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Asesora para el uso de las TIC
en la formacin
UNIDAD 4
Mass Media, Redes sociales, web 2.0:
Herramientas tecnolgicas para aplicar en los

procesos enseanza-aprendizaje del mundo actual.
Tabla de contenidos
Presentacin.
Mass Media
o Podcasts
o TVweb SENA
Redes sociales
o Facebook
o Twitter
Web 2.0
o Blogs
o Wikis
o Presentaciones interactivas (Prezi)
o Webquests
o Educaplay
Referencias
Cibergrafia
Crditos
Copyright SENA , 2012.
Presentacin
Para comenzar esta ltima unidad del curso Asesora para el uso de las TIC en la
formacin, le invitamos a ver el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=rAtu9EFsIEM&feature=youtu.be
Ha utilizado alguna de las herramientas mencionadas en el video en su aula de

clase? De no ser as, ya lo puede empezar a hacer. No lo dude, prepare sus
clases haciendo uso de todos los recursos que la web le ofrece. Ahora bien, para
complementar estas herramientas en la presente unidad estudiar ms recursos
del Mass Media, redes sociales y de la web2.0., que enriquecern los proceso
enseanza-aprendizaje que lleve a cabo con sus estudiantes.
Antes de comenzar con la exploracin del material de estudio es importante que
tenga en cuenta que usted es dueo de su propio proceso de aprendizaje, el cual
est a punto de comenzar y/o continuar, por tanto es fundamental que revise la
siguiente informacin que tendr como fin servirle de gua en la construccin de
dicho proceso durante esta unidad de estudio.
Resultado de aprendizaje:
Hacer uso de diferentes herramientas tecnolgicas tiles al momento de
orientar un proceso formativo mediado por las tecnologas.
Conocimientos de concepto
Wikis
Blogs
Web 1.0
Web 2.0
Web 3.0
Mass Media
Podcasts
Webquest
Quiz Creator
Conocimientos de proceso
Conocer diferentes herramientas de las cuales se puede hacer uso para
orientar un proceso de formacin integral en la nueva era tecnolgica.
Criterio de evaluacin
Hace uso de diferentes herramientas tecnolgicas tiles al momento de
orientar un proceso formativo mediado por las tecnologas.
Recomendaciones
Utilice las estrategias y ruta de aprendizaje que le permitan comprender y
analizar mejor los contenidos de estudio (Elabore mapas conceptuales, o
mentales, tome notas, haga dibujos, entre otros) En conclusin, haga uso
de todos los recursos con los que segn su estilo de aprendizaje, pueda
aprender mejor.
Recuerde que en ningn momento del curso se le brindan verdades
absolutas, por lo que usted mismo debe ir descubriendo, construyendo y
llegando a sus propias conclusiones, a travs de la reflexin y anlisis.
Es fundamental que reflexione en cada temtica, haciendo una praxis
profunda de su papel como maestro en la sociedad. Desarrolle habilidades
de comprensin, anlisis y criticismo con cada situacin, llevndolas
siempre al contexto real de su prctica como docente.
Por leyes de copyright y derechos de autor, el material aqu presentado NO
puede ser copiado parcial ni totalmente, salvo que sea referenciado
adecuadamente, para lo cual puede utilizar el siguiente modelo: Osorio, M.
(2012). Unidad 4: Mass Media, Redes sociales, web 2.0: Herramientas
tecnolgicas para aplicar en los procesos enseanza-aprendizaje del
mundo actual. En curso virtual Asesora para el uso de las TIC en la
Formacin. Bogot: SENA.
En caso de que desee referenciar los autores presentados, ubique el dato
bibliogrfico en las referencias y realice la citacin apropiadamente.
Mass Media
Los Mass Media (trmino en ingls, que en espaol se traduce como medios de
comunicacin masivos) son los medios de comunicacin recibidos de manera
simultnea por una gran audiencia, es decir una masa o un pblico determinado.
Los ms representativos han sido la radio y la televisin. En la era tecnolgica los
medios de comunicacin masivos, han tenido un rol fundamental en la trasmisin
de informacin, sin embargo, lo que se ve en la actualidad es que la gran mayora
de ellos han perdido su posicin crtica, informando parcialmente y abrazando un
objetivo consumista que slo busca entretener efmeramente encapsulando un
complejo problema tico, que raya con el respeto a s mismo, a la dignidad del otro
y al derecho a la intimidad (un ejemplo de la situacin descrita anteriormente es el
crecimiento desmesurado de programas tipo reality show en la televisin nacional
e internacional y los programas juveniles de radio que generan una cultura lejos de
la crtica y el respeto por la dignidad del ser humano).
Indudablemente la radio y televisin educativa no se encuentran en los horarios
prime de las parrillas, por lo que es importante que usted querido maestro acte
y tome posicin frente a esta situacin en el aula. Pero cmo lo puede hacer?
Pues bien, aqu dos opciones representativas:
1. Fomentando en el aula una posicin crtica de sus estudiantes ante estos
medios que los forman en valores contrarios. No significa que sus
estudiantes se encierren en una burbuja y nunca vuelvan a encender la
radio y la televisin, sino que ellos puedan adquirir argumentos para hacer
uso o no de los mismos, y si lo hiciesen con el fin de entretencin, no se
dejasen contaminar de los antivalores all generados.
2. Fomentando una radio y televisin educativa, la cual se puede hacer
participativa e integradora. Usted puede utilizar herramientas que sus
estudiantes puedan or y ver, para entretenerse, construir conocimiento y a
la vez formarse integralmente.
As entonces, en continuacin a esta ltima opcin, se presentarn dos de las
muchas herramientas que pueden ser aprovechadas en el aula mediante el uso de
la radio y la televisin: stas son: Los podcasts y la TVweb SENA.
http://www.youtube.com/watch?v=4kmijw_0V2k
Podcasts
Un podcast es un archivo de audio o de video, el cual puede ser escuchado,
visualizado on-line, o descargado para escucharlo en el ordenador, en el mvil o
en un reproductor de mp3. Hay quien dice que el podcast es la radio a la carta,
usted elige qu quiere escuchar y cundo quiere hacerlo.
Hay podcasts que responden a cualquier temtica de inters, incluida la educativa.
Usted los puede encontrar a travs de diversos portales y servicios de difusin de
