SECRETARA DE EDUCACIN GUERRERO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION PRIMARIA
DELEGACION REGIONAL DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
ACAPULCO-COYUCA DE BENITEZ
JEFATURA DE SECTOR No. 5

ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA

PRIMER CONGRESO DE ANAHUAC

C.C.T. 12DPR0675M

RBRICA DE UN VIDEO

N.P.

NOMBRE DEL ALUMNO

IDENTIFICO LAS
IDEAS
PRINCIPALES
SI

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

NO

REALIZO
ANOTACIONES

SI

NO

D ESCRIPTORES
IDENTIFICO
IDENTIFICO
EL
CUAL ERA LA
PERSONAJE
TRAMA
PRINCIPAL
SI

NO

SI

NO

EL VIDEO LE
PERMITI
CONTRASTAR
LA
INFORMACIN
SI
NO

EL VIDEO LE
PERMITI
SOCIABILIZAR CON
SUS COMPAEROS.
SI

NO

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DESCRIPTORES
PRESENTACIN
CONTENIDO

ESTRUCTURA

ORGANIZACIN
ESPACIAL

VOCABULARIO

CALIGRAFA

RUBRICA DE UNA CARTA

3
2
CARTA LIMPIA Y SIN
CON ALGUNOS BORRONES.
BORRONES.
EL MENSAJE ES
AL MENSAJE LE FALTA UNA
COHERENTE Y
MAYOR COHERENCIA,
APROPIADO PARA EL
RESPECTO AL PROPSITO
PROPSITO DE LA CARTA
DELA CARTA.
ESCRIBE RESPETANDO
ESCRIBE CARTA UTILIZANDO
ESTRUCTURA (LUGAR,
DEDOS A TRES ELEMENTOS
FECHA, DESTINATARIO,
DE
REMITENTE, SALUDO,
ESTRUCTURA
DESPEDIDA, FIRMA)
EL ESPACIO EST
EL ESPACIO ES ADECUADO
CORRECTAMENTE
PARA AL MENOS DOS PARTES.
UTILIZADO Y ADECUADO
PARA CADA UNA DE LAS
PARTES DE LA CARTA
UTILIZA UN
SU VOCABULARIO ES
VOCABULARIO AMPLIO Y
AMISTOSA Y CORDIAL
SIN REPETIR PALABRAS,
ES AMISTOSO Y CORDIAL
TIENE DE 1 A 2 FALTAS
TIENE DE DOS A TRES FALTAS
ORTOGRFICAS
ORTOGRFICAS

1
CON BORRONES Y SUCIA.
EL MENSAJE NO ES COHERENTE
CON RESPECTO AL PROPSITO
DE LA CARTA
CONSIDERA MENOS DE DOS
ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA
DELA CARTA
EL ESPACIO ES ADECUADO PARA
AL MENOS UN COMPONENTE
DELA CARTA.
SON VOCABULARIO ES
IRRESPETUOSO
TIENE DE CUATRO A MS
FALTAS ORTOGRFICAS

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RUBRICA DE AUTOEVALUACIN
DIMENSION

REA
ACTITUDINAL:
(SER)

NIVELES DE DESEMPEO
APORTA ACTIVAMENTE IDEAS CREATIVAS, ENTUSIASMO, HACIENDO APORTES
MUY PERTINENTES PARA CONSEGUIR SUS OBJETIVOS, LOGRANDO
REALIZAR UNA CREACIN COREOGRFICA, EXPRESANDO IDEAS, CONCEPTOS,
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES A TRAVS DEL MOVIMIENTO
PARTICIPA DANDO IDEAS, CON ENTUSIASMO, ALGUNOS APORTES AL TRABAJO,
PRESENTANDO PASOS, DESPLAZAMIENTOS O SECUENCIAS MOTRICES QUE
PODRA HABER SIDO MEJOR.
PARTICIPA EN SU GRUPO SIN MUCHO ENTUSIASMO NI IDEAS PERTINENTES,
LOGRANDO UN TRABAJO DE POCA CALIDAD Y CON MUCHAS DIFICULTADES
TCNICAS Y DE ESCASO NIVEL DE EXPRESIN CORPORAL.
CREA Y EJECUTA COREOGRAFA GRUPAL DE EXPRESIN CORPORAL
UTILIZANDO DIVERSOS ELEMENTOS TCNICOS COMO OCUPACIN DEL
ESPACIO, TIEMPO, RITMO, DISEO COREOGRFICO, NIVELES, CONTRAPESOS
CON AJUSTE POSTURAL, PERCEPTIVO Y MOTOR.

