONDUCCIN GRUPAL


La maestra alza la voz cuando ve que no ponen atencin
Los hace participar al frente para revisar que el tema haya sido comprendido

Casos especficos

Soluciones ( describe tres sololuciones por cada caso)


La hubiera sentado al frente

Alondra fue la que


note que se distrajo

Pasara a participar
Observar que este trabajando

Los pasara por numero de lista


El pasar por filas a
revisar hace
desorden

Yo misma pasara a revisar a su lugar

BITCORA ( No. 3)

Materia:

Espaol

Grado, Semestre o Tetra

4 Grado de Primaria

Fecha:

21 de mayo del 2015

Hora inicio y trmino de

1:00 a 2:00

clase.
Nmero

28 alumnos

presentes:

de

alumnos

Aspectos a observar:
Debers
manera

1.- Rituales ulicos.

describir

de

detallada

los

siguientes aspectos,

2.- Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y


acomodo del saln y los alumnos.
3.- Estrategia de enseanza ( maestro)
4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los
alumnos)
5.-Recursos didcticos.

Entra la maestra y ya los alumnos estn en su saln de clases inicia la clase con
un saludo de buenos tardes y les pregunta como estn, solo la mitad del saln
contesta al parecer es porque acaban de entrar.
La maestra les dice en voz alta nios como estn los alumnos vuelven a contestar
que bien, les pide de favor sacar su libro en de texto ya que todos tiene su libro
afuera les menciona el propsito de la clase que van a comenzar ya que es un
tema nuevo.
Una vez que la maestra esta explicando y escribiendo en el pizarrn Juan y
alondra estn sentados hasta la parte ultima del saln y estn platicando sin poner
atencin a la clase, esto comienza hacer que los dems dejen de prestar atencin
a la maestra.

La maestra detiene su clase y le pide a Juan ponerse de pie y explicar lo que


acaba de decir, el se queda callado, ella les pide de favor a los dos que pasen a
sus lugares y pongan atencin los dos siguen la instruccin de la maestra.
Una vez terminando de explicar les pide contestar las preguntas que aparecen en
su libro de texto, les da alrededor de 10 minutos y la maestra los observa desde su
escritorio que estn realizando la actividad.
Entre todos comienzan a ver las respuestas de cada pregunta y dan su punto de
vista.
No termina de ver el tema la maestra y les deja tarea para la siguiente clase.
Preguntas posteriores a la primera observacin:

________________________________________________
Firma del maestro titular

6. Cules son los puntos a favor de la clase?


Que la maestra no permite que los alumnos hagan el desorden y hace que todos
comentes sus puntos de vista
7. Cules son los puntos en contra?
La clase se me hace muy tradicional
8. T qu habras hecho diferente?

Los hubiera sentado de manera diferente a la que estn acostumbrados para


cambiar la rutina les pondra una actividad en equipo en lugar de que ellos solo lo
realicen
9. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?
Es buena la mayora participa y le hace caso a la maestra
10. Dibuja el esquema que representa la comunicacin durante la clase

MAESTRA

ESTRATEGIA DE CONDUCCIN GRUPAL


Les da instrucciones en voz fuerte para que ellos logren captar
Cuando esta molesta hace que los alumnos se den cuenta.
Casos especficos

Soluciones ( describe tres sololuciones por cada caso)


La hubiera sentado al frente

Alondra

Le pondra una actividad que la mantenga ocupada


La aria participar

Juan

Lo separara de alondra
Lo sentara al frente
Al finalizar el tema le pidiera su punto de vista para ver si puso
atencion

BITCORA ( No. 4 )

Materia:

Espaol

Grado, Semestre o Tetra

4 Grado de Primaria

Fecha:

22 de mayo del 2015

Hora inicio y trmino de

4:00 a 5:00

clase.
Nmero

30 alumnos

de

alumnos

presentes:
Aspectos a observar:
Debers
manera

1.- Rituales ulicos.

describir

de

detallada

los

siguientes aspectos,

2.- Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y


acomodo del saln y los alumnos.
3.- Estrategia de enseanza ( maestro)
4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los
alumnos)
5.-Recursos didcticos.

La maestra se encuentra ya en el saln de clases cada alumno comienza entrar


sentndose en su lugar, la maestra les pide sacar su libro de ciencias naturales,
pero no le hacen caso, los alumnos vienen un poco inquietos ya que acaban de
regresar del recreo, la maestra vuelves a decirle con voz mas fuerte que saquen
su libro de texto y algunos alumnos comienzan a sacarlo y otros continan
platicando.
Alondra esta de pie y no se sienta la maestra se encuentra frente al pizarrn de
espaldas anotando se sigue escuchando mucho ruido en el saln aunque no estn
de pie siguen platicando.
La maestra le pide alondra que se calle y siente con voz fuerte, ella obedece.
La maestra les pide a todos los dems que guarden silencio y pongan atencin
como ve que hay un poco de desorden comienza a explicar la clase caminando
entre las filas y comienza a una lectura y hace que los nios participen
voluntariamente leyendo en voz alta por turnos.
Una vez explicada la actividad que van a realizar les pide sacar la libreta y nueva
mente les da instrucciones y se regresa a su escritorio ha observar que estn
trabajando les da alrededor de 10 min para terminar la actividad ya que es muy
simple.
Ya que han terminado se pone de pie y comienza a preguntar al azar y comienza
por Alondra ella contesta lo que realizo en su actividad, lo mismo hace con otros 4
nios ms.

Despus de terminar les pone tarea en el pizarrn y les pregunta si tienen duda
sobre la tarea.
Les ordena guardar su libro y les comenta que la siguiente clase seguirn con el
tema.
___________________________________________
Firma del maestro titular

Preguntas posteriores a la primera observacin:

11. Cules son los puntos a favor de la clase?


La maestra hace que alondra participe y que logre hacer su actividad a
pesar que estuvo distrada
12. Cules son los puntos en contra?
La clase se me hace muy tradicional y el estar dndoles la espalda a los alumnos
permite que estos hagan desorden
13. T qu habras hecho diferente?
Al momento de entrar del recreo les hubiera puesto una actividad pequea
o un juego para captar su atencin ya que venan muy inquietos
14. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?
Es buena la mayora participa y le hace caso a la maestra
15. Dibuja el esquema que representa la comunicacin durante la clase

Maestra

ESTRATEGIA DE CONDUCCIN GRUPAL


La maestra repite las cosas mas de un vez y mas fuerte para que ellos la
escuchen y con alondra le da indicaciones de una forma seria como que ella note
que la maestra esta molesta y ella obedece
Casos especficos

Soluciones ( describe tres sololuciones por cada caso)


Pondra una actividad

desorden

Trabajara en equipo
Estara pasando mas por sus lugares

Alondra
Seria a la primera que le preguntara
La sentara en el banco que esta frente ami para estarla
observando
La aria participar