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Documentos de Cultura
Escuchar y
observar encuestas
orales en funcin
de jerarquizar
informacin
relevante,
comprender el
significado global
de los mensajes y
analizar el uso del
lenguaje.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICOS
ESCUCHAR:
-Reconocer : la situacin de comunicacin de una encuesta
- Leer encuestas
- Reconocer semejanzas y diferencias.
- Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las que no lo son.
- Definir qu son encuestas.
- Intercambiar ideas sobre los subtemas acerca del calentamiento global, que se
preguntaran a los padres y madres de familia en las encuestas.
- Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema.
- Pensar y comentar entre compaeros las posibles respuestas de los padres de
familia a las preguntas.
Inferir: conocer como extraer informacin del contexto comunicativo.
RECURSOS
- Texto de
Lengua y
Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
INDICADORES
ESENCIALES
Reconoce, selecciona y
jerarquiza informacin
de encuestas.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
Planificar y elaborar
exposiciones orales con
descripciones cientficas,
teniendo en cuenta el uso de
las notas de enciclopedia y
apuntes en funcin de recabar
y transmitir informacin de
manera adecuada.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
PROCESO
- Texto de Lengua y
Literatura del
Planificar el discurso: plantear lo que se va a decir en la exposicin M.E.C.
sobre el calentamiento global, utilizando los medios necesarios para - Cuaderno de
obtener informacin sobre el tema.
trabajo.
HABLAR:
INDICADORES
ESENCIALES
Exponer sobre el
calentamiento global
teniendo en cuenta
las recomendaciones
para una exposicin
oral.
- Cartulina
- Lpices
- Marcadores
Producir el Texto: expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas
gramaticales de la lengua.
- Relacionar la exposicin oral leda o expuesta como conversacin,
con una pronunciacin clara, empleando los materiales necesarios,
como carteles.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender las
descripciones
cientficas desde la
identificacin de
informacin que
permita establecer
relaciones y
comprender el
mensaje global.
Titulo: Causas
humanas del
calentamiento
global.
PROCESO DIDCTICOS
Prelectura:
- Establecer el propsito de la lectura.
- Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato.
- Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.
- Elaborar predicciones.
Lectura:
RECURSOS
- Texto de
Lengua y
Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
- Hojas
INDICADORES
ESENCIALES
Identifica
informacin,
establece
relaciones y
comprende el
mensaje de las
descripciones
cientficas.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Disear y escribir
descripciones
cientficas adecuadas
con sus propiedades
textuales,
funcionalidad y
estructura desde una
fundamentacin
terica acorde y la
autocorreccin del
texto producido.
Articulo cientfico
sobre el
calentamiento global.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
PROCESO DIDCTICOS
Planificar:
- Determinar el objetivo y estructura del texto.
- Determinar quin ser el lector del texto.
- Utilizar soportes escritos, como: artculos sobre el calentamiento global y las encuestas.
- Consultar fuentes de informacin diversas: paginas web, enciclopedias o revistas.
- Elaborar listados de ideas para la introduccin, desarrollo y conclusin, y compartirlos en
grupos.
- Texto de Lengua
y Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
- Papel peridico
- Marcadores
- Enciclopedia
Escribe
descripciones
cientficas teniendo
en cuenta el prrafo
introductorio y la
trama especfica
para este tipo de
texto.
Redactar:
- Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin, en parejas.
-Escribir el prrafo introductorio de la descripcin cientfica.
- Desarrollar las ideas del esquema empleando las estrategias para escribir prrafos: por
descripcin o ejemplificacin.
- Escribir el prrafo de conclusiones.
Revisar y Editar:
- Comparar el texto producido con los planes previos.
- Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto.
- Escribir el artculo en un papelote.
- Exponer en parejas.
- Determinar entre todos los aciertos y fallas.
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DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
Utilizar de manera
adecuada las
propiedades textuales
y los elementos de la
lengua en la
produccin escrita de
descripciones
cientficas,
encuestas, notas de
enciclopedia y
apuntes.
Uso de la h en
hidr, hemo.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
- Texto de Lengua
y Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
- Cartulina
- Marcadores
Redactar:
- Escuchar la lectura de las palabras.
Pronunciacin:
- Leer de forma individual y grupal las palabras.
INDICADORES
ESENCIALES
Utiliza reglas
ortogrficas de
palabras con hidr,
hiper y hemo en la
escritura de
diversos textos.
