LA GRAN ETAPA

DE 3 A 6 AOS

M Luisa Snchez Almagro

Desarrollo Neurolgico
Psicomotricidad(3-6)
Mejora sustancialmente el desarrollo sensomotriz discriminando con los sentidos: detalles,
intensidad, matices...
Orienta su movimiento para lograr algo
concreto.
Al final de la etapa puede hacer todo lo que
quiera segn sus fuerzas.

Desarrollo Neurolgico
Psicomotricidad3 aos
Construye torres 9-10 cubos.
Realiza la pinza correctamente.
Independencia segmentaria.
Salta con dos pies.
Equilibrio al andar y correr.
Modula su forma de correr, regates.
Sube las escaleras sin ayuda alternando los pies.
Puede pedalear en un triciclo .

Desarrollo Neurolgico
Psicomotricidad-4 aos
Aparece lateralidad de mano dominante.
Puede abotonarse la ropa y hacerse la lazada en

los zapatos .
Recorta con tijera.
Adquiere el equilibrio esttico.
Mantiene el equilibrio en un solo pie varios seg.
Sabe brincar a la "pata coja.
Lanza una pelota, echando el brazo hacia atrs y
tirndola con fuerza.

Desarrollo Neurolgico
Psicomotricidad-5 aos
Distingue su lateralidad sin espejo.
Puede dibujar la figura de una persona.
Domina todos los tipos de acciones motrices:
trepan, se deslizan, saltan.
Conserva el equilibrio en superficie altas y
estrechas, sobre las puntas de los pies.
Realiza ejercicios fsicos y danza.
Usa el cepillo de dientes y el peine.

Desarrollo Cognoscitivo
3
aos

aos

aos

Egocentrismo
No separa su yo del otro.
Etapa mgica. Animismo atribuye vida

humana a seres inanimados.

Realismo infantil: no separa hechos
concretos de su experiencia subjetiva.
Va mejorando su pensamiento lgico:
conversacin, seriacin y clasificacin.

Desarrollo del Lenguaje

3-6 aos
Pasa de 1000 a 2500 palabras
Pensamiento egocntrico: tiene que

sentirse protagonista
Desarrollo perceptivo: habla ms sobre lo
que experimenta
No existe abstraccin: para resolver un
problema tiene que estar delante de l.

Desarrollo del Lenguaje

3
aos

4
aos

Pregunta por preguntar:qu?, quin?, a

quin?, dnde?..
Habla consigo mismo / imaginario.
Hace preguntas sin parar.
Le gusta los juegos de palabras.
No le gusta repetir las cosas.
Utiliza el pronombre personal

5
aos

Parece un adulto en su forma de hablar.

Sus preguntas buscan una respuesta y tiene
verdadero deseo de saber.

Lenguaje y Comunicacin
3
aos

4
aos

Artculos "el" y "la; "unos" y "los.

Pronombres personales "le", "la", "os", "me",
"te", "nos" y "se".
Preposiciones -lugar:en, sobre, debajo,cerca de.
Infinitivo presente "yo no quiero comer".
Presente de indicativo "el beb duerme".
Auxiliares "ser" y "tener".
Produccin de subordinadas relativas con
omisin del pronombre relativo o de la
conjuncin de subordinacin "mam dice que
debes venir".

Lenguaje y Comunicacin
cont.
4
aos

Adverbios de tiempo aparecen "hoy", "ayer",

"maana", "ahora", "en seguida".
Adverbios circunstanciales de causa y
consecuencia "el gana porque va deprisa", "El es
malo, por eso yo le pego".

aos

SOLILOQUIOS

4 - 6 aos
Desarrollo Cognitivo+Lenguaje
Comunicacin
egocntrica.

Frases dirigidas a otro que carecen de

sentido desde la perspectiva del oyente.

Juego de
fantasa.

Un nio representa cierto papel y habla a

objetos o crea efectos sonoros para ellos.

Liberacin de
las emociones.

Comentarios no dirigidos a un oyente que

expresan sentimientos o que parecen
intentos de corregir sentimientos sobre
acontecimientos o pensamientos pasados.

SOLILOQUIOS

4 - 6 aos
Des. Cognitivo+Lenguaje cont.
Un nio describe la tarea que tiene en las
Autodireccin. manos y se da a s mismo instrucciones en
voz alta.
Recitacin en Un nio lee en voz alta un escrito o
voz alta.
pronuncia palabras.
Murmuracin
inaudible

Murmuraciones que el observador no

puede entender.

Desarrollo
Socio afectivo (3-6)
ES LA ETAPA MS SIGNIFICATIVA EN
LA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD
DE LA PERSONA.

Desarrollo
Socio afectivo (3-6)
El nio llega a conocer las caractersticas de los
otros aunque se base en lo externo y en las
apariencias.
Conoce las relaciones interpersonales (autoridad,
sumisin, amistad)
Conoce los sistemas e instituciones sociales
(basado
en
rasgos
o
aspectos
externos,
perceptibles).
Apego y la amistad (hermanos, amigos). Celos

Desarrollo
Socio afectivo (3-6)cont.
Aprende las conductas sociales a travs de la
imitacin del adulto
Ingresa en la escuela - mbito socializador
Establecen claramente su identidad sexual
Se interesan por sus rganos genitales
Captan la estabilidad afectiva o lo contrario de
sus progenitores.

Desarrollo
Socio afectivo (4-7)
Las normas: El pensamiento de los nios es el
absolutismo. Las reglas se consideran como
ejemplos
interesantes,
no
como
realidades
obligatorias. Consideran que las reglas son
sagradas e intocables, aunque en la prctica estn
dispuestos a aceptar los cambios, posiblemente
porque no los reconocen como cambios.

Creer en l.
Ser valiente!

Nuevos amigos
diferentes a l

Comparta

Desarrollo
Socio afectivo (3 aos)

Capta expresiones emocionales de los otros

Le gusta jugar solo y con otros nios
Puede ser dcil y rebelde
Posee una conducta ms sociable
"Crisis de independencia"
Afianzamiento del yo
Conflictos en su identificacin con el adulto
Asume las diferencias sexuales
Juego simblico

Desarrollo
Socio afectivo (4 aos)

Ms independencia y con seguridad en s mismo

Pasa ms tiempo con su grupo de juego
Aparecen terrores irracionales.

10

Desarrollo
Socio afectivo (5 aos)
Comportamiento emocional tiende a normalizarse
(cambio de humor menos bruscos)
Comportamiento tiende a ser menos explosivo y causal.
Emociones pierden violencia, ganan variedad y riqueza
Emociones tienden a socializarse

Aspectos Pedaggicos

La necesidad de crear hbitos de autonoma

Potenciar la educacin sensorial
Educar la imaginacin
Educar el carcter
Educar en valores

11

Ejerctarnos un
poco cada da!

Mimaremos
un montn.

Muchas gracias

Que tengis un da maravilloso!

12