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En esta segunda producción observamos el trabajo de un alumno de bajo desempeño, de tercer grado de preescolar, en donde nos podemos dar cuenta, que expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las interpreta; pero se rescata que el alumno se ubica en el primer nivel de escritura, ya que distingue entre dibujo y escritura, trabaja con dos características del sistema: linealidad y arbitrariedad más no de direccionalidad, hay trazos discontinuos y finalmente puedo decir que controla la cantidad de grafías para producir textos.
En esta segunda producción observamos el trabajo de un alumno de bajo desempeño, de tercer grado de preescolar, en donde nos podemos dar cuenta, que expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las interpreta; pero se rescata que el alumno se ubica en el primer nivel de escritura, ya que distingue entre dibujo y escritura, trabaja con dos características del sistema: linealidad y arbitrariedad más no de direccionalidad, hay trazos discontinuos y finalmente puedo decir que controla la cantidad de grafías para producir textos.
En esta segunda producción observamos el trabajo de un alumno de bajo desempeño, de tercer grado de preescolar, en donde nos podemos dar cuenta, que expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las interpreta; pero se rescata que el alumno se ubica en el primer nivel de escritura, ya que distingue entre dibujo y escritura, trabaja con dos características del sistema: linealidad y arbitrariedad más no de direccionalidad, hay trazos discontinuos y finalmente puedo decir que controla la cantidad de grafías para producir textos.