SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A)

IDENTIFICACIN

Institucin:
Plantel:
Asignatura
Mdulo
Submdulo:

CEB
8/2
Matemticas
4
8

Semestre:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
BLOQUE VIII : APLICAS FUNCIONES PERIDICAS.
Tema integrador:

Carrera:

Higiene
y Salud

Profesor(es):
Periodo de aplicacin:
Duracin en horas:

Luis Alonso Snchez Rodrguez

1
01-jun-15
Fecha:
12-jun-15
10

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan

el tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona:

Todas las UAC

Todas las UAC

Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Funciones trigonomtricas:
Representacin grfica de funciones
- Seno
trigonomtricas
- Coseno
Caractersticas de las funciones peridicas:
Funciones circulares:
- Amplitud
- Seno
- Frecuencia
- Coseno
- Periodo
Formas senoidales
Contenidos procedimentales:
Describe la relacin que existe entre las funciones trigonomtricas y las funciones circulares seno y coseno.
Argumenta la eleccin de una de las dos formas senoidales para modelar una situacin o fenmeno especifico.
Obtiene la amplitud y el periodo para graficar una funcin senoidal.
Describe la relacin entre periodo y frecuencia.
Resuelve o formula problemas de su entorno u otros mbitos que pueden representarse mediante funciones senoidales.
Contenidos actitudinales:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Competencias genricas y atributos:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables
Competencias disciplinares:
1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos, y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2.-Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y de las propiedades
fsicas de los objetos que los rodean.
7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su
pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades
1. Presentar un listado de los conceptos
fundamentales como
son: amplitud, periodo, frecuencia,
desplazamiento
vertical, puntos mximos y mnimos,
desfasamiento,
intersecciones.

Actividades

Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
1. Se conoce y valora a s mismo y 1.- Construye e interpreta modelos
aborda problemas y retos teniendo matemticos mediante la aplicacin
en cuenta los objetivos que
de procedimientos aritmticos,
persigue.
algebraicos,
2. Es sensible al arte y participa en geomtricos, y variacionales, para la
la apreciacin e interpretacin de
comprensin
y
anlisis
de
sus expresiones en distintos
situaciones reales, hipotticas o
gneros.
formales.
3. Elige y practica estilos de vida
2.-Formula y resuelve problemas
saludables.
matemticos, aplicando diferentes
enfoques.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje
1. Investigar los
conceptos de
amplitud, periodo,
frecuencia
desplazamiento
vertical,
desfasamiento,
dominio, rango,
puntos mximos y
mnimos,
intersecciones con
los ejes X y Y.

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin
1. Lista de
cotejo para
coevaluar las
definiciones de
los
conceptos
bsicos del
bloque.

Evaluacin

2. Explicar la relacin que existe entre

las funciones
trigonomtricas y las funciones
circulares seno y coseno.

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.

Actividades
3. Presentar y explicar el problema citado
en actividades de
aprendizaje de este bloque.
Orientar a las y los estudiantes para
conseguir el
graficador GeoGebra
(http://www.geogebra.org/cms/)

3.- Explica e interpreta los resultados

obtenidos mediante procedimientos
y los contrasta con modelos
establecidos o
situaciones reales.
4.- Argumenta la solucin obtenida
de un problema, con mtodos
numricos, grficos, analticos o
variacionales
mediante
el
lenguaje
verbal,
matemtico y el uso de la tecnologa
de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o
ms variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su
comportamiento.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
9. Participa con una
6.- Cuantifica, representa y contrasta
conciencia cvica y tica en
experimental o matemticamente las
la vida de su comunidad,
magnitudes del espacio y de las
regin, Mxico y el mundo.
propiedades
10. Mantiene una actitud
fsicas de los objetos que los rodean.
respetuosa hacia la
7.- Elige un enfoque determinista o
interculturalidad y la
uno aleatorio para el estudio de un
diversidad de creencias,
proceso o fenmeno, y argumenta su
valores, ideas y prcticas
pertinencia.
sociales.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas,
11. Contribuye al desarrollo diagramas y textos con smbolos
sustentable
de
manera matemticos y cientficos.
crtica,
con
acciones
responsables

2. Tabular y graficar
funciones
trigonomtricas y
circulares.

Producto(s) de
Aprendizaje
3. Analizar en grupo
la solucin del
siguiente problema:
Si un adulto normal
sentado inhala y
exhala cerca de 0.82
litros de aire cada
cuatro segundos
entonces la cantidad
de aire que se
acumula en sus
pulmones despus
de
aproximada por el
modelo matemtico.

2. Rbrica para
realizar una
coevaluacin de la
tabulacin y
graficacin de las
funciones
trigonomtricas y
circulares,

Evaluacin
3. Rbrica para la
coevaluacin de la
solucin del
problema
sugerido en las
actividades de
aprendizaje, la
cual debe contener
en su escala,
niveles de dominio
de las tecnologas
de informacin,
comunicacin y
aprendizaje.

D) RECURSOS
Equipo
Computadora
Internet
Libros de la Biblioteca
Can

Material
Pizarrn acrlico
Plumones
Borrador
Rotafolio

Fuentes de informacin
BSICA:
BASURTO, E. (2011). Matemticas 4 Competencias+Aprendizaje+Vida (1.
Edicin impresa 2011, 1. Edicin E-Book, 2011). Mxico: Pearson.
GARCA, M. ET. AL. (2010). Matemticas 4 Para Preuniversitarios (2.
Reimpresin 2010). Mxico: Esfinge.
LARSON, R. HOSTETLER, R. (2004). Preclculo (7a. Reimpresin 2004).
Mxico: Reverte.
ELECTRNICA:
http://www.vitutor.com/fun/2/a_11.html

http://www.youtube.com/watch?v=TTqhKXfy_wY
http://www.vitutor.com/fun/2/r_e.html
http://pronafcap2008matematica.blogspot.com/2008/08/mdulo-ii-funcionesexponenciales-y.html
E)

VALIDACIN

Elabora:

Recibe:

Avala:

Profesor(es):
Luis Alonso Snchez Rodrguez