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Unidad 4 Ava
Unidad 4 Ava
Blackboard 9.1
UNIDAD 4
Ejecucin del programa de formacin
UNIDAD 4
Ejecucin del programa de formacin
Contenidos
Presentacin.
Guas de aprendizaje.
Actividades colaborativas.
Foros o tableros de discusin.
Blogs y Wikis.
Seguimiento.
Rbricas.
Comunicacin.
Para concluir.
Referencias.
Crditos.
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Ejecucin del programa de formacin
Presentacin
Resultado de aprendizaje (24020104502-4):
Identificar las herramientas colaborativas y evaluables de las cuales se
puede hacer uso en la ejecucin de un programa de formacin en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS
blackboard 9.1.
Conocimientos de concepto:
Blogs, wikis, grupos, rbricas, seguimiento, comunicacin, mensajes,
diarios, foros, trabajo colaborativo, gua de aprendizaje.
Conocimientos de proceso:
Desarrollar las competencias tcnicas necesarias para la orientacin
de un programa de formacin en un Ambiente Virtual de Aprendizaje
(AVA), haciendo uso del LMS Blackboard 9.7.
Conocer cada uno de los procesos administrativos que se deben
llevar a cabo para complementar la orientacin de un programa de
formacin en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en el SENA,
haciendo uso del LMS Blackboard 9.7.
Implementar estrategias tcnicas y pedaggicas en la formacin
e-learning y b-learning.
Criterio de evaluacin:
Identifica las herramientas colaborativas y evaluables de las cuales se
puede hacer uso en la ejecucin de un programa de formacin en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS
blackboard 9.1.
Copyright SENA , 2013.
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Ejecucin del programa de formacin
Guas de aprendizaje
Los dos aspectos ms relevantes de la etapa de ejecucin de un programa de formacin son el seguimiento y la comunicacin.
Se hace seguimiento
del proceso de los aprendices. Este proceso
se
debe ser circular y parte especficamente de las guas de
aprendizaje,
aprendizaje desde donde se establecen las actividades que el
aprendiz deber
desarrollar y los criterios de evaluacin con los
d
cuales ser
se evaluado. Luego que el aprendiz desarrolle las
actividades establecidas, usted como tutor lo evaluar claramente,
utilizando una rbrica, hacindole adems, una retroalimentacin
adecuada a su desempeo.
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Ejecucin del programa de formacin
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Ejecucin del programa de formacin
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Ejecucin del programa de formacin
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Ejecucin del programa de formacin
Actividades colaborativas
Dentro de las actividades que se pueden incluir en una gua de aprendizaje y que pueden resultar ms significativas en el proceso de sus aprendices,
estn aquellas que benefician el trabajo colaborativo. Tales como: los foros o tableros de discusin, los blogs y los wikis.
Aprenda primero Por qu el trabajo colaborativo?
Las actividades colaborativas representan una oportunidad de aprendizaje, ya que las personas encuentran
a partir de la asignacin de una tarea la posibilidad de interactuar, compartir y aprender.
Las actividades colaborativas demandan, interaccin entre los aprendices, lo cual en algunos
casos y sin las reglas claras puede devenir en intolerancia por desacuerdos y falta de
respeto, ante diferentes puntos de vista.
Por lo anterior, en el desarrollo de una actividad colaborativa, usted en su rol de tutor, debe
estar siempre atento a corregir acciones que puedan daar el correcto devenir de la
actividad y el resultado de aprendizaje.
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Actividades colaborativas
La competencia en el grupo es reemplazada por la cooperacin, las actividades grupales motivan a cada uno de los miembros a conservar un nivel de
rendimiento frente al grupo , ambiente que debe ser promovido por usted en su rol de tutor y lder del programa de formacin.
Lo ideal es que se presenten controversias y no conflictos dentro del grupo, esto motiva la preparacin de
argumentos individuales para defender posiciones, los cambios cognitivos se hacen efectivos en los aprendices
gracias a las verdadera interaccin social.
Las ideas y las nuevas perspectiva son ajustadas de manera grupal y a partir del consenso.
es imprescindible que en los trabajos colaborativos se produzca dilogo como disparador de pensamiento.
Este dilogo es realmente fructfero cuando provoca el ya discutido conflicto sociocognitivo, es decir el
desequilibrio porque cada integrante se encuentra frente a frente con puntos de vista divergentes o alternativas
variadas
Espiro, S. & Asinsten, J. 2012
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Actividades colaborativas
Tips para dirigir adecuadamente una actividad
La comunicacin es fundamental: La
estrategia deber dimensionarse en
funcin del nmero de integrantes, la tarea
asignada, y el conocimiento de los
integrantes . La comunicacin se da a partir
de cadenas de mensajes limitadas por el
tiempo, los integrantes aprenden a
optimizarlo y llegar a acuerdos. Usted debe
estar atento
y en comunicacin
permanente para evitar rupturas.
