PROYECTO INTEGRADOR EL JUEGO EN EL PATIO DEL RECREO

BLOQUE II GRADO: 1 A
CICLO ESCOLAR 2013-2013
PROFRA. SANDRA BAHENA REYNAGA
ESC. PRIM. 3 DE MAYO DE 1535
Tiempo de aplicacin: Del 12 al 23 de Noviembre
ASIGNATURA

APRENDIZAJES
ESPERADOS

ESPAOL

COMPETENCIAS

PRODUCCIONES

Utiliza las tablas como

recurso para ordenar
la informacin.
Identifica la diferencia
entre texto y tabla.
Interpreta
datos
contenidos en una
tabla (con ayuda del
docente)
Identifica las letras
pertinentes
para
escribir
palabras
determinadas.

Emplear el lenguaje para

comunicarse y como
instrumento para
aprender Identificar las
propiedades del lenguaje
en diversas situaciones
comunicativas Analizar
la informacin y emplear
el lenguaje para la toma
de decisiones Valorar la
diversidad lingstica y
cultural de Mxico
Registro diario de la
frecuencia de los juegos
en el recreo.

MATEMATICAS

Utiliza los nmeros

ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

EXPLORACION
DE LA
NATURALEZA Y
LA SOCIEDAD
Describe
caractersticas de los
componentes
naturales del lugar
donde vive.
Distingue cambios en
la naturaleza durante
el ao debido al frio,
calor, lluvia y viento.

Resolver problemas de
manera autnoma
Comunicar informacin
matemtica
Validar procedimientos y
resultados
Manejar tcnicas
eficientemente

Relacin entre la
naturaleza y la sociedad
en el tiempo
Exploracin de la
naturaleza y la sociedad
en fuentes de informacin
Aprecio de si mismo, de
la naturaleza y la
sociedad.

Encuesta sobre los juegos

preferidos.

Elaboracin de un
terrario.

FCyE

EDUC.
ARTISTICA

Respeta reglas y
acuerdos para
regular su
conducta y
establece
compromisos
consigo mismo y
con otros.
Valora la
importancia de
dar y recibir trato
respetuoso como
una forma de
justicia para si y
para los otros
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad
Apego a la legalidad
y sentido de justicia.

Dibujo sobre juegos

y reglas

Bsqueda, seleccin y
anlisis de fotografas y/o
imgenes que

Emplea las
posibilidades
expresivas de la
lnea y el punto en la
creacin de formas.
Diferencia las
cualidades del timbre
y la intensidad del
sonido.
Emplea expresiones
corporales para
comunicar eventos
de su vida cotidiana

Artstica y cultural

Llenado de tabla durante

una semana.
Discusin grupal sobre
los datos registrados en
una tabla.
Prrafo que interprete los
datos de la tabla.
Tabla de registro de
juegos para publicar en
el peridico escolar.

Tabla de posiciones al
realizar una competencia.
Organizacin y realizacin
del juego de la tiendita.

Registro de
observaciones hechas al
terrario
Representacin de
estaciones.

Peridico mural
sobre diversos
juegos
Reglamento las
reglas para jugar
durante el recreo

representen juegos
actuales y tradicionales.
Juego de las imitaciones.

ACTIVIDADES DE INICIO (1 sesin)

SESION 1 CONOCIENDO A QUE JUGAMOS?
ACTIVIDADES
EVALUACION
1. Comentarios sobre las tradiciones y los juegos que acostumbran realizar en los recreos A que les
Encuesta a
gusta jugar ms? les gustan los mismos juegos a las nias que a los nios? juegan a lo que
compaeros (mat.
jugaban sus papas cuando estaban en la escuela? Cmo podramos saber a que les gusta jugar a
Pag. 69)
nuestros compaeros?
Lista de cotejo.
2. Explicar que para conocernos mejor vamos a elegir a 10 compaeros para encuestarlos sobre su
juego preferido, que realizaran esta encuesta en su libro de texto (mat. Pag. 69)
3. Algunos compaeros de manera voluntaria expresan lo que registraron. Se platica acerca de la
manera en que podramos saber cuales son los juegos que mas se practican durante el recreo.
4. Presentar a los alumnos el proyecto, explicar que se realizaran diversas producciones para evaluar
este proyecto. Una de ellas consiste en realizar una observacin diaria de los juegos que se realizan
en el recreo para ir sealndolos mediante el uso de una tabla.
Tarea: preguntar a sus familiares, a que jugaban cuando eran nios, con quienes jugaban, que regla
se deban seguir y en donde acostumbraban jugar
MATERIALES: libro de matemticas
NOTAS: Para apoyarlos en la realizacin de la encuesta se escriben en el pizarrn el nombre de algunos juegos, para escribir el
nombre de sus compaeros se apoyan en el pase de lista