Pronunciacin:
- Pensar en parejas, en otras palabras que tengan hidr, hiper, hemo, y escribir en cartulinas.
- extraer el significado de hidr, hiper y hemo.
- Extraer una regla ortogrfica para la familia de palabras con hidr, hiper y hemo, escribir la
reglas en la pgina 17 del cuaderno de trabajo.
Aplicacin:
- Revisar si los textos escritos realizados en las clases anteriores tienen palabras con hidr,
hiper y hemo.
- Escribir su significado por contextualizacin.
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DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
- Texto de Lengua y
- Observar y comentar el grafico. Responder las preguntas de las pginas Literatura del M.E.C.
INDICADORES
ESENCIALES
Reconoce la
historia central,
30 y 31 del texto.
- Cuaderno de trabajo.
personajes, lugares
- Cartn
y efectos causados
- Plsticos.
por el cuento.
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DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
- Texto de Lengua y
Identifica en un
cuento la estructura
Escoger un cuento.
- Cuaderno de trabajo.
especifica y los
- Libros de Cuentos
elementos bsicos
escogido.
que lo conforman.
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DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
Escribir cuentos
adecuados con la
narrativa y con rasgos
literarios especficos de
acuerdo con
intencionalidades y
objetivos de escritura
determinados.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
- Texto de Lengua y
Escribe cuentos de
forma creativa
- Cuaderno de trabajo.
teniendo en cuenta
- Libros de Cuentos
la estructura y
- Lpices
elementos.
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DIRECTOR (A)
- Pinturas
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DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
Escuchar y observar
relatos histricos y citas
bibliogrficas en funcin
de jerarquizar
informacin y analizar
el estilo lingstico de
los textos desde una
perspectiva crtica.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICOS
ESCUCHAR:
-Reconocer: la situacin de comunicacin relatos histricos.
- Leer relatos
- Reconocer semejanzas y diferencias.
- Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las que no lo son.
- Definir qu son relatos histricos.
RECURSOS
- Texto de
Lengua y
Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
INDICADORES
ESENCIALES
Reconoce, selecciona y
jerarquiza informacin
de relatos histricos y
citas bibliogrficas.
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DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICOS
HABLAR:
Planificar el discurso: plantear lo que se va a decir en relatos histricos.
Conducir el discurso: ceder el turno de la palabra a un interlocutor. Abrir y
cerrar un discurso. Escoger el momento adecuado para intervenir.
- Dar la palabra al auditorio
- Responder las preguntas del auditorio.
RECURSOS
- Texto de
Lengua y
Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
INDICADORES
ESENCIALES
Producir el Texto: expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas
gramaticales de la lengua.
- Autocorregirse.
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DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala nmerica.
Comprender e interpretar
diversos relatos histricos
escritos y citas
bibliogrficas en funcin
de seleccionar y
jerarquizar informacin en
situaciones de estudio.
Relato histrico: Cmo
llegamos a cultivar cacao?
PROCESO DIDCTICOS
Prelectura:
- Leer y responder a las preguntas de la pgina 51 del texto
- Establecer el propsito de la lectura. Cmo llegamos a cultivar cacao?
- Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato. Pgina 54
del texto. Pgina 56 del cuaderno de trabajo, puntos 1 y 2.
- Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.
- Elaborar predicciones.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
- Texto de Lengua y
Reconoce y
comprender la
- Cuaderno de trabajo.
estructura e ideas
- Libros de historia.
principales de un
- Lpices
relato histrico.
- Pinturas
Lectura:
- Leer a una velocidad adecuada individual y grupalmente.
- Verificar lo que se predijo.
- Seleccionar cul es el significado concreto de una palabra segn el contexto.
- Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.
- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
Poslectura:
- Revisar la estructura del relato histrico de la pgina 55 del texto.
- realizar las actividades de las pginas 57 y 58, 63 y 64 del cuaderno de trabajo
para estudiantes.
- Investigar sobre la historia del cultivo del cacao en el Ecuador, comparar con el
relato histrico ledo, e intercambiar ideas.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICOS
Planificar:
- En grupos, intercambiar ideas sobre lo que se conoce de la historia de la
institucin educativa.
- Determinar el propsito y estructura del relato histrico sobre la fundacin de la
institucin educativa.
- Determinar quin ser el lector del texto.
- Utilizar soportes escritos, como: documentos histricos.
- Elaborar en grupos listados de ideas para la introduccin, desarrollo y
conclusin.
