3.

Marco terico y conceptual

3.1 Antecedentes
Gsquez, Prez, Ruiz, Miras y Vicente (2006); realizaron una investigacin sobre
Estrategias de aprendizaje en estudiantes de enseanza secundaria obligatoria y
su relacin con la autoestima en Espaa; en la cual se propone comprobar
precisamente si esta relacin se mantiene entre la obtencin de altas
puntuaciones en autoestima y la seleccin y/o utilizacin de distintas estrategias
de aprendizaje. El estudio se realiz con 324 sujetos de 14 a 16 aos de
enseanza secundaria obligatoria. Los resultados obtenidos muestran que no se
evidencia relacin significativa entre puntuaciones altas en autoestima y la
utilizacin y/o seleccin de estrategias de aprendizaje, salvo en la estrategia
planificacin de respuesta, que su utilizacin correlaciona con la obtencin de
altas puntuaciones en las subescalas familiar, acadmica y corporal del
cuestionario de autoestima aplicado.

Gsquez, J., Prez, MC., Ruiz, MI., Miras, F. y Vicente, F. (2006). Estrategias de
aprendizaje en estudiantes de enseanza secundaria obligatoria y su relacin con
la autoestima. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 6
(1),

51-62.

http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=Estrategias+de+aprendizaje+en+estu
diantes+de+ense%C3%B1anza+secundaria+obligatoria+y+su+relaci%C3%B3n+c
on+la+autoestima&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCsQFjAA&url=http%3A%2
F%2Fredalyc.uaemex.mx%2Fpdf%2F560%2F56060103.pdf&ei=2bQ6Ud6RC4uE9
QTSICYCA&usg=AFQjCNEwW10e6QXARluF7v5DdrPAL01Oow&bvm=bv.43287494,d.
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