ACTIVIDADES DE DESARROLLO (5 sesiones)

SESION 2 A QUE JUGABAN NUESTROS PAPAS?
ACTIVIDADES
1. Comentarios de manera voluntaria sobre la tarea. Resaltar las normas indicadas en cada juego.
2. Platicar acerca de la importancia de seguir reglas en los juegos Qu pasara si no hubiera normas
para jugar? Realizar la pag. 44 del libro FCyE sobre el seguimiento de normas.
3. Por equipos realizan un dibujo de algn juego donde representen lo que necesitan para jugarlo
(materiales, jugadores, normas). Al final eligen algunos para formar parte del peridico mural.
ADECUACIONES: A aquellos nios con nivel alfabtico, se le entrega el dibujo y redactan las
caractersticas del juego.
4. El docente presenta el formato que se seguir para el registro de los juegos diarios, al regresar de
recreo se llena con los datos observados ese dia.
5. Forman con el alfabeto mvil las palabras de la pag. 46 de Espaol..
MATERIALES: tarea, libro FCyE, libro Espaol, alfabeto mvil, formato de tabla en rotafolio.
NOTAS: Resaltar el uso de smbolos para marcar la frecuencia de los juegos.
SESION 2 ORGANIZANDONOS PARA JUGAR
ACTIVIDADES
1. A partir de los juegos identificados a la hora de recreo, se vota para elegir uno de ellos y jugarlo. Antes
de jugar se aclaran la dinmica del juego y las reglas. Se deja a los alumnos que ellos mismos organicen el
juego.
2. Al terminar de jugar se realiza una ronda para comentar si se respetaron las reglas y si se respetaron
unos a otros en el juego, lo cual puede servir para un momento de evaluacin Cmo se sintieron al
jugar? Quin sigui las reglas del juego y quien no? Qu paso cuando las reglas del juego no se
siguieron? Qu reglas consideran que hicieron falta para que el juego se desarrollara mejor?
3. De forma individual responde la pag. 45 del libro FCyE.
4. Presentar otro juego pero que esta vez implica una competencia a botar el globo. En equipos de
manera turnada botan un globo sin sostenerlo con ambas manos y sin dejar que caiga al piso, el resto
de equipo contabiliza las veces que el compaero logro botar el globo y lo registran en una tabla, al
finalizar el juego identifican y registran la posicin en que quedo cada miembro del equipo usando los
nmeros cardinales. Presentan al resto de los equipos sus resultados.
5. Platicar acerca de algunos juegos como los globos, el balero, la cuerda y las canicas Cules han
jugado? Cules no conocen? Realizar la pag. 49 del libro de Espaol.
Tarea. Traer algn producto que consumen en la tiendita y el precio real, recortar el material de billetes
y monedas de su libro de matemticas.
MATERIALES: los necesarios para realizar el juego, libro FCyE, globos, tablas de registro, libro Espaol.

EVALUACION
Dibujo
Escala de rango.
Libro FCyE
Lista de cotejo

EVALUACION
Juego
coevaluacion
Libro FCyE
Lista
de cotejo
Botar el globo
Tabla realizada
Escala de rango
Libro Espaol
Lista de cotejo

NOTAS: Se continuara el registro de la frecuencia de juegos durante el recreo.

SESION 3 JUGANDO APRENDEMOS: EL JUEGO DE LA TIENDITA
ACTIVIDADES
EVALUACION
1. Compartir con los compaeros los productos que trajeron y el precio de cada uno.
Juego
2. Organizar entre todos un espacio que ser designado para ser la tiendita del saln. Pensar en un nombre coevaluacin
para la misma y etiquetar los precios.
3. Por equipos realizaran una lista de tres productos que les gustara comprar, se ponen de acuerdo para
Libro
saber cuanto tendrn que pagar y qu billetes y monedas ocuparan, si les sobra o no. Van a la tiendita a
Escala de rango
comprar, esta vez el docente fungir como tendero.
4. Al finalizar la actividad se realiza una reflexin en torno a Por qu es importante saber cuanto voy a pagar?
5. Resuelven la leccin Sumo, resto y resuelvo problemas del libro de Matemticas pag.53-56
6. Se revisan y corrigen los ejercicios realizados.
MATERIALES: Diversos productos, espacio destinado a la tiendita, cartulinas, plumones, material recortable, libro Matemticas.
NOTAS: Registrar en la tabla el seguimiento a los juegos durante el recreo.
Para la resolucin de problemas, adems de los billetes y monedas, se le proporciona a los alumnos material manipulable que lo
ayude con el conteo.
SESION 4 JUGANDO APRENDEMOS: EL JUEGO DE LA TIENDITA 2
ACTIVIDADES
EVALUACION
1. Anexar a la tiendita un lugar especial para frutas y verduras, etiquetarle precios.
Resolucin de
2. Plantear preguntas como si quiero una manzana que billetes y/o monedas me conviene utilizar?
problemas
3. Repartir a cada equipo un problema de la pg. 57 de Matemticas y plantear la forma de solucionarlo
Rubrica
en el equipo.
Juego
4. Comentar los procedimientos seguidos para resolver cada problema, corregir si es necesario.
Escala de rango
5. Realizan el juego de la pg. 58 de Matemticas, resaltar las reglas del juego y la importancia de
Ejercicios del libro
respetar las reglas.
Lista de cotejo
6. Comentar dificultades y logros del juego.
7. Resolver pg. 59 y 60 de su libro de Matemticas. Revisin y correccin.
Tarea: llevar una botella de plstico grande, un poco de carbn, plantas pequeas y tierra de jardn.
MATERIALES: material recortable, libro de Matemticas.
NOTAS: Se continuara el registro de la frecuencia de juegos durante el recreo. Es importante la observacin de actitudes tanto para
la resolucin de problemas como para la realizacin del juego, apoyar con material manipulable.

SESION 5 JUGANDO APRENDEMOS: LA NATURALEZA

ACTIVIDADES
EVALUACION
1. Se organiza al grupo en equipos, en primer lugar comentan acerca de qu creen que harn con los
Terrario
materiales solicitados y para que servir la actividad.
Lista de cotejo
2. En los equipos elaboran un terrario usando la botella de plstico, colocan un poco de carbn al fondo y
piedras, buscan en la escuela algunos insectos que puedan poner en su terrario, colocan la tierra y
Ejercicios del libro
algunas plantitas.
Lista de cotejo
3. Dibujan en una hoja lo que creen que necesitar su terrario para seguir teniendo vida. Esta hoja se
guarda para contrastar estas predicciones con las observaciones que llevaran del mismo.
4. Platicarles que cada semana (o cuando surja una observacin importante) se llenar un registro de lo que Juego
vayan observando en su terrario.
autoevaluacin
5. Organizar cuatro equipos y entregar una imagen correspondiente a alguna estacin del ao, preguntan
Qu pueden observar en la imagen? Qu sucede con los elementos naturales que aparecen all?
Cmo estn vestidas las personas? Por qu creen que estn vestidas as? Saben cmo se llama esa
poca del ao? Relacionar estas imgenes con las estaciones del ao.
6. Realizar las actividades de las pg. 52 a la 55 del libro de Exploracin
7. Jugamos a imitar. Se preparan tarjetas con imgenes de elementos naturales, las estaciones del ao y
nombres de animales, se saca una tarjeta y lo que indique la imagen, todos debern imitar el movimiento
y sonidos de sta.
8. Al terminar el juego se hace una reflexin en torno a los siguientes puntos:
- La importancia del cuerpo para comunicarnos
- Que cada persona tiene una forma distinta de comunicarse por eso cada uno expreso sus ideas a
travs de distintas formas.
MATERIALES: los necesarios para realizar el terrario, libro Exploracin, hojas blancas, colores, imgenes de las estaciones,
tarjetas para el juego, formato de autoevaluacin
NOTAS: Se continuara el registro de la frecuencia de juegos durante el recreo.

