Nuestro Cuerpo B2

Educacin Afectivo-Sexual
en la Educacin Primaria
Material didctico B
3
Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primaria. Material Didctico B.

Este material es una adaptacin para Andaluca de la obra de:
Mara Carmen Bolaos Espinosa, Mara Dolores Gonzlez Daz, Manuel Jimnez Surez, Mara Elena Ramos
Rodrguez, Mara Isabel Rodrguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de la Direccin General de
Promocin Educativa. Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno Canario
Con la colaboracin de Flix Lpez Snchez en el apartado de Evolucin de la sexualidad
Ilustracin: Adoracin Velasco Nez
Edita: JUNTA DE ANDALUCA. Consejera de Educacin y Ciencia.
Direccin General de Evaluacin Educativa y Formacin del Profesorado
Maquetacin e Impresin: Imprenta Montes, S.L. (Mlaga)
Depsito Legal: MA-1.298/99
Centro de Inters:
Nuestro Cuerpo
CENTRO DE INTERS:
NUESTRO CUERPO
OBJETIVO GENERAL
Conocer y asumir los cambios que se producen en su propio cuerpo y en el del
otro sexo, practicando hbitos de cuidado corporal y asumiendo su cuerpo sexuado
como fuente de comunicacin, sensaciones, placer y afecto, as como, una intensidad
sexual libre de elementos de gnero discriminatorios.
Explicacin del objetivo:
En estas edades en las que el cuerpo de nias y nios comienza a transformarse en
adulto, es de vital importancia trabajar, con la debida contextualizacin, todos los aspectos referidos a lo cambios puberales, destabilizando los mitos existentes alrededor de
stos; cuestionando cualquier tipo de complejos; analizando crticamente el lenguaje
usado para denominar determinadas partes del cuerpo; y potenciando la valoracin de
su cuerpo tal y como es, valorando siempre los aspectos saludables y positivos de cada
persona.
A lo largo de todo el centro de inters, hemos de hacer hincapi en las posibilidades, capacidades... que les brinda un cuerpo sexuado, fomentando el anlisis crtico ante
los condicionamientos culturales (roles de gnero, modelo de belleza...) que han desarrollado valores y capacidades distintas para unas y para otros. La flexibilizacin de
estos aspectos facilitar al chico y a la chica la adquisicin de la permanencia de su identidad sexual de forma positiva.
Por ltimo, hemos de destacar la importancia que tiene que el alumnado practique
unos hbitos de higiene y cuidado personal, hbitos que se han de ir consolidando en
esta etapa.
Centro de Inters: Nuestro Cuerpo
CONTENIDOS
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
El cuerpo se desarrolla:principales cambios puberales.
Diferencias entre el cuerpo de la chica y del chico.
rganos genitales externos e internos masculinos y femeninos.
Cambios puberales: diferenciacin corporal, menstruacin, ereccin, eyaculacin.
Funciones del cuerpo sexuado.
Cuidados e higiene del cuerpo.
PROCEDIMIENTOS
Utilizacin de tcnicas para la elaboracin y realizacin de cuestionarios, investigaciones... sobre la higiene, cuidados del cuerpo...
Utilizacin de tcnicas de consultas e interpretacin de libros, guas, modelos anatmicos... para la bsqueda de informacin, identificacin de rganos...
Recogida, interpretacin y contraste (lgico-matemtico, lingstico, plstico...) de la
informacin recogida y elaborada.
Manejo adecuado del diccionario y la bsqueda de palabras relacionadas con el tema.
Composicin de muecas y muecos de papel, murales, cmics, diccionario de
clase... alusivos al tema.
Comunicacin de la informacin interpretada y contrastada utilizando diferentes
medios (monografa, peridico escolar, corresponsales...).
Desarrollo de las habilidades necesarias para la autonoma personal, la higiene...
ACTITUDES, VALORES Y NORMAS

Aceptacin y valoracin positiva de la identidad sexual libre de elementos de gnero
discriminatorios.
Asuncin del cuerpo como fuente de comunicacin, sensacin, relacin y placer.
Valoracin crtica de los factores y prcticas sociales que favorecen o entorpecen el
desarrollo sano del cuerpo y disposicin a comportarse de acuerdo a dicha valoracin.
Asuncin y respeto por las diferencias derivadas de los distintos aspectos del desarrollo (estatura, peso, caracteres sexuales secundarios...).
Educacin Primaria B
MODELO DIDCTICO DE INVESTIGACIN

A continuacin facilitamos una agrupacin de las actividades de este Centro de Inters en funcin de
su relacin ms directa con los diferentes pasos metodolgicos del modelo de investigacin propuesto. La
finalidad de esta agrupacin es facilitar una visin global de todas las actividades y orientar la prctica del
profesorado en funcin de dicho modelo. Entre el amplio abanico de actividades propuestas diferenciamos
entre las que consideramos macroactividades, que nos pueden servir de hilos conductores de todo el proceso de investigacin y se plasman por tanto en todas las fases del mismo; y las microactividades, cuya finalidad es la de servir de apoyo y complemento a las anteriores.
ALUMNADO
PROFESORADO
PROGRAMACIN
FACILITA
1. DIAGNSTICO DEL CENTRO DE INTERS

ACTIVIDADES BSICAS DE MOTIVACIN, DE RECOGIDA DE
CONCEPCIONES, ACTITUDES E INTERESES
1.- Dilogo. 5.- Lectura y compresin de cuentos. 14.- Vdeo-frum.
2. ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADES BSICAS DE BSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIN
1.- Dilogo. 5.- Lectura y comprensin de cuentos. 9.- Exposicin. 13.- Exposicin. 14.- VdeoFrum. 17.- Investigacin. 19.- Torbellino e ideas. 20.- Investigacin.
ACTIVIDADES BSICAS DE CLASIFICACIN Y DE ANLISIS
2.- Realizacin de fichas. 3.- Anlisis de vocabulario. 5.- Lectura y compresin de cuentos. 9.- Exposicin. 13.- Exposicin. 14.- Vdeo-Frum. 17.- Investigacin. 19.- Torbellino de ideas. 20.- Investigacin.
ACTIVIDADES BSICAS DE APLICACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS
4.- Construccin mueca/mueco de papel. 6.- Pasatiempos. 7.- Expresin corporal. 8.- Juegos
corporales cooperativos. 10.- Cuento colectivo. 11.- Juego de caractersticas. 16.- Estudio de casos. 18.Pasatiempos. 22.- Murales, diapositivas...
3. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO

A lo largo de esta fase se va a llevar a cabo, en cada aula, el plan de trabajo diseado colectivamente en funcin de cada contexto concreto.
4. ELABORACIN Y COMUNICACIN DE CONCLUSIONES

ACTIVIDADES BSICAS DE COMUNICACIN
10.- Cuento colectivo. 15.- Anlisis de mitos. 17.- Investigacin. 20.- Investigacin. 22.- Murales,
diapositivas...
ACTIVIDADES BSICAS DE EVALUACIN
23.- Evaluacin del Centro de Inters.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. DILOGO: DIFERENCIAS NIO-NIA Y ADULTO-ADULTA.
Con material de apoyo (recortes o fotos de nias, nios, mujeres y hombres, vestidos y desnudos) realizar un dilogo sobre el tema, captando los conocimientos actitudes previos que posee el alumnado. El proceso para el desarrollo de esta actividad
podra ser:
Pedir al alumnado que traiga de casa estos materiales.
Seleccionar unos cuantos recortes, fotos... de nias, nios, mujeres y hombres,
procurando que hayan algunas en las que no sea manifiesto el sexo que tienen por
su aspecto externo.
Ir presentando y comentando cada figura: qu es, una nia o un nio?, slo las
nias tienen (o pueden tener)...?, slo los nios tienen (o pueden tener)...?.
Extraer conclusiones y expresarlas en un mural.
Realizar un resumen sobre: Porqu somos nios o nias?.
RECURSOS: Revistas, fotos...
REAS: Conocimiento del Medio, Lengua...
ACTIVIDAD 2. REALIZACIN DE FICHAS: NUESTRO CUERPO.

Completar y comentar colectivamente la ficha 1: Cul es su nombre?.
Completar, individualmente, la ficha 2: Quin soy?.
Analizar, en gran grupo, los datos.
Escribir en la pizarra aquellos datos que nos interesen para seguir trabajando con
ellos: edades, pesos, medidas...
Completar la ficha 3: Analizo datos.
Realizar grficas, operaciones, problemas, etc. con los datos numricos extrados.
Hacer la ficha 4: Pienso y Resuelvo.
RECURSOS: Fichas 1, 2, 3 y 4.
REAS: Conocimiento del Medio, Matemticas, Lengua...
10
Educacin Primaria B
ACTIVIDAD 3. ANLISIS DEL VOCABULARIO.

Recopilar, individualmente, las denominaciones que se dan a los genitales externos
femeninos y masculinos en la zona, ayudndose de la ficha 5: Analizo el Vocabulario.
Poner en comn los resultados y las respuestas a las preguntas que completan la
ficha.
Sacar conclusiones y ponerse de acuerdo en las denominaciones a utilizar.
RECURSOS: Ficha 5...
REAS: Lengua, Conocimiento del Medio...
ACTIVIDAD 4. CONSTRUCCIN DE UNA MUECA Y UN MUECO DE PAPEL.

Dibujar, en pequeos grupos, la silueta de un nio y una nia sobre papel de embalar tamao natural y colgarlas en la pared.
Ir completando las siluetas a medida que se van conociendo ms aspectos del cuerpo. Ejemplo: estudiamos el cuerpo por fuera: vestidos, ropa interior, partes del cuerpo... Estudiamos el cuerpo por dentro: genitales internos, aparato digestivo...
Todos los aspectos que se van aadiendo, se dibujan y pintan aparte, se recortan y
pegan en los sitios adecuados de las siluetas.
Esta misma actividad se puede realizar con transparencias superpuestas.
RECURSOS: Papel continuo, Gua didctica del profesorado (Tcnicas de trabajo)...
REAS: Artstica, Conocimiento del Medio...
ACTIVIDAD 5. LECTURA Y COMPRENSIN DE CUENTOS:

UN DA EN LA PLAYA.
Leer el cuento y dramatizarlo.
Trabajar la comprensin y expresin oral y escrita, el vocabulario, la ortografa y la
fontica, la gramtica y la sntexis, el resumen... segn las fichas 6, 7, 8 y 9: Leo y
Comprendo.
Este mismo proceso se puede seguir con otros cuentos.
RECURSOS: Cuentos: Un da en la playa..., fichas 6, 7, 8 y 9...
11
ACTIVIDAD 6. RESOLUCIN DE PASATIEMPOS.

Descifrar, individualmente, el mensaje secreto de la ficha 10.
Descubrir las palabras perdidas de la ficha 11.
Componer el puzzle de la ficha 12, y pintar del mismo color las partes comunes que
hay entre el hombre y la mujer; y con distinto color las partes diferentes.
RECURSOS: Fichas 10, 11 y 12...
REAS: Conocimiento del Medio, Matemticas, Artstica...
ACTIVIDAD 7. REALIZACIN DE SESIONES DE EXPRESIN CORPORAL.

Hacer algunas sesiones de expresin corporal a lo largo del tema, que ayuden a sentir y vivenciar el cuerpo y sus funciones. Ver ejemplo en el Documento 1.
RECURSOS: Documento 1...
REAS: Educacin Fsica...
ACTIVIDAD 8. REALIZACIN DE FICHAS: NUESTRO CUERPO

Introducir estos juegos en momentos concretos de las clases.
RECURSOS: Gua didctica del profesorado (Tcnicas de trabajo).
REAS: Educacin Fsica, Conocimiento del Medio...
ACTIVIDAD 9. EXPOSICIN: CMO SON NUESTROS RGANOS

GENITALES INTERNOS?.
Explicar con material de apoyo (lminas, diapositivas...), las partes ms importantes
de los genitales internos femeninos y masculinos.
Trabajar las fichas 13 y 14: Reconozco y pinto y las fichas 15 y 16: Puzzles anatmicos.
RECURSOS: Lminas, diapositivas. Fichas 13, 14, 15 y 16. Documento 3...
REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Artstica....
12
Educacin Primaria B
ACTIVIDAD 10. CUENTO COLECTIVO.

Elegir una parte del cuerpo e inventar un cuento colectivo, donde dicha parte sea la
protagonista.
ACTIVIDAD 11. JUEGO DE CARACTERSTICAS.

Dada una funcin, el alumnado ha de decir a qu parte del cuerpo le corresponde.
Descritas varias caractersticas el alumnado ha de averiguar a qu compaera o compaero se refiere.
ACTIVIDAD 12. REALIZACIN DE FICHAS.

Realizar la ficha 17: Juego con palabras.
Completar, individualmente, la ficha 18: Qu podemos hacer con nuestro cuerpo?; debatir, colectivamente, los resultados y sacar conclusiones.
Trabajar la ficha 19: Nuestro cuerpo nos sirve para comunicarnos.
RECURSOS: Fichas 17, 18 y 19...
ACTIVIDAD 13. EXPOSICIN: POR QU Y CMO CRECEMOS?.

Explicar, con material de apoyo (diapositivas, lminas, transparencias...) por qu nias
y nios se van convirtiendo en mujeres y hombres.
Realizar las fichas 20 y 21: Cambios en la pubertad.
Comentar, a partir de las fichas, los cambios ms importantes que se producen en la
pubertad y las nuevas pontencialidades que suponen para la chica y el chico.
Identificar con colores, los cambios que se estn produciendo en su cuerpo en esos
momentos.
RECURSOS: Diapositivas, lminas, transparencias, libros..., Gua didctica del profesorado, fichas 20 y 21.
13
ACTIVIDAD 14. VDEO-FORUM.

Visionar algn vdeo referente a la pubertad.
Analizar, en pequeo grupo, la pelcula, ayudndose para ello de la ficha 22.
Poner en comn y extraer conclusiones.
RECURSOS: Vdeo, T.V. pelcula, ficha 22...
REAS: Conocimiento del Medio...
ACTIVIDAD 15. ANLISIS DE MITOS.

Trabajar en pequeo grupo la ficha 23: Analizo mitos.
Poner en comn y sintetizar las aportaciones-investigaciones de todos los grupos.
Elaborar un cmic, novela... sobre algunos de estos mitos, poniendo en evidencia la
falsedad de los mismos.
ACTIVIDAD 16. ESTUDIO DE CASOS.

Estudiar, en pequeo grupo, el caso de Elena recogido en la ficha 24.
REAS: Conocimiento del Medio, Lengua ...
ACTIVIDAD 17. INVESTIGACIN: MODELOS DE BELLEZA EN LA PUBLICIDAD Y EN NUESTRO ENTORNO.

Investigar en la zona qu se consideraba bello dos generaciones atrs.
Comparar estos datos con el modelo de belleza que nos trasmiten actualmente los
medios de comunicacin. Pueden ayudarse de la ficha 25: Analizo publicidad.
14
Educacin Primaria B
ACTIVIDAD 18. RESOLUCIN DE PASATIEMPOS.

Resolver los pasatiempos recogidos en la ficha 26: Descubro las palabras perdidas.
RECURSOS: Ficha 26. Documento 3...
ACTIVIDAD 19. TORBELLINO DE IDEAS: FUNCIONES DE NUESTRO CUERPO.

Presentar una de las partes del cuerpo, y por medio de un torbellino de ideas, enumerar las funciones de la misma. Se van anotando en la pizarra, se analizan y se completan. As sucesivamente con cada parte del cuerpo.
Confeccionar murales con las funciones de cada parte del cuerpo.
ACTIVIDAD 20. INVESTIGACIN: CMO NOS CUIDAMOS.

Contestar, individualmente, al cuestionario Cmo cuido mi cuerpo?, recogido en
la ficha 27.
Comentar, colectivamente, las respuestas.
Elaborar unas normas bsicas de cuidado corporal.
Confeccionar un cmic donde se reflejen las funciones y cuidados de las distintas partes del cuerpo.
REAS: Conocimiento del Medio...
ACTIVIDAD 21. REALIZACIN DE FICHAS: CUIDADOS DEL CUERPO.

Verbalizar y realizar la ficha 28 Cmo limpio mis genitales?.
Elaborar, en pequeo grupo, una lista de aspectos que contribuyan a mantener el
cuerpo sano y otra de elementos que incidan negativamente en la salud corporal.
Ficha 29 A favor-en contra. Ayudarse, para ello, de la ficha 29: A favor-en contra.
Resolver la ficha 30 En busca del mensaje secreto y la ficha 31: Descubro las palabras escondidas.
RECURSOS: Fichas 28, 29, 30 y 31...
15
ACTIVIDAD 22. REALIZACIN DE MURALES, DIAPOSITIVAS...

Hacer composiciones, murales... sobre el tema, donde se recojan los conocimientos
aprendidos sobre el mismo.
Contrastar con los Contenidos bsicos.
RECURSOS: Murales, diapositivas, fotos, Contenidos bsicos...
REAS: Conocimiento del Medio, Artstica...
ACTIVIDAD 23. EVALUACIN DEL CENTRO DE INTERS.

La evaluacin es un componente del proceso educativo imprescindible para analizar
si la actividad educativa se ajusta a la realidad del alumnado (inicialmente y durante todo
el desarrollo), si se van consiguiendo los objetivos propuestos y qu adaptaciones se
deben ir introduciendo para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje.
La evaluacin la entendemos como un proceso continuo (a lo largo del desarrollo de
la Unidad temtica), integral (que implique la evaluacin personal afectiva, motor, cognitiva, de interaccin social... del alumnado) y formativo (con la finalidad de evaluar el
logro progresivo de las intenciones de enseanza del profesorado y de las finalidades de
aprendizaje del alumnado).
La estrategia de evaluacin bsica para esta Unidad Didctica es la observacin sistemtica y continua (Gua didctica del profesorado) de la implicacin del alumnado en
las diferentes actividades diseadas: bsqueda y recogida de datos, fichas realizadas,
nivel de participacin individual y de grupo, informes, monografas y murales elaborados, las actitudes presentes ante la sexualidad y ante su cuerpo, la informacin que
manejan...
Asimismo, a travs de la realizacin de las fichas 32, 33, 34 y 35 podemos valorar los
conceptos bsicos aprendidos.
16
Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.
Ficha 1
Cul es su nombre?
Sabras poner los nombres de las partes del cuerpo
de esta nia y de este nio?
17
Ficha 2
Quin soy?
Si completas estas frases te conocers un poquito ms.
1. Mi nombre es
2. Mis apellidos son
3. Mi madre se llama
4. Mi padre se llama
5. Yo tengo
6. En
municipio de
aos. Nac el
de
Mi barrio se llama
de
y pertenece al
Mi calle se llama
7. Yo mido
cms. Y peso
8. Fsicamente me podra describir

9. Mis cualidades son
10. Mis intereses son
11. A m me gusta
12. Haz tu propio dibujo o caricatura de ti misma/o.
18
n
Kgs.
Ficha 3
Analizo datos
1. Cuntos nios y nias miden lo mismo?
2. Cul es la medida que ms se repite?
3. Inventa un problema con los datos. Para ello sigue el siguiente esquema:
a) Historia del problema:
b) Preguntas:
c) Operaciones:
d) Respuestas:
19
Ficha 4
Pienso y resuelvo
Haz el primer problema. Despus de hacerlo mira dentro de cada cuadro de
nmeros a ver si encuentras el resultado. Cada vez que lo encuentres, tchalo.
Lo mismo con los dems ejercicios.
Si has resuelto bien todos los problemas al final uno de los cuadros quedar
totalmente tachado.
1. Si en una clase de 30 personas hay 10 que son rubias, 15 morenas y el resto
son pelirrojas. Cuntas habr pelirrojas?
2. De esas 30 personas que hay en la clase 18 son nias. Cuntos nios hay?
3. Cul es el triple del resultado anterior?
4. En la clase hay 8 nios que pesan 33 kg. cada uno. Cuntos kg. suman la mitad
de estos alumnos?
5. Si una nia inicia su desarrollo a los 11 aos y tarda 8 en completarlo Cuntos aos tendr al final del desarrollo?
6. En la clase hay 6 nias que miden 120 cm. Cuntos cm. miden entre las seis?
12
132
36
19
720
12
720 19
720
132
132
20
36
12
Ficha 5
Analizo el vocabulario
Qu nombres le dan en tu barrio a...?

PENE
VULVA
Contesta a las siguientes preguntas:

1. Por qu crees t que estas partes del cuerpo tienen tantos nombres?
2. Busca algunos de esos nombres en el diccionario y comprueba qu significan

realmente.
3. Utilizar tantos nombres distintos, facilita o dificulta la comunicacin? Por qu?
4. Qu nombres crees que debemos usar? Por qu?
21
Ficha 6
Leo y comprendo: Un da en la Playa

Despus de leer Un da en la playa realiza las siguientes actividades.
1. Define las siguientes palabras:
DIFERENCIAS:
VULVA:
PENE:
TESTCULOS:
AXILA:
ADULTO:
2. Contrasta tus definiciones con las del diccionario y reelabralas.
DIFERENCIAS:
VULVA:
PENE:
TESTCULOS:
AXILA:
ADULTO:
3. Ordena las palabras anteriores alfabticamente.
22
Ficha 7

Sabras contestar a estas preguntas?
1. Qu le pas a Ana cuando fue a coger agua?
2. Cmo es el cuerpo de las nias del cuento?
3. Y el de los nios?
4. Qu tienen igual?
5. Qu tienen distinto?
6. A qu jugaban en la playa?
23
Ficha 8
Leo y comprendo: Un da en la playa

1. Contesta a estas preguntas:
Qu diferencias hay entre Luca y su madre?
Y entre Jorge y su padre?
Qu otro ttulo le pondras al cuento?
2. Inventa una pequea historia con estas tres palabras: cuerpo, mujer y nia.
3. Aumenta la historia aadiendo comparaciones.
24
Ficha 9

Resume en seis vietas el cuento Un da en la Playa. Explica cada una de ellas.
25
Ficha 10
Busco el mensaje secreto

Para descifrar el mensaje haz de realizar las diferentes operaciones. Con el
resultado de cada operacin, busca en la clave secreta la letra que le corresponde a ese nmero. De esta forma encontrars el mensaje. Ejemplo:
4x7
63:7
25x80
6x8
257x45
54:9
Clave secreta
C
28
2.000
81
25
540
11.565
48
55
54
Sabras t descifrar este mensaje?

36+12
82-15
132-121
5x10
54-32
4x9
100x2
54-32
456-220
38+12
3x3
7+4
12x4
120+116
100-50
15-6
18+18
42+36
118x2
100+100
24+24
342+320
415-5
19-10
25x2
Clave secreta
N
9
O T S E
410 662 200 78 12 236 36 22 50 11 67 48
26
11-0
6x2
Ficha 11
Descubro las palabras perdidas

1. Busca en esta sopa de letras 11 NOMBRES relacionados con el cuerpo. Puedes
buscar en sentido horizontal, vertical,
inclinado y al revs. Rodea las palabras
halladas.
P
E
C
H
O
A
U
E
M
A
W
J
K
V
L
A
B
I
O
U
P
O
D
E
D
L
Z
F
Z
V
N
A
N
N
M
A
N
O
S
E
O
G
I
L
B
M
O
2. Con los nombres que has encontrado forma dos conjuntos: uno con las partes
del cuerpo de la nia y otro con las partes del cuerpo del nio.
27
Ficha 12
Construyo puzzles anatmicos

Si formas este puzzle te saldrn dos figuras. Despus de componerlas,
escribe las diferencias que hay entre ellas.
28
Ficha 13
Reconozco y pinto
Fjate cmo son los rganos genitales de los nios y los hombres,
por fuera y por dentro. Pinta de diferente color cada una de las partes
y rodea sus nombres con el color correspondiente.
RGANOS GENITALES EXTERNOS
RGANOS GENITALES INTERNOS
29
Ficha 14
Reconozco y pinto
Fjate como son los rganos genitales de las nias y las mujeres,
por fuera y por dentro. Pinta de diferente color cada una de sus partes
y rodea cada uno de los nombres con el color correspondiente.
RGANOS GENITALES EXTERNOS
RGANOS GENITALES INTERNOS
30
Ficha 15

Recorta y forma el aparato genital interno femenino.
Coloca los nombres dnde corresponda.
31
Ficha 16

Recorta y forma el aparato genital interno masculino.
Coloca los nombres dnde corresponda.
32
Ficha 17
Juego con palabras

Cmo se puede denominar al conjunto de estas partes del cuerpo?
1. Ovarios, trompas de falopio, tero, vagina.
SOLUCIN
2. Testculos, epiddimo, prstata, vesculas seminales, canal deferente, uretra,

y glande.
SOLUCIN
3. Pene y escroto.
SOLUCIN
4. Cltoris, labios mayores, labios menores, orificio vaginal, meato urinario.

SOLUCIN
33
Ficha 18
Qu podemos hacer con nuestro cuerpo?

Escribe algunas de las cosas que pueden hacer, sentir... las nias y los nios
con su cuerpo.
LAS NIAS PUEDEN:
LOS NIOS PUEDEN:
34
Ficha 19
Nuestro cuerpo nos sirve para comunicarnos

1. Nombra distintas formas de comunicarnos con las dems personas.
2. Escribe los distintos significados que tiene esta palabra.
COMUNICAR
3. Piensa y escribe palabras que tengan el mismo o parecido significado.
35
36
Aparecen las primeras
Las piernas se vuelven ms
Los testculos y el pene
Aparece
Crece
Los hombros se
La voz se vuelve
Aparece el
El cuerpo aumenta en
. Aumenta el sudor
alrededor del pene y el escroto.
en las axilas, brazos, pecho y espalda.
facial. A veces aparecen granos
Ficha 20
Estudio los cambios de la pubertad
Observa los cambios que se producen en la pubertad y completa las frases.
37
en las axilas.
en el pubis.
Las caderas
Aparece la primera
Los muslos
Los brazos se
Los pezones se
Las nalgas
Crece
Crece
A veces aparecen
El cuerpo aumenta en
y se
Ficha 21
Estudio los cambios de la pubertad
Observa los cambios corporales que se producen en la pubertad

y completa las frases
Ficha 22
Analizo vdeos
ESQUEMA DE DISCUSIN
1. Cuenta los cambios ms importantes que se producen en la pubertad en chicos
y chicas.
2. Qu son las erecciones y las poluciones? Por qu crees que se producen?
3. Qu es el perodo o menstruacin?
4. Hay alguna actividad que no podamos hacer con el perodo?
5. Qu cosas positivas tiene el perodo para la mujer?
6. Qu cuidados higinicos se deben mantener cuando se tiene el perodo?
7. Por qu salen las espinillas o granos?
8. Qu medidas podemos tomar para contrarrestar la salida de espinillas?
9. Que es la masturbacin?
10. Qu consecuencias puede tener masturbarse con frecuencia?
11. Has captado algn error en la informacin transmitida?
38
Ficha 23
Analizo mitos
A continuacin exponemos algunos de los mitos referidos al desarrollo sexual:
Durante la menstruacin las mujeres no deben lavarse la cabeza ni practicar
deportes.
No se puede entrar a la bodega con la menstruacin pues el vino se pica.
Las poluciones nocturnas son seales de alguna enfermedad.
La masturbacin puede producir la cada del pelo.
Investiga y aade otros:
ESQUEMA DE ANLISIS:
Conocas ya estos mitos?

Por qu crees que existen?
Consideras que tienen una base cientfica? Por qu?
Qu crees que se debera hacer ante ellos?
39
Ficha 24
Estudio el caso de Elena
Me llamo Elena. Estudio sexto de E.G.B. en el

colegio que est en mi barrio. Me gusta ir a la
escuela, pues all tengo muchsimas amigas y amigos. Siempre he sido muy alegre y abierta, me
gusta hablar, jugar, relacionarme con los dems.
Pero, en estos ltimos meses, no s qu me pasa.
Me siento distinta, no me reconozco, mi cuerpo
cambia muy deprisa. Los pechos me estn creciendo mucho.
Mis amigos y amigas me miran constantemente, a
ellas todava no les pasa lo que a m. Me siento
muy incmoda. Me da vergenza. Hubiera preferido estar como antes.
Elena
ESQUEMA DE DISCUSIN
Qu crees que le sucede a Elena?

Conoces a alguien que le pase o haya pasado lo mismo?
Por qu crees que se dan estas situaciones?
Qu le diras a Elena para que se sintiera contenta consigo misma?
40
Ficha 25
Analizo Publicidad
1. Qu se anuncia?
2. A qu hora?
3. Cul es el texto del anuncio?
4. Qu tipo de msica tiene el anuncio?
5. Qu imgenes aparecen?
6. A quin va dirigido el anuncio (hombres, mujeres,...)?
41
Ficha 26
Descubro las palabras perdidas

1. Busca en esta sopa de letras 6 PALABRAS relacionadas con el cuerpo. Puedes
buscar en sentido horizontal, vertical, inclinado y al revs.
M
T
A
N
P
C
I
S
P
O
N
L
E
S
B
O
P
O
L
U
C
I
O
N
S
C
L
I
T
O
R
I
S
E
F
A
A
R
C
C
C
A
T
E
T
P
D
C
S
Q
D
C
T
B
M
N
O
S
O
B
S
P
L
E
O
E
S
P
M
L
K
J
L
O
O
R
N
A
P
L
O
D
F
I
N
P
R
E
P
U
C
I
O
N
G
H
M
A
S
T
U
R
B
A
C
I
O
N
2. Resuelve el siguiente jeroglfico.
Los tienen todos los nios
42
Ficha 27
Cmo cuido mi cuerpo?

1. Cuntas veces te duchas a la semana?
2. Cundo crees que es necesario lavarse los genitales?
3. Hay partes del cuerpo que lavas con ms frecuencia que otras? Cules?
4. Cuntas horas, ms o menos, ves diariamente la televisin?

5. A qu hora te sueles acostar diariamente?
6. A qu hora te sueles levantar?
7. Crees que tu higiene es correcta o crees que tendras que mejorarla?
Por qu?
43
Ficha 28
Cmo limpio mis genitales?

Sabras decir cmo hay que lavar el pene y la vulva.
Escrbelo al lado de cada dibujo.
44
Ficha 29
A favor - En contra
Haz dos listas: Una de cosas que benefician a nuestro cuerpo
y otra de cosas que le perjudican.
45
Ficha 30
En busca del mensaje secreto

Vence al tigre y al len,
vence al toro embravecido
vence a todas las personas
que a sus pies caen rendidas.
Si quieres conocer la respuesta a esta adivinanza

descifra el siguiente mensaje:
342x7
343:7
4893:3
595x33
2320+74
5632-452
CLAVE
2394
19635
1631
31844
5180
49
46
38x838
Ficha 31
Descubro la palabra escondida

A continuacin te presentamos una serie de problemas. Despus de resolverlos
mira en la parte inferior a ver si encuentras el resultado. A cada resultado
correcto le corresponde una letra. Escribe sta en el rectngulo que est vaco.
Haces lo mismo con todos los resultados de los problemas. Si todos los resultados estn bien, te saldr una palabra relacionada con el cuidado del cuerpo.
CUANTO VALEN?
1. Unas bragas y una caja de tampones
2. Media docena de bragas y media docena de calzoncillos
3. Seis jabones y una caja de tampones
4. Cinco cepillos de diente y un paquete de compresas
5. Tres toallas y dos jabones
6. Las bragas las han rebajado veinticinco pesetas cada una. Cunto vale ahora
la media docena?
7. Los calzoncillos tambin los han rebajado veinticinco pesetas cada uno.
Cunto vale ahora la media docena?
1
2
3
4
5
6
7
50
625
30
1600
65
2530
2430
A
H
J
I
M
E
X
790
3400
3450
780
1800
1950
1200
47
G
P
I
K
S
E
N
Ficha 32
Recuerdo y repaso
1. Une con una flecha cada palabra con su definicin correspondiente.
GLANDE
Cilindro de algodn que absorbe el flujo menstrual.
VULVA
rgano donde se desarrolla el feto durante el embarazo.

Tambin se llama matriz.
PENE
Parte externa de los rganos genitales de la mujer.
VAGINA
Extremo del pene.
TERO
Fenmeno reflejo por el cual el pene se pone erecto.
TAMPN
Canal que va desde el tero hasta la vulva.
ERECCIN
Prolongacin de la piel del pene que cubre el glande.
PREPUCIO
rgano sexual externo masculino.
2. Completa estas frases:

El
es algo que slo tienen las nias y las
Los
se encuentran en una bolsa que se llama
Los
el
y la
estn dentro del cuerpo de las mujeres y las nias.
48
Ficha 33
Recuerdo y repaso
1. Podras decir si las frases siguientes son verdaderas o falsas. Rodea con un
crculo la V si crees que es verdadero o la F si crees que es falso.
La pubertad es una cosa que slo le sucede a las nias . . . . . . .
El prepucio es una parte del aparato genital interno de los

varones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Uno de los cambios que las chicas tienen en la pubertad es la

aparicin de la menstruacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A los nios, en la pubertad, no les cambia nada de su cuerpo . .
El cltoris se encuentra en la vulva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los nios pueden hacer ms cosas que las nias . . . . . . . . . . . .
La masturbacin es una forma de conseguir placer con nuestro

propio cuerpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Todas las personas son diferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Las nias son ms habilidosas que los nios . . . . . . . . . . . . . . . .
El cltoris y el pene son rganos muy sensibles a la estimulacin
2. CRUCIGRAMA
Estn dentro del escroto:
Prolongacin de la piel del
pene que cubre el glande:
Canal por donde salen al
exterior orina y semen:
Est en la vulva y produce
mucho placer:
En ellos maduran los vulos:
49
Ficha 34
Recuerdo y repaso
Sabras completar los nombres de los rganos genitales internos
y externos masculinos y femeninos.
50
Ficha 35
Recuerdo y repaso
Es necesario ducharlo diariamente:
Siempre despus de hacer ejercicios fsicos:
A veces, cuando pica la cabeza:
Siempre se debe hacer antes de comer:
Hay que retrocederlo para limpiarlo bien:
Siempre despus de comer:
Limpia. Todo el mundo debe tener el suyo:
Nmero de horas aproximadas que hay que dormir:
51
Documento 1
Sesin de expresin corporal
Iniciamos una marcha muy lenta para
luego ir aumentndola progresivamente,
tomando ritmos cada vez ms rpidos,
en diferentes direcciones y sentidos.
Mantenemos el ritmo rpido unos pocos
minutos y hacemos el proceso contrario
hasta quedarnos quietos. Comenzamos
a mover cada parte, a tocarla, a descubrirla...
sin desplazarnos. Volvemos a
caminar muy lentamente por todo el espacio
y vamos a ir expresando cosas
con nuestro cuerpo: alegra, tristeza,
sorpresa, agrado, desagrado, bienestar,
dolor, cario, odio...
Aros musicales
Dividimos el grupo clase en parejas, cada
pareja tiene un aro, en el cual se deben
meter y sostenerlo entre ambos a la
altura de la cintura. Mientras est sonando
la msica saltan por todo el espacio,
metidos dentro del aro. Cada vez que la
msica se detiene tenemos que buscar
una nueva pareja para seguir saltando
dentro del aro.
Las estatuas
Dividimos el grupo clase en parejas. Una
persona de cada pareja va a hacer de
masa de barro y la otra de artista. Se
trata de que cada artista nodele una estatua
con la forma que quiera. Una vez hechas
todas las estatuas se saca al
alumnado que ha hecho de artista fuera
53
del aula. A las estatuas se les ha dado la

consigna de cambiar de sitio en ese
momento conservando la forma que tienen
y posteriormente que permanezcan
en silencio suceda lo que suceda... Cada
artista con los ojos cerrados o vendados,
tendr que buscar, mediante el tacto,
a su estatua. Cuando estn las parejas
de nuevo formadas, se hace el mismo
proceso, intercambiando los
papeles.
Juego de cualidades
En crculo, una persona se coloca en el
centro (al principio debe ser el educador
o la educadora). Se dirige a alguien y le
dice una cualidad positiva. Por ejemplo:
X eres muy inteligente. La persona aludida
le contesta t tambin eres muy inteligente
pero tan inteligente como t es
B y nombra a otra persona del grupo.
Entonces las dos personas que estn a
ambos lados de B intentan cambiar
sus sitios rpidamente, con las dos situadas
a ambos lados de X. La persona del centro
intenta tambin sentarse.
La persona que queda sin silla comienza
el proceso de nuevo.
Se concluye esta sesin formando un
crculo y comentando aspectos como:
Cmo nos hemos sentido?, Qu cosas
nos han gustado ms? Por qu?, Qu
cosas no nos han gustado? Por qu?
Nos gustara repetirla?...
Documento 2
Vocabulario
Ovarios: rgano sexual interno femenino.
Su misin es producir los vulos y las hormonas sexuales femeninas.
vulo: Clula sexual femenina.
Pene: rgano sexual masculino. A travs de
l salen la orina y el semen.
Pezones: Protuberancia en el centro del
pecho, muy sensible a la estimulacin.
Polucin: Eyaculacin involuntaria de semen
mientras el hombre est durmiendo.
Prepucio: Piel que recubre el glande.
Pubertad: poca de la vida en la que se produce el desarrollo sexual.
Pubis: Es el anterior de los tres huesos que
componen cada mitad de la pelvis.
Semen: Esperma, lquido viscoso que sale del
pene del hombre cuando ste eyacula. Contiene los espermatozoides.
Testculos: rgano sexual interno masculino. Su misin es producir los espermatozoides y las hormonas sexuales masculinas.
Trompas de Falopio: Parte de los rganos
sexuales internos femeninos. Comunican los
ovarios con el tero.
Uretra: Conducto por el que sale la orina al
exterior.
tero: Matriz, rgano sexual interno femenino. Cavidad musculosa situada en el bajo
vientre. En ella anida el vulo fecundado y se
desarrolla el embrin.
Vagina: rgano sexual interno femenino.
Cavidad musculosa situada en el bajo vientre.
Vescula seminal: Pequeos sacos situados
debajo de la vejiga. Su misin es fabricar un
lquido que facilita el movimiento a los espermatozoides.
Vulva: Conjunto de rganos sexuales externos femeninos.
Circuncisin: Extirpacin de estremo del

prepucio que recubre el pene.
Cltoris: Parte de los rganos sexuales
externos femeninos, situado donde se unen
los labios menores de la vulva. Es un rgano
muy sensible.
Conductos deferentes: Conductos que comunican los testculos con el pene.
Epiddimo: Canal que transporta el semen.
Ereccin: Fenmeno reflejo por el cual al
entrar sangre en el pene aumenta de tamao, modificando su direccin y consistencia.
Escroto: Bolsa donde estn alojados los testculos.
Espermatozoide: Clula sexual masculina.
Esperma: Sustancia compuesta por clulas
espermticas y lquido viscoso.
Eyaculacin: Emisin de esperma.
Fimosis: Estrechez del orificio del prepucio.
Glande: Extremo del pene.
Glndulas del Bartolino: Glndulas situadas
a la entrada de la vagina, que producen secreciones.
Himen: Membrana que recubre la entrada de
la vagina.
Hipfisis: Glndula de secrecin interna situada en la base del crneo.
Hipotlamo: Parte del cerebro que acta
sobre la hipfisis.
Hormonas: Sustancias producidas por las
glndulas endocrinas y transportadas por la
sangre.
Hormonas sexuales: Hormonas responsables del desarrollo sexual.
Labios mayores/menores: Parte de los rganos sexuales externos.
Masturbacin: Forma de conseguir placer
con tu propio cuerpo.
Meato urinario: Agujero situado en la vulva,
por donde sale al exterior la orina.
Menstruacin: Desprendimiento mensual del
revestimiento uterino, mezclado con el vulo
no fecundado.
54
(cont.)
Documento 2
Conocimiento del Cuerpo - Desarrollo Sexual

Contenidos bsicos
1. DIFERENCIAS NIO-NIA.
Todas las personas somos diferentes,
unas pequeas, otras ms grandes;
unas gordas, otras delgadas;
unas rubias, otras morenas, etc.
Tambin entre los nios y las nias
existe esta variedad, pero entre ambos
hay una diferencia comn. Las nias tienen
una parte de su cuerpo,
los genitales, diferente a la de los nios.
Ellas tienen vulva y ellos pene
y testculos.
Esta diferencia en su cuerpo no quiere
decir que unos sean mejores o
peores que otros. Slo significa que
sus genitales son diferentes.
el pubis y en las piernas.

Lo mismo pasa con una nia y una
mujer. Esta ltima es ms alta, ms fuerte,
tiene pechos o mamas ms grandes,

caderas ms anchas, y vello en las axilas
y en el pubis.
Cuando nias y nios van creciendo
su cuerpo se va pareciendo ms
y ms al cuerpo de las personas
adultas. Para poder desarrollarlo
adecuadamente, es necesario cuidarlo
mucho, alimentarlo bien, hacer ejercicios
fsicos, etc.
2. DIFERENCIAS ENTRE NIOS Y

NIAS Y CON LAS PERSONAS ADULTAS.
A medida que vamos creciendo
nuestro cuerpo va cambiando. As, si
observamos a un hombre nos daremos
cuenta de que su cuerpo es diferente
al de un nio, es ms alto,
ms fuerte, tiene la espalda ms
ancha, puede tener barba, vello en el
cuerpo, en el pecho, en las axilas, en
55
Documento 2
(cont.)
3. RGANOS GENITALES INTERNOS MASCULINOS Y FEMENINOS.

No solo el cuerpo de las nias y de
las mujeres se diferencia del de los
nios y el de los hombres por fuera.
Tambin por dentro existen algunas

diferencias. Obsrvalas en los dibujos
que estn a continuacin:
56
(cont.)
Documento 2
3. FUNCIONES DEL CUERPO.

Todas las partes de cuerpo son importantes,
a travs de ellas podemos hacer muchsimas
cosas, comunicarnos con otras personas,
jugar, pasear, escuchar msica, ver cosas bonitas, sentir cosas agradables, etc. Todas las
partes del cuerpo tienen una funcin. No
podemos prescindir de ninguna.
Los sentidos gusto, odo, olfato, vista y
tacto nos mantienen informados de todo 16
que pasa a nuestro alrededor y dentro de
nosotros y nosotras mismas. Nos ayudan a
conocer, querer y disfrutar nuestro cuerpo y
todo lo que nos rodea.
A travs de ellos podemos descubrir el placer, el dolor, contactos agradables, contactos
desagradables, etc. Con un solo sentido nos
podemos comunicar con otras personas.
Ejemplo, la vista nos permite comunicarnos sin
que sean necesarias las palabras, con una
mirada puede bastar para expresar nuestros
sentimientos.
Gracias a nuestro cuerpo podemos

comunicarnos y relacionarnos con
los dems y con nosotros y nosotras
mismas.
57
4. CAMBIOS EN LA PUBERTAD.
Ya decamos antes que entre el cuerpo de
las nias, nios y el de las personas adultas
haban algunas diferencias. Pero, cundo
empiezan estos cambios?, cules son?
Nuestro cuerpo, desde el principio de
nuestra vida est creciendo, pero alrededor de los 10-11 y 12 aos, adems de crecer, nuestro cuerpo cambia. En las nias los
cambios son los siguientes:
Los pechos crecen.
Los pezones se desarrollan.
Las caderas crecen y se redondean.
A veces, aparecen granos en la cara.
Crece el vello en la axilas y en el pubis,
aparece la primera ovulacin y la primera
regla o menstruacin.
Documento 2
La regla o menstruacin es la expulsin de
una pequea cantidad de sangre por la vagina. Empieza a suceder entre los 10 y 15
aos y se va repitiendo cada mes; primero
de manera irregular, pero a los cuatro o
(cont.)
La voz se vuelve ms grave.

Empieza a crecer el vello en las axilas, el
pubis y el escroto. Tambin puede salir vello
en la cara, pecho, espalda y piernas.
Los msculos de todo el cuerpo comienzan a
desarrollarse. Se ensancha la espalda.
A veces, aparecen granos en la cara.
Aumenta el sudor.
Aparecen las primeras poluciones y aumenta
la frecuencia de las erecciones.
Una polucin nocturna es la expulsin involuntario de una pequea cantidad de semen por el
pene durante la noche. Empieza a suceder
entre los 12 y 16 aos.
Tambin en esta poca del desarrollo, la ereccin sucede con ms frecuencia que antes. A
los nios, el pene, a veces, se les pone duro y
aumenta de tamao debido a que llega muchsima sangre a l. Esto se produce porque sienten, ven o piensan en cosas agradables.
cinco meses se normaliza y baja cada 28

das, aproximadamente.
La regla suele durar de 2 a 5 das,
durante los cuales se usan compresas o
tampones absorventes. La edad en que
aparece la menstruacin vara de una
chica a otra. No hay que preocuparse, a
todas les suceder.
En los das que dura la regla hay que
extremar la higiene, baarse y cambiarse
con frecuencia el tampn o compresa.
Otro aspecto importante que se da en
esta poca del desarrollo es que, a veces,
la vagina se humedece y se endurece el
cltoris. Esta es la forma en que responde el cuerpo ante sensaciones o pensamientos agradables.
En los nios los cambios aparecen un
poco ms tarde que en las nias,
12-13-14 aos. Los cambios ms visibles
que se producen en stos son:
58
(cont.)
Documento 2
5. CUIDADOS DEL CUERPO: HIGIENE.
El cuidado del cuerpo es necesario para estar

saludables. La higiene es un aspecto muy
importante de este cuidado, si queremos
estar contentos y contentas con nuestro propio cuerpo y con las dems personas.
Debemos:
Ducharnos todos los das y siempre que
hagamos ejercicios fsicos.
Cambiarnos diariamente la ropa interior.
Cepillarnos el pelo todos los das, con un
cepillo o peine personal. Lavarnos las manos
antes de comer.
Lavarnos los dientes y encas despus de
cada comida con nuestro propio cepillo.
Dormir descansar todo lo que necesite el
cuerpo.
59
Hacer deporte, ejercicio fsico y tomar

aire fresco.
Lavar frecuentemente las axilas, porque a
nuestras edades aumenta el sudor.
Lavar bien nuestros genitales:
Los chicos deben tener en cuenta que en los
pliegues de piel del escroto y en el prepucio
se acumula el sudor, por tanto, deben retroceder este para que no queden zonas sin limpiar.
Las chicas, tambin deben separar los pliegues que forman la vulva, ya que en ellos se
acumula el sudor y otras sustancias. En los
perodos de la menstruacin estos lavados
han de realizarse varias veces al da cada
vez que se cambie de compresas o tampn.
Documento 3
Soluciones de los pasatiempos
FICHA 10
Estoy muy contenta con mi cuerpo.
FICHA 11
Cabeza
Pelo
Labio
Pecho
Ombligo
Pene
Vulva
Ojo
Dedo
Uas
FICHA 26
Masturbacin
Prepucio
Cltoris
Semen
Polucin
Teta
Testculos
FICHA 30
Mensaje Secreto
El Sueo
60
61
Un da en la playa
62
aca un da de sol y calor, el cielo estaba sin

nubes y un grupo de nios y nias jugaban en la playa.
Se llaman Luca, Jorge, Ana y Luis.
Estn haciendo un hoyo en la arena, despus lo
llenarn de agua y pondrn unos barquitos de papel a
flotar.
Qu bien, ya terminamos!, dice Luca. Ahora
vamos a buscar el agua.
Yo tengo el cubo, coment Ana. Voy a la orilla a
cogerla. Ahora vengo.
63
uca se dirigi muy decidida a la orilla e intent coger el agua con el cubo. En su rpida carrera
salpic a una seora que pasaba tranquilamente.
Oye, nio, no corras que me salpicas! le grit.
Luca mir muy extraada a la seora, cogi el
agua y se march.
64
uando lleg a donde estaban sus amigos les

