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Fecha

30/06/2015

Fecha
22/06/2015

Objetivos de
Aprendizaje
O.A:
. Comprender textos no
literarios, escritos con
oraciones
simples
(cartas,
notas,
instrucciones
y
Objetivos de
artculos informativos)
Aprendizaje
para entretenerse y
ampliar
su
Comprender
textos
conocimiento
del
orales (explicaciones,
mundo.
instrucciones, relatos,
ancdotas, etc.) para
Actitudes:
obtener informacin y
Demostrar inters y
desarrollar
su
una
actitud
activa
curiosidad
por
el
frente
mundo. a la lectura,
orientada al disfrute de
la misma y a la
valoracin
del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.

Actividades
Inicio:
Cierran sus ojos y escuchan la cancin Erre con erreCantajuegos.
https://www.youtube.com/watch?v=RVQu4aSjtXQ
Descubren el sonido que ms se repite en la cancin.

Indicadores de evaluacin

Indicadores:
Aportan informacin y
opiniones al conversar
en grupo.
- Esperan a que el
Indicadores
de evaluacin
interlocutor
termine la
Desarrollo:
idea
para
complementar
Observan
gigante
en la pizarra
y responden
las
Recuerdanun
lasaviso
reglas
y se dirigen
en orden
a la Biblioteca
Indicadores
de evaluacin:
lo dicho.
siguientes
preguntas:
CRA.
- Responden
Leen algunas preguntas
palabras
1.
Habas
visto
antes
algunos
de
estos
textos?
que
hacen apropiados
referencia al
Escuchan el ttulo de la leyenda: La leyenda del copihue,
en textos
a
2. Dnde los habas visto?
texto
en
su
edad.escuchado
los tteres e imgenes.
3. Para quin estar dirigido este texto?
clases.
- Reconocen
una letra
- Qu tipo de texto relatar hoy? Por qu dices
Siguen
instrucciones
determinada
en textos
eso?
Responden las siguientes preguntas:
orales
para
realizar
la
escritos
- Quines sern sus personajes?
1.
Qu
texto
crees
que
es
este?
Por
qu?
Los
tarea
Qu fenmeno de la naturaleza crees que
estudiantes
encierran
en un crculo la silueta del
- Expresan
Instrumento:una opinin
intenta explicar
esta leyenda?
texto
sobre algn aspecto
- Coevaluacin
grupal del
a
- Cmo son los copihues? Sabes en qu lugar
Cuandode
descubren
que es un aviso responden:
texto escuchado
travs
de una lista de
Chile crecen?
1.
qu crees que sirven
este tipo de textos?
- cotejo
Dibujan una situacin
- Para
Qu acontecimientos
sucedern?
2.
De
qu
se
trata
este
aviso?
relacionada
con
la
Desarrollo:
Identifican
palabras
que
conocen
y
las
encierran
en
un
narracin
escuchada.
La docente narra la leyenda: La leyenda del copihue.
crculo
laslectura,
leen. la docente invita a los estudiantes a
Durantey la
Identifican
signosdedelo puntuacin,
los encierran en un Instrumentos de evaluacin:
generar hiptesis
que suceder.
crculo
y
se
explica
su
uso.
Los estudiantes completan una ficha de trabajo de Heteroevaluacin de la ficha de
trabajo y explicacin de los
Demostrar disposicin comprensin lectora a nivel implcito e implcito.
La
docente
hace
una
lectura
modelo
del
aviso.
Luego,
los
estudiantes a travs de una lista
e inters por compartir
estudiantes
hacen
una
lectura
coral
(2
veces
con
de cotejo.
ideas, experiencias y Cierre:
distintas
emociones).
Responden:
opiniones con otros.
Identifican las palabras claves del texto y, utilizando los
Qu tipo de texto nos narr la profesora?
grupos consonnticos de las letras r y rr, las leen y las
Qu aprendimos el da de hoy?
clasifican en sonido fuerte o sonido dbil.
Qu fue lo ms entretenido de la actividad
En 4 grupos estructurados de trabajo, los estudiantes
reciben una copia del aviso y realizan las siguientes
actividades diferenciadas en una ficha:
Grupo 1 (nivel avanzado):
Identifican palabras en el texto que contengan las letras r
y rr. Pintan de distintos colores las palabras que tienen un
sonido fuerte y un sonido dbil en la r. Identifican
imgenes que tienen sonido fuerte y dbil de la letra r y
luego escriben palabras que tengan un sonido fuerte y
dbil de la letra r.
Actividad alternativa:

Recursos

Aviso gigante.
14 fichas de trabajo
4 autoevaluaciones.
Recursos

Tteres
Ficha de trabajo

Fecha

Objetivos de Aprendizaje

24/06/2015 O.A:
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
relatos, ancdotas, etc.) para
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por
el mundo.

Actividades

Indicadores de evaluacin

Inicio:
Recuerdan las reglas y se dirigen en orden a la Biblioteca
CRA.
Escuchan el ttulo del cuento: El rbol sin hojas y observan
los tteres e imgenes.
- Qu tipo de texto relatar hoy? Por qu dices eso?
- Quines sern sus personajes?
Dnde crees que ocurrir este cuento?
- Qu crees que ocurrir en la historia?