podcasts, a los cuales, puede suscribirse y descargarlos para ser usados en el
aula. Grandes cadenas como la BBC o la RTVE tienen dentro de sus portales,
secciones de podcasts, que tienen como fin informar y ensear (ste es el caso de
British Council que cuenta con una lista amplia de podcasts para aprenderensear Ingls). Tambin puede crear sus propios proyectos en este formato y
compartir sus ideas con sus estudiantes en el aula o en la red. Por ltimo, usted
puede generar un muy buen proyecto de clase, proponiendo a sus estudiantes que
ellos desarrollen sus propios podcasts y que los compartan con usted y sus
compaeros. Como puede verlo, los podcasts son una muy buena herramienta
para disfrutar la radio de una forma divertida, educativa e innovadora.
A continuacin, un ejemplo de un podcast, que habla del uso de stos en la
educacin:
Ahora aprenda en 4 pasos sencillos cmo hacer un podcast para sus estudiantes:
1. Elegir el tema
ste es el paso ms importante. Elija
de qu quiere hablar, organice sus
ideas y elabore un guion.
2. Grabar audio
Puede utilizar Audacity, aplicacin
gratuita y fcil de manejar en la cual
podr grabar su voz. Luego guarde su
archivo en formato mp3. Tambin
puede hacer su grabacin online y
guardar el link para compartirla, a
travs de Vocaroo.
3. Publicar
Ya puede subir el audio a la web, para compartirlo
con sus estudiantes. Si no dispone de un espacio
propio puede hacerlo utilizando spreaker, goear,
espacio podcast, ivoox , soundcloud o blip.tv.
4. Compartir
Publique la direccin de su podcast para que sus estudiantes lo visiten o
reprodzcalo en clase. No olvide proponer a sus estudiantes que hagan sus
propios podcasts. Usted puede crear una nueva generacin de radio online
desde su entorno de clase.
El
podcast
se
encuentra
para
descarga
compartir
aqu:
http://www.ivoox.com/educacontic-podcast-05-el-uso-educativo-del-podcast-audiosmp3_rf_888584_1.html
Tv web SENA
La televisin y el internet en una sola estrategia de formacin.
Es innegable la influencia que tiene la televisin en un mundo como el nuestro.
Los nios, jvenes y familias enteras se renen en torno a ella muchas horas del
da y no siempre a disfrutar de los programas ms educativos de la parrilla. Por lo
tanto, se debe comenzar a pensar en la televisin a partir del reconocimiento
pleno de su carcter complejo y de ver el flujo de contenidos audiovisuales como
una oportunidad para el desarrollo de procesos positivos, que involucren a la
televisin y a la educacin.
Aqu es el momento en el cual aparece TV Web una idea innovadora del SENA
con una ampla e interesante programacin que busca conjugar la televisin y el
internet en una sola estrategia de formacin. Los programas de TV web se pueden
ver semanalmente tanto por un canal de la televisin colombiana, como por la red
mediante el sitio web TV Web SENA.
Tv Web SENA cumple con 4 funciones principales:
Informar a la ciudadana acerca de la actualidad SENA y sus programas de
servicio a la comunidad.
Complementar algunos cursos virtuales que imparte el SENA Virtual.
Servir como herramienta para el uso didctico de la televisin educativa en
el aula de clase, ya sea presencial o virtual.
Servir como herramienta de autoformacin para aquellos que estn
interesados en una temtica, pero que no pertenecen a ninguna institucin
educativa.
Finalmente las secciones que cubre TV web SENA son:
o Actualidad
o Tecnociencia
o Formacin
o Cultura
o Empleo
o Hazlo t mismo
o Inclusin
o Empresa Colombia
o As lo hacemos
o Prueba SENA
o Emplea T
o Emprendimiento
o Magazn Bilingismo (Ingls, Francs, Portugus)
o Cocina Internacional
o Ganadera sustentable.
o Entre otros.
Para reflexionar: Explore el sitio web de TV Web SENA, escoja y utilice alguno de
sus programas para enriquecer sus clases.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=cRa29ejj7Nw
Redes sociales
Actuamos, pensamos y vivimos en redes sociales.
Nicholas Christakis & James Fowler
Dos de los ms reconocidos profesores americanos y tericos de las redes
sociales, Nicholas Christakis y James Fowler, escribieron en el 2010, uno de sus
libros ms reconocidos: Conectados , en el cual presentan una novedosa
concepcin de estas redes humanas basada en descubrimientos recientes en
campos tan dispares como la gentica, las matemticas, la psicologa o la
sociologa. Entonces, Conectados aclara el origen y funcionamiento de stas,
revela sus efectos concretos en nuestra vida cotidiana y demuestra que en nuestro
mundo rige la que los autores denominan Regla de los Tres Grados de Influencia:
personas que se encuentran a tres grados de nosotros nos influyen ms de lo que
podramos siquiera imaginar. Segn Christakis y Fowler, el amigo del amigo de un
amigo ejerce una influencia mayor en nuestro estado de nimo que cinco mil
dlares en el bolsillo. (Tomado de sinapsis de Conectados en Editorial Taurus).
Siguiendo con Christakis & Fowler, las caractersticas de las redes sociales son:
Red: Nosotros damos forma a nuestra red y nuestra red nos da forma a
nosotros, concibindole una vida propia.
Influencia: Nuestros amigos nos influyen y los amigos de los amigos de
nuestros amigos tambin.
Sociedad: Las redes sociales suponen formas de accin social, mediante la
creacin, la promocin, la comunicacin, la interaccin, el contenido, la
invitacin, la colaboracin, la participacin, la convocatoria, la influencia y la
documentacin, de causas que lo ideal es que fueran educativas y sociales.
En esta ltima caracterstica se encuentra un elemento muy importante que es el
buen direccionamiento de las redes sociales. ste se puede hacer de las formas
que se analizarn a continuacin:
Para reflexionar: Cul es su opinin acerca de la siguiente afirmacin? Como
maestros del siglo XXI es importante que dejemos de ver al Facebook como una
red peligrosa y efmera, sino que desde all, conformemos una red viva alrededor
de la educacin y el conocimiento, promoviendo en los estudiantes su buen
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direccionamiento, a travs de acciones que se basen en la seguridad y el respeto.

