BUIA DE APOYO DOCENTE Na aE ae a Tae UT Gy RS WO SAL he Zqucaom Vasica y Media DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANASLa presente Gula_ de Apoyo Docente ha sido elaborada por la Direccién Académica del Grupo Educative Calidad - GEC, orientado or la Especialista Lula Amira Garcia Porras, como material complementario del texto de trabajo para estudiantes “Comprometidos con El Buen Trato - Desarrollo de ‘Competencias Ciudadanas”, herramienta fundamental de! Proyecto de Desarrollo de ‘Competencias Ciudadanas para EI Mejoramiento Integral de la Calidad Educativa. Educacién Basica Secundaria y Media. Disefio y diagramacién Yinett Zulay Urego Jiménez Rolando Rochiguez Gonzéiez Director de disefio y diagramacion Rolando Rodriguez Gonzalez llustraciones y fotografias Shutterstock® © GEC, 2013 Reservados los derechos. Prohibida la reproduecién total 0 parcial del bro sin previa autorizacién del Editor ISBN 978-958-58039-2-3, Impreso por Editorial Buena Seria 4 Gi El CAL GEC.(Ovum Pecuess cn electee ie Bare MARCOS DE REFERENCIA ESTANDARES BASICOS § ) SOMPETENCIAS ciuo ee radabl Beare C pee naan Perec Rete eerie pea unos ‘Ciudadanas oD ‘ESCOLAR A 4 lensesese meee tec Peon tie ie eRe con ein) Hablar de calidad educativa en la actualidad, no solamente debe limitarse a los resultados académicos en pruebas ‘externas; por el contrario, implica identiicar las diferentes variables en las que estdn inmersos todos los procesos de las insttuciones educativas y su entorno. La escuela ha sido mirada como una insttucién donde se llevan a cabo procesos de creacién y distribucidn de cono- vylo con ese entoma) que promueven un serémiento mutuo de reconecimiento y valoracidn. Son formas de rela- Cidn que generan satisfaccidn y bienestar entre quienes interactian. Este tipo de relacién ademas, es una base que i favorece el crecimiento y el desarrollo personal, Las relciones de Buen Trato parten de la capacidad de reconocer que existe unYO y también que existe un OTRO, Hl ambos con nacesidades diferentes que se tienen en cuenta y se respetan Son muchos los elementos que se pueden abordar cuando se quiere trabajar alrededor del Buen Trato, Con una intencién didkctica y para facitar la comprensién del desarrollo del Buen Trato coma una capacidad que se culiva l consideramos importante tener en cuenta los sigientes cinco elementosEl reconocimiento Es el punto de partida para el Buen Trato, Se trata de la capacidac de “darse cuenta!” de que, tanto como uno, el ctro existe y tiene caractersticas, intereses, necesidades y formas de expresién tan importantes como las nuestras, E5 la esencia del RESPETO y se empieza 2 constrain desde el primer momento de la vida a través del propio reconoc rmiento que se da como consecuencia de un adecvado Vinculo Afectvo, La Empatia Capacidad de darse cuenta, entender y comprender que siente, cémo piensa y por qué acta come lo hace el otro con quien nos relacionamos. Sélo es posible desarrolala si heros RECONOCIDO al ovr Es cidlogo. Esté constituido por mensajes que intercambiamos con el otro con alguna finalidad. Sélo si se basa en los dos elementos anteriores (reconacimiento y empatia) es un verdadero dislogo y para serlo precisa de dos capacida- des fundamentales saber expresarse con seguridad y saber escuchar sin juzgar. La Interaccién Igualitaria Es el contexto ideal para la exéstencia del cidlogo. Se basa, tanbién, en al reconocimiento y la empatia y expresa la comprension y uso adecuado de las jerarquias y el poder en las relaciones humanas, Las jerarqulas (posiciones de autoridad) y el manejo diferenciado de poder (capacidad de infuir en la vida de otros) que surge de ells, existen para facilitar la convivencia y asegurar las condiciones basicas para la vida; de ninguna manera justifican diferencias en cuanto 2 la valoracién de las personas, Por ejemplo, os aduitos, generalmente, tienen una posiién de autoridad frente a los nifos,nifas y adolescents, sea ela familia.en la escuela u otros émbitos. Esto no quiere decir que los adultos sean més importantes que los ninos, nifias 0 adolescentes: sno que los adultos, por su mayor experiencia de vida, tienen la responsabliciad de orientar alos y las menores de edad y velar porque se respeten les condiciones de seguridad y bienestar para ellos y elas, ‘Ademis tienen la obligecién de utiizar el poder que la posiciGn de autoridad les da, para representar adecuadamente, los intereses y necesidades de los nifos nis y adolescentes, en todas las decisiones que se tornen La Negociacién 5 la capacidad de resolver conflictos en forma que todas las partes queden satisfechas Cuando negoclamos, no hay ‘vencedores ni vencidos, Los conflctos en la convivencia son inevitabes, precisamente porque somos diferentes Si reconocemos