APORTA MUY POCO EN LA CREACIN COREOGRFICA, POSEE ESCASOS

CONOCIMIENTOS TCNICOS PARA LA PUESTA EN ESCENA Y EVIDENCIA
ESCASO AJUSTE POSTURAL, PERCEPTIVO O MOTOR.

ESCALA Y PROPUESTA DE MEJORAMIENTO.

EXCELENTE

3 PUNTOS
EN PROCESO SE PUEDE MEJORAR,
APORTANDO MS ENTUSIASMO Y
CREATIVIDAD.
2 PUNTOS
SUPERABLE SE PUEDE SUPERAR, SLO SI
SE LOGRA COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE
TRABAJO EN EQUIPO.
1 PUNTO
EXCELENTE

3 PUNTOS
EN PROCESO SE PUEDE
MEJORAR RETROALIMENTANDO LOS
CONOCIMIENTOS TCNICOS
COREOGRFICOS Y ASUMIENDO
RESPONSABLEMENTE Y SIN TEMOR LA
TAREA ENCOMENDADA.

2 PUNTOS

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NO APORTA IDEAS, SIEMPRE ESPERA QUE LAS DEMS REALICEN EL TRABAJO
CREATIVO, NO TIENE CONOCIMIENTOS TCNICOS COREOGRFICOS,
DEMUESTRA SERIOS PROBLEMAS PERCEPTIVO-MOTRIZ .

SUPERABLE SE HACE URGENTE, MEJORAR

LA EXPRESIN CORPORAL Y LA
ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS
TCNICOS ESPECFICOS.

DEMUESTRA DOMINIO EN COMPOSICIN Y EJECUCIN COREOGRFICA,

APLICANDO DIVERSOS ELEMENTOS TCNICOS, ASUMIENDO LA
RESPONSABILIDAD CON TOTAL LIBERTAD Y CREATIVIDAD, PRESENTANDO UNA
PUESTA EN ESCENA NOVEDOSA, INTERESANTE Y DE BUEN NIVEL.
DEMUESTRA POCO DOMINIO EN COMPOSICIN Y EJECUCIN COREOGRFICA,
NO INCORPORA ELEMENTOS TCNICOS EN SU PROPUESTA, ASUMIENDO LA
RESPONSABILIDAD CON POCO COMPROMISO Y FALTA DE CREATIVIDAD,
PRESENTANDO UN TRABAJO DE BAJO NIVEL.

EXCELENTE

1 PUNTO
5 PUNTOS
EN PROCESO SE REQUIERE MAYOR
DEDICACIN Y SEGURIDAD PARA REALIZAR
UN TRABAJO EN FORMA MS
INDEPENDIENTE.

3 PUNTOS
REA
PROCEDIMENTAL:

(SABER HACER)

DEMUESTRA MUCHA DIFICULTAD EN EL TRABAJO CUMPLE MEDIANAMENTE Y

CON DIFICULTADES LA META PROPUESTAS POR EL EQUIPO, NO SIEMPRE
ASUME RESPONSABILIDADES Y ES NECESARIA LA INTERVENCIN DEL
PROFESOR PARA EL TERMINO DEL TRABAJO, SE PRESENTA EL TRABAJO FUERA
DE PLAZO Y SIN MAYOR JUSTIFICACIN.

SUPERABLE SE REQUIERE MAYOR

COMPROMISO, PLANIFICACIN DEL
TIEMPO. DEBE SER MS AUTNOMO EN EL
TRABAJO.

1 PUNTO