UNIDAD DE SERVICIOS PARA LA EDUCACIN BSICA EN EL ESTADO DE QUERTARO

DIRECCIN DE EQUIDAD Y APOYO A LA EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL
CAM CAMPANAS
CLAVE: 22DMLOO14U T.V.

PLANEACION MENSUAL
MARZO
ESTANDAR CURRICULAR
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.

Lenguaje y comunicacin

1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos. (se pretende que de la
lectura y explicacin hecha por el adulto o por alguno de sus compaeros recaten
informacin importante)
2. Produccin de textos escritos.
2.1 Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar
informacin sobre temas
diversos de manera autnoma. (por el proceso d adquisicin en que se encuentran se pretende que
sepan que el acto de escribir es significativo y parte de las actividades cotidianas)
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.
3. participacin en eventos comunicativos.
3.5. Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y
escenarios simples de manera efectiva. (haciendo uso de intenciones comunicativas)
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje.
4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines especficos dentro y fuera de la escuela. (acorde
a su nivel)
5. Actitudes hacia el lenguaje.
5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al
trabajar en grupo.
5.8. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente;
adems, desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

Competencias a desarrollar:
Emplear
el
lenguaje y cdigos
comunicativos para
comunicarse
y
como instrumento
para aprender.
Analizar
la
informacin
y
emplear el lenguaje
para la toma de
decisiones.

Aprendizajes esperados: *adecuacin curricular

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre *
Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan
ttulos e ilustraciones.
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto
Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos
grficos para dar sentido a la expresin. Expone su opinin y escucha las de sus
Compaeros*
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.
Adecuacin n a primer grado.*
CONTENIDOS: Correspondencia grafofontica.* Correspondencia entre oralidad e escritura.* Valor
sonoro convencional.*

ACTIVIDADES PERMANENTES:
o
o
o
o
o
o

Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los xtos

Generar espacios de reflexin e interpretacin del lenguaje.
Desarrolla habilidades acordes a su nivel de adquisicin de escritura.
Formar palabras con letras justas.
Juegos para completar y anticipar la escritura de palabras.
Lectura y escritura de palabras y frases.
Identificacin de palabras escritas.

Pensamiento
matemtico

Competencias a desarrollar:

ELABOR: ANA KARLA ARIAS RIVERA

ESTANDAR CURRICULAR
Se pretende que los nios se familiaricen y comprendan cada vez ms lenguaje matemtico,
responda a l y lo use en actividades cotidianas que le sirvan para resolver situaciones por s mismo

Aprendizajes esperados:

adecuacin de nivel preescolar y 1

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Utiliza los nmeros en situaciones

variadas que implican poner en
prctica los principios del conteo.

Resuelve problemas en situaciones que

le son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.
ADECUACIN DEL PROGRAMA DE PRESCOLAR

Desarrolle habilidades para realizar clasificaciones con base en dos o ms

atributos
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de
cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir
uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un nmero
dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral.
CON DOS ALUMNOS QUE TIENE POSIBILIDAD

EXPLORACION DE LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDA

ESTANDAR CURRICULAR
Se pretende generar en los alumnos a necesidad de prestar atencin a los eventos
naturales que suceden a su alrededor, a generar en ellos la curiosidad de observar,
preguntar y generar preguntas sobre estas situaciones.

Competencias:

Aprendizajes esperados; adecuacin de 1 y 2

Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Relacin entre la naturaleza y la
sociedad en e tiempo

o
o

Distingue cambios en la naturaleza durante el ao debido al fro, calor, lluvia y

viento.
Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de
clase en el calendario.
Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la
Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o
la noche, emisin de luz y calor.

CONTENIDOS:
Cambios de la naturaleza del lugar donde vivo
Cuando cumplimos aos
Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenmenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y
efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

ELABOR: ANA KARLA ARIAS RIVERA

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Exploracin y recuperacin de ideas.

Como parte del saludo cotidiano que se hace al grupo y los cuestionamientos
diarios Cmo estn?, cmo se sienten hoy? Qu hicieron el fin de semana, a
donde fueron? Tambin se les cuestiona sobre el clima, el aire y el calor
constante de esto das, con la informacin que den los alumnos se comenzara a
hablar sobre el clima caracterstico de la primavera.
Desarrollo del tema
Con las ideas que los alumnos dieron y con apoyo de imgenes se revisan las
estaciones del ao y sus caractersticas y para explicar el que generan estas
estaciones se usa el globo terrqueo y una representacin del sol para ayudar a
que asocien el calor y la luz del sol con la distancia en la que se encuentran
(representando un punto en el globo terrqueo como su ciudad), tambin se
apoya esta actividad con luz de un foco en el puedan sentir el calor que emite
para que asocien el concepto de calor sobre un objeto. Explicar el movimiento
del planeta requiere se comprenda que el paso del tiempo es generador de
nuestra posicin respecto al sol por lo que se trabajar con los das de la semana
y los meses del ao para conceptualizar el paso del tiempo como generador de
caractersticas en el clima, los alimentos y animales de la ciudad.
Estrategias a desarrollar durante la secuencia:
Por las caractersticas de los alumnos se graduaran las actividades para dos
grupos, los alumnos que requieren apoyo y aun en inicio de construccin de
concepto de escritura, lectura y conteo y los alumnos que ya estn en un nivel
inicial de construccin de palabra y uso de numero para diferentes actividades, se
har uso de preguntas directas con conceptos concretos y espacio para que los
alumnos expresen la idea que tienen sobre el tema que se est hablando, el
prstamo de voz y afirmacin o negacin de preguntas directas para un alumno
con mnimo lenguaje oral, uso de materiales ya conocidos por ellos y tambin de
material nuevo, material adaptable mismo que orece la escuela y tambin
material que nos proporcione la familia. Se generaran productos acorde a las
diferentes actividades.
Si es posible se realizar una visita a la biblioteca Manuel Gmez Morn para
apoyar el tema en el espacio del planetario

Tiempo

2015

recursos

Imgenes
impresas
Libros de
texto y del
rincn
Videos/pel
culas

MARZO

SECUENCIA DIDCTICA

Cartulinas
Tijeras
Fotografas
Hojas
blancas
de color

Pinturas

laminas

Actividades permanentes:
Actividades preparatorias para la lectura y la escritura, comprensin auditiva
Actividades preparatorias previas al uso del sistema nmero decimal.
Uso constante de material impreso para manipular (recortar, colorear, respetar contornos, identificar algo en especfico, etc.)
Actividades que busquen encontrar la relacin entre palabra- imagen.
Lectura de comprensin para responder a preguntas del tema
Utilizar diferentes materiales ldicos para desarrollar cada uno de los temas.
Aumento de vocabulario para enriquecer su expresin y comprensin
Ubicacin temporal y espacial.
Uso de computadora y proyector para diversas actividades.
Desarrollo de competencias socio adaptativas necesarias en cada uno de ellos
Evaluacin: formativa, sumativa, cualitativa.
o Esta ser por medio de la observacin y de los productos que los alumnos van realizando dentro del aula y en casa (tareas),
trabajo con padres informando los objetivos y estrategias de trabajo, llenado de rubricas o listas de cotejo y/o hojas
evolutivas de los alumnos. Expresin y participacin en las diferentes actividades.

Elabor:
_____________________
Lic. Ana Karla Arias Rivera
Maestra de grupo 3B
ELABOR: ANA KARLA ARIAS RIVERA

Vo.Bo.
______________________
Lic. Mara Guadalupe Positos
Directora del CAM Campanas

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ELABOR: ANA KARLA ARIAS RIVERA