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Actividades colaborativas
Creacin de grupos
Una forma de hacer actividades colaborativas es creando grupos de trabajo. Usted puede crear stos:
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Un foro virtual es un espacio de comunicacin en Internet donde, a partir de una temtica o una convocatoria
especial, cada usuario publica su mensaje, el cual queda a la vista para que el resto de los usuarios puedan
leerlo, y publicar a su vez los suyos, formando un hilo (thread) de debate, intercambio, controversia y consenso
Espiro, S. & Asinsten, J. 2012
El foro es quiz una de las herramientas asincrnicas ms usadas por los instructores virtuales y por esta razn es una de las ms conocidas por los
aprendices. Dependiendo de la intencin de los foros la tipologa vara, y as mismo es posible dentro de las plataformas de administracin, en el caso del
presente programa de formacin, Blackboard, configurar la herramienta. Los tiempos tambin hacen parte de la estrategia, en los foros los aprendices
tienen tiempo para la reflexin, preparacin de los mensajes y la bsqueda del material que publicarn.
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Dudas e
inquietudes
Debate
Foros
Tcnico
Presentacin
Evaluacin
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Dudas e
inquietudes
Debate
Foros
Tcnico
Presentacin
Evaluacin
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El programa de formacin
contaba con material
actualizado y recursos de
excelentes fuentes.
Mi proceso de aprendizaje
fue deficiente. No me
compromet lo suficiente
en el programa de
formacin.
Dudas e
inquietudes
Debate
Foros
Tcnico
Presentacin
Evaluacin
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Dudas e
inquietudes
Debate
Foros
Tcnico
Presentacin
Evaluacin
PROBLEMAS Y SOLUCIONES
Copyright SENA , 2013.
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Dudas e
inquietudes
Debate
Foros
Tcnico
Presentacin
Evaluacin
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Blogs y Wikis
Los Blogs y las Wikis se han convertido en la estrategia de trabajo colaborativo ms usada por los instructores en educacin virtual, varias plataformas
han integrado estas herramientas y sus usos varan dependiendo de la intencin de la clase. Explore su definicin en los siguientes videos:
Qu es un wiki?
Qu es un blog?
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Blogs y Wikis
Caractersticas de los blogs y las wikis en los AVA
Wiki
Blog
En educacin
Promueve la comunicacin entre los estudiantes.
Potencia competencias de lectoescritura construccin de textos.
Permite la bsqueda de informacin en la red y la recopilacin de
informacin.
Beneficia el diseo y desarrollo de proyectos colaborativos.
En educacin
Promueve la comunicacin entre los estudiantes.
Sirve como herramienta de diario de campo o de seguimiento a
proyectos.
Es una recurso que puede ser consultado constantemente.
Potencia competencias de lectoescritura y construccin de textos.
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Blogs y Wikis
Wiki
Algunos ejemplos
Enciclopedias
colaborativas
Blog
Ejemplo
Algunos ejemplos
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikippedia:Portada
Desarrollo de trabajos
de investigacin
http://investiga-aprende.wikisspaces.com/
Montaje de cursos
Repositorio de
recursos
http://wikimatematicas.wikkisspaces.ccom/
Preparacin de
presentaciones
http://edual2008.wikispaces..com/
httpp://profeblog.ees/blog/javierfernandez/
www.profesorfrancisco.es/
Sitios diseados por http:///w
http://proffesordelta.wordpress.com/
docentes para
http://www.pprofesorfranciscco.es/
http://professordelta.wordpress.com/
Publicacin de
experiencias
educativas
http://nebrijarrte.wordpress.com/entrevistas-artes-escenicas//
Diario de campo
http://cuadernodecampo.transdoc.es/
Promocin y
presentacin de
eventos
Elaboracin de
portafolios
Ejemplo
http://bbamusic.wikispaces.com/Sttuddent+Portfolio
Para crear una wiki en Blackboard siga las instrucciones del siguiente tutorial:
Para crear un blog en Blackboard siga las instrucciones del siguiente tutorial:
http://unizar.es/innovacion/ecoleccion1/archivos/video/C07%20-%20Herramientas
http://unizar.es/innovacion/ecoleccion1/archivos/video/C03%20-%20Como
%20de%20Comunicacion%20-%20Como%20crear%20una%20Wiki.swf
%20crear%20un%20Blog.swf
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Seguimiento
Como respuesta a la pregunta de Avanti, es importante resaltar que no slo se califican las actividades, de hecho, la calificacin es la accin menos
relevante. La importancia del proceso y lo que le brindar una alta significacin es el seguimiento , el cual se caracteriza por:
El tutor parte de
los criterios de
evaluacin establecidos por el
diseo curricular y
la gua de aprendizaje
El aprendiz
toma en cuenta la
retroalimentacin
hecha por el tutor y
mejora sus aspectos
menos fuertes para
lograr cumplir con el
resultado de aprendizaje establecido
El aprendiz
conoce los
criterios con los
cuales ser
evaluado
PROCESO
DE SEGUIMIENTO
ENSEANZAAPRENDIZAJE
El aprendiz
desarrolla la
actividad propuesta, teniendo en
cuenta los criterios de evaluacin
El tutor
revisa la actividad
realizada por el
aprendiz y brinda
retroalimentacin
detallada y fundamentada
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Rbricas
Criterios de Evaluacin: Parmetros o factores que sealan los logros que debe alcanzar el
participante por cada uno de los resultados de aprendizaje, los cuales estn planteados en el
diseo curricular.
