SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A)

IDENTIFICACIN

Institucin:
Plantel:
Asignatura
Mdulo
Submdulo:

CEB
8/2
Matemticas
4
3

Semestre:

Carrera:

Higiene
y Salud

Profesor(es):
Periodo de aplicacin:
Duracin en horas:

Luis Alonso Snchez Rodrguez

1
03-mar-15
Fecha:
12-mar-15
8

B) INTENCIONES FORMATIVAS
BLOQUE III : EMPLEAS FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS CERO, UNO Y DOS.
Tema integrador:
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan
Todas las UAC
el tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se Todas las UAC
relaciona:
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
los contrasta con modelos establecidos o
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
situaciones reales.
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales hipotticas
o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.
Contenidos procedimentales:
Compara el modelo general de las funciones polinomiales con los de funciones particulares y/o determina si corresponden a dicha clase de funciones.
Identifica la forma polinomial de las funciones de grados cero, uno y dos, as como sus grficas respectivas.
Determina si la situacin corresponde a un modelo de grados cero, uno y dos, empleando criterios de comportamiento de datos en tablas, descripcin de
enunciados, tipos de grficas
y regularidades particulares observadas.
Emplea los modelos lineales y cuadrticos para describir situaciones tericas o prcticas que implican o no, razones de crecimiento o decrecimiento
constante que se asocien con el
modelo.
Contenidos actitudinales:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Competencias genricas y atributos:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables
Competencias disciplinares:
1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos, y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2.-Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y de las propiedades
fsicas de los objetos que los rodean.
7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su
pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades
1.Realizar una introduccin a los
contenidos de bloque,
exponiendo brevemente cada uno de
ellos en sus
caractersticas primordiales. Solicitar
investigar las
caractersticas de las funciones cero,
uno y dos.

Actividades

Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
1. Se conoce y valora a s mismo y 1.- Construye e interpreta modelos
aborda problemas y retos teniendo matemticos mediante la aplicacin
en cuenta los objetivos que
de procedimientos aritmticos,
persigue.
algebraicos,
2. Es sensible al arte y participa en geomtricos, y variacionales, para la
la apreciacin e interpretacin de
comprensin
y
anlisis
de
sus expresiones en distintos
situaciones reales, hipotticas o
gneros.
formales.
3. Elige y practica estilos de vida
2.-Formula y resuelve problemas
saludables.
matemticos, aplicando diferentes
enfoques.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje
1. Realizar una
investigacin
sobre las
caractersticas de
las
funciones de
grados: cero, uno
y dos.

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin
1. Lista de
verificacin
para evaluar la
caracterizacin
de
funciones de
grado cero, uno
y dos.

Evaluacin

2.Escoger en los materiales de consulta

disponibles y
proporcionar ejemplos de funciones
polinomiales de grado
cero, uno y dos para su identificacin y
descripcin por
parte del alumnado.
3. Proponer una lista de funciones
polinomiales de grados
cero, uno y dos para que los aprendices
sealen sus
caractersticas esenciales, identifiquen
su modelo general y
su grfica.

Actividades
4. Efectuar una resolucin demostrativa
ante el grupo de un problema que
implique una funcin lineal y otro con una
funcin cuadrtica.
5. Solicitar otra presentacin en equipos
diversos en la cual
se establezcan los resultados de las
actividades anteriores
de una manera grfica y utilizar notacin
matemtica.

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.

3.- Explica e interpreta los resultados

obtenidos mediante procedimientos
y los contrasta con modelos
establecidos o
situaciones reales.
4.- Argumenta la solucin obtenida
de un problema, con mtodos
numricos, grficos, analticos o
variacionales
mediante
el
lenguaje
verbal,
matemtico y el uso de la tecnologa
de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o
ms variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su
comportamiento.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
9. Participa con una
6.- Cuantifica, representa y contrasta
conciencia cvica y tica en
experimental o matemticamente las
la vida de su comunidad,
magnitudes del espacio y de las
regin, Mxico y el mundo.
propiedades
10. Mantiene una actitud
fsicas de los objetos que los rodean.
respetuosa hacia la
7.- Elige un enfoque determinista o
interculturalidad y la
uno aleatorio para el estudio de un
diversidad de creencias,
proceso o fenmeno, y argumenta su
valores, ideas y prcticas
pertinencia.
sociales.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas,
11. Contribuye al desarrollo diagramas y textos con smbolos
sustentable
de
manera matemticos y cientficos.
crtica,
con
acciones
responsables

2. Clasificar, en
equipos, los
ejemplos que se le
proporcionan
de diversas
funciones
polinomiales de
grados: cero, uno y
dos.
3.Sealar las
caractersticas de
funciones
polinomiales de
grados: cero, uno y
dos, a partir de su
grfica.
Representar
grficamente
funciones
constantes, lineales
y
cuadrticas.

Producto(s) de
Aprendizaje
4. Solucionar, en
equipo, una serie de
problemas tericos y
de aplicacin real
que implican
funciones de grados:
cero,
uno y dos.
5. Realizar una
presentacin ante el
grupo donde se
esquematicen los
resultados de
manera grfica y
con
notacin
matemtica.

2. Lista de cotejo,
con criterios
suficientes, para
evaluar la
clasificacin de
funciones degrado
cero, uno y dos
conceptuales y
adems los
comportamientos
actitudinales y
valorales, como
son el trabajo
colaborativo, el
respeto entre
compaeros y
compaeras, entre
otros.
3.Rbrica para
evaluar los
anlisis,
descripciones y
representaciones
grficas de
funciones.

Evaluacin
4. Lista de cotejo
considerando
procedimientos
generales,
aspectos de
presentacin
como el orden y la
limpieza, en
coevaluacin
5.Lista de cotejo
diseada,
considerando
aspectos para
evaluar
los elementos de
las grficas y la
notacin.

D) RECURSOS
Equipo
Computadora
Internet
Libros de la Biblioteca
Can

Material
Pizarrn acrlico
Plumones
Borrador
Rotafolio

Fuentes de informacin
BSICA:
BASURTO, E. (2011). Matemticas 4 Competencias+Aprendizaje+Vida (1.
Edicin impresa 2011, 1. Edicin E-Book, 2011). Mxico: Pearson.
GARCA, M. ET. AL. (2010). Matemticas 4 Para Preuniversitarios (2.
Reimpresin 2010). Mxico: Esfinge.
LARSON, R. HOSTETLER, R. (2004). Preclculo (7a. Reimpresin 2004).
Mxico: Reverte.
RUIZ, J. (2011). Matemticas 4 Preclculo: funciones y aplicaciones (1.
Edicin). Mxico: Patria.
ELECTRNICA:
http://www.acienciasgalilei.com/mat/problemas/ejerc1mat-ecuaciones-1.htm
http://www.youtube.com/watch?v=itezG3RQd0w
http://www.cidse.itcr.ac.cr/.../fcuadraticas/.../aplicacion_tr.htm
http://www.youtube.com/watch?v=ib-r1z_3w0g

E)

VALIDACIN

Elabora:

Recibe:

Avala:

Profesor(es):
Luis Alonso Snchez Rodrguez