https://vimeo.com/36022753
Facebook
Quiz, usted querido maestro, ya est utilizando Facebook para estar en contacto
con familiares y amigos, sin embargo, no se puede dejar de lado un aspecto en el
que quizs muy pocos piensan, y ste es: Concebir la red social Facebook
como apoyo en procesos de formacin y autoformacin.
Facebook como apoyo a un proceso de formacin: Facebook permite crear
grupos y comunidades que pueden compartir y construir alrededor del
conocimiento. Para hacerlo:
1. Cree un grupo o una pgina en facebook para que sus estudiantes se unan y
puedan participar en el o la misma. Esta opcin la encontrar en el men del
lado izquierdo de su pgina de inicio en Facebook. En este punto es
importante tener en cuenta que es mejor utilizar esta estrategia con grupos de
estudiantes que sean mayores de edad y a los cuales se les haya hecho un
taller de seguridad en las redes sociales, ya que Facebook es una red abierta
que puede representar peligros si se es mal utilizada (compartir datos privados
y hablar con desconocidos), por tanto, proponga trabajar con la misma a
estudiantes que ya estn en su total capacidad de entender y afrontar las
consecuencias que pueden llegar a tener si no actan con seguridad en la red.
En caso de que usted tenga un grupo de estudiantes menores de edad,
prefiera utilizar redes cerradas como Ning en las cuales slo los profesores y
estudiantes invitados por el administrador, puedan ingresar.
2. Establezca un nombre para su grupo o pgina, un avatar, as como el objetivo
y descripcin clara del mismo, por ejemplo: Grupo de sociologa de la
educacin: Brindar consejos extra semanalmente acerca de la asignatura
orientada. Luego enve la invitacin a los estudiantes quienes usted desea y
cree pertinente deben pertenecer al grupo.
3. Utilice las herramientas dispuestas en el grupo o pgina para entrar en
comunicacin con sus estudiantes.
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Herramientas de un grupo
o Muro, en el cual usted puede hacer anuncios o simplemente escribir
informacin de inters.
o Enlace, en el cual se puede vincular una pgina web de inters o un
google docs para compartir, por ejemplo.
o Foto, para subir fotos de inters al grupo.
o Video, para subir o enlazar videos de inters al grupo.
o Evento, en el cual usted puede crear eventos de fechas destacadas
como un examen o la entrega de un trabajo y
o Documento, para subir documentos de inters que los estudiantes
puedan descargar cuando deseen, para un proyecto de clase, por
ejemplo.
o Chat en grupo, que permite mantener una conversacin en tiempo
real o mirar las conversaciones realizadas en otro tiempo.
o Correo electrnico, por medio del cual puede enviar actualizaciones
a uno, ms o todos los miembros del grupo.
Herramientas de una pgina:

Las herramientas de una pgina son prcticamente las mismas que la de un
grupo.
La diferencia entre estas dos modalidades, radica en que la pgina es ms
abierta, puede ser encontrada por cualquier persona que tenga facebook y
unirse sin necesidad de solicitarlo al administrador. En tanto que un grupo es
privado y solamente pueden acceder los estudiantes invitados o quienes
soliciten pertenecer al mismo. Las pginas tienden a ser masivas y los
grupos pequeos. Un proyecto de pgina educativa, es aquel que emprende
una persona para comunicarse con muchos interesados en su pgina
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alrededor del mundo, por supuesto, el control es mnimo. Por otro lado, un
proyecto de grupo educativo, es aquel que emprende un profesor para
comunicarse con los estudiantes de su institucin.
Ms recursos.
En el siguiente sitio web de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, puede
encontrar en detalle la forma de crear un grupo educativo en Facebook, para su
aula de clase. Cmo crear un grupo de Facebook? . Del mismo modo, visite el
siguiente link y explore el ejemplo de una pgina creada en Facebook por el
profesor Michael F. Marzio, en el cual comparte links, tips y todo tipo de
informacin acerca de la enseanza-aprendizaje del Ingls: Real English
Facebook Page. Finalmente aprenda por medio de los aportes de sus colegas,
algunas didcticas a utilizar en clase, haciendo uso del Facebook: TAAC Redes
Sociales en Educacin.
Facebook como apoyo a un proceso de autoformacin
Usted no solamente puede utilizar Facebook para crear grupos y pginas con sus
estudiantes. Tambin puede suscribirse a pginas y grupos donde sus colegas
comparten a diario ideas efectivas y experiencias educativas en sus aulas de clase
alrededor del mundo. Examine los siguientes, nase a aquel de su inters y sea
parte de la construccin de una red viva alrededor de la educacin:
Profesores educacin infantil 0-6.