Recuerde que en la Gua de aprendizaje defini los Criterios de evaluacin, por consiguiente lo que esperan sus aprendices es que los evalen de
acuerdo con dichos criterios.
Una herramienta para que los aprendices tengan en cuenta estos criterios en el desarrollo de sus actividades es la rbrica.
Qu es una rbrica?
Es una herramienta de evaluacin que permite estandarizar el proceso de calificacin de actividades subjetivas.
Las rbricas ofrecen a los ambientes de formacin transparencia todos son medidos con la misma vara, los aprendices encuentran no solo
sentido en las asignaciones propuestas por los instructores, tambin encuentran coherencia con la evaluacin y los resultados de aprendizaje
del programa en el cul estn inscritos.
Gracias a las rbricas y los principios que manejan, la calidad en el proceso de enseanza y aprendizaje tiene un connotacin ms lgica, el
logro de la competencia se obtiene a partir de un diseo de aula acompaado de instrumentos y herramientas que siempre estn acordes con
el perfil de aprendiz perseguido.
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Rbricas
Antes de disear la rbrica, verifique que los criterios estn en lnea con la actividad y el resultado e aprendizaje. Analice el siguiente ejemplo:
Ejemplo
Competencia
Resultado de
aprendizaje
Actividad
Criterios de
evaluacin
Puntualidad
Manejo de grupo
Ventas
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Rbricas
Cmo se disea una rbrica? A partir de una matriz se asigna en el eje vertical los aspectos y criterios a evaluar; y en el eje horizontal la escala
de valores determinada para realizar la calificacin. La matriz se completa asignando la razn o criterio por el cual a cierto aspecto corresponde el valor
asignado. Los siguientes ejemplos muestran los elementos descritos:
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Rbricas
Ejemplos de criterios o aspectos a evaluar
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Rbricas
Escalas de calificacin
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Rbricas
Asignacin de razones para cada criterio y valor
Cuando llega el momento de asignar la calificacin, los criterios deben ser compartidos a los aprendices con el fin de dar a conocer los aspectos en
los cuales sern evaluados, luego de presentada la actividad por los aprendices, el tutor debe hacer llegar al aprendiz la nota o apreciacin
(cuantitativa/cualitativa) que corresponde a los valores determinados en la matriz, junto con la retroalimentacin adecuada con aspectos a mejorar,
para lograr el resultado de aprendizaje.
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Rbricas
Ahora explore algunas referencias tiles para el diseo de rbricas:
Rubistar Herramienta en la que puede disear su rbrica o tomar algunos modelos en diferentes reas:
http://rubistar.4teachers.org/
Criterios y escala de valoracin TIGRE para auto controlar calidad de los aportes a discusiones en la red:
http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdf
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Rbricas
Simulador
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Comunicacin
Mantener una buena comunicacin con sus aprendices es fundamental en cada una de las fases de un programa de formacin virtual. Recuerde que sus
aprendices necesitan sentirle cercano, en orientacin y motivacin constante. En la fase de ejecucin, usted se puede guardar el contacto con sus
aprendices por medio de :
Los anuncios semanales: 1 de inicio de semana, 1 de motivacin y 1 de cierre de semana, que incluya aprendices destacados y cuadro de honor.
Correos electrnicos: Puede adoptar 3 estrategias.
1. Enviar sus anuncios por correo electrnico desde la opcin de Blackboard.
2. Redactar mensajes de motivacin desde su correo misena y enviarlos a su grupo de aprendices.
3. Utilizar la herramienta de correo interno, desde Blackboard, lo cual le permitir enviar correo a aprendices seleccionados dependiendo de sus
necesidades.
Sesiones en lnea con la herramienta Blackboard Collaborate, en la cual se profundizar a continuacin.
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Comunicacin
Sesiones en lnea Blackboard Collaborate
En la actualidad, las conferencias en lnea y tiempo real, se han constituido en un elemento de indispensable utilizacin para procesos acadmicos y
laborales. Lo anterior, gracias a la posibilidad que ofrece un sinnmero de herramientas (Google hangout, skype, blackboard collaborate, entre otras) para
contactar personas , no importa el lugar donde se encuentren en una charla grupal y colaborativa, en la cual la persona slo necesitara de acceso a
internet, un micrfono, una salida de audio y una cmara web (eventualmente).