- Eliminar las ideas que estn repetidas.
- Registrar las ideas en un papelote.
Redactar:
- Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin, en grupos.
-Escribir el prrafo introductorio del relato histrico.
- Desarrollar las ideas del esquema empleando las estrategias para escribir
prrafos: por descripcin o secuencia cronolgica.
- Escribir el prrafo de conclusiones.
Revisar y Editar:
- Comparar el texto producido con los planes previos.
- Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto.
- Escribir las ideas ms importantes en cartulina o papel peridico y exponer en
grupos.
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DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
- Texto de Lengua y
Escribir relatos
histricos teniendo
- Cuaderno de trabajo.
en cuenta la
- Papel peridico
estructura, los
- Cartulina
elementos de la
- Marcadores
lengua y citas
- Documentos
bibliogrficas.
histricos
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Juego en grupos: gana quien escribe ms sustantivos.
- Texto de Lengua y
Reconoce
sustantivos
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
- Contestar en parejas: cmo podemos clasificar a los sustantivos?
- Cuaderno de trabajo.
individuales y
- Papel peridico
colectivos y los
- Cartulina
emplea
- Marcadores
correctamente en la
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DIRECTOR (A)
redaccin de relatos
histricos y citas
bibliogrficas.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario.
Uso del C en
diminutivos y uso de la
Z en despectivos.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Dar un ejemplo de palabras que se escriban con c y con z"
- Texto de Lengua y
Utiliza
correctamente las
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
- Contestar: qu reglas se pueden obtener para la escritura de estas letras?
- Cuaderno de trabajo.
palabras que
- Pizarrn
terminen en cico,
- Marcadores
zuelo, zuela.
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DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario.
Identifica las
particularidades propias
de los poemas populares
en funcin del disfrute y
reconocimiento de la
cultura del pas y de
Latinoamrica.
Identificar los elementos
comunes de distintos
poemas populares desde
el anlisis literario.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
- Texto de Lengua y
- Cuaderno de trabajo.
- Hojas
- Libros
INDICADORES
ESENCIALES
Reconoce los
elementos formales
de un poema
popular y sus
recursos estilsticos.
Identifica los
elementos comunes
de los diferentes
poemas populares.
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DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
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DIRECTOR (A)
RECURSOS
- Texto de Lengua y
Literatura del M.E.C.
- Cuaderno de trabajo.
- Hojas
- Libros
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Escribir de forma
creativa poemas
populares como
las copias
tomando en
cuenta sus
caractersticas.
_________________________
DOCENTE
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Forma de
evaluacin:
Coevaluacin
Recitar poemas
populares en funcin
de disfrutar de los
efectos lingsticos que
provocan.
Recitacin de coplas.
RECURSOS
- Texto de Lengua y
Comprensin:
- Leer los aspectos que se tomarn en cuenta para la evaluacin, de la pgina 93 del
texto.
- Realizar una autoevaluacin de acuerdo a lo anterior.
- Hojas
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Escribir de forma
creativa poemas
populares como
las copias
tomando en
cuenta sus
caractersticas.
Memorizacin:
- Ensayar recitando la copla de memoria.
Recitacin:
- Recitar la copla frente a todos los compaeros y compaeras, y docente.
Evaluacin:
- Evaluar entre todos y todas las coplas recitadas.
- Adivinar entre todos y todas a quien estuvo dirigida la copla.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Forma de
evaluacin:
Coevaluacin
Comprender la
variedad de
fragmentos de
diarios personales
de diferentes
personalidades en
funcin de valorar
diversas
experiencias de
vida.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
PROCESO
Prelectura:
-Observar y comentar el grfico de las pginas 96 y 97 del texto.
-Leer y responder a las preguntas de la pgina 97 del texto.
-Realizar la actividad de paratexto de la pgina 101 del cuaderno de trabajo.
-Reconocer el tipo de texto: Gorilas en la niebla, su funcin comunicativa, autor y formato.
Pgina 99 del texto.
-Leer sobre qu es un diario personal.
- Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura y elaborar predicciones. Pgina 99
del texto.
Lectura:
-Leer una velocidad adecuada
individual y grupalmente.
-Verificar lo que se predijo.
-Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.
-Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
Poslectura:
-Revisar la estructura del diario personal de la pgina 101 del texto.
-Leer las pginas 102 y 103 del texto
-Realizar las actividades de la pgina 104 del cuaderno de trabajo.
