PRINCIPIOS PEDAGGICOS EN EL ESTUDIANTE

Dentro del mbito de las sociedades del conocimiento, se han minimizado

los problemas a los que se enfrentan los grupos culturales vulnerables,
como lo son las personas que habitan las regiones de la sierra, quebradas y
en general de las zonas de la republica mexicana que son de difcil acceso,
en donde por estar casi aislados en la totalidad son victimas de abusos, por
parte de nuestros representantes en el gobierno, estas situaciones se han
visto disminuidas pues cada vez mas se respeta su manera de pensar y de
vivir en comunidades que en ocasiones no tienen ni para comer , cada vez
mas nos damos cuenta de sus limitaciones y se estn emprendiendo
acciones como la inclusin de planes y programas que rescatan esta
diversidad cultural y se promueve mantener la lengua materna y uno o dos
idiomas alternativos que ayudan a sopesar los problemas de empleo, en la
actualidad con la globalizacin se esta educando en un ambiente
internacional, en donde no solo es necesario que una persona conozca no
solo su idioma natal sino que adems es necesario que conozcan un
lenguaje adicional en este caso se opto por el idioma ingles, por ser este el
pas con mayor desarrollo y mas prximo al nuestro que los utiliza, estamos
hablando de los Estados Unidos de Norte Amrica el cual es uno de los
mayores prestamistas en el mundo y Mxico uno de los mayores
prestatarios, rigiendo de cierta manera nuestra manera de conllevar la
poltica en el pas.
Otro ejemplo de avance es la sociedades del conocimiento, en donde ya no
es necesario que esperemos por varios das o semanas a tener
comunicacin con nuestros familiares o personas de nuestro inters, con el
manejo de las tecnologas como lo son las computadoras tenemos acceso

en un instante con cualquier tipo de informacin y de gran diversidad, es

ahora tarea de nosotros como docentes de que los alumnos de la nueva
generacin sean capaces de depurar y de contrastar para validar esa
informacin a la que se tiene acceso. Con lo inmenso que son las redes
sociales y la cantidad tan enorme de informacin que se puede adquirir en
unos instantes los alumnos ya no tienen la necesidad de memorizan este
conocimiento, su necesidad a cambiado su necesidad ahora es de que
rpidamente se cuenta de si la informacin a la que tiene acceso es viable y
confiable para que este conocimiento se pueda depurar rpidamente y a
seleccionar que partes de lo que adquiri le son relevantes, si las fuentes
son confiables o son verificables.
Hemos escuchado en la televisin y la radio que existen campaas de
concientizacin para que cuidemos nuestro medio ambiente, no estn
haciendo conciencia de un desarrollo sustentable, en donde la explotacin
de los recursos naturales de nuestro pas se haga de manera responsable,
en la educacin primaria se esta dando mucho nfasis en el cuidado del
medio ambiente de generar este amor por el planeta y los recursos
naturales con que contamos. Pero todo esto no se puede transmitir en
papel, debemos de estar convencidos de nuestras acciones para que
puedan rendir frutos, para que realmente los nios comprendan que
cualquier accin de cuidado, es en beneficio de ellos mismo pues cuidaran
de un planeta que de continuar con nuestra manera de explotacin y de
pensar lo consumiremos en pocas dcadas mas, como lo hemos estado
haciendo los ltimos cincuenta aos.
Uno de los problemas que esta en desarrollo de solucin es la capacitacin
constante de los maestros, pues estn cambiando su manera de pensar y
de comprometerse mas con su labor docente, de hay la idea de ser
profesionales y no solamente profesionista, un profesionista tiene una

carrera y necesita tener todo a su favor para desempearse, en cambio un

profesional tiene muchas limitaciones en su campo laborar y no esta viendo
que es lo que no tiene, por el contrario observa que es con lo que cuenta y
en base a esto proyecta sus expectativas y que es lo que puede hacer a
partir de ese punto.
La incorporacin de las TIC en el proceso educativo es un avance
significativo, que a rendido pocos frutos en las aulas por el hecho de que no
se cuenta con los equipos necesarios para este fin; hablemos de las
computadoras son estas una importante fuente de conocimiento pero
limitado al uso del internet por no contar la mayora de las escuelas con este
recurso tan indispensable, pueden ser utilizadas para generar ambientes
dentro del aula que motivan a los alumnos a desarrollar sus capacidades, es
muy sabido por todos que una imagen genera mayor conocimiento que una
gran cantidad de texto oral, que por lo general se brinda a manera de
discurso y no de interaccin, es mas productivo un conocimiento en el que
el alumno manipule y se genere sus propios conocimientos a partir de sus
observaciones.
Uno de los mbitos en el que se a desarrollado como resultado de las
ciencias sociales es la participacin en comunidades y la necesidad de
formar ciudadanos con valores y participacin democrtica, debido a la
creciente globalizacin un individuo debe ser educado para desenvolverse
en diversos contextos, tanto nacionales como internacionales, debe de ser
competente, en su ramo para trabajar en comunidades dispersas y de igual
manera en ciudades urbanizadas, donde son muy diferentes y cambiantes.
Es necesario educar y formar individuos que sean capaces de convivir,
compartir, confrontar, negociar, discutir y finalmente decidir y participar.

En una sociedad en donde la informacin pierde en cierta forma su valor

pues es tan fcil adquirirla, surge la necesidad de crear individuos capaces
de participar en acciones que les competen, pueden ser generadores de
acciones que redunden en la participacin y cooperacin internacional y de
repartir los recursos naturales mas equitativamente entre la sociedad del
mundo entero.
Las competencias para vivir en un mundo donde esta saturado de
informacin, implican una transformacin de la escuela en donde cada
individuo sea capas de utilizar crticamente la informacin que le ayude a
comprender mejor la realidad. Que pueda construir de manera individual y
colectiva una decisin en base a sus intereses y posibilidades.
Estas competencias deben de ser aplicables tanto en su futuro como en el
presente, deben de ser adquiridas mediante la constante experimentacin,
deben de surgir a partir de la necesidad de los alumnos.
Las competencias implican un arduo trabajo de seguimiento y constancia
por parte de los alumnos y maestros. Estos ltimos deben de transformar
sus practicas de enseanza, de ser memorsticas a ser participativas y
reflexivas, deben de sustentarse en los pilares de la educacin, saber ser,
saber hacer, ser, vivir, de esta manera los estudiantes pueden ser
autodidactas ya que se les esta formando para desenvolver en un mundo de
informacin y el alumno pueda discernir entre si es relevante el
conocimiento adquirido o no.
Las competencias que se deben de desarrollar son para el aprendizaje
permanente, en donde para su desarrollo se requiere, habilidad lectora,
lengua escrita, comunicarse en mas de una lengua y compartir informacin
con sentido tico. para el manejo de informacin, identificar lo que se
necesita saber, aprender a buscar identificar, evaluar, seleccionar, organizar

y sistematizar informacin. Para el manejo de situaciones, enfrentar el

riesgo la incertidumbre, plantear y llevar a buen termino procedimientos,
tomar decisiones. Competencias para la convivencia, empata, relacionarse
armnicamente con otros y la naturaleza, ser asertivo, trabajar de manera
colaborativa. Para la vida en sociedad, decidir y actuar con juicio critico,
frente a los valores y las normas sociales y culturales, proceder a favor de la
democracia.
El pensamiento complejo es un tipo de pensamiento que no excluye el todo
por tener en cuenta la parte, dicho de otra manera el producto que
buscamos es alcanzado con el estudio de cada una de sus partes que la
integran. Estn ntimamente relacionados el estudio, se puede obtener
desde el estudio del todo o del estudio de las partes, formando una relacin
intima.
Segn Morn menciona que tiene los siguientes rasgos, la necesidad de
asociar el objeto a su entorno, unirlo a su observador, el objeto se vuelve un
sistema, se desintegra el elemento simple, la confrontacin con la
contradiccin.
De esta manera debemos de detenernos a pensar en como es que piensan
nuestros alumnos, para de esta manera planear el desarrollo de las clases y
el como es que reaccionaran cada uno de nuestros alumnos ante las
diferentes situaciones para prever los resultados y sus alcances, dicho de
otra manera la manera en que construirn los alumnos su conocimiento y el
como lo entendern. Cuando construimos el conocimiento en colectivo se
hace mas grande el conocimiento porque cada uno de los participantes
aportan un poco de conocimiento.
La formacin de conocimiento complejo radica en construir conocimiento a
partir de los que ya conocemos (conocimientos previos), y aplicarles un

tratamiento al conocimiento nuevo mediante procesos de anlisis, para

generar conocimiento nuevo, para generar la ultima parte de sus proceso
aplicarlo al contexto inmediato para despus aplicarlo a diversos contextos.
Los docentes a manera de generar una mejor prctica docente debemos de
considerar la manera en que los alumnos construyen su conocimiento, y
prever las situaciones en donde el alumno se desempeara, para que
construya un conocimiento aun ms complejo.