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Dosificación de contenidos. Plan y programas de estudio de educación primaria

Dosificación de contenidos. Plan y programas de estudio de educación primaria

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Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los

192

representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.

Apartado: Números naturales
Contenidos:

•Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras
•Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
•Valor posicional en números naturales de más de seis cifras
•Lectura y escritura de números romanos
•Propiedades de la suma de números pares e impares
•Diversas operaciones usando la calculadora
•Técnicas de conteo
•Mínimo común múltiplo (identificar los múltiplo de algunos números)
•Resolver problemas en donde utilice el mínimo común múltiplo
•Propiedades de la división (cocientes semejantes)
•Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número

natural

•Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
naturales
•Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un
número natural
•Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales
•Resolución de problemas de suma de números naturales sin
transformaciones
•Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
numéricos
•Resolución de problemas que involucren el orden en los números
naturales
•Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres

cifras

•Resolución de problemas de división de números naturales con cociente
hasta centésimos
•Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de
dos cifras

•Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
procedimientos informales
•Resolución de problemas de conteo con números naturales
•Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
•Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
numéricos

Apartado: Números decimales
Contenidos:

•Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
•Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
•Números decimales y sistema monetario
•Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
resolución de problemas
•Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del
Sistema Métrico Decimal
•Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de
problemas
•Comparación y orden en los números decimales
•Valor posicional en los números decimales
•Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
resolución de problemas
•Construcción de series de números decimales
•Uso de series de números decimales en la resolución de problemas
•Parte entera de un número decimal
•Expansión decimal de un número
•Valor posicional en el sistema de numeración decimal
•Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
calculadora
•Multiplicación de números decimales (organizar la información en tablas)
•Resolver problemas de multiplicación abreviada (por 10, 100, 1000 con
números enteros y decimales)
•Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números
decimales hasta milésimos

193

•Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números
decimales hasta milésimos
•Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
milésimos
•Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números decimales
•Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
centésimos
•Resolución de problemas de división de números decimales entre
números naturales

Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:

•Concepto de fracciones mixtas e impropias
•Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente
•Equivalencia entre fracciones
•Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa
•Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador
•Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando
equivalencias
•Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador y cálculo
de denominador común
•Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones mixtas
•Simplificación de fracciones
•La fracción como división
•Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
resolución de problemas
•Escritura en forma de fracción de números decimales

Escritura decimal de algunas fracciones
•Uso de las operaciones con fracciones
•Resolver problemas que impliquen suma y resta de fracciones comunes
•Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
•Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
de operaciones

•Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
•Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
diferentes, utilizando equivalencias
•Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
diferentes y cálculo de denominador común
•Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas

Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con

fracciones

•Resolución de problemas de orden entre fracciones

Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.

Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos:

•Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
•Estimación de longitudes con unidades convencionales
•El metro como unidad de longitud
•Múltiplos y submúltiplos del metro
•El decímetro
•El centímetro
•El milímetro
•El kilómetro
•Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal
•Múltiplos y submúltiplos del litro
•Comparación entre el decilitro y la onza
•El gramo
•Relación entre capacidad y volumen
•El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen
•Potencias de 10
•El metro cuadrado como unidad de área
•El decímetro cuadrado como unidad de área
•El centímetro cuadrado como unidad de área
•El kilómetro cuadrado como unidad de área

194

•Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
•Área del cuadrado
•Estimación de volúmenes con unidades convencionales
•El metro cúbico como unidad de volumen
•El centímetro cúbico como unidad de volumen
•Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico
•Volumen del cubo
•Relación entre el área de la base y el volumen de un cuerpo
•Estimación de longitudes con unidades convencionales
•Comparación del metro y la yarda
•Comparación del centímetro y la pulgada
•Comparación del centímetro y el pie
•Comparación del kilómetro y la milla terrestre
•Múltiplo y submúltiplos del litro y del gramo (decalitro, decilitro, mililitro,
hectolitro, centilitro, kilolitro, centigramo, decigramo, kilogramo, miligramo,
tonelada)
•Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
•Resolución de problemas relacionados con capacidad
•Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
•Resolución de problemas de volumen con uso de unidades
•Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes
•Resolución de problemas relacionados con capacidad
•Resolución de problemas en que se calculan áreas

Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:

•Estimación de capacidades con unidades convencionales
•El litro como unidad de capacidad
•Relación entre decímetro cúbico y litro
•El centímetro cúbico como unidad de volumen
•Relación entre decímetro cúbico y litro

Eje temático: Geometría

Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.

Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:

•Lectura de croquis, planos o mapas
•Diseño de croquis, planos o mapas
•Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
referencia
•en el espacio
•Interpretación de la información contenida en ilustraciones
•Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
•Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
•Construcción a escala de croquis del entorno
•Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a

escala
•Resolución de problemas de ubicación en el plano

Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos:

•Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
•Identificación de prismas y pirámides
•Construcción de esferas, conos o cilindros con procedimientos informales
•Construcción de patrones y armado de cubos
•Construcción de patrones y armado de prismas
•Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides
•Área lateral y total de los prismas (características de los prismas)
•Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
•Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
•Resolución de problemas de representación de cuerpos geométricos

Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:

195

•Trazo con escuadra
•Trazo del círculo con compás
•Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
figuras geométricas
•Variación del área en polígonos semejantes (trazar figuras geométricas a

escala

•Identificar semejanzas y diferencias de las figuras una escala de la otra
•Clasificación de cuadriláteros (trazar cuadriláteros y características
particulares de los cuadriláteros)
•Diferentes criterios de clasificación de figuras
•Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
•Construcción de polígonos a partir de sus ejes de simetría

Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
problemas así como para tratar la información.

Contenidos:

•Resolución de problemas que impliquen la recolección de información
•Resolución de problemas relacionados con la organización de la
información
•Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en

el plano
•Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
•Resolución de problemas de representación
•Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
•Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
•Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de
variación
•Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de
variación proporcional
•Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
proporcional
•La noción de razón en problemas de proporcionalidad (distintas formas de
expresar una razón o proporción)

•Resolver problemas donde utilice la noción de razón en problemas de
proporcionalidad.
• Resolver problemas de variación proporcional directa.
•Análisis de la información de diversas fuentes (recopilar y analizar la
información)

Eje temático: Procesos de cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
analicen procesos de variación.

Contenidos:

•Organización de la información en tablas de doble entrada

Tablas de variación proporcional

Recolección de la información para su organización a partir de la

experimentación
•Tablas de variación
•Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para
poder resolverlos
•Organización de la información en listados de datos relacionados
•Análisis de la información proveniente de una encuesta
•Análisis de las tendencias observadas en la información
•Interpretación de la información contenida en registros
•Escalas como ejemplo de proporcionalidad
•Organización de la información en diagramas de árbol

Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
•Organización de la información en tablas de frecuencias
•Organización de la información mediante gráficas de barras de
frecuencias
•La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
números naturales
•Cálculo del promedio
•Interpretación del promedio
•El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
•La mediana como medida de tendencia central
•Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
•Propiedades de la proporcionalidad

196

•Constante de proporcionalidad
•Valor unitario en la proporcionalidad
•Recolección de la información para su organización a partir de la
experimentación
•Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
•Análisis de las tendencias observadas en la información
•Resolución de problemas de porcentajes (escribir el porcentaje en forma
decimal y viceversa)

Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
ocurra en situaciones.

Contenidos:

•Identificación de situaciones en las que no interviene el azar
•Identificación de situaciones en las que interviene el azar
•Realización de juegos en los que interviene el azar
•Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el

azar

•Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el

azar
•Concepto de regularidad en predicción y azar
•Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
•Análisis e interpretación de tablas o gráficas para hacer predicciones
•Comparación de eventos a partir del número de resultados favorables
(organizar la información en tablas)
•Conteo y comparación de eventos (usar el diagrama de árbol)

SEXTO GRADO

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