-Leer la pgina 104 del texto.
-Realizar las actividades de la pgina 105 del cuaderno de trabajo.
-Realizar un collage, en grupo, que represente escenas importantes del fragmento del diario
de Dian Fossie: "Gorilas en la niebla"
-Pegar los collages en el aula.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
Texto de Lengua
y Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Cuaderno de
trabajo.
Internet.
Libros.
Enciclopedias.
Revistas.
Cartulinas
Tijeras
Pega
Reconoce
y
comprende las
ideas principales
y la estructura de
un diario personal.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escuela
numrica
Escribir ancdotas
y diarios personales
con diferentes
Objetivos,
respetando las
propiedades
textuales.
PROCESO
Planificar:
-Realizar las actividades de la pgina 105 del texto.
-Determinar el propsito y estructura del diario personal. Pgina 106 del texto.
-Establecer quin ser el lector o lectores del diario personal.
-Escribir todos los hechos que se observan diariamente.
-Incluir en el diario reflexiones y conclusiones.
-Incluir en el diario sensaciones y emociones.
Utilizar ancdotas y
diarios personales
como medios de
expresin escrita y
de interrelacin con
otros usuarios.
Redactar:
-Leer la pgina 107 del texto.
- Escribir lo que se observ en el cuaderno de trabajo.
Escribir prrafos sobre lo que se ha observado utilizando la estrategia: por causaefecto.
-Investigar y leer sobre adjetivos y pronombres indefinidos, adjetivos y pronombres
posesivos.
-Realizar las actividades 7 y 8 del cuaderno de trabajo. Revisar v editar:
-Comparar el texto producido con los planes previos.
-Revisar las idea: y la estructura del diario personal.
-intercambiar los diarios con los compaeros para las correcciones.
-Entregar la versin final del diario al docente, en un cuaderno pequeo u hojas A4
con una o dos ilustraciones.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Cuaderno de
trabajo.
Texto de
Lengua y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Cuaderno.
Hojas A4.
Lpices.
Pinturas.
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Escribe el diario
personal
teniendo en
cuenta la
estructura,
los elementos de
la lengua, las
propiedades
textuales y las
estrategias para
escribir prrafos.
_________________________
DOCENTE
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
- CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Escribir ejemplos con palabras que tengan tilde.
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: Qu es la tilde diacrtica?
-CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Mtodo Inductivo-Deductivo
-Dar ejemplos de preguntas con las palabras: cmo, qu, cundo, dnde,
quin, para qu.
-Observar las oraciones de la pgina 111 del texto.
-Lluvia de ideas sobre la pregunta: qu es la tilde diacrtica?
-Reflexionar, en grupos, 'sobre cundo las palabras resaltadas con rojo llevan
tilde y cundo no. Compartir las ideas con otros grupos.
-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Realizar la actividad 3 de la pgina 1 1 1 del texto.
-En parejas, pensar y escribir en una hoja, dos oraciones en las que haya
pronombres interrogativos, dos oraciones en las que esa misma palabra
acte como relacionante. Dos oraciones que tengan una palabra que se
escribe igual, y que para diferenciarlas se tenga que usar la tilde diacrtica.
Intercambiar las oraciones.
Revisar los diarios personales escritos y corregs teniendo en cuenta el uso de
la tilde diacrtica.
Texto de
Lengua y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Pizarrn.
Marcador.
Cuaderno de
trabajo.
Hojas.
Reconoce
y
emplea
correctamente la
tilde
diacrtica en la
redaccin de
diarios
personales.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escriba
INSTRUMENTO:
Cuestionario
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre el adjetivo con ejemplos
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Leer oraciones y contestar: cul es el grado del
adjetivo de estas oraciones?
-CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO MTODO ANALTICO
Observar con atencin los cuadros (pgina 109 del texto).
Reflexionar sobre el grado en que se usan las modificaciones
connotativas. Definir cules palabras sirven para expresar el adjetivo en
grado comparativo.
Pensar qu significa usar un adjetivo en comparativo.
En parejas, realizar un organizador grfico
sobre los grados del adjetivo.
Socializar.
-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Pensaren oraciones que tengan grado positivo, superlativo y
comparativo. Construir una ancdota con alguna de las oraciones
hechas.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
Texto de Lengua
y Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Pizarrn.
Marcador. Papel
peridico.
