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Considerand

os

Implicaciones

Principios
Pedagógicos

Transform
a

Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos. Artículos: 2º y 3º
Ley General de Educación
Ley General de Derechos Lingüísticos de
los Pueblos Indígenas
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
Programa Sectorial de Educación 20072012
Alianza por la Calidad de la Educación
Reforma Integral de la Educación Básica.
Acuerdos 348, 181 y 384

Modifica el ambiente de aprendizaje
(desempeños y competencias)
Reforma libros de texto
Proyecta el uso de tecnología

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizaje
4. Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados
6. Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
9. Incorporar temas de relevancia social
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el
docente, la familia y la escuela
11. Reorientar el liderazgo

Procesos de
Evaluación

Diagnosti
ca
Permanen
te
Sumativa

Implica

Auto
evaluación
Heteroevaluaci
ón
Coevaluación

Instrumentos:
 Pruebas escritas y orales
 Esquemas y mapas
conceptuales
 Registros y cuadros de
actitudes observables en
actividades colectivas
 Portafolios y carpetas de los
trabajos
 Registro anecdótico
 Rubrica o matriz de verificación
 Lista de cotejo o control
 Observación directa
 Producciones escritas y graficas
 Proyectos colectivos de

Considera la lectura
Cartilla de la
Educación Básica

Evalúa periodos de tres
años

Primero: Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6
años
Segundo: Tercer grado de primaria Entre 8 y 9
años
Tercero: Sexto grado de primaria Entre 11 y 12

obtener información y conocimiento. las habilidades. los propios puntos de vista. d) Interpreta y explica procesos sociales. Para construir el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad . actúa con responsabilidad social y apego a la ley.Estándare s Curricular Aprendizaje s Programas de Estudios 2011 Perfil de Egreso Competenc ias Indicadores que definen lo que los alumnos deben saber. cultural o social Indicadores de logro del aprendizaje de los alumnos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática. e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. aplica estrategias y toma decisiones. a) Utiliza el lenguaje materno. económicos. saber hacer y demostrar las actitudes que adquirieron al concluir un periodo escolar. posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros. oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez. cultural y lingüística. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse. identifica problemas. c) Busca. expresan el nivel de desarrollo deseado de las competencias y señalan de manera sintética los conocimientos. analiza. además. emite juicios. reconoce. las actitudes y los valores. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social. formula preguntas. culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano. financieros. propone soluciones. en consecuencia. b) Argumenta y razona al analizar situaciones. sabe trabajar de manera colaborativa. independientemente de su contexto geográfico. selecciona. y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

Estudio Literatura Participación social 1. Procesos de lectura e interpretación de textos 2. Actitud hacia el estudio de las Problemático y funcional Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma. Manejo de la información 4. función y uso del lenguaje Estándar es Comunicativo y funcional Enfoque Segunda lengua: inglés Prácticas sociales del lenguaje a través de tres ámbitos Mapa Curricular Campos Formativos Pensamient o Matemátic as Estándar es Enfoque Ejes temático s 1.Lenguaje y comunicació Español 1. 2. Sentido numérico y pensamiento algebraico 2. Producción de textos escritos 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos 4. 3. Forma espacio y medida 3. espacio y medida Manejo de la información . Conocimiento de las características.

espacio geográfico y el tiempo histórico Aspecto s Enfoque Estándar es Formación científica 1) Conocimiento científico 2) Aplicaciones del conocimiento científico y la tecnología 3) Habilidades asociadas a la ciencia 4) Actitudes asociadas a la ciencia 1.Exploración de la naturaleza y sociedad Ciencias naturales Formación científica básica. 4. Exploración y comprensió n del mundo natural y Historia 4 ámbitos Enfoque La entidad donde vivo 2 aspectos Enfoque Geografía 5 ejes temáticos Desarrollo humano y cuidado de la salud Biodiversidad y protección del ambiente Cambios e interaccione en procesos físicos Propiedades y transformaciones de los materiales 1) Económico 2) Social 3) Político 4) Cultural Factual y explicativo 1) Espacio geográfico 2) Tiempo histórico Espacio geográfico 1) Espacio geográfico y mapas 2) Componentes naturales 3) Componentes sociales y culturales 4) Componentes económicos 5) Calidad de vida. ambientes y prevención de desastres . 2. 5 ámbitos 3.

Formativo: cívico y ético. formación ciudadana 3 ejes Formación cívica y ética 4 ámbitos formativos Desarrollo de la corporeidad Enfoque Educación física Desarrollo personal y para la convivencia 3 ejes Pedagógic os 3 ámbitos Enfoque Educación artística 3 ejes 1) El aula 2) El trabajo transversal 3) El ambiente escolar 4) La vida cotidiana del alumnado 1) La corporeidad como el centro de la acción educativa 2) El papel de la motricidad y la acción motriz 3) La educación física y el deporte escolar Ludo y sociomotricidad Promoción de la salud La competencia motriz De sensibilidad y expresión 1) Apreciación 2) Expresión 3) Contextualización Artes visuales Expresión corporal y danza Música Teatro Lenguajes artísticos . formación ética. integral y social Enfoque Formación de la persona.

vincular didáctica y escolarmente todos los niveles de la EducaciónACUERDO Lleva a 592 .e como objetivo.

NOMBRE: CONSUELO ROSAS ZÚÑIGA NÚMERO DE LISTA: 190 .