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CODIGO SIE:
NIVEL:
DISTRITO EDUCATIVO:
DEPARTAMENTO:
DIRECTOR:
NOMBRE S Y APELLIDOS
C.I.
FIRMA y
SELLO
C.I.
FIRMAS
INTRODUCCIN
La evaluacin es un proceso que ha sido entendida como una forma de medir la incorporacin de los
aprendizajes en la memoria de las y los estudiantes, basada en la capacidad de retener la
informacin en la memoria, la misma se extraa utilizando un conjunto de instrumentos de evaluacin
como ser pruebas escritas y orales con diferentes caractersticas, que solamente estaba centrada en
la valoracin de lo cognitivo de manera terica. De esta manera la escuela se constituy en un
espado autonreferencial. de preparar ai estudiante nicamente para la escuela y no para
desarrollarse en la vida cotidiana del contexto, situacin que nos motiva asumir y resolver esta
problemtica de evaluacin en funcin aI Enfoque del Modelo Educativo Socio-comunitario
Productivo.
JUSTIFICACIN
Contribuir al desarrollo integral y holstico de las y los estudiantes del Subsistema de Educacin
Regular en sus tres niveles, mediante el desarrollo de la evaluacin en la planificacin del desarrollo
cumcular.
Promover procesos de participacin democrtica e integral de las y los actores de la comunidad
educativa para mejorar la evaluacin del desarrollo cumcular, trabajadas desde las diferentes
campos, reas de saberes y conocimientos.
FUNDAMENTACION TERICA
Una vez vnpementada la evacuacin en eJ marco de nuevo modeto educativo socio- comurvtano
productivo, las evaluaciones han de tener como finalidad brindamos tos etementes necesarios para
que transformemos nuestras prcticas educativas, pues somos nosotros, maestras/os. en gran
medida uno de los actores principales de la implementacin y eJ xito que pueda tener el Modelo
Educativo Socio-comunitario. Para lo cual ser necesario que se otorguen elementos de reflexin,
herramientas concretas que implementen y den un mayor nivel de concrecin a las planificaciones de
nuestras prcticas educativas, medrante la Evaluacin Participarva en los Procesos Educativos
desplegada con todos los actores para que nos permita aplicar una evaluacin coherente con e\
Modelo Educativo, con las diferentes formas de concretarlas De esta manera, expondr la ctetmaon
de modo de evacuacin tradicional para distinguira de la visin de la evaluacin pertinente a una
formacin integral y hostica de las y los estudiantes.
Por otro lado la produccin nos ha de permitir llegar a la elaboracin de algo tangible o intangible