que las caracterstias,intereses, necesidades y puntos de vista de todos y todas son igualmente impor- tantes, no hay otra forma de resolver las discrepancias que negociando. No solamente para la corvivencia pactica y amable én el hogar es necesario el buen trato,lo es también para toda relacién humana. Por ejemplo, por cuanto caricter 0 educacién una persona trata bien a los dems, sin duda tiene xito en cualquier tarea u oficio que emprenda o desarrolle en la vida. Sin embargo,si bien ¢s certo que el buen trato se aprende en el hogar cada vez es més cierto también, que la escuela debe incliso, sustitur alos padres en esos procesos formativos, es ms, desarrolar dichos procesos no sdlo con los estudiantes sino con los mismos padres de familia, =~ > Rezala sabidura popular que no se puede amar a otros sno nos ammamnos a nosotros ‘mismos y se complementa con otro refrén popular que planta que no se puede dar de lo que no se tiene, por e30 el primer tema que se aborda en "Comprometidos con el Buen Tata’ tiene que ver precisamente con reconocemis a nosotros mismos como personas dignas de amor respeto, buen trato; con cualidades y también con efectos, Reconocernos a nosotros mismios como sujetos merecedores de buen trato es el primer paso en el camino de la convivencia. ara ello, vamos a abordar el buen trato consiga mismo, desde varios aspectos.El autoconocimiento es resultado de un proceso reflexivo mediante el cual la persona adquiere nocién de su persona, de sus cualidades y caracteristicas. El autoconocimiento esté basado en aprender a queremos y a conocemes a nosotros mismos. Es el conecimiento propio; supone la madurez de conocer cualidades y defectos, apoyarse en los primerbs y luchar contra los segun- dos, gPor qué es importante lograr el autoconocimiento? Esla tarea mis importante que hay que realizar antes de emprender cualquier actividad y antes de intentar cono- cera las demés personas En muchas ocaslones ls personas se preguntan por qué habré dicho o hecho tal o cual ‘cosa? {Quign soy realmente: lo que hago, lo que pienso o lo que siente? En acasiones llegan al pensamiento ideas que asustan 0 avergienzan y que no se desean compartir El autorespeto. Algunas personas desean que los demés las respeten, que les“‘den” su lugar pero tal vez sin dar se cuenta, ellas mismas no creen que sean dignas o merecedaras de ese respeto. El respeto por uno rrismo se base ‘en el conocimiento y aceptacicn de las propias limitaciones y posibilidades. Cuando una persona conoce y corm prende los mativos que lo llevan a actuar de una manera determinada es capar de respetarse y lograr a respeto de los demés, El autocontrol. El conocimienta y el autorespeto conducen al propio control Uno mismo es capaz de controlar sus impulsos, de postergar ciertas acciones para mejores ocasiones, es capaz de adaptarse a diferentes stuaciones y lograr as’ ser mejor persona. No se trata de dejarse llevar o hacer todo lo que los demas dicen. Por ejernpl, tina joven que sabe que al tomar bebidas alcohdlicas en una flesta hace que ella hable de rns se ponga agresiva © lloroma, que al dia siguiente le duela la cabeza, tenga problemas con sus padres, su novio 0 en el colegio y luego se arrepienta, se sierta mal y2un asf toma, significa, que no se autocontrola, que no tiene mucho respeto por si risma ‘Cuando se consigue el conocimiento, el respeto y control de uno mismo, con seguridad se obtiene una sana autoestima o autoestima positiva. Bi autoconocimiento es el paso previo y fundamental para lograr la autoestima, el autorespeto y el autocontrol. No se puede amar respetar ni controlar lo que no se conoce. No puede haber autoestima sin autoconoci- triento, ue es el propio conocimiento, rofundo y sincero,sin disculpas. Es conacer tanto los aspec- +tos positvos como negativos. Es un proceso lento que leva a una persona a ser consclente de sus necesidades mitaciones, temores, alegras. Este 6s un proceso lento, que no se logra de la noche a la mafana. Se iia cuando se toma conciencia de las propia fortalezas y debilidades y se prolonga durante toda la vida. Muchas personas, 2 lo largo dela vida, acumulan gran cantdad de conocmientos, saben de lte- Tetura histora informética,recorren varios palses, pero pocos se detienen un momento | 7 para profundizar en su conocimiente. Qué es la autoestima y cuél es su importancia? La autoestima es a fe que cada persona tiene de sf misma, Es la percencién del propio velor hablidades y logros, la visi6n postiva o negativa que se tiene de uno mismo, ‘Cuando uno se conace, es decin cuando sabe lo que puede hacer con mayor © menor faclidad, cvando se acepta a simismo con sus defectos y virtudes, puede aceptar a los demés,tal como son. Hay personas que constantemente tratan de demostrar