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2013

Enfoque sistmico
Para dar inicio a la revisin de posturas tericas y conceptuales acerca de los
temas que ataen al desarrollo del presente trabajo, se iniciara por conocer a que
se refiere el enfoque sistmico y que aspectos son fundamentales desde all para
la comprensin de la situacin de muerte y del proceso duelo por fallecimiento. El
enfoque sistmico, tiene sus inicios en los aos 70s tras la segunda guerra
mundial como un nuevo paradigma en la psicologa abordando los dilemas
humanos de manera ms amplia, con una visin holstica en la comprensin
compleja de las problemticas que del ser humano. Este enfoque centra sus
objetivos teraputicos especficamente en la modificacin de patrones de
interaccin entre los sistemas (Martn, 2006).
Recibe aportes de otras posturas tales como la Teora General de los Sistemas,
la Ciberntica, las teoras de la comunicacin, entre otros (Pereira, 1994). El
modelo ecosistemico considera al individuo en su contexto y la relacin entre
estos est dada a partir de una dinmica circular de influencias, donde el individuo
influye sobre el contexto y el contexto en el individuo, en la familia el
comportamiento de cada miembro influye directa o indirectamente sobre el de los
otros y es influido a su vez por los dems (causalidad circular), adicionalmente
tiene en cuenta las variables biolgicas, comportamentales y psicodinmicas de
los conflictos relacionales (Villegas, J. 1995)
La Teora General de los Sistemas propuesto Bertalanffy es uno de los pilares
de este enfoque, puesto que de all se retoma la visin holstica mencionada en la
antigua Grecia por Aristteles como el principio de totalidad el todo es ms que la
suma de las partes; La familia est compuesta por individuos con una realidad
psicoafectiva especfica, pero la globalidad familiar es algo ms que la suma de
sus miembros individuales. Se resalta el aspecto sistmico de las interacciones
como unidades complejas, cuyas propiedades no se reducen a las de sus partes o
actores, individuo y contexto son considerados conjuntamente. El individuo
mantiene una posicin activa, investigando las causas y consecuencias de los
fenmenos sin reducir los sistemas a interacciones de tipo mecnico o lineal
estmulo- respuesta.
La familia cambia su estructura segn la necesidad y modificaciones del medio,
cada cambio genera desequilibrio en el sistema familiar, entre mayor sea la
capacidad de soportar y adaptarse a los cambios mayor ser las fortalezas y
coaliciones en la familia (auto-Organizacin)
Un sistema es entendido como un conjunto de elementos que estn en
interaccin dinmica, organizados de acuerdo a una finalidad dada a partir de los
niveles de complejidad de los elementos y del entorno. Todo sistema tiene una
identidad propia dada por algunas caractersticas particulares, que le permite o no
el intercambio de informacin y/o energa con su entorno. Los sistemas cerrados
son aquellos que no permiten el intercambio con su entorno, por lo cual no influyen
en el exterior, ni el exterior en ellos. Por el contrario los sistemas de tipo abierto se
encuentran en una permanente interaccin con su medio, intercambiando
informacin y energa, se toma del entorno lo necesario para la supervivencia y se
lanza el grado de incertidumbre o desorden que se genera.

La adaptabilidad de los sistemas abiertos a las exigencias tanto internas como


externas est determinada por su capacidad de dinamismo mediante el
mecanismo de retroalimentacin o feedback, el cual permite ver los efectos de las
acciones y tomar decisiones respecto de mantener la accin o modificarla
amplindola o disminuyndola. Los sistemas mantienen su supervivencia siendo
constantes en su organizacin o equilibrio. La homeostasis (estabilidad del
sistema que en general se mantiene mediante mecanismos de retroalimentacin
negativa) es una de las caractersticas que les permiten mantener su identidad,
estabilidad y continuidad en el entorno cambiante.
El hecho de permanecer estable no es suficiente para sobrevivir: es necesario
evolucionar en el tiempo, ser capaz de adaptarse, a los cambios requeridos por
las presiones internas del sistema o por las presiones externas. Los feedbacks
positivos son quienes representan las respuestas positivas del sistema a estas
presiones. De esta manera el sistema es momentneamente desestabilizado,
se halla en "crisis" o en "trnsito" hacia un nuevo equilibrio. Tales crisis jalonan
el crecimiento y la evolucin de los sistemas abiertos, particularmente de los
sistemas vivos. Por crecimiento se entiende aqu un aumento de la complejidad
del sistema. Cuanto ms complejo sea un sistema, ms rico y variado es, y
dispone de ms medios de regulacin, lo que implica que la organizacin de su
centro de decisin sea tan compleja y variada como el sistema mismo.
(Villegas, J. 1995, pg. 8)
Desde el punto de vista de la Teora General de los Sistemas, se puede definir
la familia como:
Un sistema abierto, jerarquizado, constituido por varios miembros que
interaccionan entre s (circularmente) segn unas reglas de comportamiento y
unas funciones dinmicas que estn en constante intercambio y, que tiene
como finalidad la de garantizar la supervivencia familiar y servir al desarrollo de
las necesidades individuales. (Villegas, J. 1995, pg. 9).
Desde otra perspectiva, la familia es percibida como un sistema social natural
constituida por una red de relaciones que tiene caractersticas propias como la
lealtad entre sus miembros, los limites que tienen la funcin de proteger a sus
integrantes y su estructura de poder asociada a la edad y el sexo.
Para comprender lo que ocurre en el sistema familiar tenemos que atender al
anlisis de las interacciones contemporneas, el presente ms que el origen del
sistema y sus elementos, puesto que visto desde la TGS, los mismos resultados
pueden tener orgenes diferentes y diferentes resultados pueden ser producidos
por las mismas causas o circunstancias (equifinalidad).
Los comportamientos expresados en el "aqu y ahora" se correlacionan con la
configuracin o estructura desarrollada a lo largo del tiempo, de la historia y de sus
significados, lo que implica que el trabajo teraputico adquiera un nivel mayor de
complejidad. Los constructos que se han anclado en el sistema a lo largo del
recorrido histrico se denominan Mitos Familiares que constituyen todas las
creencias y expectativas, compartidas por todos los miembros de la familia,
respecto a sus roles mutuos y a la naturaleza de la relacin que tiene una fuerza
estructuradora que produce y justifica muchas de las pautas transaccionales
(reglas) que se dan entre los miembros de la familia distribuyendo funciones y
asignando derechos y obligaciones (Villegas, 1995).