El LMS Blackboard ofrece esta funcionalidad de manera integrada, mediante la herramienta Blackboard Collaborate, por medio de sta, usted podr crear
conferencias en lnea con sus estudiantes, en las cuales tendr la oportunidad de escuchar sus voces, inquietudes, brindando solucin y retroalimentacin
adecuada. Por tanto, Blackboard Collaborate se convierte en un excelente recurso de comunicacin.
Aprenda a crear una sesin en lnea y conozca algunos consejos para orientarla en el siguiente videotutorial:
http://www.youtube.com/watch?v=8Kwa3iiffFI&feature=player_embedded
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Para concluir
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Referencias
Algunas matrices y parmetros recomendados desde Eduteka.org para el diseo de rbricas. En Eduteka. Recuperado de
http://www.eduteka.org/tag/inicio/rubricas/1
Asinsten, J. & Espiro, S. (2012). Construyendo ala clase virtual. Mtodos, estrategias , recursos tecnolgicas para buenas prcticas docentes. Novedades
educativas.
Cmo crear una sesin en lnea en el LMS Blackboard 9.1.? En You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=8Kwa3iiffFI&feature=player_embedded
Cmo disear una rbrica?. En Blogger. Recuperado de http://zonaescolar114primarias.blogspot.com/2011/06/elaboracion-de-rubricas.html
Criterios y escala de valoracin TIGRE para auto controlar calidad de los aportes a discusiones en la red. En Universidad de San Buenaventura.
Recuperado de http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdf
Desarrollo de trabajos de investigacin. En Wikispaces. Recuperado de http://investiga-aprende.wikispaces.com/
Diario de campo. Recuperado de http://cuadernodecampo.transdoc.es/
Enciclopedias colaborativas. En Wikipedia. Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
Herramientas de comunicacin. Cmo crear una wiki?. En Universidad de Zaragoza. Recuperado de
http://unizar.es/innovacion/ecoleccion1/archivos/video/C07%20-%20Herramientas%20de%20Comunicacion%20-%20Como%20crear%20una%20Wiki.s
wf
Herramientas de comunicacin. Cmo crear un blog?. En Universidad Zaragoza. Recuperado de
http://unizar.es/innovacion/ecoleccion1/archivos/video/C03%20-%20Como%20crear%20un%20Blog.swf
Herramientas de comunicacin. Cmo crear un foro de comunicacin?. En Universidad Zaragoza. Recuperado de
http://unizar.es/innovacion/ecoleccion1/archivos/video/C06%20-%20Como%20crear%20un%20Foro%20de%20discusion.swf
Copyright SENA , 2013.
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UNIDAD 4
Ejecucin del programa de formacin
Referencias
MatemTICas con Javier Fernndez. Recuperado de http://profeblog.es/blog/javierfernandez/
Montaje de cursos-Repositorio de recursos. En Wikispaces. Recuperado de http://wikimatematicas.wikispaces.com/
Preparacin de presentaciones. En Wikispaces. Recuperado de http://edual2008.wikispaces.com/
Profesor delta. En Wordpress. Recuperado de http://profesordelta.wordpress.com/
Profesor de historia, geografa y arte. Recuperado de http://www.profesorfrancisco.es/
Promocin y presentacin de eventos. Elaboracin de portafolios. En Wikispaces. Recuperado de http://bbamusic.wikispaces.com/Student+Portfolio
Publicacin de experiencias educativas. En Wordpress. Recuperado de http://nebrijarte.wordpress.com/entrevistas-artes-escenicas//
Qu es un blog?. En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=hrs8MGWhDhg
Qu es un wiki?. En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg
Rubistar Herramienta en la que puede disear su rbrica o tomar algunos modelos en diferentes reas. En Rubistar. Recuperado de
http://rubistar.4teachers.org/
SENA. (2011). Estndares para el diseo, construccin y montaje de cursos de formacin complementaria en ambientes virtuales de aprendizaje.
Direccin de formacin profesional. Grupo de innovacin de la formacin SENA.
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Crditos
Expertos Temticos:
Laura Marcela Pulido Sastoque
Magda Melissa Rodrguez Celis
Asesor Pedaggico:
Mnica Patricia Osorio Martnez
Guionista:
Oscar Ivn Pineda Cspedes
Equipo de Diseo:
Julin Mauricio Milln Bonilla
Jhonny Ronald Narvez Olarte
Leonardo Stiglich Campos
Gabriel David Surez Vargas
Programador:
Diego Rodrguez Ortegn
Lder de Proyecto:
Jairo Antonio Castro Casas
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