que son fuertes, que no tienen mucho miedo, que no les importa lo {que opinan los demés, se muestran corno muy atrevidas. Estas personas proba- blemente tienen en realidad, una beja autoestima y tratan as{ de ocultario,La autoestima positiva produce seguridad en uno mismo y esto influye en el comportamiento, Lograr una autoestima positiva implica un proceso de crecimiento personal ¢Cémo se forma este sentimiento? El sentimiento de la propia estima, de autoconcepto,que puede ser positivo 0 negativo,real o irreal,comienza a formar se a través de los demas, de lo que las otras personas piensan sienten y expresan de uno. Por ejemplo, cuando una madire ama a su hijo este percibe ese amor en la sonrisa, en los cuidados, en la palabra de la madre. Este nifio entonces se siente amado y cree que es merecedor de amor: ‘Cuando va a la escuela. al realizar una tarea se lo felcita y sabe que lo hizo bien, que es capaz de hacer bien las cosas Puede darse también el caso contrario,el nfo o la nfia no recibe toda la atencién que necesita su esfuerzo no se valora, entonces poco a poco siente y cree que vale poco, que no es digno de amor Debe entenderse entonces que el punto de referencia del nifto para formar su propio concepto y su estima es la opinién y los valores de los adultos (padres. profesores, hermanos) En la pubertad y la adolescencia se produce la revisién y actualizacién del concepto que se formné en la rifle. Los cambios fisicos que se producen en esta etapa lo levan a preacuparse por su apariencia.A veces crece més répido © mis lento de lo que desearia; es muy flaco o muy gordo. Sentirse bien © mal con su fico influye mucho en su autoestima y tiene mucha importancia lo que la sociedad maneja como estereotipos. © Desarraile con sus estudiantes actividades cue los llever a reflexioner airedsdor de Jag siguientes preguneas ‘= Donsideras que te conooas bestants? ‘= Te importa mucho lo que piensen las dare? “> G06 030 9 aapecta de t fision 0 tu arecter na te gusta D te everguence? = Busnes be han dicho alga al raspecta? RECUERIE ¢)J¢ es importants no desarrollar eotwidades que pueden hacer sentir mal a Gus festudiantes, por lo que debe tener en cuenta la pertnencis da realizar este tipo da reflexior nes de maners indviduel o grupsl, oral 0 por escrito, @ _Disloguan obra cada uns de las definiiones que tener cue ver con el euto reco nopimiente — que eperecen en e! libro del estudiante — y esteblezcan sus provies detiniciones | @ Es importantisima realizar una retraalimentacién de les reacuestes dadas a las pre- fquntas plantesras en | Analisis de Caso; qansrar = pertir cis elias a dislaga para que ‘e conzextualice éste misma en la realidad de cede perticipante de esta cctividad. @ Golcia & sleunce porticipantes que, voluntariamenta, compartan aus raspuactas al jercicia que aparece en ja seccidn APLIGAR (pg, 11] @ _Pregunteles como les tus en el procesa de desarrola de ls actvidad: fue facil o dit cP, edudaron en slgunes preguntas?, Zen cudles?, enor que? RECUERDE concluir con une actividad que lleve # los perccipentes del taller @ retiexionar Sobre lo idea fuerza de ste que parece junto al ‘cono de Para ne alvidar. Establezca un ‘compromise de accién que puede Ser vervicable y observable durerte is semana {Qué entendemos por buen trato del cuerpo? or cuidado y buen trato del cuerpo entendemos aportar equilbrio a todos los aspectos que afectan a nuestro equiibrio ftico y emocional Algunos aspectos bisicos sontm Cuidar nuestra dieta © nutricién: es, sin dda alguna, una de las prioridades para nuestro organism. Escoger na dieta equilorada, lo mds variada poste y que se amolde a nuestro clima, a nuestra constitucicn fiica y 2 ruestras necesidades nutricionales segtin nuestra actividad o requerimientos concretos, tm El cuidado del cuerpo relacionado con la actividad fisica: el hecho de que nuestro trabajo sea cada vez m: sedentario y que nos desplacemos a todas parte en automévil u otro medio de transporte hace que la mayoria dde las personas necesiten practicar una actvidad fsica extra como el deporte. La necesidad de descargar el estrés y estirar nuestros muisculos hace, por suerte, que la gente vwelva a interesarse por al ejerccio fico tm Descansar lo necesario: parar de vez en cuando y simplemente no hacer nada es muy importante, La tpica siesta espafola es un claro ejemplo de un remedio natural gratuito y de grandisima eficacia pare nuestro cuerpo y mente, Dormir las horas adecuadas es bésico si queremos sentimos recargados de energla al despertar por la mafana. me Aprender a escuchar a nuestro cuerpo: cuando tenemos algin dolor algune enfermedad o nos sentimos mal cebemos pararnos e intentar escuchar qué es lo Que nuestro cuerpo traia de decimos.A menudo quiere de- cimos que no