LA CREATIVIDAD

La creatividad como capacidad de crear (Real Academia de la lengua espaola) se

asocia con la capacidad de generar nuevas ideas. De acuerdo con Esquivias (2004) es un
proceso creativo resultado del potencial humano que implica habilidades del
pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados, hasta los
conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo. La creatividad
aporta posibilidades que propenden por la adaptacin al cambio y permite afrontar nuevos
escenarios o cambiar los conocidos a partir de la gestin de la incertidumbre como un
factor de oportunidad (Rebate, Carlos & Fernndez, 2011)

Guilera (2011), define la creatividad a partir de la conceptualizacin del trmino crear

que proviene del latn creare y significa producir, engendrar a partir de la nada. Tambin
nos dice que:
Evidentemente, los humanos slo podemos engendrar nuevas
cosas a partir de las cosas ya existentes Se dice que una persona
es un creador (con minscula) cuando ha combinado ideas y cosas
existentes, supuestamente dispares, de una manera original,
nueva, no conocida hasta entonces formando un todo til y
funcional

Lo anterior Guilera lo complementa con una cita de Runco & Sakamoto (1999), que
seala la creatividad como una de las conductas humanas ms complejas y que se halla
mediada por una serie de experiencias evolutivas, sociales y educativas, llegando a
manifestarse siempre de forma distinta. Es un proceso complejo cuya explicacin operativa
de la misma no se ha podido definir, apenas reconocindola como resultado de variables

mltiples entre las cuales sealamos las caractersticas del individuo y su contexto
(Elisondo y otros, 2008)

G. Wallas, citado por Qiones (2007) identifica cuatro acciones del comportamiento
creativo, las cuales se presentan en secuencia: preparacin, incubacin, iluminacin y
elaboracin, lo cual determina el proceso creativo cmo algo controlable y que podemos
aprender o desarrollar, fortaleciendo el pensamiento creativo.

En otras acepciones la creatividad se enmarca en una relacin sujeto-objeto en la cual

entra en juego un proceso reflexivo que cocrea un nuevo pensar o pensamiento
transformador (DAngelo Hernndez, 2004). En este sentido la creatividad se encuentra
ligada a una conciencia crtica y reflexiva, aspecto que complementamos con G. Taylor,
1987 (citado por Martnez y Prez, 2011) quien subraya en la creatividad la novedad y el
valor de la idea que a travs de un proceso intelectual genera nuevas ideas. Esta
bsqueda de nuevos significados y la resignificacin de los ya dados (Gmez, 2005)
hacen parte de las capacidades para comprender los procesos de cambio, internos y
externos, que se desarrollan en todo acto creativo

Nos dice Jimnez (1998), que la creatividad se sustenta en la cooperacin de los seres
vivos y no en la competencia. La presencia del otro acta como dinamizador de manera
sinrgica permitiendo la realizacin de tareas de tipo complejo con el fin de alcanzar un
objetivo. Siguiendo a Granados (2013) diramos que este proceso creativo, tambin tiene
un contexto internos que invita a una mayor conexin con nosotros mismos, favoreciendo
las dinmicas relacionales y las acciones de bienestar.

La creatividad cmo elemento intrnseco del ser humano hace parte de la motivacin que
acta en la construccin de los vnculos que permite la interaccin y coevolucin
necesarios en el desarrollo humano. De acuerdo con Klimenko, 2008, la creatividad es
vista como:

un fenmeno que puede ser generado, alimentado y

reproducido al nivel social, mediante un diseo especial de
ambientes favorables y estimulantes, tanto para el desarrollo de
las caractersticas y capacidades creativas de las personas, como
para la manifestacin de estas, bien sea mediante un proceso o un
producto creativo
Hemos visto que los procesos de la creatividad no requieren en especial habilidades
diferenciales sino las que cualquier persona posee en condiciones ordinarias, comunes a
todas las personas, y no como algo misterioso. Cmo nos dice Quiones (2007)
refirindose a la posibilidad de acceder a procesos creativos una revisin consciente de
concepciones, sentimientos, actitudes y comportamientos har realidad el encuentro con
la creatividad. Esta autora nos refiere la creatividad como una posibilidad de todo ser
humano; posibilidad que hace parte del desarrollo integral y que aparece como fuerza
dinamizadora en las diferentes alternativas que se evidencian para la solucin proactiva de
los desafos, dificultades y problemas que se presentan en las diferentes experiencias
vitales.

A pesar de los avances y diferentes discursos de la lgica ni las personas ni los

acontecimientos se rigen por las reglas de la lgica OConnor & McDermontt (1998),

esto se debe a que se tiende a ver las situaciones a travs de procesos lineales de causaefecto, en lugar de una combinacin de factores que se influyen mutuamente. La lgica
no permite el adecuado manejo de la complejidad en los sistemas humanos, a veces las
alternativas que dan solucin a una situacin puede ir en contra del sentido comn,
aunque la solucin ms obvia pueda llevar a incrementar el problema.

La creatividad est asociada a la presencia de un conjunto diverso de elementos

estructurales entre los que se destacan las formaciones motivacionales complejas de la
personalidad (Martnez & Prez (2011) y permite afrontar nuevos escenarios o cambiar los
conocidos a partir de la gestin de la incertidumbre como un factor de oportunidad
(Rebate, Carlos & Fernndez, 2011)

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Bibliografa

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Elisondo, Romina Cecilia; Donolo, Danilo Silvio; Rinaudo, Mara Cristina.

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2008 Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)

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que te plantees. Plataforma Editorial, 2011. ISBN:978-84-15115-69-4