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Tema 2: Modelos y perspectivas sobre la Pedagogía de la Inadaptación Social

Tema 2: Modelos y perspectivas sobre la Pedagogía de la Inadaptación Social

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Apuntes de la asignatura de Pedagogía de la Inadaptación Social de la UIB. Asignatura de la carrera de Pedagogía del curso 2009/2010
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Tema 2.

Modelos y perspectivas sobre la Pedagogía de la Inadaptación Social
Hay cuatro perspectivas para entender la inadaptación social. Perspectivas para definir lo que es adaptado y lo que es inadaptado. – Perspectiva normativa: su criterio para definir qué es adaptado o inadaptado son los valores y normas sociales de la sociedad. Lo ajustado a las mismas es lo adaptado y lo que no lo inadaptado. – Perspectiva aptitudinal: su criterio es el poseer determinadas aptitudes fisicas, cognitivas, emocionales, sociales... El que tiene un déficit en este conjunto de aptitudes es inadaptado. – Perspectiva de la especifidad humana: el criterio es la capacidad de tener proyectos vitales y realizarlos. Los que no poseen dicha capacidad son inadaptados. – Perspectiva interactiva: su criterio es el tipo de relación que tienen sujeto y medio. Si esta es negativa hablamos de inadaptación y si es positiva de adaptación. La definición/perspectiva más utilizada es la perspectiva interactiva, ya que responde a los problemas que plantean las anteriores:

Problemas de las perspectivas que responde la perspectiva interactiva Aptitudinal Especificidad Normativa No diferencia inadaptación de enfermedad No tiene en cuenta el medio No tiene en cuenta al individuo. La intervención es de acomodación y no de cambio social.

La perspectiva interactiva La perspectiva interactiva tiene en cuenta al sujeto y al medio. Tiene en cuenta la interacción entre el sujeto y el medio. Sujeto: – Activo: influye en el medio y lo puede cambiar. – Intencional: tiene metas, objetivos. – Complejo (multidimensional): tiene elementos emocionales, psicológicos, físicos... y todos ellos interaccionan a la hora de interpretar el mundo. Medio: – Activo: influye en el sujeto. – Complejo: todos los contextos en los que se desarrolla la vida de las personas y todos

los elementos están interrelacionados entre si. Cuando hablamos de situaciones de inadaptación el medio suele ser carencial, no responde a las necesidades de las personas. La interacción entre sujeto y medio en los casos de inadaptación suele ser conflictiva. Esta relación es individual, histórica e idiosincrática (específica de cada persona). Un mismo estímulo puede producir respuestas muy diversas. La conducta es siempre adaptativa al medio según la perspectiva que tenga el sujeto sobre él (aunque para sujetos externos no lo sea). Definición de inadaptación social desde la perspectiva interactiva Ayerbe: “Inadaptación se refiere a una manera no constructiva, cercenante, no adecuada a las necesidades de los sujetos y los grupos en las relaciones de los sujetos y los grupos y los entornos en los que viven. Es un proceso multidimensional ya que abarca o puede abarcar dimensiones corporales, afectivas, cognitivas, sociales y laborales en esas inadecuadas relaciones de los sujetos que interactuan frecuentemente en situaciones de marginación, exclusión y sufrimiento”. La intervención deberá partir de la relación idiosincrática persona-medio; actuará sobre las dos partes y, por lo tanto, la relación que hay entre ambas. Al ser multidimensional se tendrán que ver desde diferentes perspectivas. Valverde: “Inadaptación sería aquel individuo que no sólo se encuentra al margen de la normalidad social, sino que también manifiesta un comportamiento discrepante respecto a las normas comportamentales consideradas normales dentro de un determinado contexto.” Valverde, a pesar de estar dentro de la perspectiva interactiva, le da mucha importancia a la normativa (pero no pertenece a la normativa). Habla más del resultado del sujeto con el medio. El concepto esencial es el concepto de normalidad. El hecho que este autor le de importancia al contexto (normas y valores sociales) de la adaptación social no implica que no considere que la relación entre el individuo y el medio es el más relevante para definir la inadaptación del individuo en la sociedad. Criterios para definir la normalidad – Criterio de consenso social: normal es lo que la sociedad considera normal según sus valores sociales. – Criterio jurídico: lo que encaja con las normas legales establecidas. – Criterio estadístico: lo que hace la mayoría, lo que coincide con la media.

– Patología frente a la normalidad: lo normal y anormalidades provocadas por patologías. Según Valverde, el criterio más aceptado es el de consenso social porque lo normal es lo que acepta la mayoría. Los otros criterios existen porque están cargados de valores sociales. – La estadística puede mostrar una cosa cuando nosotros consideramos normal otra. – Jurídico y lo normal/patológico no están exentos de los valores sociales porque dependen de lo que la sociedad considera normal o no. No toda la sociedad participa del establecimiento de lo que está bien y de lo que no; hay un grupo normativo que tiene el poder económico, político y social (la clase media) que define las normas. Cuando determinamos lo que es normal y lo que no comparamos aquello con el grupo normativo y cuanto más se aleje de él menos normal será. Se ha de tener en cuenta: 1. Grado de amenaza que supone una conducta determinada para el orden establecido. Cuanto más amenazante será considerada más inadaptada. 2. En qué medida la persona o el grupo se acerca al grupo normativo. Si la persona pertenece o está próxima al grupo normativo menor importancia se le dará a su conducta inadaptada. Grupo con capacidad para definir qué es normal y qué está al margen de la normalidad.

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