estamos descansando lo suficente, que estamos torando demasiacos excitantes (café alcohol etc) 0 que estamos comiendo de un modo desordenado o desequilibrado. Una ver interpretado el mensaje deberiamos decrle que no hace falta que se enferme que ya vamos a corregir ese "desajuste”, Un masaje, una siesta 0 una cena muy igera pueden ser un buen regelo para este cuerpo tan sufrido. tm Necesidad de relajarnos: el deporte es sin cuda una buena fuente de descarga del esteés pero aquella persona que siente que necesita alin mis cudad del cuerpo (especialmente de su sistema nervioso) puede encontrar ayuda en alguna de las muchas técnicas de reisjackin que hay hoy en dia (Yoga, tai chi, Sofrologia, Método Silva visuallzaciones, etc). ‘mp Sanar las emociones: a gente interesada en el cuidado del cuerpo ya sabe que sanar las emociones es quizé fo ims importante ya que es uno de los alimentos" que més nos nutren....0 nos envenenan. Es muy impartante, de vez en cuando, hacer balance de nuestras emociones eintentar resolver esos temas que tenemos pencientes con familiares, amigos, compafieres de trabajo 0 vecinos. La culpabildad, a ira o el rencor son casi siempre un peso que nos impide caminar 0 avarzar en la vide. Compartir ms tiempo con amigos y familia nos hace sentir queridos y disfrutar también de la posblidad de poder expresarles lo que sentimos por ellos. No es suficiente sélo sentirlo. Al igual que a nosotros. 2 los demés tambien les gusta ofr que ellos también son especiales para nosotros lm Alimentar nuestro espiritu: levantarnos y respirar profundamente dando gracias por el nuevo cia puede ser-un ‘modo simple de empezar la jornada con una mejor motivacidn, Es muy importante cultivar nuesto crecimiento interior tratando de ser mejores cada dia, Sentic que somos parte del planeta y del mismo equipo que el resto de lz humanidad Tener una visién més ampli del concepto de familia y tratar a los demas como nos gusta ser ‘ratados nosotros mismos, El cuidado del cuerpo es una obligacién moral que tenemos con esa maravilla de la creacién que hemos recibido que es nuestro cuerpo. Tratémoslo con el maximo de carifo ya que es nuestra vehiculo y compafiero inseparable. [Dpoarole con sus estates aovildades que los ven rellsiorar seador da lae quae pre antes: ‘> ls sn gus ittos de hie personel? * fv eucede eure no hay euidad oon ol cuerpo? ‘> bh orcs o aspecinderussire ol scsi del cuereo en ls demés persones? [BECUERDE que seas cotidedes deben sor onertaas 4 mejorar os habios de os estutentes para tere ore buen precereanéneraanal ya recenaoor Ia mporanc' de culver un cuorpo car. Esto tpa de refevones Dusden ser realzecis de mare dis grual, cra o pr eso, @ _Gialagsen scbre cela un dolas dfhciones qu: tienen que ver con salud del nrpa — aa aparezon en ibyo del eshuinta~ establezcan sus propas trian.@ Es importanisina reolaer una retoelientecién do le respuesta dadas e lo preguntas slorceadas en el Anilics da Cosa: cererar a catin de ols al disiogo pare que se contsxtualicaéste misma 20 la resided de cada participant de eats ectided. lands de cso temiben puede ser trebeiaco por tars como le coopera y el reconecimiento dl papel que desampana cada organo de cuerpo: © Soles a algunos partiopantas q-= wolunteamente,corpartan su respuastas al pnar serio qua ‘parece ona seonin APLIEAR (pg. 15). Pregunitses com les fue en l pruceso de deserola de Is acide elhe oo if? Propéngeles i realestn de exe ercnn om Ins simertos que cansumen pare que Werifquen que mo tados os simentos son igual de seliabos. @ Alpre a los ectsiameearealzar tots las areas propuestac la ita de ohequon a ‘ue epsece = la secon APLIAR pea, 15) pars oars hats c= hans, oe 8 sogunda ecvided IRECUERDE conclu con una suividad pe leve alos participates del aller 2 refleronar sobre aides fuerza ‘que ecereoe junio al oone de Para no alae, Estblezca un compromiso de soatn que puede serverifcable y ‘bsenicdle dit b serene, Hablar del buen trato con nuestra forma de ser implica hablar de reconocimiento y aceptacién: para lo cual invite ‘asus estudiantes a relexionar sobre estas preguntas: ‘Sabes cmo eres? res optimista o piensas que el mundo te dia y todo lo peor siempre te pasa? (Cudies son tus virtudes y tus incapacidades? {Qué te gusta y qué odias de ti trismova? gEstés contentola con tu apariencia fica? Qué imaginas que debieras hacer para sentirte fez? Es importante plantear nuevamente estas preguntas antes de abordar los pasos que se debieran dar para aceptamos ¥y Querernos tal como somos, pues con ellas logramas poner en evidencia el grado de conacimienta interior que se Imaneja, ya que cualavier paso que se dé tiene que ir acompaiado de ese movimiento hacia el interior: Como primer paso, emtonces, is idea es""conocerse”. Suena fédl pero no