Elabora
ancdotas
utilizando
elementos de la
lengua como el
grado del
adjetivo
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
HABLAR
Planificar el discurso:
-Escribir una ancdota teniendo en cuenta las actividades de las pginas 112-115 del texto
y 111 del cuaderno de trabajo.
-Leer las recomendaciones de la pgina 116 del texto.
Conducir el discurso:
- Abrir y cerrar la exposicin.
-Responder las preguntas del auditorio.
-Ser amables con el pblico.
Producir el texto:
-Expresar con claridad las ideas.
-Hablar pausadamente.
-Corregir lo que se dijo o pronunci mal.
ESCUCHAR
-Reconocer la situacin de comunicacin de las ancdotas (quin emite, qu, a quin, para
qu).
-Activar toda la informacin que se tiene sobre las caractersticas y estructura de una
ancdota.
-Distinguir las ideas relevantes de las que no lo son.
-Comprender la idea global de la ancdota.
-Captarla forma de narrar de la ancdota y su contenido en relacin con los
sentimientos que causa como risa o sorpresa.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
Texto de
Lengua y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Narra ancdotas
teniendo en
cuenta las
recomendaciones
para una
exposicin oral.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Selecciona y
jerarquiza
informacin de las
ancdotas.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba de
actuacin
INSTRUMENTO
: Escala
descriptiva
Forma de
evaluacin.
Co evaluacin
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar los
elementos
caractersticos de las
descripciones literarias
en funcin de recrear
textos.
- Observar y comentar los grficos de las pginas 118 y 119 del texto.
- Responder a las preguntas de la pgina 119 del texto, en parejas.
- Leer la pgina 121 del texto.
Comprender las
descripciones literarias
desde el anlisis de los
elementos textuales
que le dan esta
categora
RECURSOS
Texto de Lengua y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
ledas.
Hojas
Libros de cuentos o
poesas.
INDICADORES
ESENCIALES
Identifica las
caractersticas que
posee una
descripcin literaria.
Identifica los
elementos comunes
de los diferentes
tipos de
descripciones como
etopeyas,
prosopografas,
caricaturas, etc.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba de
actuacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Forma de
evaluacin.
Co evaluacin
Escribir descripciones
literarias teniendo en
cuenta las
propiedades textuales
adecuadas con los
objetivos de la
escritura.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
Texto de Lengua
y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Escribe de
forma creativa
descripciones
literarias
teniendo en
cuenta el
empleo de
figuras literarias.
Planificacin:
-Leer la descripcin y comparar con el grfico. Pgina 126 del texto.
- Recordar las caractersticas de una descripcin literaria.
- Pensar y dibujar un animal imaginario en el cuaderno de trabajo.
- Elabora una lista de caractersticas del animal imaginario.
- Pensar en oraciones para describir sus patas, cuerpo, cabeza, cola. Escribirlas en el
cuaderno de trabajo.
- Ordenar las oraciones.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Redaccin:
- Leer y comprender las figuras literarias que se pueden emplear en una descripcin
literaria: Comparaciones, metforas y eptetos.
- Realizar las actividades de las pginas 123 y 124 del cuaderno de trabajo.
Cartulinas
Lpices.
Marcadores
Revisin:
- Revisar que las oraciones tengan sujeto y predicado y un orden lgico.
- Revisar en parejas las descripciones y corregir lo que sugiera el compaero(a).
- Leer las descripciones sobre el animal imaginario para que los compaeros(as) lo dibujen.
- Comparar los dibujos de los compaeros con la descripcin elaborada.
- Hacer las correcciones necesarias, de acuerdo a las comparaciones hechas.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo.
Describir oralmente
objetos de su entorno
con la aplicacin de
los recursos propios
de la literatura.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
Texto de Lengua
y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Describe oralmente
elementos de su
realidad como
personas, teniendo
en cuenta el uso de
metforas, eptetos
y comparaciones
Preparacin:
-Elegir una pareja de trabajo.
-Observarla detenidamente.
- Escribir las caractersticas fsicas y de su personalidad. Pagina 132 del texto.
- Escribir oraciones para cada caracterstica y ordenarlas.
- Reescribir las oraciones teniendo en cuenta las metforas, comparaciones y
eptetos.
- Revisar la descripcin.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Interiorizacin:
- Memorizar la descripcin elaborada
Interpretacin:
- Describir oralmente.
Evaluacin:
-Entre todos, evaluar si la descripcin se refiere al compaero(a) de trabajo.
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DIRECTOR (A)
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DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejos.