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Todo estudiante normal es capaz de

razonar bien matemticamente, si su


atencin se dirige a actividades de su
inters, y si mediante este mtodo se
eliminan las inhibiciones emocionales que
con demasiada frecuencia le provocan un
sentimiento de inferioridad ante las
lecciones de esta materia.
Jean Piaget

Alcances metodolgicos para


lograr un
aprendizaje
significativo en matemtica.

La Motivacin

Resolucin de Problemas

Los recursos tecnolgicos

El trabajo en equipo

Historia de la matemtica

Contextualizacin de
la matemtica

Utilizacin del juego

La evaluacin

Clases de problemas:
- Problemas Tipo
- Problemas heursticos
- Problemas rompecabezas
- Problemas derivados de
proyectos

Problemas
Tipo

1.En una ferretera hay un rollo de 84


metros de alambre y cada da cortan 7
metros, en cuntos das terminan de
cortar el alambre?
a) 12

d) 13

b) 10

c) 11

Problemas
Tipo
2. Si para subir del primero al cuarto
piso de un edificio demoro 8 minutos,
cunto demorar para subir del
primero al sptimo piso?
a) 14 min.
b) 12 min.
min. d) 20 min.

c) 16

Problemas
Heursticos
1.Se tienen 8 villas metlicas de la misma
forma, color y tamao. Siete de ellas
tienen el mismo peso y una pesa ms que
las otras. Determinar cul de ellas pesa
ms empleando una balanza de dos
platillos y realizando solo dos pesadas.

Problemas
Heursticos
2. Cmo calcular 7 litros empleando 2
recipientes, uno de cinco litros y uno de
ocho litros. Los recipientes no tienen
ninguna marca o seal.

Problemas Rompecabezas
1. Reordenamiento:

1
2 3 4
5 6 7
8
Este esun excelente juego para los maniticos del
orden. Todo lo que hay que hacer es reordenar los
nmeros en los cuadrados de manera que no
queden juntos nmeros consecutivos (horizontal,
vertical o diagonalmente).

Problemas Rompecabezas
2. Coloca las cifras del 1 al 9 sin repetir
algn nmero, de tal manera que sume 15
de manera horizontal, vertical o diagonal.

Problemas Derivados de
Proyectos
Viaje de Promocin
1. Se pide a los grupos que elaboren una maqueta
sobre la casa que ellos desearan tener. Se sugiere
que tenga piscina y que se utilice la escala 4/100
cm.
De acuerdo al diseo obtenido se les plantea los
siguientes problemas:
a.Si un pintor cobra S/. 10 por metro cuadrado que
pinta, cunto se pagar por la fachada?
b. Hallen el rea lateral de la sala, el dormitorio, la
cocina y el bao.
Hallar el volmen de la piscina y la cantidad de
litros que almacena.

Problemas Derivados de
Proyectos
La Casa Anhelada
2. Formamos grupos con el fin de organizar la labor
de averiguar el valor del presupuesto para elegir el
lugar a visitar.
En primer lugar, determinar los posibles lugares a
conocer. Se sugiere que sean 2 o 3 lugares.
Luego, conseguir informacin sobre precios de
pasajes a los lugares seleccionados a travs de
promociones
anteriores,
peridicos,
pginas
amarillas, internet y agencias de turismo.
Tener en cuenta el nmero de das que dura el
viaje,
la
alimentacin
durante
la
ida,
la
permanencia y el retorno, alojamiento, pago de
guas, costos de entradas a lugares arqueolgicos,
de recreacin y adquisicin de recuerdos.

ALGO

QUE NOS
ATAE

Su nombre era Mrs. Thompson. Mientras estuvo


al frente de su clase de quinto grado, el primer
da de clase lo iniciaba diciendo a los nios una
mentira Como la mayor parte de los
profesores, ella miraba a sus alumnos y les deca
que a todos los quera por igual, pero eso no era
posible, porque ah en la primera fila,
desparramado sobre su asiento, estaba un nio
llamado Teddy Stoddard. Mrs. Thompson haba
observado a Teddy desde el ao anterior y haba
notado que el no jugaba muy bien con otros
nios, su ropa estaba muy descuidada y
constantemente necesitaba darse un buen bao.
Teddy comenzaba a ser un tanto desagradable.

Llego el momento en que Mrs. Thompson


disfrutaba al marcar los trabajos de Teddy con
un plumn rojo haciendo una gran X y
colocando un cero muy llamativo en la parte
superior de sus tareas. En la escuela donde
Mrs. Thompson enseaba, le era requerido
revisar el historial de cada nio, ella dej el
expediente de Teddy para el final. Cuando ella
revis su expediente, se llevo una gran sorpresa.
. La profesora de primer grado escribi:
"Teddy es un nio muy brillante con una
sonrisa sin igual. Hace su trabajo de una
manera limpia y tiene muy buenos modales...
es un placer tenerlo cerca".