SESION 6 LAS REGLAS DEL JUEGO

ACTIVIDADES
EVALUACION
1. El docente ensea a los alumnos un fragmento de la cancin La caceria de Cri Cri Los nios cantaran
Coevaluacion
el fragmento junto con el profesor.
Reglamento y la
2. Los alumnos se sientan formando un crculo, se les pide a 5 voluntarios que pasen y los dems se
realizacin del
vendan los ojos. Uno de ellos cantara en el centro y los dems tratan de adivinar quien est cantando.
juego
Cuando hayan pasado todos se rescatar los nombres mencionados, para reflexionar en que cada
persona tiene un timbre de voz particular y que para distinguirlo usamos el sentido del odo.
3. Se presenta a los alumnos algunas propuestas de juegos de mesa como serpientes y escaleras, el gato,
la lotera, votan para seleccionar cual llevar a cabo. Se da un tiempo para llevar a cabo el juego
seleccionado.Cuando hayan terminado de jugar el docente guiara la elaboracin de un reglamento para
jugar en armona, aplicable a cualquier juego, tomando en cuenta puntos como respetar el turno,
colaborar, aspectos que se permiten y los que se prohben.
4. El docente va tomando nota, al final lee el reglamento a los alumnos y entre todos corrigen si es
necesario. Se concluye resaltando la importancia de contar con reglas incluso para actividades como el
juego.
MATERIALES: pauelos, juegos de mesa, rotafolio, plumones.
NOTAS: Se registran los juegos observados durante el recreo. Tarea: traer peridico, revistas o libros que puedan recortar.
ACTIVIDADES DE CIERRE
SESION 7COMUNICAMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO
ACTIVIDADES
EVALUACION
HETEROEVALUA1. Se presenta a los alumnos la tabla donde se ha llevado el registro de los juegos realizados durante el
CION
recreo y se inicia una discusin en torno a los resultados, se pueden guiar usando las siguientes
Qu aprendimos en
preguntas: Qu juego fue el que ms se practico en estos das? Quines realizan ese juego? Qu
estas actividades?
juego se practico menos?
Qu se debe hacer
2. Con las ideas surgidas durante la discusin el docente gua la elaboracin de un prrafo que muestre la
para jugar y que no
interpretacin de los datos de la tabla. Se lee al grupo y se le hacen modificaciones si asi lo indican los
existan problemas entre
propios alumnos.
los compaeros? que
3. Explicar que elaboraremos un peridico mural para comunicar al resto de la escuela los resultados
piensan de las reglas?
obtenidos a lo largo de este proyecto, en donde incluiremos: la tabla realizada, el prrafo redactado, los
En su vida diaria
dibujos de los juegos que jugaban nuestros paps, el reglamento para el juego en el patio.e imgenes de
donde se encuentran
juegos tradicionales y actuales. Cada equipo se encargar de disear la presentacin de algunos de los
con reglas o normas
productos, al terminar el peridico acuerdan el lugar donde se colocar el peridico mural y se pega.
para comportarse?
MATERIALES: rotafolios, tijeras, pegamento, revistas, rotafolio

AUTOEVALUACION
Que aprend, como me
sent, que me hubiera
gustado hacer

PROYECTO: EL JUEGO EN EL PATIO DEL RECREO

ASIGNATURA A EVALUAR: FCyE
PRODUCTO: DIBUJO JUEGOS DE LOS PADRES
ESCALA DE RANGO
Clave de la escala 1= Nulo
2=De manera regular
3= Bueno
NOMBRE
Se aprecia el juego elegido
Muestra el material para jugarlo
Presentacin de su trabajo
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Rosa
Miguel
Fulvia
Ximena
Carlos
Jesus
Emiliano
Edith
Alejandra
Geraldine
Samantha
Saul
Regina
Martin
Valentina
Teresita
Dana
Diego
Angel
Jose Luis
Steven
Gabriela
Aleyda
Cesar
Karyme
Camila
Elvis

Punteo

observaciones

PROYECTO: EL JUEGO EN EL PATIO DEL RECREO

ASIGNATURA A EVALUAR: MATEMATICAS
PRODUCTO: TABLA DE REGISTRO
ESCALA DE RANGO
Clave de la escala 1= Nulo
2=De manera regular
3= Bueno
NOMBRE
Uso de nmeros cardinales
Uso de nmeros ordinales
Registro en tabla
Punteo
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Rosa
Miguel
Fulvia
Ximena
Carlos
Jesus
Emiliano
Edith
Alejandra
Geraldine
Samantha
Saul
Regina
Martin
Valentina
Teresita
Dana
Diego
Angel
Jose Luis
Steven
Gabriela
Aleyda
Cesar
Karyme
Camila
Elvis