lo es, Debemos identifica un sin ndmero de aspectos de nosotros mismos que muchas veces se nos pasan desapercibidos, nos fata tener ms conciencia de ‘quién se es, cudles son los temores, anhelos, valores, prejucios, confctos y habilidades, entre atras cosas ‘Al conocerse, la persona puede ir esbozando las caracteristicas que tiene su personalidad y cémo responde habitual- mente ante los hechos de le vida, basdndose en estas caracterstcas personales. Un segundo paso serd identifcar el "modo de funcionar y reaccionar”. Esto estard dado por las ideas y conceptos ‘Que mangja tanto del mundo como de s{ mismo, Por ejemplo, si voy temerosa/o por la vida quiere decir que para miel mundo es host y ademis, tengo una visi6n de mi mismalo como una persona débil, que debe ir siempre con cuiclado para que no le hagan dao. Luego de ese paso es esencialidemtiicar el tercer punto, “los patrones relacionales” que se tienertjcémo es que nos solemos relacionar con los demdst, qué efactos causarmos en los otros y como experiencamos a los owes, jcémo es que siempre me rodeo de gente que me hace tal o cual cosa” "Conocer la propia historia"es fundamental y se ubica en el cuarto paso. Las experiencias vvidas son las que en gran parte han marcado quién se es hoy incluido el medio ambiente social, cutturaly por supuesto, ls relaciones con los “objetos primarios’,es decir nuestros pacres o cuidadores Como seres humanos sociales creamos nuestra imagen mediante el"espejamiento” y formamos las ideas de nosotros mismos, egdn lo que no refleja el otro, Por io general, nuestros padres durante la infancia, luego los amigos, posteriormente la pareja Reflexionemos: cuando hay dificltad en e!logro del amor propio indica que hay races en el pasado, de experiencias negatives, que se cuedaron incrustadas en el modo de verse. Estos primeros movimientos serdn la base para manejarse y aceptarse a s{ mismo, Sin embargo, no tienen un orden, yy que cada uno esidintrincado en una relacién dialéctica con los ores. Los pasos que siguen estén relacionados con ser consecuente con los propésitos de cémo querer la vida,Proyectarse en positvo."Abrazara la mujer © al hombre que soy amarme,valorarme y respetar- ime" esté como quinto paso. El sexto, tiene que ver con ‘enfrentar miedos y pedir ayuda’. Ser consciente de ls temores es la principal herrarrienta para enfrenta- cualquier Faglidad, Ademds se puede recurrira los amigos «incluso a un terapevta, que ayude aver la stuacién desde otra perspectiva 0 simplemente, que pueda acompafiar Recuerde:‘Los fuertes no son quienes no sufen y selen adelante, fuertes son los que pese al suimiento logran say superar as vicsitudes de la vida y aprenden de esto E] séptimo paso.estérlacionado con comenzar a'tomar ls propias decisiones y elecciones".A pasar de que no se obtenga siempre el resultado esperado.el camino que se recorra seri para aprender racerlo cada vez mejor “ Aceptar el cuerpo” és el octavo paso — que ya abordamos en el taller anterior. Comer sana, hacer eercicos y dear ce lado el avtomatrato.La mala aimentacicn y los excesos son, en parte Un stoma del autocastgn con el que a veces nos tratamos. El noveno paso es 'proponerse tener buenas y sanas relaciones'. Saber que cuando digo algo © tengo certs reacciones puedo herr mi autoestima oa los dems El respeto y autorespeto serd la dave y el mpulso para sanar aquello que dueley que impide ser fiz con otro Dear ats los “ylipero que brutola’‘como se me pudo olvidar” 0"con la tontala que soy seguro que me van a pasar gato por lebre". Para fralzar ol décimo paso es una sntesis de todos los anteriores"Cambiar de actnud y ser consecuente con uno mismo”. Decretar cma se quiere vivir plenofa.feiz y segurofa de quién 8 65 y aceptando el desafo, de que cualquier nueva experiencia servi para poner en préctia ‘odo lo aprendid. Con respecto al buen tato con nuestras pertenencias se trata en este taler de abordar el con- cepto no desde el sentdo de lo que es de mi propiedad, por lo que tengo el derecho” de hacer lo que quiera con elas, sino del cudado que debo tener con los elementos que me son tes y por lo tanto.comno debe ser el uso y culdado adecuado que debo hacer y tener de ellos, ‘Ader, al heblar de pertenencia podemos desarolar otros dos tdpicos: por un lado, el de sentido de pertenencia a nivel social es decir la crcunstancia de formar parte de un grupo, una comuridad u oro tipo de corjunto en este casa la nocicn de sertido de pertenenciatene que ser con la satisfacién de una persona al sentirse parte integrante de un grupo, 0 que la leva a entire identficada con el resto de lo itegrantes.a quienes entende como pares. Por otto lado, se puede hablar del valor de la soldaridad y realzar una comparacién con el egois- mo ya manera como estas