Secuencia de Bioquimica

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
COLEGIO DE ESTUDIOS Y CIENTFICOS DE LOS ESTADOS

1
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Institucin:
A) IDENTIFICACIN (1)
Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Chiapas.
Plantel:
022 Ricardo Flores Magn
Asignatura:
Bioqumica
Semestre
6 B
YC
Carrera:
Suelos
y
fertilizantes.
Profesor(es):
QFB.
Nolberto
Hernndez
Periodo de
aplicacin:
23
de
febrero al 6
de marzo.
Duracin en
horas:
10 horas
Fecha:
Gutirrez
23
de
febrero de
2015.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica de la Asignatura:
El alumno comprender la importancia del agua para los seres vivos, como se contamina, los agentes contaminantes, su tratamiento. Adems podr proponer diversas
estrategias y actividades de solucin para el uso y la conservacin de este recurso natural en su medio donde vive.
Biologa
Contempornea,
TICS,
Tema integrador: Comunicacin
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el
LEOYE, lgebra, Matemtica, Historia.
(1)
tema integrador: (1)

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona: (1)
Contenidos fcticos: (2)
Biologa contempornea, Qumica,

LEOYE, TICS, CSTyV.
Agua, definicin, caractersticas, propiedades fsicas, qumicas, importancia y distribucin, el ciclo del agua, tratamiento, contaminacin del agua, el agua en la vida diaria, agua
dura, poltica, usos del agua, cultura del agua, caractersticas fsico- qumicas del agua.
Conceptos Fundamentales:
Materia y energa, agua
Conceptos Subsidiarios:
Seres vivos, importancia bioqumica del agua.
Contenidos procedimentales: (2)

Lluvia de ideas, investigacin bibliogrfica, resmenes, desarrollo lgico, exposiciones y trabajos por equipos, prcticas de laboratorio, cuadros PNI, mapas conceptuales,
trpticos, visitas guiadas a plantas purificadoras de agua, evaluaciones diagnsticas, lista de conceptos, carteles, cuadros comparativos.
Contenidos actitudinales: (2)

Libertad (expresin, eleccin y trnsito) y solidaridad (colaboracin y ayuda mutua) y responsabilidad.
(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
Competencias genricas y atributos: (1)

3.- Elige y practica estilos de vida saludables (Atributos 1,2,3)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. (Atributo 1, 2,3, 5).
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos (Atributos1, 2, 3, 4, 5, 6).
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida (Atributos 1,2, 3).
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos (Atributos 1,2, 3).
Competencias disciplinares: (1)
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos.
2.- fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo consideraciones
ticas.
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes.
6.- valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades
experimentales.
1.-
Actividades
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
1.- Encuadre del curso,

evaluacin diagnostica.
2.Participacin
de
los
alumnos en una plenaria para
el anlisis de las respuestas
de la evaluacin.
3.- identificarn en un video
Competencia nmero Competencia
los estados en que el agua se
nmero 1 y 2
4 atributo 1,2,3,5
encuentra
presente,
posteriormente realizarn un
collage en papel bond donde
representen los estado del
agua.
4.- demostracin de las
propiedades fsicas y qumicas
del agua
1.- Resultado del

diagnostico,
identificando los
conocimientos
previos, de los
alumnos sobre el
tema, adems del
estilo en el que
aprende
el
alumno.
Evaluacin
EVALUACION
DIAGNOSTICA
1.- Evaluacin escrita.
2.- Rbrica de
participacin individual
3.- Rbrica para el

Plenaria, collage
2.donde
presentarn
y 4.- rubrica para reporte
darn a conocer de laboratorio
la concepcin de
los temas a tratar
identificando sus
debilidades
y
fortalezas.
3.- collage
4.- reporte de
laboratorio
Actividades
1.- identificarn los estados de la materia que
presenta el agua y realizaran un cuadro
comparativo de estos estados.
2.- realizarn una lectura del tema: agua
dulce, de dnde proviene el agua que
disfrutamos en la tierra? Para que integren un
cuadro PNI.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Competencia numero 3
Atributos 1, 2, 3.
Competencia 3, 4, 5,14.
Competencia nmero 7 atributo
1,2,3
3.- realizaran una investigacin sobre la

importancia
y
distribucin
del
agua,
integrndose en equipos de 4 integrantes Competencia nmero 8, atributos
formulando un cuestionario con las ideas ms
1,2,3
importantes del tema.
1.- cuadro comparativo
2.- cuadro PNI
3.- cuestionario con

preguntas relevantes del
tema
4.- de manera individual realizara una lectura

del ciclo del agua, identificando los procesos y
conceptos relevantes en un mapa conceptual.
EVALUACION FORMATIVA
1.- Rbrica para cuadro
comparativo.
2.- Rbrica para el cuadro PNI
3.- lista de cotejo de las preguntas

realizadas por los alumnos.
4.- Rbrica para mapa conceptual.