Indicadores de evaluacin:
- Responden preguntas que
hacen referencia al texto
escuchado en clases.
- Siguen instrucciones orales
para realizar la tarea
- Expresan una opinin sobre
algn aspecto del texto
escuchado
- Dibujan
una
situacin
relacionada con la narracin
escuchada.

Desarrollo:
La docente narra el cuenta-cuento: El rbol sin hojas.
Durante la lectura, la docente invita a los estudiantes a
generar hiptesis de lo que suceder.
Los estudiantes completan una ficha de trabajo de
comprensin lectora a nivel implcito e implcito. Luego,
comentan las preguntas valorativas y de opinin.
En una hoja de block cada nio dibuja un final distinto al del
cuento.
Luego, en crculo, los estudiantes explican su final.

Cierre:
Responden:
Qu tipo de texto nos narr la profesora?
Qu aprendimos el da de hoy?
Qu fue lo ms entretenido de la actividad?

Instrumentos de evaluacin:
Heteroevaluacin de la ficha de
trabajo
y
explicacin
de
los
estudiantes a travs de una lista de
cotejo.

Recursos
-

Imgenes de
cartulina
Tteres
14 fichas de
trabajo
14 hojas de block

Fecha

Objetivos de Aprendizaje

Actividades

Indicadores de evaluacin

29/ 06/2015

O.A:
Comprender
textos
no
literarios,
escritos
con
oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y artculos
informativos)
para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo.

Inicio:
Conversan acerca la celebracin de El da de la familia que
se celebrar en el Colegio.
Luego, observan un afiche ampliado sobre el da de la familia
y responden:
Qu tipo de texto creen que es este? Por qu?
(los estudiantes identifican los elementos que forman
parte de la silueta del afiche)
Qu tienen los afiches?
En qu lugar encontramos los afiches?

Indicadores de evaluacin:
- Aportan
informacin
y -Un afiche ampliado
opiniones al conversar en -14 copias del afiche
grupo.
- 14 fichas de trabajo
- Esperan
a
que
el
interlocutor termine la idea
para complementar lo dicho.
- Leen algunas palabras en
textos apropiados a su
edad.
- Reconocen
una
letra
determinada
en
textos
escritos

Actitudes:
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.

Desarrollo:

La docente realiza una lectura modelo del afiche.


Los estudiantes identifican palabras que desconocen y entre
todos construyen su significado.
Reconocen los signos de puntuacin y se explican.
Luego, realizan una lectura coral guiada (2 o 3 veces). Esta
Demostrar
disposicin
e
lectura la leen con distintas emociones: enojados, alegres,
inters por compartir ideas,
tristes.
experiencias y opiniones con Algunos estudiantes, hacen una lectura individual del afiche.
otros.
Identifican palabras claves del afiche (familia, hermoso). Se
explica la funcionalidad de la letra h, utilizando como ejemplo
otras palabras presentes en el afiche.
En grupos de trabajos estructurados (por nivel), reciben
una copia del afiche y completan una ficha de trabajo de
ejercicios de decodificacin, trabajando especficamente las
letra h en las palabras.
Cierre:
Al finalizar la actividad, discuten y responden:
Qu mensaje nos comunica este afiche, lo
descubrieron? Por qu?
Qu papel cumple la imagen en este texto? (Solo
adornar o llamar la atencin)
Por qu es importante la familia?
Cul es el propsito de un afiche?

Instrumentos de evaluacin:
Heteroevaluacin de ficha de
trabajo utilizando una lista de
cotejo.

Recursos

Fecha

Objetivos de Aprendizaje

30/ 06/2015

O.A:
Escribir oraciones completas
para transmitir mensajes.

Actividades

Inicio:
Recuerdan el texto que estaban trabajando anteriormente y
la funcin del afiche.
Los estudiantes observan distintas imgenes de familias y
Actitudes:
luego responden:
Qu les falta para que sean afiches?
Demostrar
disposicin
e
Qu mensaje podran trasmitir?
inters por expresarse de
manera creativa por medio de Desarrollo:
la comunicacin escrita
En grupos de trabajo estructurados, los estudiantes escogen
una imagen y planifican su afiche, escribiendo algunas frases
Realizar tareas y trabajos de y mensajes.
forma rigurosa y perseverante, Llegan a un consenso, sobre el mensaje que escogern para
con el fin de desarrollarlos de el afiche.
manera adecuada a los Escriben en borrador el mensaje de su afiche y luego, con la
propsitos de la asignatura.
gua de la docente, los corrigen.
cada miembro del grupo, utilizando plastilinas, se encarga de
reescribir el texto formando las letras que se les hayan
designado.
Cierre:
Los estudiantes coevaluan su desempeo.
Un representante de cada grupo, expone su afiche y el
mensaje que trasmite.

Entre todos responden:


Qu texto aprendieron?
Cul es el propsito del afiche?
Qu fue lo mas desafiante de la actividad?
Finalmente, se organizan para pegar los afiches en distintos
lugares del colegio.

Indicadores de evaluacin

Recursos

Indicadores de evaluacin:
- Escriben mensajes a otros
- Escriben oraciones
comprensibles
Instrumentos de evaluacin:
- Heteroevaluacin
de la
produccin de una afiche a
travs de una lista de
cotejo.
- Coevaluacin de la
produccin de una carta a
travs de una lista de
cotejo.

Imgenes para afiche.


14 de hojas de oficio
Cajas de plastilina
14 fichas de
autoevaluacin