dos actitudes repercuten en la corvivencia y en el buen trato. esate cn aus esperar que leven apleiner sobre laesiiian les cbt oases cue son des propeckd ys duce i= ale peg.ras sobre spas. alpen dian chs ge pertnece? > fabsians anda dafa aga que mle perros? © (i lcci ae te uaa pire loo bee pertenens? © ak eloreaonen qa come cura pardon qe diguen hore? [RCURROE qu: te ects deen cor oneraces @ mebran bs cidade oon os ois eran baoce he aie paterecen eos y eeccires que cai esata bene ete tbe rotlrrar ce aie, @ Doge stbre cata ona doles el cones cue bee cue ver canned yertl au steomn a @ i decks —yatablcn sx rms drones@ _Esirnporansimo realzer una retrosinertacion de les respuestas dada alas pren-s pleteados ene Andis de Case; corer apart deel el dshooo pera que se conexelce észemisro en le realidad de cada pariciparte ieee acid © _Eandics ds caco oe pus enocar hacia a nfluuncs df scttun que ox acum fonte a cada stun evi, @ Sole. sleunos partiapeniee que solininierts, ogenin los objctos qs hay ancl san y elivger edenuedo ‘ste cas uo de lo. La aarorfomenta el cranylapertanancia co as: cosas del sald, EEUERDE conclironn una envied que Neve ales partierontes del aller a genera cancels sobre e uldada dos thjotes tart personales corn es olesves CCompafierismo es el vincuko que existe entre compafieros, Los comparieros, por su parte, son las personas que se acompafian para algin fin,formando algtn tipo de comunidad, cuerpo o equipo. Por ejemplos"‘Necesitamas fomentar el comparnerismo en el sakin si queremnos ganar el concurso de recicaje del colegio’"ia seleccién vohié a ganar por el compaterismo y la soldaridad de sus integrantes en defensa"."la maestra estd preacupada por la fata de compa- ferismo entre los rifios”. La nocién de compafierismo suele utiizarse para nombrar 2 la buena correspondenciay la armonia entre los com- pafieros Esto quiere decir que, en ese semtido, no todas las relaciones entre compafieros refljan compafierismo, sino que algunas sélo surgen por la proximidad fsica o por el hecho de compartir certas tareas de manera forzada, Si un curso esté formado por 35 estudiantes, puede decirse que esos 35 estudiantes son compafieros, El compafie- rismo estard dado por actitudes solidarias entre ellos, como cuando un nifio le presta los utiles escolares a otro 0 Cuando dos nas comparten sus ances. Si dichos vinculos no surgen, no existiré compaherismo entre compatieros. Hay que agregar que el compafirismo estdintimamente ligado @ la empatiainvolucrando el deseo de bien hacia el cto, comprensién y honestidad entre las personas. Entre los sinénimos del compafierismo puedes encontrar a "camaraderia", que consiste en una relacién 0 vinaulo cordial entre personas. Otros sinénimos, que amplian e! significado del concepto, incluyen a la amistad, la leatad y la soldaridad - todas estas cosas implican el compafierismo. Uevado a la préctica es bastante sencillo: cuando apoyamos a nuestros pares en alguna tarea, los entendemas y bbuscamos su bien, se dice que somos buenos "campafieros”, mientras que cuando esto no se da se dice que no hay "compafterismo” @ Ex impertorisine resizer un remaimextacn de las respuestas dadas @ las preguntas lentaadas onli de Basa, gonerar a prin do olla oi dislogn para que se comexuce Ete mismo en le ‘sided de cade parents de este actided (G@ iista ls lguios parispantas quo, virtenomerte den concelos a los Gompatoros do acuerdo al ‘ures oben ens segunda acide de APLIEAR (2,24) @ _Desarrole on sus estusientes extiddes qu os leven» rflxionr sore qué significa el compe: may Sus matiestapcas on alsin @ Fealceprequness sobre ©» Dompates con tus carpstiras? <> Glue tina de carpatiero eres?Reclea preguntas stra ‘> sDar te senses cunndo en un rabaio 0 2 un jogo, tus compaferas son aldarios cortign? (fas sda lserminace sluna vz? (Por ous moti? > 2Géio siestes cand slgienes dacsiminsdo? IRECUERDE qua extn acthidades dahon sor onertadass melorer i= elacionss erro los compateras de sien Ys argos @ Ex imporanicima cealzer una reteimentacion da ts respuestes dados @ as preauntas pletesdes ‘nel Aniline de One; genercr a partie de alae al logo pare qe se cortsunice asta mismo ea realidad do cal prtcipan de esta ecived @ _Salci alos estuciartes que menconan en una race la encerianza que ls des Is lec dela pagina 27 @ Pda alginos partspantas que, vluntariemente, mencionen les ventas dasvertaios de trabeian en ‘equip yen aupo, denda ejemplos, RECUERDE fnalzar con una ecidad qu love als partioipertas del taler rjorar las hebidades de compor- temancay las tudes erie los cormpatems, raurand eariqucen las relacones dei y fers del salon, {Qué hacemos ante un conflicto? El conflcto no es algo necesariamente negatvo.Por el contrario es una oportunidad pare crecer porque podemos