Profesores de educacin Primaria.
Profesores de educacin Secundaria.
Docentes.
Real English
Teaching English-British Council
Teaching Resources
Casa de la historia
Educacin ambiental
Aprendo en la web
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Twitter
Twitter es una red de microblogging basada en mensajes de texto de 140
caracteres como mximo de longitud. En la educacin tiene 2 funciones
principalmente:
Contactar con personas que le pueden ayudar a mantener al da con las
ltimas noticias y novedades de su rea de inters.
Mantener al da a los estudiantes que lo siguen a usted con informacin
fresca, educativa y que pueda servirles a formarse integralmente en sus
reas de inters.
Entonces, para los que saben perseverar en su uso y siguen a las personas
apropiadas, el twitter se convierte en un mtodo inigualable para
aprender. Experience lo anterior, siguiendo los siguientes pasos:
No olvide compartir con sus estudiantes su perfil en Twitter y tuitear informacin
til para su formacin integral}
1. Obtenga una cuenta en Twitter.
o Es importante que en la descripcin de su perfil escriba una mnima
presentacin para que quien lo vea pueda saber a qu se dedica
usted.
2. Empiece a seguir a las personas de su inters. Aqu algunas
recomendaciones:
o Ministerio de Educacin
o Colombia Aprende
o Colombia Digital
o Santillana Colombia
o OEI
3. Publicar
o Tuite escribiendo la direccin de una pgina que le interese, la
direccin de un recurso, etc. Utilice un hashtag # como #TIC (Un
hashtag # es una etiqueta que ayuda a buscar mensajes sobre el
mismo tema que usted tuite).
4. Escriba en el buscador de la parte superior de la pgina de inicio: #TIC
o Siga a las personas que estn tuiteando acerca del mismo tema
que a usted le interesa y mantngase enterado de las ltimas
novedades al respecto.
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No olvide compartir con sus estudiantes su perfil en Twitter y tuitear informacin

til para su formacin integral.
Web 2.0
La web 2.0 es el trmino ms difundido al hacer referencia al lugar en el cual se
encuentran muchas herramientas TIC de uso en el aula de clase. Sin embargo, es
importante estudiar su evolucin, desde la web 1.0 hasta su concepcin futura la
web 3.0. Entonces, analice los siguientes recursos:
Web 1.0: El contenido es el rey
Red de documentos.
Recepcin de informacin.
Web para leer.
El otro es compaa.
Relacin Persona-Mquina.
Software como producto comercial.
Publicidad de masas.
Informacin.
Metfora puntocom.
Editores autorizados.
Sitio web de fin especfico
Web 2.0: El usuario es el rey
Red social.
Creacin de informacin.
Web para escribir.
El otro es miembro de la comunidad.
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Relacin Persona-Mquina Persona.

Software como servicio libre en la web.
Publicidad personalizada.
Opinin.
Metfora del puzzle.
Todos pueden editar.
Sitio web en combinacin mixta.
Web 3.0: El usuario y sus conexiones mandan