coment lo ocurrido.
Sabis una cosa? Una seora me acaba de llamar
nio. Y yo soy una nia no?.
Claro, contest rpidamente Luis. Luca y t sois
nias. Jorge y yo somos nios.
Y entonces por qu esa mujer le dijo a Luca
nio? Por qu ellas son nias y nosotros nios? apunt tmidamente Jorge.
65
odos se callaron y en silencio se miraron unos

a otros sin saber qu contestar a la pregunta.
Ana rompi el silencio:
Mi cuerpo es igual al de Jorge, Luca y Luis. Todos
tenemos cabeza, pecho, brazos, manos, piernas, pies.
Tambin tenemos ojos, nariz, odos, boca, pelo,
continu Luca.
Y todos tenemos espalda y culo corrobor Luis.
Con gran curiosidad todos empezaron a tocarse y
a mirarse para ver si tenan todas esas cosas.
66
h!, grit Luca muy alborotada. Ya s una cosa

que tengo y los nios no tienen.
Qu es? Qu es? exclamaron todos al mismo
tiempo.
Yo tengo el pelo largo y por eso soy una nia,
prosigui Luca con gran ceremoniosidad.
Bah, eso no es. Los nios tambin pueden tener el
pelo largo. Fjate, Jorge mismo tiene el pelo largo, le
contest Ana.
Y entonces, volvi a preguntar Luca Por qu
nosotras somos nias y vosotros nios?
De nuevo se hizo el silencio y volvieron a mirarse
y a nombrar en alto todas las partes del cuerpo.
67
uca y Ana a la par decan: cabeza, tronco, brazos, manos, pechos,... vulva.
No, nosotros no tenemos eso. Nosotros no tenemos vulva, replicaron rpidamente Jorge y Luis.
Luca y Ana se quitaron el baador para que se vieran bien las diferencias.
68
osotros en ese sitio tenemos el pene y los

testculos comentan Luis y Jorge.
A ver! Y eso es para siempre? pregunta Ana.
Claro. Yo desde que nac lo tengo. Y mi pap, que es
grande tambin lo tiene. Contest Jorge.
Ah! Mi mam tiene vulva como yo. O sea que las
nias tenemos vulva y los nios pene y testculos,
concluy Luca.
Y entonces por qu aquella mujer me dijo nio?
pregunt Ana muy extraada.
69
na se dirigi muy enfadada a decirle a la seora que ella era una nia porque tena vulva y que si no
saba diferenciar a una nia de un nio que fuera a la
escuela o que preguntara.
70
uy contenta con su hazaa, Ana volvi junto

al grupo y todos muy contentos se pusieron a jugar a
los barquitos y a dibujar sus cuerpos en la arena.
Despus de un rato de juego llegaron los padres
de Ana y Luis, la mam de Luca y el pap de Jorge y
todos se fueron de la playa.
71
l llegar a casa, Luca se ba con su mam y

comprob que aunque se parecan, tenan algunas
diferencias. Mam era ms alta y fuerte, tena los
pechos ms grandes y en la vulva y en las axilas tena
un mechoncito de pelo.
Luca pens rpidamente en todo lo que haban
descubierto y en contrselo a los dems.
72
orge, tard un poco en llegar a casa porque

fueron en el autobs. As que a la hora del bao, se
puso un poco remoln pero al final su pap lo convenci y se baaron juntos. El agua etaba calentita y se
lo pasaron muy bien.
Jorge le cont a su pap lo que les haba pasado en
la playa y ste le explic que entre Jorge y l tambin haban algunas diferencias: yo soy ms alto y
fuerte que t, tengo pelos en todo el cuerpo y mi
pene y mis testculos son ms grandes que los tuyos.
Se trata de diferencias entre nios y hombres.
73
l da siguiente, en el colegio Luca y Jorge

contaron a sus amigos y amigas las diferencias que
haban observado entre ellos y con sus padres.

Nuestro Cuerpo B2

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Nuestro Cuerpo B2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Educacin Afectivo-Sexual

Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primaria. Material Didctico B.

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS

MODELO DIDCTICO DE INVESTIGACIN

1. DIAGNSTICO DEL CENTRO DE INTERS

2. ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO

3. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO

4. ELABORACIN Y COMUNICACIN DE CONCLUSIONES

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo

ACTIVIDAD 2. REALIZACIN DE FICHAS: NUESTRO CUERPO.

ACTIVIDAD 3. ANLISIS DEL VOCABULARIO.

ACTIVIDAD 4. CONSTRUCCIN DE UNA MUECA Y UN MUECO DE PAPEL.

ACTIVIDAD 5. LECTURA Y COMPRENSIN DE CUENTOS:

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo

ACTIVIDAD 6. RESOLUCIN DE PASATIEMPOS.

ACTIVIDAD 7. REALIZACIN DE SESIONES DE EXPRESIN CORPORAL.

ACTIVIDAD 8. REALIZACIN DE FICHAS: NUESTRO CUERPO

ACTIVIDAD 9. EXPOSICIN: CMO SON NUESTROS RGANOS

ACTIVIDAD 10. CUENTO COLECTIVO.

ACTIVIDAD 11. JUEGO DE CARACTERSTICAS.

ACTIVIDAD 12. REALIZACIN DE FICHAS.

ACTIVIDAD 13. EXPOSICIN: POR QU Y CMO CRECEMOS?.

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo

ACTIVIDAD 14. VDEO-FORUM.

ACTIVIDAD 15. ANLISIS DE MITOS.

ACTIVIDAD 16. ESTUDIO DE CASOS.

ACTIVIDAD 17. INVESTIGACIN: MODELOS DE BELLEZA EN LA PUBLICIDAD Y EN NUESTRO ENTORNO.

ACTIVIDAD 18. RESOLUCIN DE PASATIEMPOS.

ACTIVIDAD 19. TORBELLINO DE IDEAS: FUNCIONES DE NUESTRO CUERPO.

ACTIVIDAD 20. INVESTIGACIN: CMO NOS CUIDAMOS.

ACTIVIDAD 21. REALIZACIN DE FICHAS: CUIDADOS DEL CUERPO.

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo

ACTIVIDAD 22. REALIZACIN DE MURALES, DIAPOSITIVAS...

ACTIVIDAD 23. EVALUACIN DEL CENTRO DE INTERS.

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

8. Fsicamente me podra describir

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

2. Cul es la medida que ms se repite?

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

3. Cul es el triple del resultado anterior?

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Qu nombres le dan en tu barrio a...?

Contesta a las siguientes preguntas:

2. Busca algunos de esos nombres en el diccionario y comprueba qu significan

3. Utilizar tantos nombres distintos, facilita o dificulta la comunicacin? Por qu?

4. Qu nombres crees que debemos usar? Por qu?

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Leo y comprendo: Un da en la Playa

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Leo y comprendo: Un da en la Playa

2. Cmo es el cuerpo de las nias del cuento?

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Leo y comprendo: Un da en la playa

Y entre Jorge y su padre?

Qu otro ttulo le pondras al cuento?

3. Aumenta la historia aadiendo comparaciones.

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Leo y comprendo: Un da en la Playa

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Busco el mensaje secreto

Sabras t descifrar este mensaje?

410 662 200 78 12 236 36 22 50 11 67 48