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La situacin de aprendizaje del campo formativo: lenguaje y comunicacin

es sobre la redaccin de textos, esta es una de las actividades permanentes que


menciona el plan y programas de estudio 2011 dentro del aula.
En este caso la invencin y redaccin de cuentos, va ms all de lograr el
aprendizaje esperado que es el reconocer los elementos de las narraciones:
estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto, as como tambin
el establecer las relaciones causa y efecto entre las partes de una narracin,
adems de ello es el desarrollar la capacidad creadora en los alumnos, la
creatividad debe ser la base de todo proceso de enseanza- aprendizaje, esta es
reflejo de los valores sociales; solo ocurre si existe el ambiente adecuado, aunque
depende de mltiples circunstancias su desarrollo correcto. Esto nos da como
resultado una herramienta para conocer cmo viven, piensan en qu contexto
familiar se desarrollan nuestros alumnos ya que a travs de dicha situacin
plasmaran todo lo anterior. Adems como docente, me permite detectar que parte
de este campo formativo hace falta seguir trabajando.

presento en este caso dos evidencias la primera de una alumna de alto


desempeo y la segunda de un alumno de bajo desempeo, de la misma situacion
de aprendizaje.

En el campo formativo: pensamiento matemtico, basado en el plan y programas


de estudio 2011, se pretende que el alumno desarrolle formas de pensar que le
permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, utilizar
diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de
resolucin as como mostrar disposicin hacia el estudio de la matemtica,
mediante el trabajo autnomo y colaborativo.
La resolucin de problemas es fundamental para el desarrollo de sus capacidades
y competencias bsicas.
En la estrategia planteada no solo es lograr el aprendizaje esperado: idntica
expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas y las utiliza al efectuar clculos con
nmeros naturales, Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicacin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
Sino adems de lo anterior se pretendi que ellos inventaran los problemas e
intercambiaran con sus compaeros, as como dar solucin a estos, trabajando al
mismo tiempo la redaccin de textos, sin dejar de lado esta parte creativa que se
trabaj en del campo formativo: lenguaje y comunicacin.

La siguiente evidencia presentada es de una alumna de bajo desempeo

Alumna de alto desempeo, campo formativo: pensamiento matemtico