Web ubicua.
Web semntica.
Web sinptica.
Web social.
Web conectoma.
Tomado de http://scopeo.usal.es/
Para reflexionar: Explore la siguiente grfica en la cual se muestran algunas
herramientas de la web 2.0 y sus funcionalidades. Ha implementado alguna vez
en su aula de clase las mismas? Le ha representado alguna utilidad?
Clic aqu: Herramientas TIC web 2.0
Web 1.0
Web 2.0
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http://www.youtube.com/watch?v=O5t7gfCTJqk
El blog
El blog, weblog, o bitcora es un espacio web donde su autor/es escribe/n
cronolgicamente artculos y los lectores dejan sus comentarios.
Caractersticas del blog educativo
Un blog es fcil de crear: Los servidores de blog como blogger y wordpress,
ofrecen edicin en lnea basados en plantillas, con posibilidades de insertar
fotos, videos, sonido y enlaces.
Su estructura es cronolgica y adems se ofrece la organizacin por
etiquetas (tags).
Suele incluir buscador interno, listados de otros blogs y otras
funcionalidades como gadgets y widgets.
Ofrece subscripcin de contenidos, para que los subscriptores puedan
recibir informacin sobre las actualizaciones.
Posee diversas funciones, entre las que estn: proporcionar informacin
interesante, suscitar un debate, comunicar una experiencia, construir redes
con una comunidad de usuarios.
Organiza el contenido, mediante un editor de texto de fcil manejo.
Aplicaciones educativas del blog
Blog docente: El cual elabora un profesor para la comunidad educativa.
Visite el siguiente ejemplo del profesor chileno Benedicto Gonzlez:
Educacin y Pedabloga para el siglo XXI
Blog del estudiante: En el cual un estudiante puede compartir apuntes,
comentarios, hablar de aficiones y hacer un portafolio digital. Visite el
siguiente ejemplo de un estudiante de la Universidad Pontificia de
Salamanca: La nube en blackboard
Blog diario de clase: Aqu tanto profesor como estudiantes registran sus
ancdotas, actividades de clase y tareas de aprendizaje, con el apoyo de
podcasts, fotos y videos. Visite el siguiente ejemplo del grado sexto de un
colegio espaol: Blog de alumn@s de 6 Movera
Blog peridico escolar: En el cual participa toda la comunidad educativa.
Visite el siguiente ejemplo del peridico del colegio Pablo Sorozbal de
Mstoles: Blog del Pablo Sorozbal de Mstoles
Blog de centro: En el cual se puede vincular a recursos, enlaces,
17
herramientas...Etc Visite el siguiente ejemplo de los tutores virtuales

SENA: Blog tutores virtuales.
Funciones del blog en clase
Representa un excelente medio de expresin.
Se convierte en un canal de comunicacin, colaboracin e intercambio
entre estudiantes, profesores, padres de familia y los dems miembros de
la comunidad educativa.
Se utiliza como fuente abierta de informacin y recursos, desarrollando
habilidades de bsqueda, seleccin y tratamiento de los mismos.
Representa un excelente mtodo ldico y didctico.
Genera nuevos escenarios formativos.
Promueve el protagonismo de los estudiantes.
Mejora la presentacin y la comprensin de ciertos tipos de informacin.
Para finalizar una recomendacin a tener en cuenta por los profesores respecto al
uso educativo de blogs, es la formulacin clara de los objetivos de aprendizaje que
pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilizacin. Adems de
planear en detalle las actividades que se van a realizar en la actividad de
aprendizaje.
A continuacin les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un
panorama general y una gua de uso de dos de los ms reconocidos proveedores
de servicio de blogs: Blogger y Wordpress.
Blogger: registro y gua de uso

Wordpress: registro y gua de uso
Para reflexionar: Es momento de que segn la gua dada en esta seccin, cree
su propio blog y lo utilice como recurso didctico en sus clases.
Wikis
Un wiki es un recurso de la web 2.0 que privilegia el trabajo colaborativo entre un
grupo de estudiantes, guiado por el profesor. Un wiki se caracteriza por permitir
que sus pginas sean editadas por varias personas de manera fcil y rpida,
desde cualquier lugar con acceso a internet, es decir que los participantes de un
wiki tienen la libertad de crear, modificar o borrar cualquier texto compartido.
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Explore el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=q8kcqpPcAKg
Funciones del wiki en clase

Promover la comunicacin entre estudiantes de la misma clase para
intercambiar ideas, trabajar en equipo, disear un proyecto, etc.
Desarrollar habilidades de colaboracin en las cuales los estudiantes
aprenden a negociar para llegar a acuerdos, manejar conflictos, etc.
Elaborar textos, que ayudan a desarrollar la escritura y la ortografa.
Recopilar informacin, que puede actuar a manera de repositorio para que
sirva de apoyo a las clases actuales y las venideras
Crear glosarios y contenidos en los cuales todos los miembros de la clase
pueden hacer sus aportes
Presentar, revisar y corregir trabajos: Por medio de un wiki los estudiantes
pueden publicar sus tareas escolares, para que su profesor y compaeros
le brinden una retroalimentacin constructiva y participativa. Es un
excelente mecanismo para llevar a cabo procesos de coevaluacin.
Llevar a cabo proyectos colaborativos con grupos de estudiantes que se
encuentren alrededor del mundo
Recomendaciones
Exija a los estudiantes respetar los derechos de autor de las fuentes
consultadas en la elaboracin de todo producto acadmico que publiquen,
para que as mismo sean respetados sus derechos.
Promueva entre los estudiantes el respeto tanto al momento de hacer
comentarios a otros estudiantes, como al atender las observaciones o
correcciones realizadas por los profesores.
Visite las siguientes guas de uso de los dos proveedores ms reconocidos
de wikis: Wikispaces y PB works y arrisguese a utilizar este recurso
didctico en sus clases.
Explore el siguiente wiki y aprenda ms sobre la creacin de wikis
educativos: Wikis: Crear, aprender y compartir
Presentaciones Interactivas (Prezi)
Prezi
es
una
aplicacin
web
en
la
que
se
pueden hacer
presentaciones interactivas en lnea de una forma fcil, sencilla y sobretodo
intuitiva.
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Se convierte en una muy buena alternativa a las clsicas presentaciones en Power

Point para que usted presente los contenidos de la clase a sus estudiantes de una
forma diferente y novedosa. Explore el siguiente documento las ventajas de
utilizar este tipo de presentaciones con sus estudiantes: Osorio, M. (2012).
Implementacin de presentaciones interactivas en ambientes virtuales de
aprendizaje: Educador-Cerebro-Educando en el proceso de aprender.
Ahora que mejor que aprender a utilizar la herramienta mediante una gua
elaborada en el mismo Prezi. Vistela en el siguiente link: Cmo usar prezi?
Finalmente explore algunas presentaciones elaboradas en Prezi por aquellos que
se han interesado en el tema de las TIC y la Educacin:
TIC en Educacin. Qu debemos hacer? CMI. Por Jairo Alberto Galindo.

2012.
Brechas didcticas y brechas digitales. SM. Por Jairo Alberto Galindo. 2012.
TIC en Educacin Inicial. Por Marcelo Lpez. 2012.
Redes sociales en Educacin. Por Javier Di Salvo.2012.
Las TIC en Educacin. Por Javier Di Salvo. 2012.
Para reflexionar: Escoja un tema y cree una presentacin Prezi para utilizar en
una de sus prximas clases.
Webquests
Los webquests son un recurso TIC desarrollado por primera vez en 1995 por los
profesores de tecnologa educativa Bernie Dodge y Tom March. Segn sus
creadores stos son actividades de indagacin e investigacin propuestas por
los profesores y que van enfocadas a que los estudiantes obtengan toda o la
mayor parte de la informacin que van a utilizar de recursos existentes en
Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen
uso del tiempo, se enfoquen en utilizar informacin ms que en buscarla, y en
apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de anlisis, sntesis y
evaluacin. Lo que distingue una buena webquest de una estupenda es la calidad
de los sitios de la red utilizados.
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Entonces, un webquest consiste, bsicamente, en presentarle al alumnado un

problema, una gua del proceso de trabajo y un conjunto de recursos
preestablecidos accesibles a travs de la WWW. Como producto final los
estudiantes deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato
digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet.
En sus webquest busque que los estudiantes lleguen a:
Dominar un buscador en la red haciendo uso de las caractersticas de
bsqueda avanzada, sondeando cada enlace y recurso adicional.
Organizar la informacin encontrada, marcando los recursos encontrados
en una lista de favoritos.
Crear pginas que se caractericen por el anlisis de la informacin
encontrada, haciendo una sntesis y crtica adecuada.
Producir pginas creativas. Los aspectos de la produccin de la tarea
pueden ayudarse con andamios (scaffolds) que proporcionen a los
estudiantes plantillas, guas llamativas para escribir y elementos y
estructuras de multimedia. Al hacer parte del trabajo de los estudiantes, les
permitimos que hagan ms de lo que podran hacer por s mismos. En un
cierto plazo, es de esperar que se apropien de las estructuras que se les he
proporcionada hasta que puedan trabajar de manera autnoma.
Recomendaciones
Para crear un webquest puede utilizar la herramienta webquest.es. Explore
una gua de su uso en Crear webquest o caza del tesoro online.
Visite algunos webquests creados por profesores expertos:
o Un da de cuento
o Maltrato entre alumnos. Bullying
o Derechos de autor. Derecho a la cultura
o Obtengo e instalo mi software libre y gratuito
o Los derechos humanos como proyecto tico contemporneo
Para reflexionar: Explore todos los recursos de la seccin y cree un webquest
para utilizar en una de sus prximas clases.
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Educaplay
Educaplay es una plataforma para la creacin de actividades educativas
multimedia con un resultado atractivo y profesional. Educaplay no requiere ningn
software adicional, slo es necesario contar con un navegador y el plugin de flash,
adems los recursos generados con Educaplay pueden integrarse con cualquier
LMS, permitiendo registrar los resultados de las actividades y las evaluaciones.
Educaplay cuenta con 12 tipos de actividades, entre las que estn:
Mapa interactivo
Adivinanza
Completar
Crucigrama
Dilogo
Dictado
Ordenar letras
Ordenar palabras
Relacionar
Sopa
Test
Coleccin
Esta plataforma ofrece un curso gratuito de 10 horas en el cual usted puede

encontrar una gua de cmo desarrollar cada actividad. Encuentre ms
informacin en el siguiente link: Educaplay. Curso gratuito.
Ahora explore algunos ejemplos creados por profesores alrededor del mundo:
Partes del ojo

Aparato respiratorio
Jobs and Nationalities
Descubre la palabra
Inventos e Inventores
Test con elementos grficos
Adivina la provincia
Animales domsticos
Escribe este dictado
22
Definicin de especie
Encuentra los deportes
Coleccin de actividades
Para reflexionar: Despus de explorar los recursos de la seccin, cree una

actividad con educaplay para compartir con sus estudiantes en una de sus
prximas clases.
Consideraciones finales acerca del curso

Internet propone unos problemas ticos que Aristteles no se planteaba.
Fernando Savater, escritor y filsofo.
Esta es la ltima unidad del curso Asesora para el uso de las TIC en la
formacin, por medio del cual se espera que usted haya vivido un proceso
significativo de contina reflexin y aprendizaje. Para terminar recuerde tres
puntos importantes:
Vivimos en un mundo red en el cual se hace fundamental que usted como

docente cree conexiones para no estancar sus prcticas en la antigedad.
Aquellas conexiones las puede hacer por medio de su participacin en las
redes sociales, en herramientas de la web 2.0 y en el Mass Media. Usted
tiene mucho que compartir y tanto ms por aprender.
La era tecnolgica como dice Savater se enfrenta a unos problemas ticos
inconmensurables, por lo cual usted como maestro en su rol prominente en
la sociedad debe actuar reflexiva y analticamente, comprendiendo los
procesos complejos que se dan entre tecnologa, educacin y cultura, para
dar un buen direccionamiento a las novedades que los mismos traen
consigo a la humanidad. La tica nunca se puede olvidar en un proceso
pedaggico y se debe reforzar en uno mediado por las tecnologas.
Un profesor de la era tecnolgica debe caracterizarse por ser altamente
recursivo, innovador y creativo. As que sea usted ese profesor y
arrisguese a manejar herramientas que enriquezcan su clase, siempre a
favor de un proceso de aprendizaje significativo para sus estudiantes.
Nunca deje de actualizarse, contine su formacin en cada momento que le
sea posible.
23
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Wordpress. http://es.wordpress.com/
Crditos
Experto Temtico:
Mnica Patricia Osorio Martnez
Asesor Pedaggico:
Mnica Patricia Osorio Martnez
Guionista:
Oscar Ivn Pineda Cspedes
Equipo de Diseo:
Leonardo Stiglich Campos

Gabriel David Surez Vargas
Jhonny Ronald Narvez Olarte
Equipo de Programacin:
Diego Rodrguez Ortegn

Julin Mauricio Milln Bonilla
Lder de Proyecto:
Jairo Antonio Castro Casas
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