Su profesora de segundo grado escribi: "Teddy


es un excelente estudiante, se lleva muy bien con
sus compaeros, pero se nota preocupado porque
su madre tiene una enfermedad incurable y el
ambiente en su casa debe ser muy difcil".
La profesora de tercer grado escribi: "Su madre
ha muerto, ha sido muy duro para l. El trata de
hacer su mejor esfuerzo, pero su padre no
muestra mucho inters y el ambiente en su casa
le afectar pronto si no se toman ciertas
medidas". Su profesora de cuarto grado escribi:
"Teddy se encuentra atrasado con respecto a sus
compaeros y no muestra mucho inters en la
escuela. No tiene muchos amigos y en ocasiones
duerme en clase".

Ahora Mrs. Thompson se haba dado cuenta


del problema y estaba apenada con ella
misma. Ella comenz a sentirse peor cuando
sus alumnos le llevaron sus regalos de
Navidad, envueltos con preciosos moos y
papel brillante, excepto Teddy. Su regalo
estaba mal envuelto con un papel amarillento
que l haba tomado de una bolsa de papel.
A Mrs. Thompson le dio pnico abrir ese
regalo en medio de los otros presentes.
Algunos nios comenzaron a rer cuando ella
encontr un viejo brazalete y un frasco de
perfume con solo un cuarto de su contenido.

Ella detuvo las burlas de los nios al exclamar lo


precioso que era el brazalete mientras se lo
probaba y se colocaba un poco del perfume en su
mueca.
Teddy Stoddard se qued ese da al final de la
clase el tiempo suficiente para decir: "Mrs.
Thompson, el da de hoy usted huele como sola
oler mi mam". Despus de que el nio se fue ella
llor por lo menos una hora. Desde ese da, ella
dej de ensearles a los nios aritmtica, a leer y a
escribir. En lugar de eso, comenz a educar a los
nios.
Mrs. Thompson puso atencin especial en Teddy.
Conforme comenz a trabajar con l, su cerebro
comenz a revivir.

Mientras ms lo apoyaba, l responda ms


rpido. Para el final del ciclo escolar, Teddy se
haba convertido en uno de los nios ms
aplicados de la clase y a pesar de su mentira de
que quera a todos sus alumnos por igual, Teddy
se convirti en uno de los consentidos de la
maestra. Un ao despus, ella encontr una
nota debajo de su puerta, era de Teddy,
dicindole que ella haba sido la mejor maestra
que haba tenido en toda su vida. Seis aos
despus por las mismas fechas, recibi otra
nota de Teddy, ahora escriba dicindole que
haba terminado la preparatoria siendo el
tercero de su clase y ella segua siendo la mejor
maestra que haba tenido en toda su vida.

. Cuatro aos despus, recibi otra carta que


deca que a pesar de que en ocasiones las cosas
fueron muy duras, se mantuvo en la escuela y
pronto se graduara con los ms altos honores.
l le reiter a Mrs. Thompson que segua siendo
la mejor maestra que haba tenido en toda su
vida y su favorita. Cuatro aos despus recibi
otra carta. En esta ocasin le explicaba que
despus de que concluy su carrera, decidi
viajar un poco. La carta le explicaba que ella
segua siendo la mejor maestra que haba tenido
y su favorita, pero ahora su nombre se haba
alargado un poco, la carta estaba firmada por
Theodore F. Stoddard, MD.

La historia no termina aqu, existe una carta ms


que leer, Teddy ahora deca que haba conocido
a una chica con la cual iba a casarse. Explicaba
que su padre haba muerto hace un par de aos
y le preguntaba a Mrs. Thompson si le gustara
ocupar en su boda el lugar que usualmente es
reservado para la madre del novio, por supuesto
Mrs.Thompson acept y adivinen... Ella lleg
usando el viejo brazalete y se asegur de usar el
perfume que Teddy recordaba que us su madre
la ultima Navidad que pasaron juntos. Se dieron
un gran abrazo y el Dr. Stoddard le susurr al
odo, "Gracias Mrs.Thompson por creer en m.
Muchas gracias por hacerme sentir importante y
mostrarme que yo poda hacer la diferencia".

Mrs. Thompson con lgrimas en los ojos, tom


aire y dijo, "Teddy, te equivocas, tu fuiste el que
me ense a m que yo puedo hacer la
diferencia. No saba como educar hasta que te
conoc".
Recuerda que a donde quiera que vayas y
hagas lo que hagas, tendrs la oportunidad de
tocar y/o cambiar los sentimientos de alguien,
trata de hacerlo de una forma positiva.
"Los amigos son ngeles que nos levantan
sobre nuestros pies cuando nuestras alas
tienen problemas para recordar como
volar."