Por otra parte la Ciberntica, que se ocupa de investigar la organizacin de


sistemas de comunicacin, la organizacin y el control de la informacin, fue
retomada por Bateston y el Grupo de Palo Alto, a partir de evidenciar la
importancia que esta tena en la comprensin e influencia en las relaciones
humanas complejas. El estudio y apropiacin de esta teora se realiz en dos
fases, Ciberntica de primer y segundo orden, poniendo al descubierto dos
maneras de actuar del terapeuta segn el objetivo de su intervencin. En la de
Primer Orden el sistema y el terapeuta son dos entes diferentes y separados, all
el principal objetivo es mantener la estabilidad del sistema. De otra manera, la de
Segundo Orden enfatiza en las necesidades y condiciones para el cambio del
sistema y su adaptabilidad al entorno, de all que el equilibrio no es algo esttico
sino algo dinmico; aqu el sistema y el terapeuta estn en constante interaccin,
y es as como el sistema influye en el terapeuta y el terapeuta en el sistema
generando una circularidad constructiva a partir de los procesos autoreferenciales.
(Villegas, 1995)
Por otro lado, el enfoque sistmico en su evolucin ha tenido varias
orientaciones que han aportado a la comprensin compleja de los sistemas,
especialmente de las familias. Encontramos entonces cuatro corrientes o escuelas
que han sido fundamentales en la construccin de lo que hoy conocemos de dicho
enfoque: Escuela de Palo Alto, Escuela de Miln, Escuela Estructural y Escuela
Estratgica. Para el proyecto que aqu se propone resulta fundamental la Escuela
de Palo Alto a la cual nos referimos a continuacin.
La Escuela de Palo Alto, se conforma luego del fallecimiento de D.Jackson,
quin crea el Medical Research Institute, en 1959, como consecuencia a las
investigaciones realizadas en torno a la Esquizofrenia como respuesta adaptativa
a una comunicacin paradjica. Es una corriente pluridisciplinar interesada
principalmente en la problemtica de la comunicacin, considerando la
comunicacin como base en todas las interacciones sociales. Esta terapia se
establece en un determinado tiempo, no ms a diez sesiones y lo que busca el
terapeuta es utilizar estrategias que eviten el mantenimiento de los elementos que
generan el problema por el cual el consultante requiere la terapia (sntoma).
(Vsquez, L). La principal aportacin de esta corriente de pensamiento es que el
concepto de comunicacin incluye todos los procesos a travs de los cuales la
gente se influye mutuamente (Riso, 2011)
Otras corrientes ms contemporneas que han hecho que se modifiquen o se
tengan en cuenta otros aspectos dentro de la complejidad es el constructivismo,
como lo menciona Watzlawick (1984, citado por Pereira, 1994) defiende que no
hay una realidad objetiva, sino que cada observador configura su propia
interpretacin de la realidad, as pues el terapeuta construye una realidad junto
con la familia, por lo que el sistema as formado, el sistema teraputico, ser la
unidad de tratamiento. Esta no objetividad se retoma es retomada por Watzlawick
quien dice que la comunicacin est dada a partir de la puntuacin que designa el
punto de vista que cada subsistema tiene de su comportamiento o narrativa y el de
su interlocutor, es decir cada parte contribuye a la continuidad del intercambio de
informacin.

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