DESARROLLO DE PORTAFOLIOS ELECTRNICOS O DIGITALES.

Norma Leticia Gonzlez Lpez, seccin 27

La creacin de E-Portafolios es muy importante ya que permite poner en marcha los
lineamientos sealados en el Plan de Estudios 2011 y en la Ruta de Mejora, que tienen que
ver con el empleo de las TICs en el proceso de Enseanza-aprendizaje. Como afirma
Despresbiteris (2000):
El portafolio es un instrumento que permite la compilacin de todos los trabajos
realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina. En l pueden ser agrupados
datos de visitas tcnicas, resmenes de textos, proyectos, informes, anotaciones
diversas. El portafolio incluye tambin, las pruebas y las autoevaluaciones de los
alumnos.
En nuestro e-portafolio se buscar tener los trabajos de los alumnos y con ello, estaremos
analizando su desarrollo cognitivo.
MI EXPERIENCIA.
He participado en la elaboracin de portafolios en fsico, cuando guardo los trabajos de los
alumnos y alumnas. Tambin he diseado portafolios, que bsicamente son evidencias de
trabajos de los alumnos: carpetas, monografas, antologas, exmenes, autobiografas,
informes, herramientas para el desarrollo de Competencias y lograr los Aprendizajes
Esperados. Los productos antes mencionados, se han compartido con otros alumnos, y para
darles una evaluacin justa.
Respecto al empleo de portafolios por parte de estudiantes se puede decir que son las
carpetas que entregan donde muestran las actividades que han realizado y me sirve para ver
la calidad de los mismos. Considero que una de las experiencias positivas que me ha dejado
la elaboracin de portafolios es conservar los productos de los alumnos y poderlos
compartir con la comunidad escolar. En cuanto a experiencias negativas, en que son los
alumnos quienes conservan su portafolio de evidencias debido a la falta de espacio para su
resguardo, los cuales sirven para evaluar el proceso enseanza- aprendizaje, y por ende si se
alcanzaron los Aprendizajes Esperados. En cuanto a la elaboracin de portafolios
electrnicos no tengo ninguna experiencia debido a que nunca los he manejado.

Portafolio:
El portafolio desde siempre lo ha utilizado el maestro como carpetas donde guarda los
trabajos: tareas, notas, reflexiones y productos de sus alumnos como evidencias, y a su vez
le sirve para evaluar el proceso del aprendizaje, a partir de esta idea se entiende el
portafolio educativo como una metodologa de enseanza implica una reflexin, una
recogida de experiencias, que permite acercar su realidad a la persona destinataria del
portafolio, permite analizar, valorar, revisar, evaluar, Garca, (2000) menciona algunas
caractersticas necesarias para considerar el portafolio educativo como algo ms que una
recopilacin de documentos:
Seleccin deliberada del alumno o del docente que persigue unos determinados objetivos.
La seleccin de trabajos se realiza de manera sistemtica y constituye una secuencia
cronolgica. Van acompaados de una narrativa reflexiva por quien lo elabora que permite
una comprensin profunda.
El portafolio conlleva una serie de acciones, las cuales estn todas relacionadas. As mismo
en el portafolio exige una reflexin, ya que la persona que lo elabora tiene que pensar
acerca de su proceso de enseanza-aprendizaje.
Quien elabora un portafolio tiene la posibilidad de mostrar sus problemas y progresos, por
lo tanto puede desarrollar una evaluacin autntica y una propia autoevaluacin del proceso
de enseanza-aprendizaje.
Diferentes tipos de portafolio educativo son descritos por Danielson y Abrutyn (1997):
a) Portafolios de trabajo que incluyen trabajos en desarrollo.
b) Portafolios de los mejores trabajos.
c) Portafolios de orientacin que recogen los aprendizajes del alumno con respecto a
unos objetivos curriculares concretos.

d) Portafolios de servicio comunitario (community service portfolios) que sirven para

orientar Portafolios de un mbito especfico que demuestran el progreso del
aprendizaje del estudiante.
e) g) Portafolios para la admisin en una institucin educativa. En este caso los las
finalidades de un curriculum.
f)

Portafolios interdisciplinares que incluyen muchos tipos de trabajo.

g) Portafolios de un mbito especfico que demuestran el progreso del aprendizaje del

estudiante.
h) Portafolios para la admisin en una institucin educativa.
i)

Portafolios para el empleo: documentan la preparacin.

j)

Portafolios de habilidades especficas.

Funciones del portafolio

La funcin principal del portafolio del alumno es evidenciar qu es lo que el alumno ha
aprendido. El portafolio del alumno puede contener las siguientes caractersticas: Diario de
campo, Tiene que recoger producciones y evidencias del aprendizaje, Se han de incluir las
aportaciones obtenidas de las bsquedas o del intercambio por medio de herramientas, El
portafolio debe servir al equipo docente para valorar el aprendizaje del alumno.

El portafolio no se debe elaborar en un da, sino que surge de una experiencia continua
durante el aprendizaje. Segn Depresbiteris (2000) sus funciones son: Ser auxiliar al
estudiante a desarrollar la capacidad de evaluar su propio trabajo, reflexionando sobre l,
mejorando su producto; instrumento de motivacin del razonamiento reflexivo, propician
oportunidades para documentar, registrar y estructurar los procedimientos y el propio

aprendizaje; el estudiante puede, con ayuda del profesor, verificar lo que necesita mejorar
en sus desempeos; funcin estructurante, organizadora del aprendizaje; y tiene funcin
desveladora y estimulante de los procesos de desarrollo personal.
La funcin principal del profesor: documentar evidencias de los alumnos para analizar si
alcanzaron los aprendizajes esperados; as mismo sirve para analizar el trabajo del profesor.
Los portafolios se pueden compartir con la comunidad escolar y recibir retroalimentacin y
para autoevaluar la prctica docente.

Fuente :
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36803202