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Modelo de sesión de clase Ciencia Tecnología y Ambiente

Modelo de sesión de clase Ciencia Tecnología y Ambiente

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2da S.D

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2. ÁREA CURRICULAR: 1.3. GRADO Y SECCION : 1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: 1.5. FECHA: 1.6. DURACIÓN: 1.7. DOCENTES RESPONSABLES: 1.8 TEMA TRANSVERSAL: 80528 Ciencia , Tecnología y Ambiente 3ero Función Óxidos 23/06 /09 3h María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor ) Educación para el éxito

II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :
CAPACIDADES DE AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS



COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓ
2da S.D

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2. ÁREA CURRICULAR: 1.3. GRADO Y SECCION : 1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: 1.5. FECHA: 1.6. DURACIÓN: 1.7. DOCENTES RESPONSABLES: 1.8 TEMA TRANSVERSAL: 80528 Ciencia , Tecnología y Ambiente 3ero Función Óxidos 23/06 /09 3h María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor ) Educación para el éxito

II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :
CAPACIDADES DE AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS



COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓ

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2da S.

D

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2. ÁREA CURRICULAR: 1.3. GRADO Y SECCION : 1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: 1.5. FECHA: 1.6. DURACIÓN: 1.7. DOCENTES RESPONSABLES: 1.8 TEMA TRANSVERSAL: 80528 Ciencia , Tecnología y Ambiente 3ero Función Óxidos 23/06 /09 3h María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor ) Educación para el éxito

II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :
CAPACIDADES DE AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN

FUNCION OXIDOS:  Características  Formulación  Nomenclatura química

 

Identifica la composición de un oxido Describe las características de los óxidos

 

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

 

Determina la nomenclatura de un oxido. Determina la fòrmula de los óxidos Resuelve ejercicios básicos de óxidos

 Perseverancia en la tarea

ACTITUDES AREA

ANTE

EL

 

Disposición emprendedora Disposición cooperativa y democrática

III. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESO

ACTIVIDADES Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les hace recordar sobre la importancia de la práctica de valores y las actitudes que debemos demostrar durante el desarrollo de la sesión y la importancia de la educación para vivir en armonía y la realización de nuestras metas .

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

M.M.E

Análisis Preguntas exploratorias Lluvia de ideas

INICIO

Para reactivar los conocimientos previos, los estudiantes responden a las siguientes preguntas : a. ¿Qué elementos metálicos son usados en casa? b. ¿Qué sucede con estos objetos metálicos si es que son expuestos a la intemperie? c. ¿Qué producto nuevo se genera cuando el hierro es humedecido? d. ¿Cuál es el nombre de este producto rojizo?  La docente amplia y/o corrige conocimientos.

Recurso verbal Pizarra Tizas

* Se plantea una pregunta a los estudiantes , con la finalidad de propiciar la situación problemática: ¿Serà correcto escribir la nomenclatura - fórmula de: Anhídrido perclórico: Cl2O7 ?
 La docente orienta los aprendizajes.  Con la participación de los estudiantes, la docente menciona el tema

que se desarrollará durante la visita, así como los aprendizajes que se esperan lograr.  Los estudiantes forman pequeños grupos mediante una dinámica para realizar las siguientes actividades: *Construcción de los significados:  Los alumnos leen, analizan información del texto, pag. 112 del M.E.D y responden las preguntas a través de la técnica de PREGUNTAS GUIA referente a:

Trabajo grupal Dialogo Análisis

Textos del MED Hoja impresa Recurso verbal

DESARROLLO

Resolución de ejercicios

CIERRE

La docente orienta los aprendizajes. *Organización de los conocimientos :  La docente sistematiza la información con ayuda de los estudiantes y ellos reciben una hoja impreso del tema .( anexo 01). *Aplicación de los conocimientos :  Los estudiantes aplican los conocimientos al desarrollar un listado de ejercicios  La docente promueve la participación y orienta los aprendizajes . *La evaluación se realizara durante toda la clase en forma oral y escrita.  Los estudiantes reflexionan y responden unas preguntas sobre el tema desarrollado (metacognición ) ( anexo 02)  Luego evalúan su participación en clase, mediante una autoevaluación.( anexo 03)  Finalmente los alumnos investigan sobre los óxidos que emanan los carros , fabricas y los efectos producidos en el ambiente .

Análisis y reflexión

Hoja impresa Libros

IV. EVALUACION: 4.1 De las capacidades:

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION Identifica la composición de un oxido, al analizar su texto . Describe las características de los óxidos,verbalmente. Determina la nomenclatura de un oxido en un listado de ejercicios. Determina la fòrmula de los óxidos en ejercicios propuestos. Resuelve ejercicios básicos de óxidos

TECNICAS DE EVALUACION Ejercicios prácticos

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Guía de observación

Comprensión de la información Indagación y experimentación

 

Ejercicios prácticos

Guía de observación

4.2 De las actitudes:
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
 

INDICADORES Muestra iniciativa en los trabajos asignados. Se esfuerza por mejorar sus trabajos. Toma decisiones en forma autónoma Respeta los puntos de vista de sus compañeros

INSTRUMENTOS

PERSEVERANCIA EN LA TAREA

Guía de observación

DISPOSICION EMPRENDEDORA

 

 DISPOSICION COOPERATIVA Y

DEMOCRATICA

FUNCION OXIDOS
Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxígeno con cualquier otro elemento .

B. OXIDOS NO METALICOS O ANHIDRIDOS

Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxigeno con un elemento No metálico. No metal + oxígeno --------------------- ANHIDRIDO a)No metal con dos estados de oxidación:
Ecuación Formula Nomenclatur a Clásica Nomenclatur a Sistemática Dióxido de carbono Monóxido de carbono Nomenclatura Stock

Clasificación :
Los óxidos se clasifican en : Óxidos básicos o metálicos Óxidos No Metálicos o anhídridos A. OXIDOS BASICOS (o metálicos ) Son compuestos binarios que resultan de la unión del oxigeno con un elemento Metálico Metal + Oxígeno ----------- OXIDO BÁSICO a)Metal con un solo numero de oxidación: Ecuación Formula Nomenclatura Nomenclatur
Clásica a Sistemática Trióxido de dialuminio
Oxido de aluminio (El aluminio tiene un solo estado de oxidación y no se coloca en nùmero romano )

C - 4 + O-2 C -2 + O-2

CO2 CO

Anhídrido carbónico Anhídrido carbonoso

Oxido de carbono (IV) Oxido de carbono (II)

b)No metal con tres estados de oxidación:
Nomenclatura Stock

Al +3 + O-2

Al2 O3

Oxido de aluminio

S + 6 + O-2 S + 4 + O-2 S +2 + O-2

SO3 Anhídrido sulfúrico SO2 SO

Trióxido de azufre

Oxido de azufre (VI)

b) No metal con cuatro números de oxidación :

a) Metal con dos números de oxidación: Nomenclat Nomenclatur Ecuación Formula Cu +2 + O-2 Cu
+1

CuO Cu2O

ura Clásica Oxido cúprico Oxido cuproso

a Sistemática
Monóxido de cobre Monóxido de dicobre

Nomenclatura Stock
Oxido de cobre (II) Oxido de cobre (I)

Cl +7 + O-2 Cl +5 + O Cl + 3 + O-2 Cl + 1 + O-2

Cl 2O 7 Anhídrido perclóricoHeptaoxido de
dicloro

Oxido de cloro (VII)

+ O

-2

Cl 2O 5 Cl2 O3 Cl 2O

INDICACIÓN -Completa en los espacios en blanco sobre óxidos básicos : 1.- Escribe la ecuación de los siguientes compuestos : a)Oxido de calcio b)Oxido de Plomo 2.-Escribe la formula de los siguientes óxidos básicos : Oxido de potasio Oxido de Plomo (IV ) 3.- Escribe la nomenclatura de los siguientes compuestos :

Formula MgO PbO2 Au2 O3 Au2 O

N. clásica

N. Moderna

N. Stock

II.INDICACION.-Completa en los espacios en blanco, lo referente a anhídridos:

B

+ O

Anhídrido Bórico

Trióxido de Boro

Oxido de Boro (III)

Sb Sb Sb

+ O-2 + O-2 + O-2

Anhídrido antimónico Anhídrido antimonioso
Anhídrido Hipoantimonioso

Br +7 Br +5 Br +3 Br +1

+ + + +

O-2 O-2 O-2 O-2

Anhídrido Perbrómico Anhídrido Brómico Anhídrido Bromoso Anhídrido Hipobromoso

I. METACOGNICION
INDICACION.-Lee , analiza y responde con sinceridad :

ACTIVIDAD EN CASA
1.-Lee, analiza el siguiente texto y responde las preguntas de la parte inferior. LOS OXIDOS EN LA ATMOSFERA Las agradables temperaturas promedio de nuestro planeta son mantenidas por el agua y algunos gases Como el dióxido de carbono CO2 , que absorben y retienen como calor la mitad de la energía solar que nos llega .El resto se refleja y devuelve al espacio o se consume en otros procesos naturales. Sin el CO2 y el agua, la tierra seria gélida e inhabitable . Pero a su vez, los óxidos de carbono, azufre y nitrógeno son los principales contaminantes secundarios. una X .
Casi Nunca

1.¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para comprender este tema ? 2. Qué parte te fue difícil de comprender ? 3.-¿Ampliaste tus conocimientos sobre las formulas,nomenclaturas de la Función Óxidos ?

II.FICHA DE AUTOEVALUACION
ALUMNO(a): Área: Grado: 3ero INDICACIÓN.- Lee y analiza los siguientes indicadores y marca con INDICADORES ¿Demostré curiosidad en las pràcticas prácticas realizadas ? ¿Solicitè ayuda para realizar las tareas? ¿Demostrè iniciativa en los trabajos asignados.? ¿Fui puntual en la presentación de sus trabajos?
Siempre A veces

La teoría del efecto invernadero explica las elevadas temperaturas del planeta Venus: espesas nubes de CO2 en la atmosfera venusina impiden que el calor escape , sobrecalentando el planeta . Mientras , el nivel de CO2 en nuestra atmòsfera sigue aumentando ( 15% màs , solo en el último siglo ).Estamos entonces advertidos de las posibles consecuencias del calentamiento global en la tierra. Responde: a. ¿Qué compuestos son considerados contaminantes? b. ¿Qué pasaría en nuestro planeta si el nivel de CO2 aumenta en la atmosfera? c. ¿Qué deberíamos hacer para evitar el incremento del efecto invernadero ?

GUÍA DE OBSERVACIÓN
ACTITUD ANTE EL AREA Área: CTA
Nro

Grado y Sección
INDICADORES

A

B

C

D
0-5

E

0-5

0-5

0-5

0-5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
24 25

PUNTAJE: INDICADORES
A. B. C. D. Demuestra puntualidad en la presentación de trabajos asignados. Muestra iniciativa en el desarrollo de actividades. Toma decisiones en forma autónoma Respeta los puntos de vista de sus compañeros (Traducido a la Escala centesimal)

NIVELES
Excelente Bueno Regular Deficiente

18 14 11 00 -

20 17 13 10

Calific.

APELLIDOS Y NOMBRES

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