4.- mapa conceptual
5.- contestaran en binas un cuestionario

entregado por el facilitador del tema
contaminacin del agua
5.- cuestionario resuelto
5.- nmero de aciertos del

cuestionario.
6.- realizaran la lectura de: El agua en la vida

diaria y en binas integraran recortes para
formar un collage sobre el tema.
7.- identificaran en la lectura del el agua dura,
donde van a subrayar y comentar los
conceptos e ideas ms importantes.
6.- collage
8.- prctica de laboratorio de osmosis y ciclo

del agua.
8.- reporte de laboratorio
7.- lectura comentada
9.- cartel
9.- investigacin sobre las polticas que rigen
al agua en el Municipio, Estado o Pas, leyes o
reglamentos vigentes, lo presentaran en un
cartel
6.- Rbrica para el collage

7.- Rbrica para la lectura
comentada.
8.- Rbrica para el reporte de
laboratorio.
9.- rubrica para el cartel
Actividades
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- Resumen
EVALUACION SUMATIVA
1.- Rbrica para el resumen.
2.- cuestionario
contestado
2.- Nmero de aciertos obtenidos
1.- Realizarn un resumen del tema del agua.

Competencia nmero 5 atributos
2.-Retroalimentacin temtica, resolvern los
1, 2, 3, 4, 5, 6.
ejercicios conceptuales del tema del agua.
3.- Evaluacin escrita
Competencia nmero 6
y9
4.- entregarn un trptico sobre la importancia

del agua.
3.- hoja de respuesta de la

evaluacin
4.- trptico del agua.
4.- lista de cotejo para los trpticos.
D) RECURSOS
Equipo
Lap top, CPU, T.V., Videos, proyector,
memorias USB
Material
Marcadores, pizarrn, libros de
Bioqumica, videos, antologa,
revistas, material de laboratorio,
manual de prcticas de
laboratorio.
Fuentes de informacin
1) Antologa de Bioqumica del facilitador
2)J. Edelman. Bioqumica Bsica, edit CELSA. Mxico 1992.
3.- Olvera Daz, G. Bioqumica y Fisiologa, Edit. Interamericana. Mxico. 1986.
4.- Lehninger, Albert L. Ediciones Omega. Barcelona, Espaa. 2003.
Elabora:
Mtro. Nolberto Gutirrez Hernndez
E) VALIDACIN
Recibe:
Ing. Jos A. Villatoro Fonseca
Profesor(es)
Coordinador del plantel
Avala:
Ing. Roney Ballinas Cano
Director del plantel

Institucin:
B) IDENTIFICACIN (1)
Plantel:
Asignatura:
Bioqumica
Semestre
6 B
YC
Carrera:
Suelos
y
fertilizantes.
Profesor(es):
QFB.
Nolberto
Hernndez
Periodo de
aplicacin:
09 al 20 de
marzo
Duracin en
horas:
10 horas
Fecha:
Gutirrez
09
Marzo
2015
de
de
C) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica de la Asignatura: El alumno comprender la importancia de los carbohidratos para los seres vivos, identificaran los ms
importantes para el hombre, el metabolismo celular, los principales productos que contienen carbohidratos, sus deficiencias y principales problemas cuando se encuentran en
concentraciones altas en los seres vivos.
Biologa
Contempornea,
TICS,
Tema integrador:
(1)
Comunicacin.

relaciona: (1)

LEOYE, TICS, CSTyV.
Identificaran a los carbohidratos, su definicin, caractersticas qumicas y fsicas, fuentes de obtencin, lo que es ciclacin, su clasificacin, funcin, la nutricin y la importancia
de los azucares en los seres vivos, aplicaciones, as como el metabolismo de los carbohidratos en el organismo.
Materia y energa, carbohidratos
Seres vivos, importancia bioqumica de los carbohidratos.

Lluvia de ideas, investigacin bibliogrfica, resmenes, desarrollo lgico, exposiciones y trabajos por equipos, esquemas secuenciales, cuestionarios, prcticas de
laboratorio, cuadros comparativos, ejemplos de estructuras de carbohidratos, mapas mentales, exposicin de dulces tradicionales de la regin, retroalimentaciones,



especficos.
ticas.
experimentales.
1.-
F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Actividades
1.Encuadre
diagnostica.
del
curso,
Evaluacin
evaluacin
1.Resultado
del
diagnostico, identificando EVALUACION DIAGNOSTICA
los conocimientos previos, 1.- Evaluacin escrita.
2.- Participacin de los alumnos en una
de los alumnos sobre el
plenaria para el anlisis de las respuestas de
tema, adems del estilo en
el que aprende el alumno.
la evaluacin.
2.- Rbrica de participacin
3.- realizaran una lista de sus comidas que
2.Plenaria,
donde individual
ms comnmente consumen en la semana, Competencia nmero 4 atributo Competencia nmero 1 y presentarn y darn a
identificando los que presentan mayores 1,2,3,5
conocer la concepcin de
2
contenidos de carbohidratos.
los
temas
a
tratar
Indicando cuales son los alimentos con ms
identificando
sus 3.- lista de cotejo
riesgos para el ser humano.
debilidades y fortalezas.
Anexaran los trminos caloras en su
investigacin, adems de los conceptos
glcidos, obesidad.
3.- listado de comidas que
consumen en la semana.
Actividades
1.- identificarn en binas, los sinnimos que
tienen los carbohidratos, haciendo un cuadro
comparativo de los azucares celulosa,
almidn, sacarosa, glucosa, lactosa y quitina.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Atributos 1, 2, 3.
Producto(s) de
Aprendizaje
1.- lista de sinnimos y
cuadro comparativo
Evaluacin
1.- lista de cotejo
2.- rbrica
2.- realizaran una investigacin y la lectura de

la estructura qumica de los carbohidratos,
integrando ejemplos de estructuras de
diferentes carbohidratos, triosas, tetrosas,
pentosas, hexosas.

1,2,3
3.- realizaran una lectura de las fuentes de los Competencia nmero 8, atributos
glcidos elaborando un mapa mental de ella.
1,2,3
4.- clasificarn a los glcidos energticos de
los glcidos estructurales realizando un
cuadro comparativo.
2.- ejemplos de
estructuras de
carbohidratos
3.- rubrica para mapa mental.
3.- mapa mental
4.- Rbrica para cuadro
comparativo
5.- Rbrica para exposicin.
5.- realizaran una investigacin sobre las

aplicaciones de los carbohidratos en la vida
cotidiana, exponindolo en equipos de 4
integrantes.
6.- Realizaran un cuestionario sobre el
metabolismo de los carbohidratos
proporcionndoselo al facilitador para su
evaluacin.
7.- identificaran en la lectura de la qumica de
los glcidos, las reacciones de los glcidos
representndolos en un esquema secuencial
del ciclo de Krebs.
5.- exposicin de las

aplicaciones de los
carbohidratos.
6.- nmero de aciertos

6.- cuestionario resuelto
7.- Rbrica para la lectura
comentada.
8.- Rbrica para el reporte de

laboratorio.
8.- prctica de laboratorio de carbohidratos.
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Actividades
1.- Realizarn un resumen del tema de

carbohidratos.
1, 2, 3, 4, 5, 6.
2.-Retroalimentacin temtica, resolvern los
ejercicios conceptuales del tema de los
carbohidratos.
Competencia nmero 6
y 9.
Producto(s) de
Aprendizaje
1.- Resumen
2.- cuestionario
contestado
Evaluacin
EVALUACION SUMATIVA

4.- realizaran una demostracin de los dulces
tradicionales de la regin, integrando al trabajo
la creatividad, limpieza, desarrollo
procedimental del proceso de elaboracin del
producto.

evaluacin
4.- lista de cotejo para exposicin.
4.- exposicin de los
dulces tradicionales de la
regin
G) RECURSOS
Equipo
memorias USB
Material
laboratorio.
2)J. Edelman. Bioqumica Bsica, edit. CELSA. Mxico 1992.
H) VALIDACIN
Elabora:
Mtro. Nolberto Gutirrez Hernndez
Recibe:
Avala:
Profesor(es)
10

3
Institucin:
C) IDENTIFICACIN (1)
Plantel:
Asignatura:
Bioqumica
Semestre
6 B
YC
Carrera:
Suelos
y
fertilizantes.
Profesor(es):
QFB.
Nolberto
Hernndez
Periodo de
aplicacin:
23
de
marzo
al
17 de abril
Duracin en
horas:
10 horas
Fecha:
Gutirrez
23
marzo
de
D) INTENCIONES FORMATIVAS
El alumno reconocer la importancia de los lpidos para los seres vivos, as como las fuentes comunes, los usos y sus repercusiones por su elevada cantidad en sangre.
Biologa
Contempornea,
TICS,
Tema integrador:
(1)
Comunicacin

relaciona: (1)

LEOYE, TICS, CSTyV.
Identificaran a los Lpidos y a los cidos grasos como unidad fundamental, identificaran al colesterol y a los triglicridos, como molculas fundamentales para las reservas
energticas de los seres vivos, adems podrn conocer e identificar a la hipertensin arterial, obesidad, bulimia, anorexia como problemas de los lpidos, adems de conocer el
metabolismo de los lpidos sus propiedades y origen.
Materia y energa, lpidos.
cidos grasos, estructura, clasificacin, metabolismo

Proyecto de dieta balanceada, Lluvia de ideas, investigacin bibliogrfica, resmenes, desarrollo lgico, plenarias, trabajos por equipos, prcticas de laboratorio, cuadros
sinpticos, mapas conceptuales, carteles, enlistados de productos que contienen lpidos, evaluacin diagnstica, cuadro PNI, evaluacin parcial.


11

especficos.
ticas.
experimentales.
1.-
12
I)
Actividades
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
1.- evaluacin diagnostica.

la evaluacin.

1,2,3,5
3.- realizaran una lista de productos que

consumen en sus hogares que puedan
contener grasas.
Actividades
1.- realizaran una investigacin sobre la

funcin y la importancia de los lpidos.
2.- despus de la lectura del tema realizaran
un mapa conceptual de los lpidos.
3.- prctica de laboratorio.
1.Resultado
del
Competencia nmero 1 y diagnostico, identificando EVALUACION DIAGNOSTICA
2
los conocimientos previos 1.- Evaluacin escrita.
del tema.
2.Plenaria,
donde individual
presentarn y darn a
conocer la concepcin de
los
temas
a
tratar
identificando
sus 3.- lista de cotejo
3.- lista de productos con
contenido en grasas
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Atributos 1, 2, 3.
Evaluacin
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- investigacin
1.- Rbrica para investigacin.
2.- mapa conceptual
2.- Rbrica para el mapa

conceptual.

1,2,3
3.- reporte de prctica.
3.- lista de cotejo para reporte de

laboratorio.
4.- cuadro PNI
4.- Rbrica para el cuadro PNI
5.- cuadro sinptico.
5.- rubrica para cuadro sinptico.
6.- alimento balanceado
6.- lista de cotejo
4.- analizaran un video sobre los lpidos y

realizando un cuadro PNI
5.- realizaran un cuadro sinptico para la
clasificacin de los tipos de colesterol que
estn en los seres humanos.
Competencia nmero 8, atributos

1,2,3
6.- producirn una dieta balanceada para los

seres humanos.
13
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Actividades
1.- Realizarn un resumen del tema de los

lpidos.
1, 2, 3, 4, 5, 6.
Competencia nmero 6
y 9.
3.- entrega de un cartel sobre los lpidos y su

importancia en los seres vivos.
Producto(s) de
Aprendizaje
1.- Resumen
2.- aciertos de la
evaluacin
Evaluacin
EVALUACION SUMATIVA
3.- cartel
3.-rubrica para cartel.
J) RECURSOS
Equipo
memorias USB
Material
laboratorio.
2)J. Edelman. Bioqumica Bsica, edit CELSA. Mxico 1992.
Elabora:
QFB. Nolberto Gutirrez Hernndez
K) VALIDACIN
Recibe:
Profesor(es)
Avala:
14

Institucin:
D) IDENTIFICACIN (1)
Plantel:
Asignatura:
Bioqumica
Semestre
6 B
YC
Carrera:
Suelos
y
fertilizantes.
Profesor(es):
QFB.
Nolberto
Hernndez
Periodo de
aplicacin:
20 de abril
al 1 de
mayo.
Duracin en
horas:
10 horas
Fecha:
Gutirrez
20 de abril
E) INTENCIONES FORMATIVAS
El alumno conocer la importancia de las vitaminas y los minerales como un complemento alimenticio esencial para el buen funcionamiento de los seres vivos, identificando las
fuentes ricas en vitaminas y minerales, integrando informacin esencial para prevenir y combatir su deficiencia.
Biologa
Contempornea,
TICS,
Tema integrador:
(1)
Medio Ambiente

relaciona: (1)

LEOYE, TICS, CSTyV.
Identificaran a las vitaminas hidrosolubles y a las liposolubles, clasificaran a los minerales como bioelementos funcionales de los seres vivos, identificaran las fuentes
principales de las vitaminas y los minerales.
Materia y energa, vitaminas y minerales.
Bioelementos, minerales, vitaminas hidrosolubles y liposolubles.

Lluvia de ideas, investigacin bibliogrfica, resmenes, desarrollo lgico, exposiciones y trabajos por equipos, prcticas de laboratorio, mapas mentales, collage, cuadros
comparativos.

15


especficos.
ticas.
experimentales.
1.-
16
Actividades
L) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Genrica(s) y
Disciplinar(es)
sus atributos
1.- Evaluacin diagnostica.

la evaluacin.
Competencia
nmero 4 atributo
1,2,3,5
Competencia nmero
1y2
3.analizaran un video acerca de las

vitaminas y los minerales, realizando un mapa
mental del ser humano con las funciones de
las vitaminas y los minerales.
1.Resultado
del
diagnostico,
identificando los conocimientos previos,
de los alumnos sobre el tema, adems
del estilo en el que aprende el alumno.
EVALUACION DIAGNOSTICA
2.- Plenaria, donde presentarn y darn

a conocer la concepcin de los temas a
tratar identificando sus debilidades y
fortalezas.

individual
3.- mapa mental
Actividades
1.- realizaran un cuadro comparativo

entre las vitaminas hidrosolubles y las
liposolubles.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Competencia
numero 3
Atributos 1, 2, 3.
2.- realizaran un collage, de los minerales

y las funciones de los seres vivos.
3.- representaran en equipos de 4
integrantes diapositivas en Power Point
para exponer sobre las vitaminas
indicando sus propiedades, origen y
funcin en los seres vivos.
4.- realizaran en equipos de 4 integrantes
una dieta alimenticia balanceada de lunes
a viernes, con lo que consumen a diario,
indicando la administracin de
carbohidratos lpidos, vitaminas y
protenas.
Competencia
nmero 7 atributo
1,2,3
Competencia
nmero 8, atributos
1,2,3
Competencia 3, 4,
5,14.
Evaluacin
3.- lista de cotejo para mapa

mental.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- rbrica para cuadro comparativo
2.- collage de minerales
2.- rubrica para collage
3.- diapositivas para exponer en Power

Point el tema de vitaminas
3.- rubrica para representaciones

en Power point.
4.- entregaran una dieta nutricional

balanceada para 5 das de la semana de
lunes a viernes.
4.- lista de cotejo para la dieta

balanceada de 5 das.
17
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Actividades

vitaminas.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- Resumen
EVALUACION SUMATIVA
2.- realizaran un trptico sobre el tema de

las vitaminas hidrosolubles y liposolubles
2.- Trptico.
2.- rubrica para el Trptico.
3.- evaluacin sobre el tema de vitaminas
3.- hoja de respuesta de la evaluacin
4.- se entregara un reporte final, donde se

difundir la informacin de lpidos,
carbohidratos, protenas, vitaminas y
minerales con los trpticos a la comunidad
de Flores Magn.
4.- reporte final.
4.- rubrica para reporte final.
Competencia
nmero 5 atributos
1, 2, 3, 4, 5, 6.
Competencia
nmero 6 y 9.
M) RECURSOS
Equipo
memorias USB
Material
laboratorio.
2) J. Edelman. Bioqumica Bsica, edit CELSA. Mxico 1992.
Elabora:
N) VALIDACIN
Recibe:
Profesor(es)
Avala:
18

Institucin:
E) IDENTIFICACIN (1)
Plantel:
Asignatura:
Bioqumica
Semestre
6 B
YC
Carrera:
Suelos
y
fertilizantes.
Profesor(es):
QFB.
Nolberto
Hernndez
Periodo de
aplicacin:
4 al 8 de
mayo
Duracin en
horas:
5 horas
Fecha:
Gutirrez
4 de mayo
F) INTENCIONES FORMATIVAS
El alumno podr identificar a las hormonas como sustancias qumicas que son parte esencial para los seres humanos en el proceso de
crecimiento y desarrollo, podr clasificarlas as como tambin identificara las problemticas que pueda ocasionar su deficiencia.
Biologa
Contempornea,
TICS,
Tema integrador:
(1)
SOCIEDAD.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se Biologa contempornea, Qumica,
LEOYE, TICS, CSTyV.
relaciona: (1)
Identificaran a las hormonas, clasificaran los tipos de hormonas como sustancias esenciales de los seres vivos, identificaran los usos principales y la fisiologa de las
hormonas, interpretaran la farmacologa de las hormonas.
Materia y energa, hormonas
Hormonas, fisiologa hormonal, tipos de hormonas, hormonas peptdicas y lipdicas,

esteroides y farmacologa de las hormonas.

Lluvia de ideas, investigacin bibliogrfica, resmenes, desarrollo lgico, exposiciones y trabajos por equipos, prcticas de laboratorio, mapas mentales, collage, cuadros
comparativos.

19


especficos.
ticas.
experimentales.
1.-
20
Actividades
O) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y
Disciplinar(es)
sus atributos

la evaluacin.
Competencia
nmero 4 atributo
1,2,3,5
Competencia nmero
1y2
3.analizaran un video acerca de las

hormonas, realizando un cuadro PNI del
tema.
1.Resultado
del
diagnostico,

fortalezas.

individual
3.- Cuadro PNI
Actividades
1.- realizaran un mapa mental acerca de

las hormonas.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Competencia
numero 3
Atributos 1, 2, 3.
2.- realizaran un cuadro comparativo de

las diferentes hormonas de los seres
vivos.
una investigacin sobre los mecanismos
de accin de las hormonas,
representndolo en un mapa mental
Competencia
nmero 7 atributo
1,2,3
Competencia 3, 4,
5,14.
3.- lista de cotejo para el cuadro

PNI.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- mapa mental
1.- rbrica para mapa mental
2.- rubrica para cuadro comparativo
3.- mapa mental de los mecanismos de

accin hormonal
3.- rubrica para mapa mental.

entre las hormonas peptdicas y lipdicas
identificando sus principales diferencias
entre ellas.
Evaluacin
4.- rubrica para cuadro

comparativo.
Competencia
nmero 8, atributos
1,2,3
21
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Actividades
1.- Realizarn un resumen del tema

hormonas.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
de
Competencia
nmero 5 atributos
1, 2, 3, 4, 5, 6.
Competencia
nmero 6 y 9.
1.- Resumen
EVALUACION SUMATIVA
3.- entrega de la representacin hormonal

en el ser humano
3.- lista de cotejo sobre las

acciones hormonales en el ser
humano
2.- evaluacin sobre el tema de Hormonas

3.- representaran en un papel bond una
representacin en un ser humano sobre las
acciones y el origen que tienen cada de las
hormonas en nosotros.
P) RECURSOS
Equipo
memorias USB
Material
laboratorio.
Elabora:
Q) VALIDACIN
Recibe:
Profesor(es)
Avala:
22

Institucin:
F) IDENTIFICACIN (1)
Plantel:
Asignatura:
Bioqumica
Semestre
6 B
YC
Carrera:
Suelos
y
fertilizantes.
Profesor(es):
QFB.
Nolberto
Hernndez
Periodo de
aplicacin:
11 al
mayo
Duracin en
horas:
5 horas
15
Fecha:
Gutirrez
11
mayo
de
G) INTENCIONES FORMATIVAS
El alumno conocer la importancia de los aminocidos y las protenas para el buen funcionamiento de los seres vivos, identificando los productos ricos en estos nutrientes,
adems de conocer los problemas que se dan por su deficiencia.
Biologa
Contempornea,
TICS,
Tema integrador:
(1)
SOCIEDAD

relaciona: (1)

LEOYE, TICS, CSTyV.
Aminocidos, protenas, enlaces peptdicos, clasificacin de los aminocidos, aminocidos esenciales y no esenciales, funciones de la protenas, fuentes principales de
aminocidos y protenas.
Materia y energa, aminocidos y protenas.

Aminocidos Esenciales, no esenciales, funciones y propiedades.
Protenas, clasificacin, propiedades, funciones.

Proyecto de produccin de animales de corral (comida para borregos), Lluvia de ideas, investigacin bibliogrfica, resmenes, desarrollo lgico, exposiciones y trabajos por
equipos, prcticas de laboratorio, cuadros comparativos, carteles.

23


especficos.
ticas.
experimentales.
1.-
24
Actividades
R) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

la evaluacin.
Competencia nmero 4
atributo 1,2,3,5
Competencia nmero
1y2
3.- realizaran una lista de productos ricos en

protenas que comnmente consumen en sus
hogares.
1.- Resultado del diagnostico,

identificando los conocimientos
previos, de los alumnos sobre el
tema, adems del estilo en el que
aprende el alumno.
2.- Plenaria, donde presentarn y
darn a conocer la concepcin de
los temas a tratar identificando sus
Evaluacin

individual
3.- lista de cotejo

3.- lista de productos
Actividades

entre los aminocidos esenciales y no
esenciales.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Atributos 1, 2, 3.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- rbrica para cuadro
comparativo

2.- mediante una lectura sobre los
aminocidos los alumnos realizaran sus
comentarios sobre el tema.
Competencia nmero 7
atributo 1,2,3
3.- representaran en Power Point Las

diversas estructuras de los aminocidos.
4.- realizaran exposiciones en equipos de
4 integrantes de los temas de las
protenas.
5.- realizaran una dieta balanceada como
alimentos de los borregos.
6.- practica de laboratorio de las

protenas.
3.- diapositivas en Power Point
4.- exposicin de los temas de

protenas en equipo
Competencia nmero 8,
atributos 1,2,3
5.- dieta para los borregos,

alimento preparado.
2.- participaciones individuales

(rbrica)
3.- rubrica para representaciones
en Power point.
4.- rubrica para exposiciones
5.- lista de cotejo para los pasos

del proyecto.
6.- reporte de practica
6.- rubrica para el reporte de
laboratorio.
25
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Actividades

aminocidos y de las protenas.
Competencia nmero 5
atributos 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Competencia nmero
6 y 9.
2.- realizaran un cartel sobre el tema de los

aminocidos y de las protenas.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- Resumen
EVALUACION SUMATIVA
2.- cartel.
2.- rubrica para el cartel.

evaluacin
S) RECURSOS
Equipo
memorias USB
Material
laboratorio.
T) VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Profesor(es)
Avala:
26

Institucin:
G) IDENTIFICACIN (1)
Plantel:
Asignatura:
Bioqumica
Semestre
6 B
YC
Carrera:
Suelos
y
fertilizantes.
Profesor(es):
QFB.
Nolberto
Hernndez
Periodo de
aplicacin:
18 al 29 de
mayo
Duracin en
horas:
10 horas
Fecha:
Gutirrez
18
Mayo
de
H) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica de la Asignatura: Que el alumno pueda identificar la estructura de los acidos nucleicos as como las
funciones que tienen sobre los seres vivos.
Tema integrador:
(1)
SOCIEDAD

relaciona: (1)
Biologa
Contempornea,
TICS,
LEOYE, TICS, CSTyV.
Identificaran a los acidos nucleicos, as como tambin las funciones que tienen en los seres vivos, como son el ADN y el ARN
Materia y energa, Acidos Nucleicos.
Nuclesidos, nucletidos, bases nitrogenadas y estructuras del ADN y ARN.

Lluvia de ideas, investigacin bibliogrfica, resmenes, desarrollo lgico, exposiciones y trabajos por equipos, prcticas de laboratorio, mapas conceptuales, mapas
conceptuales, peridicos, cuadros comparativos, prototipos.


27

especficos.
ticas.
experimentales.
1.-
28
Actividades
U) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y
Disciplinar(es)
sus atributos

la evaluacin.
Competencia
nmero 4 atributo
1,2,3,5
Competencia nmero
1y2
3.- Realizaran un resumen de un video de la

serie Dr. House donde habla acerca de los
acidos nucleicos en su importancia para los
seres vivos.
Actividades
1.- realizaran un mapa mental acerca de

los acidos nucleicos.
2.- realizaran un prototipo para los acidos
nucleicos como es el ADN y el ARN en
equipos de 5 integrantes para su
explicacin correspondiente.
3.- realizaran un mapa conceptual sobre
la estructura del ADN y el ARN.
4.- realizaran un cuestionario de 10
preguntas sobre la estructura y funcin de
los acidos nucleicos.
entre los tipos de ARN.
6.- realizaran un resumen de sntesis
proteica
un peridico mural y su importancia para
los seres vivos.
8.- prcticas de laboratorio
1.Resultado
del
diagnostico,

fortalezas.

individual
3.- resumen
3.- lista de cotejo para el resumen
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Competencia
numero 3
Atributos 1, 2, 3.
Competencia
nmero 7 atributo
1,2,3
Competencia 3, 4,
5,14.
Evaluacin
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- mapa mental
1.- rbrica para mapa mental
2.- prototipo de los acidos nucleicos
2.- rubrica para prototipo
3.- Mapa conceptual de la estructura del

ADN y el ARN
3.- rubrica para mapa conceptual

4.- rubrica para cuestionarios.
4.- entregaran cuestionarios.

5.- rubrica para cuadro comparativo
6.- rubrica para resmenes
Competencia
nmero 8, atributos
1,2,3
6.- resumen
7.- peridico mural
7.- lista de cotejo para peridico

mural
8.- rubrica para prcticas de
laboratorio.
29
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Actividades
1.- Realizarn un resume general de los

acidos nucleicos.
Competencia
nmero 5 atributos
1, 2, 3, 4, 5, 6.
Competencia
nmero 6 y 9.
2.- realizaran una exposicin en el grupo

sobre los peridicos realizados
3.- evaluacin sobre el tema de acidos

nucleicos
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
1.- Resumen
EVALUACION SUMATIVA
2.- exposicin de los peridicos murales
2.- rubrica para exposicin
V) RECURSOS
Equipo
memorias USB
Material
laboratorio.
Elabora:
W) VALIDACIN
Recibe:
Profesor(es)
Avala:
30

Secuencia de Bioquimica

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

COLEGIO DE ESTUDIOS Y CIENTFICOS DE LOS ESTADOS

022 Ricardo Flores Magn

tema integrador: (1)

Biologa contempornea, Qumica,

Contenidos procedimentales: (2)

Contenidos actitudinales: (2)

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

Competencias genricas y atributos: (1)

Competencias disciplinares: (1)

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

1.- Encuadre del curso,

1.- Resultado del

3.- Rbrica para el

3.- realizaran una investigacin sobre la

1.- cuadro comparativo

2.- cuadro PNI

3.- cuestionario con

4.- de manera individual realizara una lectura

3.- lista de cotejo de las preguntas

4.- Rbrica para mapa conceptual.

5.- contestaran en binas un cuestionario

5.- cuestionario resuelto

5.- nmero de aciertos del

6.- realizaran la lectura de: El agua en la vida

8.- prctica de laboratorio de osmosis y ciclo

8.- reporte de laboratorio

7.- lectura comentada

6.- Rbrica para el collage

9.- rubrica para el cartel

2.- Nmero de aciertos obtenidos

1.- Realizarn un resumen del tema del agua.

4.- entregarn un trptico sobre la importancia

3.- hoja de respuesta de la

3.- Nmero de aciertos obtenidos

4.- lista de cotejo para los trpticos.

Coordinador del plantel

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

022 Ricardo Flores Magn

tema integrador: (1)

Biologa contempornea, Qumica,

Materia y energa, carbohidratos

Seres vivos, importancia bioqumica de los carbohidratos.

Contenidos procedimentales: (2)

Contenidos actitudinales: (2)

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

Competencias genricas y atributos: (1)

Competencias disciplinares: (1)

F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

2.- realizaran una investigacin y la lectura de

Competencia nmero 7 atributo

5.- realizaran una investigacin sobre las

5.- exposicin de las

6.- nmero de aciertos

8.- reporte de laboratorio

8.- Rbrica para el reporte de

8.- prctica de laboratorio de carbohidratos.

1.- Realizarn un resumen del tema de

2.- Nmero de aciertos obtenidos

3.- Evaluacin escrita

3.- Nmero de aciertos obtenidos

Coordinador del plantel

Director del plantel

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR