Actividad: Lectura en Escena

Instrucciones:
Del siguiente texto, debern interpretar de acuerdo al contenido de la lectura, usando el atuendo
conveniente con el material que consideren. Pueden maquillarse.
Trabajo en equipo: 6 integrantes
Duracin: 15 min. Mximo
Valor de la actividad: 20 puntos
Competencia genrica que se evala: Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros
Competencia disciplinar que se evala: Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo
en su vida cotidiana y acadmica

CONJURO DE AMOR
PROPSITO: Que el alumno adquiera la habilidad para contextualizar e interpretar la lectura,
a travs de una escenificacin.
LUGAR: Saln de clase.
TIEMPO: 50 minutos.
MODALIDAD: Equipos.
MATERIAL: Texto Leyenda del guila y el halcn, cuerdas, bolsas o redes, paliacates, pintura
para el rostro.
COMPETENCIA GENRICA A EJERCER: Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA A EJERCER: Valora y describe el papel del arte, la
literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura,
teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.
PROCEDIMIENTO:
1. El facilitador proporciona el texto Leyenda del guila y el halcn
2. Reflexionar sobre la enseanza que transmite el texto.
3. Formar equipos de 6 integrantes, para que lean el texto y preparen su escenificacin.
4. Presentar su escenificacin ante el grupo.

Traduccin: Fedro Guilln.

AMOR INDIO EL GUILA Y EL HALCN
Cuenta una vieja leyenda de los indios Sioux que una vez llegaron hasta la tienda del viejo
brujo de la tribu, tomados de la mano, Toro Bravo, el ms valiente y honorable de los
jvenes guerreros, y Nube Azul la hija del cacique y una de las ms hermosas mujeres de
la tribu.
- Nos amamos empez el joven
- Y nos vamos a casar dijo ella
- Y nos queremos tanto que tenemos miedo. Queremos un hechizo, un conjuro, un
talismn. Algo que nos garantice que podremos estar siempre juntos. Que nos asegure
que estaremos uno al lado del otro hasta encontrar a Manit el da de la muerte.
- Por favor repitieron hay algo que podamos hacer?
El viejo los mir y se emocion de verlos tan jvenes, tan enamorados, tan anhelantes
esperando su palabra.
- Hay algo- dijo el viejo despus de una larga pausa Pero no ses una tarea muy difcil
y sacrificada.
- No importa dijeron los dos Lo que sea ratific Toro Bravo
- Bien dijo el brujo Nube Alta, ves el monte al norte de nuestra aldea? Debers
escalarlo sola y sin ms armas que una red y tus manos, y debers cazar el halcn ms
hermoso y vigoroso del monte. Si lo atrapas, debers traerlo aqu con vida el tercer da
despus de la luna llena. Comprendiste?
La joven asinti en silencio.
- Y t, Toro Bravo sigui el brujo debers escalar la montaa del trueno; cuando
llegues a la cima, encontrars la ms brava de todas las guilas y, solamente con tus
manos y una red, debers atraparla sin heridas y traerla ante m, viva, el mismo da en que
vendr Nube Altasalgan ahora!.
Los jvenes se miraron con ternura y despus de una fugaz sonrisa salieron a cumplir la
misin encomendada, ella hacia el norte, l hacia el sur.
El da establecido, frente a la tienda del brujo, los dos jvenes esperaban con sendas
bolsas de tela que contenan las aves solicitadas.
El viejo les pidi que con mucho cuidado las sacaran de las bolsas. Los jvenes lo hicieron
y expusieron ante la aprobacin del viejo las aves cazadas.
Eran verdaderamente hermosos ejemplares, sin duda lo mejor de su estirpe.
- Volaban alto?- pregunt el brujo
- Si, sin dudas. Como lo pediste y ahora? -pregunt el joven- los mataremos y
beberemos el honor de su sangre?
- No dijo el viejo
- Los cocinaremos y comeremos el valor en su carne propuso la joven.

- No repiti el viejo. Harn lo que les digo: Tomen las aves y tenlas entre s por las patas
con estas tiras de cueroCuando las hayan anudado, sultenlas y que vuelen libres.
El guerrero y la joven hicieron lo que se les peda y soltaron los pjaros. El guila y el
halcn intentaron levantar vuelo pero solo consiguieron revolcarse en el piso.
Unos minutos despus, irritadas por la incapacidad, las aves arremetieron a picotazos
entre si hasta lastimarse.

Los alumnos no se caracterizaron, no usaron atuendo ni prepararon material.

Se not la improvisacin, material escaso, pudiendo ser ms creativos.