observaciones

PROYECTO: EL JUEGO EN EL PATIO DEL RECREO

ASIGNATURA A EVALUAR: MATEMATICAS
PRODUCTO: RESOLUCION DE PROBLEMAS
ESCALA DE RANGO
Clave de la escala 1= Nulo
2=De manera regular
3= Bueno
NOMBRE
Identifica datos importantes
Emplea algn procedimiento
Revisa y compara diversos Punteo
para resolver el problema
para resolver el problema
procedimientos
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Rosa
Miguel
Fulvia
Ximena
Carlos
Jesus
Emiliano
Edith
Alejandra
Geraldine
Samantha
Saul
Regina
Martin
Valentina
Teresita
Dana
Diego
Angel
Jose Luis
Steven
Gabriela
Aleyda
Cesar
Karyme
Camila
Elvis

observaciones

PROYECTO: EL JUEGO EN EL PATIO DEL RECREO

COEVALUACION DE LA ACTIVIDAD

PRODUCTO: DESARROLLO DEL JUEGO DE LA TIENDITA

Qu les pareci la actividad?

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Qu se les dificulto?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Hubo compaeros que no trabajaron? Por qu?

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Por qu es importante saber cunto voy a pagar cuando compro algo?

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

PROYECTO: EL JUEGO EN EL PATIO DEL RECREO

ASIGNATURA A EVALUAR: MATEMATICAS
RUBRICA
PRODUCTO: RESOLUCION DE PROBLEMAS
Nombre del alumno:_________________________________________________ Fecha: ______________________________
Nombre de la actividad: El juego de la tiendita
Competencia: Resolver problemas de manera autnoma
Rango
Respuesta deficiente
Respuesta moderadamente Respuesta satisfactoria
Respuesta sobresaliente
satisfactoria
Criterios
Comprensin del problema
No comprende el problema
Comprensin confusa
Manifiesta comprensin del Identifica aquellas palabras
problema
que le son clave para su
resolucin
Identifica procedimientos
No logra establecer ningn
Logra establecer
Establece un procedimiento Utiliza operaciones
adecuados para resolver
procedimiento
procedimiento pero no llega usando material concreto
formales para resolver el
problemas
a la respuesta
problema.
Comunicacin de ideas
No muestra inters
Muestra ideas confusas
Aporta ideas claras
Aporta ideas y es capaz de
hacer que otros
comprendan el problema.
Participacin en equipo
Obstruye el trabajo
Actitud pasiva y receptiva
Colabora activamente
Muestra buen liderazgo
colaborativo
Punteo obtenido: _______________
Observaciones: ________________________________________________________________________________________

PROYECTO: EL JUEGO EN EL PATIO DEL RECREO

PRODUCTO: DESARROLLO DEL JUEGO DE LA TIENDITA
ESCALA DE RANGO 1= Nulo
2=De manera regular
NOMBRE
Rosa
Miguel
Fulvia
Ximena
Carlos
Jesus
Emiliano
Edith
Alejandra
Geraldine
Samantha
Saul
Regina
Martin
Valentina
Teresita
Dana
Diego
Angel
Jose Luis
Steven
Gabriela
Aleyda
Cesar
Karyme
Camila
Elvis

Respeta las reglas del juego

1
2
3

ASIGNATURA A EVALUAR: FCyE

3= Bueno

Colabora con sus compaeros

1
2
3

Respeta a sus compaeros

1
2
3

Punteo

observaciones

PROYECTO: EL JUEGO EN EL PATIO DEL RECREO

ASIGNATURA A EVALUAR: FCyE
PRODUCTO: DESARROLLO DEL JUEGO DE LAS IMITACIONES
AUTOEVALUACION
MARCA CON UNA PALOMITA EL NIVEL DE TU PARTICIPACION EN EL JUEGO
Durante el juego
No lo hice Lo hice pero tuve dificultades Logr hacerlo
Use diferentes partes de mi cuerpo para expresarme
Identifique las distintas formas de comunicarse de mis compaeros
Respete las reglas del juego
Colabore con mi equipo

BOTA EL GLOBO
Por turnos boten un globo usando solo una mano y sin dejar que caiga al piso, los dems cuenten las veces que logro hacerlo y
regstrenlo en la tabla.
Nombre

Numero de veces que boto el globo

Lugar en que quedo

Al terminar observen los resultados y anoten el lugar en que quedo cada uno segn las veces que logro votar el globo