aprender de los cemis, Les conflctos ponen @ prueba nuestra tolerancia hacia les ideas ajenas y nos permiten ex: presar lo que pensaros. ere nee ee Co eee ee ee (Cie See a eter gcls Gane re ee ene ‘Cuando se presenta un conflcto las personas asumen una pasicin que se relaciona con las siguientes actiudes la persona tiene la voluntad de superar el conflict. : la persona reconoce el conflicto y trata de sacar provecho de él @ Negacién: no se reconoce la existencia del contiicto @ Evasién: se reconoce el conflicts, pero no se busca solucionarlo. W_Acomodacin: se reconoce la existencia de conflcto, pero niega las respuestas que se le ofrecen. @ Arrogancia: Se dan respuestas inadecuadas al conflict.La resolucién de un conflicto es un proceso que se va aprendiendo y desarrollando con la experiencia. Para ello se pueden utlizar dos tipos de estrategias asertivas la negociacién y la meciacion ABD La negociacion: consiste en que las partes involucradas en el conflcto,intercambien opiniones y busquen solu- ciones para superarlo. En este proceso es importante tener en cuenta BB evitartomar posiciones rigidas o inflexibles, porque la ctra parte puede tomar esta actitud como agresién. BB Recordar que el conficto se ha originado por algtin motivo. Se debe reconocer cul ha sido y analizar las causas. GB Tener en cuenta la experiencia de las partes en el manejo de los conflictos. Si una persona ya ha resuelto conflctos antes, podrd plantear més alternativas de solucién. ‘8 La meciacién: cuando un conflicto se hace ms intenso y se prolongs en el tiempo se debe recurrir a otras per- sonas para resolverio. La persona elegida debe tener experiencia y ser neutral ante las partes invalucrades. Esta persona puede asumir cstintas tareas: Meciador cuando se encarga de acercar a las partes y suger altematnas de solucién, Arbitro, cuando tiene la autoridad para establecer acuerdos. Concliador: que interviene cuando las partes han llegado a una enemistad extrema.Analiza la situacién ara proponer una solucion. CConsuitor: Analiza la situacién para proponer una solucicn, Desarrole cn sus estudiantes actuidados overtadas a dein cules son les oxttuea y medio que loa ‘esuilntasutlcan pers enfreter os conficas Festive preguntas sobre ** ¢Dadles 20n os confctas que se te hen preseniado? ©) £08 acti has sui tents els? + sDuél es le sciud cel oto u cro frente al mismo conflcto? RECUERNE tos acted busn= que elects decrrolle a coneiscia sobre es problemas que enfents idstiiqua cus acitutes son adeousds yefetves pare resavero confiza, © Conerse sobre ls eoancias entre concn, aqresion y vole ~ que eparacen on olibra cel eruclance = pars que establezean sus propes defines @ Es inortatsmo resize une revosirericcién de as respuestas daa ols progartas pintado an ods de Case: generar 2 partir dolla el csogo para que se catexueice éste mina en resid ce ‘cada pertiopente de est ecvied @ Invtoa ec oxtudertes aque mensonen shen expeimertade canfzes coma! que se menconsena eure {tues han sido les causes ycorseruenias de dos evens. @ Salts a elgunos paricpertes ave solquen ls lectura et Boleteo al ssn de cssesy anacen si esta siecidn se presents ono. Adernés deel, ples que dertifiquen las causas y los posibes cemios ara soluionar os canfltns esters. -RECUERDE fnsizar con actvidedes ov vomgrometm alos estentes = dase os meds iplementan | festratagas que les permite solonar da rarara asa, los coflezos presents y hrsHablar del entorno fico es ampliarel concept y no limitamos alo que hemos llamado entorno natural o medioam- biente, Muchos de nosotros afirmamos que cuidamos nuestro entorno porque no talamos drboles, no botamos cdesechos @ los rios, ni pisamos las flores... segurameente en muchos casos no lo hacemos, ya que no hay cerca al Cuidar el entorno inmediato es mas que una actividad. Es una actitud, un hébito que se debe educar y desarrollar desde la infancia para vivir en un mundo més limpio y respetuoso con el medioambiente. sitio donde vivimos, muchos érboles |ardines o fuentes de agua Hablar de nuestro emtome fisieo implica taco lo que nos rodea, todos aquellos elementos con los que interactuamos a diario, en cada momento de nuestra vida DECALOGD DEL GUEN TRATO CON EL ENTORNO FISICO. Q seertrresunjing may dct 05 esse cada enea en el cub del eer abound Eisen conteredores cfe= rent pra eda po de brea agin wu mater Sora a bsura puede ser uy enter para ks res QQ e agin os un ben escara Curd te kes ks dentes despite de comer o las marns ants dena cori, ro ches charted errr ol gnfo Elmar te aaccer pr iron ot © We tree of en pora eso unos res may ius han vert bs ppeeras S vos de paoo por ee {yo ves rn pepsi, quar en lao que quero trary lo tres exe, en lab dl cbr uss ‘arrears Dabs or cron do a pesos ue tab pr aon de uss arn (GD pel nc fa ton (earl coor, sin, et) cada vex qu segs Yo fares demas con a wean irr ene ecto Q Gros recrens cn fade, covgort fu, y fu malerhl esr con ctras ros, Garo os ume as, pc 0 oases QD Guerdo queras dior aprvecha apart trasera de un flo ya usd, a esterés racer as! QD Les pinix eon ver wo portato no hay para crranceres y hay us regaros a dare. Bhs cper>> A asteb ha Q bec mest: sor cave de carat qe enn au exe. Por oh Hones qu darks de cer, de babar, Aer dvolertari fresnel ros undo 22 peren robs, cin es, soars a psec pra 4p ven ob, ars crt. sb tu, ro hacer css ue os pun eck, der «hacer sar QD bo casas qur fay on bea soc fockey roby qn dari romper 0 ener, Hwy LE UDA Y RESETAR EL ENTORND ACO, PERO TAMBEN HAY QUE RESPETAR Y GUDAR ALAS PERSONAS QUE TE RODEAN‘TALLER: 1 — ENTOANO FISICO @ _Uitce veo o mézenes sobre el detriono ambiental en sy embers vereann (cules, barrio. caddy ‘eta la refiron hacia el comportamiento cla cere cu pertanenis con el ugar oe espacio en el. Interacts (clea, cll, Gude, © Propinte asus estciantes > rus amiga con al medioambite? » direienes limp val, wu barrio, su clei, tu Susec? > us haces cuands alien bota bassra en ls cae? RECUERDE fc acridades que proponga ceten llevar slo estucantes a recanacer Ie irpercancia de pian y Imaniener los espacio pblous en buen stad. @ Ep importanseimo resizar une retoaimentacin ce ls respustas dadss = les precurts plantas en = ‘ili de Caso, ever 2 peri els ol cnoan pore ave secre este mismo en realidad de coda (peructenm ce esta tice © _Prexus oldest cbnelsimprtanca de caidr los eepanns bles oes ean ks ervcios que preston (pr gumpo. un pare, lavas, as ales, ls blots, el vanspnte pon ud es a cscriminacion? ‘ 2Por qué se presets [sc scriminacin? ‘> ue sient eu slguien os csriminado o exclude? RECUERDE las aovidador que reales doen orontanse 2 qu lee estudiantu: Ge cuectonas i han ido objeto ‘de taorimnacen i shan generado hoo oes persons,prireey ens or { Familia es la unién de personas que comparten un proyecto vital en comin, en el que se generan fuertes senti- rmientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, fectividad, reciprocidad y dependencia,inicalmente se trata de dos adultos que concretan intensas relaciones en los planos afectiva, sexual y relacional El nucleo familar se hace ms complejo cuando aparecen los hjos entonces la familia se convierte en un dmbito en e! que la crianzay sodalzacién de los hijos es desermpefiada por los padres, con independencia del numero de personas implcacas y del tipo de azo que las una Lo més habitual es que en ese ncleo haya mas de un adulto lo nds frecuerte, es que ambos aduitos sean los progenitores de los nifios a su cargo, pero también hablemos de familia cuando alguna de esas situaciones no se can. Lo més importante en la famila no es el compromiso legal o las relaciones de consanguinidad entre sus miembros, sino: @ Lairterdependencia la comunicacién y ia afectvdad que se de entre los adutios que la forman. {@ Larelacién de vinculo afectivo estable entre quien cuida y educa, por un lado,y quien es cuidado y educado, por atro. {© Esta relacidn estd basada en un compromiso personal de largo alcance de los padres entre sfy de los padres: ‘con los hijo. Dos erterios en los que se basa la familia son: uno de orden natural, como la necesidad de cooperacin pare sacar adelante alos hijosy otro de indole cultural como ls creencias reigiosas,flosdticas y las tradciones transmitides de generacion en generacién. En la famila es fundamental la conducta de apego que tiene una importante funcién en la supervivencia, porque asegura la proximidad y la proteccién de los padres a ls hjos durante un periodo prolongado de tiempo en que la debildad cel nuevo ser requiere de la asistenca directa y continuada de los aduttos. El papel fundarnental de los padres consiste en asegurar la supervivencia de los hijos y también su integracién so- Giocultural. La famila constituye en sf misma un contexto sociocultural a través del cual legan a los nflos muchas de las actividades y elementos que son caractersticos de esa cultura, logrando asf que la mente infantil se lene de contenidos, normas y regls de corvivencia que le permita desarrollarse como ser social El tipo de familia en la que nace y se cria un nifio afecta significatvamente a las creencias, valores, expectativas roles, ‘comportamientos.e interrelaciones que tenctd a fo largo de su vida, La familia es una insttucién histéricamente cambiante, s6lo en el iio cuarto de sigo se han ido acumlando gran- des transformaciones demogrdfias, sociales y cuturales que han afectado a su configuraci6n, Familias actuales. Hoy fen da debernos incur en la definiion de farla los nuews elementos que la conforman y sobre todo la dversiican, coma por ejemplo: