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LE NOUVEL edito Niveau B1 Méthode de frangais Elodie Heu Alliance francaise de Paris-fle-de-France Myriam Abou-Samra (Liban) Marion Perrard (Espagne) Cécile Pinson (Belgique) eeieeiewa Principe de couverture: Christian Dubuis-Santini © Agence Mercure Dédinaison de la couverture: Laurence Hérédia, Dédinaison de la maquette: Nadine Aymord Princes de maquette pages intérieures (hors réalisation et iconographie) : Christian DubuisSantini © Agence Mercure ‘en page: Nodine Aymard Photogednae: RS IMlustrations: Deligne (pages 31, 67, 103,139] et Dom {pages 19, 49, 85, 121, 157] Corrections et relecture: Cécile Rouuetie Enregisirements, montage et mixage du CD audio: En melody i ‘Montage ot interface graphique du DVD: SDB Prod ' « Le photocopilage, ces usage abusif et collec de fo photocople sans cutoisation des auteurs a des édieus. Largement panda dans ls ioblzements denseignemen, le pholocopilage menace leven du live, car i mst an danger son équlibve économique lees us de te emudston. En ders de sog pi. ap, oe eprdicon obec prt dct iv oge 8 inerie. » «la bi di 11 mors 1957 rvovtrsant, aux termes des clinbos 2 t 3 de fotcle 41, dune par, que les copies ou reproductions sticlementrservées & usage privé du copie el non desinges 6 une vilisoion collecve » et, davre pat, que les analyses ef cours Cations dors vn but c'exemple et dilations, «tov représenition ov reproduction itégle, ou pariell, fie sons le consanernet de lovieut ov de tes cyants rot ou oyonts couse, es ici,» flinga Verde Voricle 40) ~ + Cetereprésentation ou reproduction por i ‘quelque procédé que ce soit, constiverci done ine contefagon conctionnée par les aricles 425 et suivanis du Code pra. » éditions © les Editions Didier, 2012 RBREE SERA sengagent pour ISBN 978-2-278.07269-9 Ferviontemert en fedusent Dépdt legal: 7269/01 Tempe cone deere Cele de cet exemplaie est de Achevé d’imprimer en Italie en juillet 2012 par Bs Grafica Veneto 850 g éq. CO, e b pe PAPIER ABASE DE — Rendez-vous sur : FIBRES CERTIFIEES | www editionsdiier- durablesr Pourquoi Le Nouvel Edito B1? Le Nouvel Edito B1 complate Le Nouvel Edito B2, publié en 2010, qui avait, comme la premidre édition de 2006, recu un trés bel accueil dans le monde. Cette nouvelle publication répond aux souhaits de nombreux enseignants de disposer d’un outil pédagogique ouvert et structurant, pour travailler avec les étudiants, grands adolescents et adultes, visant le niveau B1 du CECR. Nous avons fait le choix de conserver quatre éléments forts et appréciés dans Edito B2 : © un large choix de documents authentiques, actuels et ouverts sur la francophonie, permettant de travailler les cing compétences de compréhension et d’expression a Voral et a Vécrit ; © un travail approfondi et structuré sur le lexique ; © une approche de la grammaire rythmée par trois temps facilitant Vappropriation des différentes structures : échauffement, fonctionnement, entrainement ; © des propositions d’Ateliers, en fin d’unité, pour réaliser des taches en groupes. Le Nouvel Edito B1 comporte aussi des spécificités : © un dispositif d’autoévaluation, en début et fin d’ouvrage (p. 174), portant sur les cing compétences ; © chaque unité est scindée en 2 dossiers, soit 18 dossiers au total, pour diversifier et élargir les thématiques (— voir tableau ci-dessous) ; © Vintroduction d'une page Stratégies dans chaque unité pour aider les étudiants développer leurs compétences de facon trés concréte ; © une préparation complate aux épreuves du DELF B1 (productions de type DELF dans chaque unité, deux dossiers - unité 7, dossier 1 et unité 9, dossier 1 - orientés vers la préparation au DELI et une épreuve blanche du DELF en fin d’ouvrage). 7 Unités Dossiers Vivre ensemble 1 Sous le méme toit pid 2 Atable! p. 22 2, Autravall! 1 Gavales études ? p.32 2 Achacun son métier p. 40 Faites passer le message ! 1 Cest d’actualité ! p. 50 2 Tousen ligne ! p. 58 Entre nous... 1 Cest de famille p. 68 2 Affaires de coeur p. 76 5, Athorizon 1 Bon voyage ! p. 86 2 Bonne route ! p94 Du nécessaire au superflu 1. Consommer et jeter p. 104 2 Aloisixrs p. 112 Tous citoyens! 1. Engageons-nous ! p. 122 2 Rendre justice p. 130 8 — Perles de culture 1 Lamour de Vart p- 140 2 Labelle Histoire p. 148 9. Ainsi va le monde ! 1. Vivre 'Europe p. 158 2 Siloin, si proches p. 166 Compréhension orale Compréhension audiovisvelle Production orale Production éecite Grammaire et vocabulaire ANteliers Stratégies la colocation 8 p. 15 = le consommation des fruits et lagumes B p.20 © Comprendre un entretien radio sur V'art de la table 8 p. 23 © Comprendre un extrait de documentaire sur le repas gastronomique des Francais 4 p. 26 © Diseuter sur le théme : = de la colocation p. 14 = du logement et du gordien d'immeuble plz ~ du savoirvivre p. 23 = de la gastronomie p. 26 et du fastfood p28 © Décrire le logement de ses réves p. 16 © En scéne | ~ demander des informations sur un logement p. 16 = organiser une fate p. 23 © Donner des consels pour réussir une soirée p25 © Metire au point un menu p. 27 © Comprendre un article sur le théme = de lo colocation Ap. 14 = du métier de gardien d'immeuble B p. 17 ~ des jardins partagés A p. 20 © Comprendre un extrait de roman, L'élégance du hérisson, de Muriel Barbery A p. 17 © Comprendre = des conseils sur le savoirvivre A p. 22 ~ des données chiffrées sur la gastronomie Bp.26 © Raconter ~ une expérience de colocation p. 15 = une anecdote p. 17 © Ecrire: ~ la suite d’un récit p. 17 ~ des ragles de savoirvivre p. 23 = un réglement intérieur d’un restaurant p. 25 = le questionnaire d’un sondage sur la gastronomie p. 26 = une recette p. 27 © Le passé : imparfait/passé composé p. 18 © Nuancer p. 19 © Le subjoncif présent : expression du consel, de ordre, de la permission, de Vnterdiciion p. 24 © Le logement p. 16 ® La restauration, l'alimentation p. 27 © Intonation : ordre, permission, interdiction p.25 © Le métier de concierge p. 21 © Le fastfood p. 28 1 Rechercher un colocataire p. 29 2 Organiser un concours gastronomique p. 29 © Comprendre un document écrit p. 30 © Comprendre interview d’une étudiante vkrainienne en France 8 p. 93 ~ un reportage radio sur le travail étudiant Ap.35 = une émission de radio sur le télétravail Bp. dd ®@ Comprendre un extrait d'un film de fiction sur l'entretien d’embauche, Intouchables Bp. 40 © Discuter sur le theme : ~ de la vie étudiante et des études p. 32, 34, 35 ef 37. ~ de Ventretien d’embauche et du CV p. 40, 41 et p. 46 * du télétravail p. 44 = du travail p. 45 © Commenter des citations sur I’école p. 38 En scéne ! ~ simuler un entretien d’embauche p. 41 = une soynéte au travail et & Mécole p. 43 © Parler de ses compétences p. 4 © DELF : Donner des conseils & un{e) ami(e) qui va passer un entretien d’embauche p. 46 © Comprendre : ~ le témoignage d’un étudiont cambodgien fen Franco Ap. 32 = une infographie sur Venseignement supérieur C p. 33 = Un article sur les échanges linguistiques Bp. 35 = une bande dessinge sur la recherche demploi A p. 40 ~ un article sur les CVC p. 41 = une offre d'emploi A p. 44 © Comprendre un extrait de roman utobiographique, Les Petits Cailloux, mémoires d'un inshtuteur, de Georges Lopez A p. 38 © Raconter : ~ son expérience d’étudiant en France ~ DELF p. 33 = un souvenir d’école p. 38 rune scéne d’entretien d’embauche = son CV p. 41 = une letire de motivation p. 44 © Les pronoms relatifs simples p. 36 © La mise on relief p, 36:37 © La place de l'adjecif p. 42 ® La formation de 'adverbe en -ment p. 43 © La vie étudi © Intonation : heureux, pas heureux p. 45 © Quiz : le langage universitaire p. 39 © Trowver du travail au Québec p. 46 1 Créer une association d’étudiants p. 47 2 Devenir formateur Péle emploi p. 47 Rédiger une lettre de motivation p. 48 Production orale ‘Compréhension écrite Production éerite Grammaire et vocabulaire Civilisation Ateliers Strategies aos getisscy )-Ce-ra eee Pere Brahe Gee) Pos acs © Comprendre une interview radio sur : ~ les médias frangais 8 p. 50 ~ la télé du futur A p. 56 — les nouvelles technologies 8 p. 58 = les réseaux sociaux B p. 62 © Comprendre un reportage télé sur un crieur de nouvelles A p. 57 © Discuter sur le théme : de la diversité dans les médias p. 50, 51 ~ des médias p. 52, 53 ~ des nouvelles technologies p. 58, 59 = des réseaux sociaux p. 62 © Foire un sondage sur la cyberdépendance p.58 © En scéne | ~ simuler une interview ou un débat tlévisé p. 52 = DELF : reprocher & un ami son utilisation du portable p. 58 © Se donner des objectifs p. 60 © Comprendre : = un article sur les médias Francois Cp. Sl etAp. 53 = des dessins de presse 8 p. 53 ~ un article sur la vie sans télé B p. 56 = un article sur les nouvelles technologies Cp. 59 ~ des propositions des sénateurs juniors Ap. 62 = un article sur la langue des signes p. 64 © Comprendre un extrait de roman, Pars vite et reviens tard, de Fred Vargas B p. 57 © Décrire : ~ la presse de son pays p. 53 ~ la vie sans télévision ~ DELF p. 56 © Donner son opinion sur I'uilisation du portable p. 59 © Ecrire une proposition au Sénat sur le thame des nouvelles technologies p. 62 © Donner des conseils & quelqu’un pour ‘opprendre & utiliser un ordinateur p. 63 La nominalisation p. 54 La forme passive p. 55 expression du but p. 60 La négation et la restriction p. 61 La presse, les médias p. 52 © Communication et technologies p. 63 intonation : entendu & la télé p. 52 ® intonation : humeurs et sentiments p. 63 © Le crieur public p. 57 © La langue des signes p. 64 1 Réaliser un reportage p. 65 2 Rédiger des régles de savoirwvivee p. 65 © Comprendre un document oral p. 66 © Comprendre = = une rodio sur la jeunesse de deux scours Ap. 74 = un reportage radio sur le eélibot ot la vie de couple Cp. 77 ~ un témoignage radio sur une passion ‘amovreuse Ap. 80 © Comprendre un extrait de film de fiction, Marie-Antoinette A p. 82 © Discuter sur le theme : ~ de l'éducation des enfants p. 68 ~ dela famille et des traditions familiales p69 ~ des fétes traditionnelles p. 75 ~ des idées regues sur l'amour p. 79 ~ de l'amitié p. 80 ©DELF : En scéne | Simuler une conversation entre un médecin et son patient p. 70 Comparer ~ les membres de sa famille p. 73 ~ deux photos de famille p. 74 ©Raconter une renconire amoureuse p. 60 © Comprendr ~ un atic ef une infographie sur Véducation A p. 68 et C p. 69 = un texte sociologique comparant des modes de vie p. 71 ~ des données sur les formes d’union Ap. 76 ~ une planche de BD et un extrait de forum de discussions sur le theme du mariage Bp. 7etD p.77 ©Comprendre un posme, A.M.V.H., d’Alfred de Musset 8 p. 60 © Eecrire : = une lettre au courrier des lecteurs sur le theme de l'éducation - DELF p. 68 ~ un texte pour comparer des modes de Vie p. 71 ~ la suite d'un récit p. 74 ~ le portrait d'un ami p. 80 ©DELF : Donner son opinion sur le mariage sur un forum de discussions p. 76 Le comparatif ole superlati p. 72 © opposition et la concession p. 73 © expression de l'opinion (certitude, doute) p.78 La famille, lo santé p. 70 Les sentiments ; amitig, l'amour p. 81 intonation : accepter, hésiter, refuser p. 70 intonation : joie, tistesse p. 81 © Les fétes traditionneltes francaises p. 75 © Quiz : destins de reines p. 82 1 Faire une enquéte p 83. 2 Célébrer la Journée de l'amitié p 83 © Comprendre un plan synthétique/ orgumentati p 84 tableau des contenus Raita Compréhensi orale Compréhension cudiovisuelle Production orale Compréhension crite Civilisation Aveliers Stratégies ‘© Comprondre un reportage sur des touristes Strangers en visite en France B p. 87 © Discuter sur le théme : = du tourisme p. 86 ~ dos voyages p. 92 = des transports p. 94, 98 = du compagnon de voyage p. 98 Raconter un souvenir de vacances p. 89 En scéne | ~ organiser un voyage p. 88 = sfexcuser ouprds dun polici contravention ~ DELF p. 100 et éviter lo © Comprendre: = un article sur le thame du voyage A p. 86 c Une BD sure thame du tourtsme Cp. 87 = un témaignage sur un blog A p. 89 = des conseils pour voyager B p. 92 = un article sur les trains A p. 94 = un arlicle sur les voyages en avion A p. 98 © Comprendre un extrait de roman, Le Tour du monde en quatrewingls jours, de Jules Verne Cp.95 © Ecrire un texte sur les voyages en train p. 94 Ecrire un courriel = pour = pour inviter un ami & vous rendre visite po ~ pour raconter un voyage p97 ‘© DELF : Ecriro un texte argumenté sur le thame des voyages p. 92 Le plus-que-parfait p. 90 es indicateurs de temps (1) p. 91 Les indicateurs de temps (2) p. 96 © Lantérioré la simutenéi6, la posérorité p. 97 © Le voyage p. 88 © Les transports p. 99 © Intonation : entendu & hotel p. 88 © Intonation : situations problématiques/ inaitendues dans les transports p. 99 © Test : ce qui vous pousse & voyager... p. 93 © Les panneaux de signalisation routigre p. 100 1 Réaliser un dépliant fouristique p. 101 2 Réaliser un panneau p. 101 ‘© Produire un texte p. 102 consommateurs francais C p. 105 = un reportage sur le géocaching B p. 112 = une chanson p. 116 = un conte 8 p. 118 © Comprende un clip de présentation d'une asso- ciation de consommateurs responsables B p. 110 © Discuter sur le theme : = de la consommation p.105 ot p. 110, 111 = de Vargent p. 106 et p. 11 = du recyclage p. 110 = dos loisis p. 112 = dos contes p. 118 En seine | = débatire de Vouverture d’un supermarché p. 105 = débattre de l'avenir de la planéte p. 107 = donner la permission de sortir & son enfant sous certaines conditions p. 109 = faire des reproches & un avire étudiant p. Nis ~ organiser un weekend en groupe p. 113 = organiser une soirée d"anniversaire - DELF p. 116 © Bxpliquer une régle du jeu p. 117 © Comprendre : ~ un article sur le rituel de achat Ap. 104 = un texte sur Vempreinte écologique Bp. 107 ° as = un article sur le recyclage A p. 110 ~ une infographie sur les losirs des Frangais A p. 112 ~ un programme de sorties C p. 112 = les paroles d'une chanson p. 116 © Comprendre un extrait de roman, Les Choses, de Georges Perec ® p. 111 © DELF : Décrire un choc culturel sur son blog p. 104 © Donner son opinion sur le salaire minimum 106 © Eerire : = une quatriéme de couverture p. 107 un meil pour cider un ami prévoir son arrivée p. 109 © Imaginer la vie d’un compacteur p. 110 © Raconter une sortie p. 172 Le futur, le conditionnel p. 108 ® Lo condition, 'hypothése p. 109 Le pronom y p. 114 © Le pronom en p. 115 © La consommation, argent p. 106 © Le tomps libre p. 117 © intonation : vente, achat p. 106 de consommation p. 111 le conte p. 118 1 Enguéter sur la fabrication d’un produit p. 119 2 Présenter un loisirinsolite p. 119 © S'exprimer & oral (1) p. 120 Compréhension Compréhension Production orale Compréhension crite Production écrte Grammaire et vocabulaire Aleliers Stratégies © Comprendre un reportage radio sur : = le fest de naturalisation B p. 123, = le thame de la justice 8 p. 134 © Comprendre un extrait de téléfilm pol Les petits meurires d’Agatha Christe, ‘Am stram gram 8 p. 130 © Argumenier sur les conditions d’accas & la Charte des droits et des devoirs du citoyen p. 125 © Discuter sur le theme : ~ des films et des romans pol - du métier d'avocat p. 134 © En scene | ~ simuler un débat sur le processus de naturalisation p. 127 ~ porter plainte pour vol av commissariat p. 135 © Comprendre : ~ un arlicle sur Vacquisition de la nationalité frangaise Ap. 122 = la Charte des droits et devoirs du citoyen frangais p. 125 tur le service eivique p. 128 .graphie d'une reporteraquareliste Ap. 134 = Un foxte sur le costume judiciaire p, 136 © Comprendre un extrait de roman policer, Le Chian jaune, de Georges Simenon C p. 131 © Donner des conseils pour réussr le test de noturalisotion p. 123 ‘© Raconter une expérience de service civique p28 © DELF : Ecrire une lettre de demande de subventions p. 134 © Los indéfinis p. 126 © La citoyenneté p. 124 © Le porticipe présont et le gérondif p. 132 1s pronoms relatifs composés p. 123 © La police, la justice p. 135 @ intonation : slogans p. 124 © Infonation entendu au tribunal p. 135 © Test de culture francaise p. 12° Le costume judiciaire p. 136 1 Rédiger un paragraphe du raglement intérieur de son école p. 137 2 Défendre sa cause p. 137 -xprimer 8 "oral (2) p. 138 © Comprendre une émission de radio sur : = histoire d’un tableau C p. 141 = un photographe et ses ceuvres A p. 143 - Vhistore du Louvre C p. 149 © Comprendre le clip de présentation d'un chateau fort en chantier B p. 149 © Discuter sur le thme : = des arts, des peinires et des écrivains p. 140 = des musées p. 141 = de l'Histoire p. 149 © En scéne! ~ choisir ou non une visite guidée au musée - DELF p. 141 ~ simuler une dispute avec un omi p. 145 ~ jouer une scéne de théétre p. 147 © Décrire une photo p. 143 © Présenter un monument historique p. 149 © Comprendre : = le témoighage d’un artiste A p. 140 un sondage sur la fréquentation des lieux artstiques B p. 141 wine ritgue de fim B p. 146 ~ un extrait de guide tourisique sur un chateau Ap. 148 ~ un texte explicati ot des alfiches sur Mai 68 A et p. 152 © Comprendre un extrait de pidce de théétre, ‘Musée haut, musée bas, de Jean-Michel Ribes p. 147 © Décrire un tableau p. 142 cre un texte sur ~ son arliste préféré(e) p. 140 = une critique de flim p. 146 ~ une letre pour proposer ses services sur tun chantior de restauration = DELF p, 149 - a biographie d'un personage historique p. 151 © Le discours rapporté et la concordance des temps p. 144-145 © Le passé simple p. 10-151 © Lort p. 142 OL Histoire p. 153 © Intonation : architecte et archéologue p. 153 ® Intonation : admiration, incompréhension, dépréciation p. 142 © Av musée p. 147 © Quiz : histoire du monde p. 154 1 Organisor une exposition p. 155 2 Présenter un événement/un personnage historique p. 155 © Faire un exposé p. 156 tableau des contenus e Compréhension rele Compréhension audiovisuelle Production orale Compréhension crite Production écrite Grammaire et vocabulaire Civilisation Atcliers © Comprendre un reportage radio sur : "Te réforme dela PAC p. 159 = sur les produits alimentaires dv monde Bp. 166 ~ sur le thame de la mondialisation économique 8 p. 170 © Comprendre un reportage sur le centre des visiteurs du Parlement européen p. 164 © En scéne | Discuter des avantages et des inconvénients du bio p. 159 © Discuter sur le theme ~ de la politique au niveau européen p. 164 = de exportation des produits limentaires dans le monde p. 166 = de la mondialisation p. 170 © Proposer une initiative citoyenne européenne p. 161 © Comprendre : = un texte humoristique sur la PAC Ap. 158 ~ un texte sur Viniiatve eitoyenne européenne p. 161 ~ une carte du monde sur la diffusion des produits alimentaires A p. 166 = une défiition du concept de mondialisation D p. 167 © Comprendre un extrait de roman anticipation, Globalia, de Jean-Christophe Rufin Cp. 167 SEcrire : = une lettre pour décrire le monde paysan dans son pays p. 159 ~ un article sur le droit & l'oubli numérique p. 163 = un courriel pour répondre & une invitation p. 164 = un texte argumenté sur le t mondialisation ~ DELF p. 167 © La cause et la conséquence p. 162, 163 © Les pronoms simples p. 168 Los doubles pronoms p. 169 2 de lo Union européenne p. 160 © La mondialisation p. 171 ® Intonation : entendu au parlement p. 160 ® intonation : inquiétude, sovlagement p. 171 © Quiz : Europe p. 165 © Les monuments classés « patrimoine mondial » par FUNESCO p. 172, 1 Présenter les institutions de l'Union ‘européenne p. 173, 2 Organiser un concours p. 173 © J'ai le niveau B1 p. 174 ©DELF, épreuve blanche p. 175 ©Phonétique p. 182 © Mémento grammatical p. 186 Transcriptions du CD p. 198 Transcriptions du DVD p. 214 © Corrigés (exercices de grammaire et vocabulaire) p. 218 w ed ad ed Oo AUTOEVALUATION CUES Ecoutez et répondez. Exercice 1 1 Pourquoi l’homme appelle-t-il le restaurant ? | Pour faire une réservation pour le jeudi 16 bb | Pour changer le jour de sa réservation. | Pour savoir si le restaurant sera ouvert fe lendemain. | Pour annuler sa réservation. 2 Oise passe la scéne ? al Afuniversité. | Dans la rue. 1 Dans un club de gym. | Surune plage Exercice 2 1 Pourquoi cette annonce est-elle diffusée ? | Pour informer que le train pour Paris va entrer en gare. b | Pour donner I'horaire du prochain train pour Marseille ¢ | Pour signaler que fe train pour Marseille va entrer en gare. d| Pour indiquer sur quel quai arrive fe prochain train pour Paris. 2 Cette annonce dans un magasin nous informe sur 4a | la nouvelle collection au rayon papeterie bla possibilité de gagner des invitations au 5* étage. €/ les activités spéciales proposées au rayon papeterie. | les promotions au rayon papeterie. Exercice I 1 Si vous entendez ce message de répondeur, qui avez-vous appelé ? a Un centre aéré. bb | Un stade de football. | Un thédtre. | Une bibliothéque. 2 Pour étre mis en relation avec le standard, il faut : a appuyer surla touche 1, b | attendre. | appeler un autre numéro. dl rappeler du mardi au samedi entre 12 h et 17h. COMPREHENSION ECRITE Exercice 1 Lisez la lettre et cochez la bonne réponse. de: evalonrigo@caromail.fr pour : karima.saeda@leposte.com Objet : weekend, Salut Karima, J'espire que tu vas bien depuis la dernitre fois. Je ’écris car ily oun petit changement de programme. Jene pourrai pas venir te voir & Marseille mercredi comme prévu, ma mare va étre hospitalisée et je préfére accompagner & "hdpital. J’ai done changé mon billet de train pour vendredi et je resterai deux jours de plus la semaine prochaine. jtespare que cela ne pose pas de problame pour toi Nous ne pourrons done pas alter au festival de ciné mais nous pourrons quand méme aller faire de Pescalade dans les calanques pendant le weekend. Bises, va 1 Eva écrit & Karima pour: | lui demander si elle peut venir a Marseille lui rendre visite. b | la prévenir qu’elle arrivera plus tard que prévu & Marseille ¢ | lui dire qu’elle ne pourra finalement pas aller & Marseille, d | lui proposer de venir cher elle. 2 Que vont faire Karima et Eva ce weekend ? a Voir des films dans un festival. b | Rendre visite & la mére d’Eva a ’hépital. ¢ | Aller ala plage. | Faire du sport Exercice 2 Lisez le texte et dites si les affirmations sont vraies ou fausses ou si l'on ne sait pas (2). Justifiez votre réponse si c’est vrai ou faux. La féte des voisins La féte des voisins n’est pas encore une grande tradition francaise, mais elle pourrait le devenir. Créée en 1999 a Paris par l'association Paris @Amis, elle a pour objectif de rapprocher les voi- sins et de créer du lien social a I’échelle d'un quar- tier ou d’un immeuble. Appuyée par les maires de France, cette initiative se déroule tous les mois de mai dans tout le pays. Depuis 2004, la féte des voisins a dépassé les fron- tires de? Hexagone : La Journée européenne des voi- sins a lieu dans plus de 150 grandes villes @’Europe. La féte des voisins a méme inspiré un film réalisé par David Haddad en 2010. Mais rendons & César ce qui appartient & César avant 1999, des initiatives similaires ont été lancées dans plusieurs villes belges sous le nom de Barbe cue de quartier ou Fete de rue. 1 La féte des voisins est gratuite. Justification : 2 La féte des voisins a été créée par les maires de France, Justification : 3 La féte des voisins a lieu chaque année au printemps. Justification : 4 La féte des voisins est encouragée par les associations caritatives. Justification : ... § Lidée d’une féte entre voisins est née en France. Justification : Exercice 3 Lisez le texte et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. La critique du mercredi Aujourd’hui sort sur vos éerans Vous alles voir ce que vous allez voir, le nouveau film d’Alain Re- naud. On est ravi de retrouver le couple d’acteurs Pierre Ardonto et Sabina Zéta, toujours drdles et émouvants a Ia fois. Mais Alain Renaud en fait trop, le scénario, adapté d’une pice de théatre, laisse & désirer et sa tendance & faire des films trop intellectuels prend le dessus. On doit faire un effort pour ne pas s'endormir et on soutite car le film dure presque 3 heures. Veoi Faux? o a0 oo 0d oUgd6U0 , oo 60 o Oo 0 Vrai Faux a| Lacritique de ce film est plutét négative. b | Les acteurs ne sont pas trés bons, ¢ | Le seénario est adapté d’un roman, 4 | Le film est ennuyeux. ¢ | Le film est trop court. ooooo0 ooo0o00 Complétez les phrases. PRODUCTION ORALE 1 Complétez avec les prépositions du tableau. 1 Présentez une persorine eélebre que vous 7 , r D admirez. Décrivez-Ia, dites ce que vous aimez chez - elle. ala fala fala ala , ; tlen |blen [blen thlen 2 Qu’aver-vous prévu de faire demain ? Et la clas leldens felae lelen semaine prochaine ? Donnez votre emploi du temps | lau |dlsur__[dlautour |dl de pour les jours & venir. Valentin vient ..A.. Canada, ilhabite maintenant 3 Interaction & deux. Vous téléphonez a un(e) B....laGrand Place ...C... Bruxelles, ...D... ami(e) pour Vinviter au restaurant et au cinéma. Belgique. Faites-lui une proposition et mettez-vous d’accord | ; sur une heure et un lieu de rendez-vous. 2 /’ai appelé mes meilleurs amis pour . inviter diner. ~ 4 Interaction & deux. Vous avez décidé d'apprendre alles uune langue étrangere. Vous allez dans une école | bl leur de langues pour demander des informations sur el leurs les couts, les horaires, les niveaux et les prix. Lun | alp ‘ entre vous joue le rdle du secrétaire de Mécole. | 5 Interaction & trois. Vous étes un groupe d’amis et vous avez prévu de partir en vacances ensemble. Vous aimez tous la plage et fe soleil, et vous voulez ‘3 Bon, alors on se voit la semaine prochaine ? On se retrouve & 17h devant la piscine ? al le mercredi " kK bl amercredi faire du sport. Décidez ensemble ot vous allez e! mercredi partir et ce que vous ferez pendant vos vacances. § i dl dés mercredi é 3 A shee PRODUCTION ECRITE s 4) Paris, ce que j'ai préféré, c’est quand on 8 - le métro. 1 Vous étes allé(e) en week-end chez un ami et 3 al avons pris vous avez oublié quelque chose chez ui. Ecrivez- b | sommes pris lui pour lui indiquer ce que vous avez oublié et ot =< cl apris * Proposez-lui une solution pour récupérer cet objet. dl est pris 2 Cest votre anniversaire et vous voulez organiser 5 Cest l’anniversaire de votre ami(e). Vous lui une féte. Vous écrivez un ami pour Pinviter. . un cadeau. Vous lui donnez le programme de la féte et vous al amenez lui donnez des indications sur Vheure et le iew du bl apportez rendez-vous. ¢ 1 emmenez 3.Un ami vous a écrit pour vous inviter & une | emportez exposition d’art moderne, Vous n’aimez pas trop les 6 Vous avez besoin de 30 euros. Vous allez au musées, vous lui répondez pour refuser cette sortie distributeur de billets pour: et vous lui proposez de faire autre chose. al déposer de argent. b | préter de argent. ¢ | retirer de Pargent. dl emprunter de argent. ww JAI LE NIVEAU A2 Oui Souvent Pas encore Ecourer + Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire trés fréquents relatifs & ce qui me concerne de trés prés (par exemple moi-méme, ma famille, les achats, environnement proche, le travail) + Je peux saisir essentiel d’annonces et de messages simples et clair. LURE Je peux lire des textes courts trés simples + Je peux trouver une information particuliére, prévisible dans des documents courants comme les publicités, les prospectus, les menus et les horaires. + Je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples PRENDRE PART A UNE CONVERSATION + Je peux communiquer lors de taches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d’informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. + Je peux avoir des échanges tras brefs méme si, en régle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation, PARLER EN CONTINU + Je peux utiliser une série de phrases ou d’expressions pour décrire en termes simples ma famille et d’autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente, ECRIRE «Je peux écrire des notes, des messages simples et courts. + Je peux écrire une lettre personnelle trés simple, par exemple de remerciements. COMPETENCES GRAMMATICALES ET LEXICALES + Je peux former des phrases simples. + Je connais et je sais utiliser le vocabulaire courant de la vie quotidienne. + Je peux écrire correctement des mots simples, je peux écrire des mots entendus & oral en faisant parfois quelques fautes @orthographe. } «La société serait une chose charmante, si Von s’intéressait les uns aux autres.» er (Gerivain) fa e Sous le méme tait > p. 14 oAtable!» 5.22 Le réseau « I toit, 2 générations » propose aux jeunes Pétre logés chez des seniors. Depuis Je début du mois aout, Xue vit chez Henri. Lun et Pautre apprécient. 10 Dhistoire Encadré par le Bureau d'Information Jeunesse (BI), le réseau « 1 toit, 2 générations » permet aux jeunes dPétre hébergés quasi gratuitement chez des seniors, en échange d'une présence ami- cale et de menus services. Depuis le début du mois d’aoat, Xue, étudiante chinoise, vit ainsi a Ploemeur chez Henri, 74 ans. « Améliorer mon francais » «Pai envie de découvrir vraiment la France : la 28 fagon de vivre, de manger. Et surtout, @améliorer ‘mon francais ! » explique la jeune fille. Etudiante & PIUT* de Lorient, elle est arrivée en France pour ses études ily aun an et demi, Cette année, elle a décidé de vivre chez un senior, dans le cadre du BI. 2 «A mon arrivée en France, j'ai vécu seule et en colocation. Mais je ne m’améliorais pas assez en Entrée en matiére 3 Lisez article et le chapeau. Selon vous, quel est le sujet de Particle ? Lecture Les motivations de Xue et Henri sont-elles les mémes ? Justifiez votre réponse. % Quels types d’engagements unissent Xue et Henri? Vocabulaire 4 Retrouver le mot utilisé pour désigner les personnes dgées. A votre avis, quelle est lorigine de ce mot et pourquoi 'emploie-t-on? § Cherchez dans le texte deux synonymes de « vivre chez queiqu’un ». frangais. J’avais envie de vivre chez un Francais pour vraiment progresser, et bien connaitre la culture d'ici. Bt puis, les appartements privés sont 30. chers. » Depuis trois semaines, et pour un an, elle ‘est donc hébergée chez Henri, pour la modique somme de 60 € par mois. Pour Henri, veuf depuis moins de deux ans, s'il accueille un jeune, cst surtout « pour rendre ser- 54 vice. Et aussi pour avoir une compagnie, le soir». Xue est la deuxitme étudiante quill héberge ainsi dans le cadre du réseau accueil. « Ga se passe tres bien. On mange ensemble le soi, et souvent aussi Je midi. On fait des balades... Et elle me montre des 40 trucs sur ordinateur, elle m’aide quand je n’arrive pas faire quelque chose. » Pour leretraité marin-pécheur, quia peu vu gran- dir ses enfants, avoir une étudiante ala maison « ¢a ‘compense un peu, Cela redonne une ambiance un 45. peu familale dla maison,» Sa famille est rassurée de savoir quil n'est pas seul, et lui aussi: « Je suis plus tranquille, je dors mieux parce que je sais qui y a quelqu’un autre dans la maison ». Opération « 1 toit, 2 générations », renseigne- $0 ments auprés du Bureau Information Jeunesse (BIJ) de Lorient, tél. 02 97 84 94 50. Hine Nounons, Ouest France, 27 aoae 2011. * Institut universitaire de technologie. 6 Reformulez les trois érioncés suivants a! la modique somme de 60 € par mois (ligne 32) b | veuf depuis moins de deux ans (ligne 33) elle me montre des trucs surl’ordinateur (ligne 40) PRODUCTION ORALE 7 Pensez-vous que vous pourriez partager un logement avec des colocataires de nationalités différentes ? Pourquoi ? 8 Avotre avis, ce mode de vie est-il plutét une nécessité économique ou un choix communautaire ? 9 Préféreriez-vous vivre avec des membres de votre famille, des amis ou des inconnus ? 20 Quelles sont les clés d’une colocation réussie ? LL Quels sont les avantages et les inconvénients de la vie en colocation ? {Bi Partager le mame toit Do Les étudiants étrangers sont heureux de faire découvrir leur culture. > Entrée en matiére 1 Lisez le titre et la citation extraite du document audio. Avotre avis, de quoi va-t-on parler? I" écoute (en entier) 2 De quel type de document s'agit-il ? al d’une publicité b | d’un flash d'information ¢| d’une chronique 3 Quel projet la journaliste présente-t-elle aux auditeurs ? 4 Quel est le nom de ce projet ? 5 Ce projet a-t-il du succés ? 2° écoute (en entier) 6 L’étudiant doit toujours payer un loyer. Vrai ou faux? 7 Quelles sont les activités mentionnées par la journaliste ? bricoler~ faire de la natation ~ aller au cinéma — Jordiner~ faire de la couture ~ faire du stretching — faire du yoga ~ aller au concert — assister & une conférence ~ partager un repas — apprendre Vinformatique 5 éeoute (de 1°50’ a la fin) 8 Quels sont les avantages de ce projet ? 9 Au sujet de ce projet, la journaliste est-elle: a! méfiante ? | enthousiaste? bi amusée? Pourquoi ? PRODUCTION ORALE 10 Dans votre pays, connaissez-vous des projets originaux qui favorisent les liens entre les gens ? REGARDS SUR LA FRANCE Etsi on vivait fous ensemble? Ee sréeuAhie WOeeun Amis depuis toujours, colocataires depuis 1 semaine! Soe cm 1 De quel type de document s'agit-il ? 5 2 Quelle est la moyenne d’age des acteurs ? g 3 Connaissez-vous certains d’entre eux? 3 4 Avotre avis, quelle est Phistoire de cette comédie ? PRODUCTION ECRITE 5 Vous habitez en France et vous partagez un appartement avec d’autres personnes (frangaises et étrangéres). Yous envoyez un mail & votre meilleur(e) ami(e). Racontez-lui votre expérience de la colocation. POUR VOUS AIDER __ | Commencer un mail: Conclure un mail = | «Bonjour (+ prénom) + Bisous | +Salut(+ prénom), + Bises | + Cher(-8re) amie), + Salut | +Chersprénom, —« Abientat! Gave? whe Juvas bien ? 15 16 eS VOCABULAIRE > le logement SELOGER acheter/faire achat d’un logement acquérir/faire acquisition dun bien aller dans une agence immobilitre bitir/construire chercher un(e) colocataire déménager ‘emménager lire les petites annonces louer trouver un logement vendre visiter un appartement vivre en colocation 1 quel nom correspond au verde? 4 Acheter: achat al acquére bl construire: el emménoger: i déménager el lover Fl vende LE TYPE DE LOGEMENT Pappartement (m,) le chalet la chambre (de bonne) te duplex la ferme Phétel particulier (m.) le HLM la maison Ja péniche le studio lavilla 2 04 peut-on trouver ces logements ? Ex: Lechalet : 8 la montagne LES CARACTERISTIQUES D'UN LOGEMENT Pancienneté (f) Ae balcon Ineave le couloir la cour Pérage (m.) Pétat (m.) exposition (f) le grenier Te nombre de pitces Ie palier Vascenseur (m.) Ia surface le vis-i-vis la vue 3 Retrouves les éléments qui corres- pondent & ces earactérstiques. a! Vancienneté b | Lechauffage ol Vétat 4 Vexposition fe! Lasucface Fl Le vis-a-vis gllawe 11 surcour 2 neuf ou a rénover 31 individuel ou collectif 41 8 moins de 30 metres 5 clair/sombre’ 6 lancien, récent ou neuF 7h 40m LES PROBLEMES EVENTUELS Ia fuite 'eau/ de gaz les canalisations bouchées les nuisances sonores les odeurs d’égout la panne d’électricité Te tapage nocturne « 4 anton ww Madame Wargny vient encore de passer line mauvaise nuit & cause de Sabrina, sa voisine du dessus, Elle est en colére et décide d’aller lui parler. Ecoutez puis répéter les phrases. 5 Placer les mats manquonts. Conju- guezles verbes si nécessoice:polier— faire Vacquisiton de ~ étage ~emmé- nager-=rez-de-chaussée~ fue dec ~ascenseur a | Grice & son héritage, Claudia va téaliser son re. une péniche & Paris. fl Le...s esttrés sombre, mais es appartements au dernier... sont en général tes lminew 1 U. est toujours en panne. dl Ha salle de bains et encore inondée ! C'est la troisidme .... de Pannée. | Alex et Dani..... Rie dans leur rouvel appartement. £1 Comme j'avais oublié mes clés, je me suls retcouvé sure... &attendre le retour de mon colocataice. 6 Compléterteteite ci-dessous calme surface metres carrés~ budget — vue ~batir— maison ~pidces ~ chalet nuisances sonores Selon une étude récente le logement Seologique est dans Paid temps. Lo. en bois clite aujourd?hu en moyenne 120000 € pour une habitable de 100... Et pour een, les constructeurs veulentprouver quils peuvent... des projets différents compacts ou modulables 8 Farchi- tecture moderne ou traditionnelle. A In montogne, Gustave a construit son propre... éclo de quatre... pour fuirles-spaisennes et profter du 1 et du grand ai. La.. sus pies enneigés en hiver est de toute Beauté Cian 7 Pour vous, quels sant es eitres les plus important &considérer quand on cherche un logement? 8 Vous aver gogné at lot. Déerive la maison de vos réves. 9 En scine Vous cherchez un appar tement& Paris, Vous avez luune petite annonce qui vous intéresse. Vous téléphonez au propritaire pou ui demander des pécisions. ena 10 Yous aver prété votre maison 8 un(e) ami(e) pendant deux semaines, mais vous la retrouver en mauvais état. Vous étes furieux(-euse). Vous lui éeri- verun mail dans lequl vous évoquee tous le probldmes Exprimer sa colére, sa mauvaise humeur + Je suis furieux(-cuse). + Jene suis pas content(e) du tout. Tu exageres. + Cost (vraiment) trop fort! + Cest pas possible ! Lana By 4, bei. US) DElégance du hérisson - Entrée en matiére Je mappelle Renée, jai cinquante-quatre ans et je suis 1 Avotre avis, qu’est-ce qu’un la concierge du 7 rue de Grenelle, un immeuble bour- : concierge? geois, ; ee 2 Quels sont les défauts et les qualités de Je suis veuve, petite, laide, grassouillette, jai des Renée ? oignons aux pieds et, & en croire certains matins auto- incommodants*, une haleine de mammouth. Mais surtout, je suis si conforme a Pimage que l'on se fait des 3 Que reproche la concierge aux habitants de Vimmeuble ot elle travaille? concierges qi suis plus lettrée que tous ces riches suffisants. ‘Muriel Barner, Lebtgance du hérisson incpit, © Gallimard, 2006. » Quidérange, qui gine. ne viendrait a Pidée de personne que je 4 Avotre avis, pourquoi fe roman s'intitule L’élégance du hérisson ? PRODUCT 5 Imaginez la suite du premier paragraphe du roman Vélégance du hérisson. Non, te métier de concierge nest pas 16- servéaux fermmes,lacin- quantaine, célibataires avec un yorkshire qui sert de réveille-matin. Dailleurs, « on ne dit plus concierge aujourd’hui, cest un peu vieitlot ». Rémi, 35 ans, est gardien d’un immeuble HLM, boule- vard de 1Hépital dans le sat arrondissement de Paris, Tt gagne relativement bien sa vie et habite un quatre pices en plein Paris. Rémi ne ressemble pas 4 Jo- siane Balasko dans L’Elégance du hérisson. Et il est bien content de faire ce métier. Il nous a ouvert les portes de son antre™. Se lever trés t6t, étte disponible, bien entretenir les ieux : est ¢a, atre gardien ? Pas toujours. Rémi surveitle deux escaliers de dix-sept étages en tant que gardien, ila le privilege de pouvoir monter sur le toit de Vimmeuble et de profiter de la vue sur ‘ Rémi, gardien d’immeuble laville. A Ventrée, son bureau accueille les habitants de 8 h 30 4 19 h (avec une pause de midi a 15 h). Les journées sont longues, mais il n'a « pas le temps de s‘ennuyer », Avec 105 locataires, il fait aussi un travail de « prévention » ; il est a V'écoute, attentif aux moindres demandes « Je travaille dans le social en quelque sorte. Tl Sagit daider les locataires, de les orienter et de les conseilier. Ce que j'aime ici, cest qu'il y a des gens de tous les horizons et de différentes cultures. » Dans Vensemble, ils sont « gentils et respectueux ». ‘Méme si « les gens qui ralent dés le matin », ce n’est jamais tres agréable, Tl est trés satisfait de son poste, qu'il occupe depuis février 2009. Un mois aprés son arrivée, il a méme sauvé Vimmeuble d'un incendie, déclenché par une vieille personne qui fumait une cigarette dans son lit. Rémi est intervenu tout de suite, Sarah Massos, Rue89, 21 juillet 2009. * De ches tui eS e sees 1 Quel est le cliché de la concierge auquel Rémi ne ressemble pas ? 2 Rémi travaille-t-il dans le méme type immeuble que Renée ? @ Faites la liste des téches quotidiennes de Rémi 4 Quels sont les aspects du métier que Rémi apprécie particulidrement ? Quels sont les aspects quill aime le moins ? Vocabulaire 5 Relevez dans cet article les mots en relation avec le théme du logement. PRODUCTION & 6 Terminez article en racontant Pincendie du point de vue de Rémi sur le modéle suivant : « Un matin, alors que j’étais dans ma loge, j'ai senti une odeur de bral... » PRODUCTION ORALE 7 Le métier de gardien(ne) d’immeuble existe~ t-il dans votre pays ? Si c’est le cas, a-t-il/elle les mémes taches que celles indiquées dans les documents ? dossier 1 Sous le méme toit Ww eo 18 GRAMMAIRE > le passé RAPPEL 1 Dans les phrases suivantes, quels temps sont employés ? Qu’expriment-ils ? Justifiez leur emploi. a| Xue est arrivée en France il y a un an et demi. d | Jene m’améliorais pas assez en frangais. b | Elle a décidé de vivre chez un senior. ¢ | Javais envie de vivre chez un Frangais pour ¢| Amon artivée en France, j’ai vécu seule et en vraiment progresser. colocation, nee Passé composé avec Passé composé avec étre Imparfait avoir finir partir se lever lire Jai fini je suisiparti(e) je me suis levé(e) jelisais tuas fini tu es parti(e) tu t'es levé(e) tu lisais il/elle a fini il/elle est partie) il/elle s’est levé(e) il/elle lisait nous avons fini nous sommes parti(e)s nous nous sommes levé(e)s | nous lisions vous avez fini vous ates parti(e)(s) vous vous étes levé(e)(s) vous lisiez ils/elles ont fini ils/elles sont parti(e)s ils/etles se sont levé(e)s ils/elles lisaient > ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT 2A Observez les phrases suivantes. — 3A Comment fait-on accord du participe Que remarquez-vous ? passé avec le verbe avoir ? Complétez. a | Xue a préparé son petit déjeuner. + Le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet : b | Les tomates qu’Henri a cueillies dans son phrase ..... potager sont bien mares. + Le participe passé s’accorde avec fe complément ¢ | Ses tomates, il les a faites en salade. d'objet direct placé avant le verbe : phrases ..... 28 Observez les phrases suivantes. — > 3B Comment fait-on accord du participe Que remarquez-vous ? passé avec le verbe étre + un verbe inal ? 4 ! Xue et Henri se sont parlé. Pronominal ? Complétez. e | lis se sont regardés. + Le participe passé s'accorde avec le sujet | Xue s'est lavée. phrases..... et g | Elle s’est lavé les mains. + Le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet : phrases... et an Parler a, regarder et laver sont des verbes qui peuvent étre employés & la forme pronominale. Dans ce cas, accord du participé passé dépend : + de la construction du verbe Henri a parlé & Xue. + ils se sont parlé. Henri a regardé Xue. ~> lls se sont regardés. + de la présence et de la place du complément d’objet direct (COD) Elle s'est lavée. (Pas de COD, accord avec le sujet.) Elle s'est lavé les mains. (Le COD est aprés te verbe, on ne fait pas accord.) > ENTRAINEMENT 4 Accordez, si nécessaire, les participes passés dans ce texte. Maya et Léo se sont inscrit... & un cours de cuisine chinoise. IIs ont réalisé... un menu complet eux- mémes ! Avant tout, ils se sont lavé... les mains. Un grand chef les a guidé... pour confectionner le repas. Les plats qu’ils ont préparé... étaient > ECHAUFFEMENT § Lisez les phrases suivantes et reconstituez le récit (en vous aidant des informations fournies par le document page 14). fxemple:e> 1 a! Quand elle est arrivée en France, Xue a d’abord véeu seule. bi ils’ennuyait. €! Ensuite, elle a habité en golocation. 4 | Avant Parrivée de Xue, Henri était seul. e | De plus, il ne se sentait pas en sécurité. f| Cependant, comme son frangais ne s’améliorait pas asse7, elle a décidé de vivre chez un senior g | Aujourd’hui, ils apprécient tous les deux de vivre ensemble. > ENTRAINEMENT 7 Imparfait ou passé composé ? Réécriver cet extrait de récit de voyage. Paul et Danielle habitent en Bretagne et partent souvent en vacances aux quatre coins du monde. En 2010, ils décident d’aller passer trois mois aux Etats-Unis. Ils arrivent a New York au mois de février. II fait froid. Un jour, ils vont au musée d'Art moderne. Ils partent & pied et ils se proménent dans la ville. Ils ne peuvent pas visiter le musée > nuancer > ECHAUFFEMENT 1 Observer les phrases suivantes. Que remarquez-vous ? a! Henri n'a pas bien dorm b | Xue a dormi profondément. > ENTRAINEMENT 3 Conjuguez les verbes au passé compos Metter les adverbes & la bonne place. 4a Tout se passe trés bien. | Il sort trés lentement de sa voiture, Henri délicieux. Maya est reparti... avee sa préparation. Elle a appelé... deux copines pour la dégustation et les a vraiment épaté... ! Maya et Léo se sont téléphoné... le lendemain puis se sont revu... pour un cours de cuisine japonaise le mois suivant. > FONCTIONNEMENT 6 Dans un récit, on utilise les deux formes : le passé composé et l’imparfait. Réfléchissez & Pemploi de chacun de ces temps et associez les phrases ci-contre & une fonction. al Limparfait est utilisé pour raconter des situations ou des habitudes passées : phrases e, | Le passé composé est utilisé pour raconter une série d’événements dans le passé : phrases ...., ¢| Le passé composé indique un changement. par rapport a une situation passée exprimée a imparfait : phrase parce qu'il y aune gréve. Ala boutique du musée, ils achétent des cartes postales et les mettent dans leur sac. Tout & coup, il se met & pleuvoir. Comme ils n’ont pas de parapluie, ils sont mouillés et se disputent. Ils s’arrétent dans un café pour sabriter, Ils se parlént et se réconcilient. > FONCTIONNEMENT 2 Oii se place généralement l’adverbe avec un verbe au passé composé ? | Vadverbe se place avant le participe passé : phrase..... | Quand il est long, l'adverbe se place aprés le participe passé : phrase ... PRODUCTION ECRITE 4 €crivez au passé le récit d’un voyage que vous avez fait récemment. Racontez au moins une anecdote amusante. $ 2 E @ & 2 3 S 3 20 La vogue des jardins partagés En France, le premier « jardin partagé » (ou « com- munautaire », comme on les appelle dans le Nord) a été ct6é a Lille en 1997, Depuis une dizaine d’années, ce nouveau type de jardins collectifs, entretenus et gérés par des associations d’habitants, s'est multiplié dans les villes francaises. I y en a une cinquantaine actuellement & Paris, 18 dans a région Nord-Pas-de- Calais, 8 & Bordeaux, 7 & Strasbourg. Dans ces jar~ dins de quarter, on cultive des légumes et des fleurs dans le respect de l'environnement, Jeunes et views s'y cbtoient' et 'échange de savoir-faire est la régle, Ces jardins se sont développés dans le sillage® des « jardins ouvriers », nés a Ja fin du xmxé sidcle de la volonté de philanthropes* de mettre gracieusement la disposition des plus démunis* des parcelles* de terre afin qu’ils puissent produire ce dont ils avaient besoin, Aprés la Seconde Guerre mondiale, on a préféré appellation « jardins familiaux », quand la vocation alimentaire de ces espaces s'est amoindrie et quiils sont devenus des liewx de loisits pour un public populaice Ie) ANSE Entrée en matiére 1 Qu’est-ce qu'un «jardin partagé > ? 1° lecture (en entier) 2 En France, oli es jardins partagés se sont-ils surtout multipliés ? Dans les jardins partagés : 4 | on cultive des legumes bio et des fleurs. b | les jeunes donnent des conseils aux vieux. ¢ | les aspects environnementaux et humains sont importants. 2° lecture (en entier) 4 Lisez attentivement article. Puis dites, pour chaque type de jardin, & quelle époque il apparatt, quiles fréquente et dans quel but (jardins « partagés » ou « communautaires » —jardins ouvriers — Jardins familiaux) A Paris, ott le mouvement des jardins partagés est né d’occupations spontanées de friches* et de ter rains vagues’, la municipalité encourage le dévelop- pement de ces jardins collectifs depuis 2003 via son programme « Main verte ». Mais les terrains prétés par la municipalité aux associations qui gérent les jardins sont, comme dans le cas cité par Phebdoma- daire allemand Der Spiegel & Berlin, alloués pour une période temporaire. Catherine Guicuaro, Courrier international, 11 aott 2010. 1 Bire proches. 2 Dans le prolongement, la suite de, 3 Quelqu’un de bon. 4 Pauvres. 5 Partie, morceau de terrain, ‘Terrains now cultivds, 7 Abandonnés, La consommation des fruits et legumes « Qui se souvient que les bananes noircissent lorsqu’elles sont rangées avec les pommes ? >> g a I” écoute (du début & 0’37””) 1 Quel est le théme de cette chronique? 2 Quelle est la consommation annuelle par ménage de fruits et legumes frais ? 2 écoute (de 037” a la fin) 3 Pourquoi les Frangais consomment-ils moins de fruits depuis quelques années ? 4 Que pensent les consommateurs de leur cotit et de leur production ? PRODUCTION ORALE § Mangez-vous beaucoup de fruits et Iégumes frais ? Lesquels ? AY Monsieur Jean aa, my sare Goo we ao id Cones Denon. DEAL Ons Le cone ! Entrée en matiére ) De quel type de document s'agit-il ? Lecture 2 Observezles vignettes de la bande-dessinge sans les lie les bulles : olla seéne se passe-t-elle? 3 Qui sont les personages ? A votre avis, qui est la concierge ? Décrivez-la. 4 Quel est le probléme présenté par la BD? Gi La concierge au cinéma 1 Observez la photo : décrivez la femme, Oil est-elle et que fait-elle ? 2 Quels éléments nous indiquent qu’il s‘agit certainement d'une concierge ? Josiane Batasso dans le film Le Hérisson de Mona Achache, 2008. dossier 1 Sous le méme toit an ) Atable ! Réussir une soirée : le réve de toute maitresse de maison Pour éviter les couaes® et organiser une soirée mémorable, voit les ragles d'or & suivre & la lettre Bonne chance | “Eres. Recevoir des invités chez soi est une marque d'amitié et d’estime pour chacun d’entre eux. Il faut que I’hétesse accompagne ses amis tout le long de la soirée et qu'elle ne séclipse pas toutes les deux minutes pour vérifier le roti. ll faut par conséquent tout organiser a 'avance, depuis les plats & présenter jusqu’au moindre détail. En premier fieu, il faut aménager la salle de séjour ou la salle & manger. La décoration doit étre particulirement soignée, sans faute de godt. West d'usage, pour les invités, d’apporter a leurs hétes des petits cadeaux : vins, bouquets de fleurs, chocolats, font partis des basiques. Les cadeaux emballés doivent étre ouverts devant ceux qui les ont offerts, les fleurs disposées dans des vases et tout produit comestible servi a un moment ou un autre de la soirée. Pour innover un peu, les hotes peuvent aussi faire des cadeaux a leurs invités : biscuits faits maisons ou petits objets personnalisés font trés bien I’affaire. En attendant les retardataires et pour ouvrir les festivités, un apéritif doit étre servi. Une demi-flate de champagne est appropriée mais défaut, un punch pétillant, pas trop alcoo- lisé, suffira largement. Des amuse-bouches légers seront mis 8 la disposition des invités mais en quantité limitée, sinon ils ne pourront plus faire honneur au diner. L’héte portera un toast et prononcera un petit discours rappe- lant le motif de la soirée. L'apéritif ne doit pas s'étendre au-dela d’une demi-heure. D’aprés www.cmonanniversaire.com 22 Le temps du diner arrivé, il faut que la table soit déja dressée et Ia place de chacun défini La maitresse de maison se place en bout de table pour se déplacer plus facilement. II faut alterner les hommes et les femmes et séparer Jes couples, sauf ceux qui sont mariés depuis moins d’un an. N'hésitez pas a mélanger les personnalités mais les personnes qui risquent de se lancer dans un dialogue enflammé sont placées loin l'une de l/autre. Aprés le diner, le café, les liqueurs et les petits gateaux seront servis dans le salon. Ce sera l'occasion de continuer la conversation engagée a table mais aussi de remercier les invités pour leur venue et de faire des plans pour Iavenir. Quand les invités commencent 2 partir il faut les raccompagner jusqu’a la porte et veiller & ce qu’ils n‘oublient aucune de leurs affaires. Quelques derniers mots gentils, quelques salutations et la soirée est finie ! Entrée en matiére 1 Observez le dessin et expliquez effet comique. Lecture 2 Lisez le reste du texte, Associez une ragle & chacun des paragraphes. | Organiser la table | Ne pas venir les mains vides ¢ | Conclure en beauté | Ouvrir Vappétit, | Tout préparer en amont 8 Cette maniére de recevoir des invités est-elle : | spontange 2 b| formelle? ¢| simple? Justifiez votre réponse. Vocabulaire ’ 4, Recherchez les synonymes des énoneés suivants dans le texte: a| I" ragle : partir discrétement b | 2*ragle: un aliment | 3° gle: lever son verre | 4° ragle : une conversation trés animée e| St rage : faire des projets =| Vart de ta table RESO TOR Entrée en matizre 1 Décrivez fa photo. 1* écoute (du début 4 0°30”) 2 Quel est le théme de cet entretien ? 5 Selon James, quelles associations de style doit-on faire pour étre & la mode? a { un jeans 1{ du Lalique bl leZara avec 2 une veste de marque | du Pirex 3 | le Prada 4 Quets repas « tendance » peut-on proposer {ses invités ? a unlunch | un apéritif dinatoire Jun brunch | un supper ej unslunch 2° écoute (de 031” a la fin) § Ces repas sont-ils formels ? Justifiez votre réponse en citant trois phrases du document. 6 Avotre avis, quelle est la profession de James ? § De telles ragles de savoir-vivre existent-elles dans votre pays ? Les respectez-vous ? Pourquoi ? & Aimez-vous recevoir vos proches chez vous ou préférez-vous aller au restaurant ? 7 Selon vous, quelles sont les conditions d'une soirée réussie ? | PRODUCTION ScRiTe & écrivez la suite de article en développant les deux ragles suivantes, « rglen® 6 : Créer une ambiance conviviale © ragle n° 7 : Remercier son héte le lendemain dossier 2 Atable! 7 Quels conseils la journaliste a-t-elle retenus ? 8 Oliles auditeurs peuvent-ils réécouter cette séquence radio? Vocabulaire 9. Reformuiez les phrases suivantes : a | On consacre moins de temps a la cuisine. | On prépare des petits plats. ¢| On mange tout dans des verrines, PRODUCTION GRALE 10 Enscéne ! Former des groupes de deux. Organiser une soirée d’anniversaire pour un étudiant de la classe. Pour Poccasion, vous décider de contacter une société spécialisée dans organisation d’événements festifs. Répondez aux questions de l’organisateur et faites-lui part de vos choix et de vos gotits. 2 23 GRAMMAIRE > le subjonctif présent 1 Observer ces phrases et a Il faut que Phéte aceompagne ses amis tout le quel verbe s’agit-il ? A votre avis, pourquoi long de la soirée. utilise-t-on cette forme verbale ? b | li faut que la table soit déja dressée. > FONCTIONNEMENT 2 Complétez. (Sayuri cos Formatio Verbes irréguliers verbes réguliers Pour je, tu, illle,is/elles on utilise le radical du verbe conjugué a la * avoir, ére, aller, personne du pluriel du présent de Findicatf «les terminaisons -e, -es, -e, et ent. | faire, falloir, prendre — ils prennent + — queje prenn... pleuvoir, pouvoir, savoir, valoir et vouloir ttre . que je sois + Pour nous et vous: on utilise le radical du verbe conjugué ita "personne du | ue tu sois pluriel du présent « les terminaisons -ions, ~iez. aivalle soit prendre —> nous prenons > que nous pren. que vous pren que nous soyans que vous soyez qu’ils/elles soient Voir mémento pour la conjugaison des verbes irréguliers, p. 188. > ENTRAINEMENT 3 Transformez comme dans exemple. b | Lhdte doit bien recevoir ses invités. Exemple : Tu dois faire a vaissele, ¢ Jene dois pas mettre les coudes sur la table. —> Il faut que tu fasses la vaisselle. | On doit étre a Pheure. | Vous ne devez pas venir les mains vides. e | Elles doivent avoir tous les ingrédients. f| Nous devons nous préparer rapidement. > ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT 1 Observez les phrases suivantes. 2 Dans quel cas utilise-t-on Pinfinitif ou le Que remarquez-vous ? subjonctif ? a | Il Faudrait oser les mélanges de style et de + Pour donner un conseil adressé & une personne coufeur. spécifique : phrase . b ll faudrait que vous osiez les mélanges de style Pour donner un conseil a valeur générale : phrase et de couleur. > ENTRAINEMENT 3 Reformulez les conseils de Particle. Ecrivez deux phrases pour chaque conseil : Pune avec Pinfinitif, Pautre avec le subjonctif. Choisissez parmi les expressions données dans le tableau « Conseiller ». | Bien accueillir les invités. b | Ne pas oublier de faire un cadeau. ¢ | Servir un apéritif. | Mélanger les personnalités a table. e | Faire honneur au diner. | Raccompagner les invités jusqu’a la porte. PRODUCTION ORALE Conseiller + I faudrait + infinitif + Ul faudrait que + subjonctif +Tu ferais mieux de + infinitif +l vaut miewx/vauedrait mieux-+ infinitif + I vaut mieux que/vaudrait mieux que + subjonctif + Situ veuxun conse, tu devrais + infinitif + Cest mieux situ + indicatif “Tu pourrais + infnitif + Ata place, je + conditionnel + Je te conseille de/recommande de + infinitit 4 Quelles sont vos recommandations pour réussir une soirée informelle entre amis ? ina > ECHAUFFEMENT 1 Observez les phrases suivantes. Expriment-elles la méme idée ? a | II n'est pas autorisé de servir Papéritif au-dela dune demi-heure b | Elle exige que la décoration soit particulidrement soignée. ¢ | tlest admis, pour les invités, de faire un cadeau Gleur héte. OYE Cire skuuultscc- esc te + Il faut que « subjonctif + Je demande/exige/veux que + subjonctif + Jetordonne de + infinitif + Jevous/te demande de + infinitif + Vous dever/Tu dois + infinitit + infinitif + JePaut de-+ infinitif «+ Je veux bien que + subjonctif + Twas la permission de + Jete permets de + infinitif > infiniti¢ + Ona le droit de + infinitit + lest permis/autorisé/admis > FONCTIONNEMENT 2 Qu’expriment ces phrases ? + Cest un ordre : phrase ..... + Cest permis : phrase + Cest interdit : phras + Jene veux pas que + subjonctif + Je refuse que + subjonctit + Je vous/t'interdis de + infinitif + Jevous/te défends de + infinitif + Hest interdit de/Cest défendu de+ infinitif > ENTRAINEMENT 4 3a! €coutez les phrases et dites si elles expriment ordre, 417 a permission ou l’interdiction. b | Répétez les phrases. PRODUCTION ECRITE 4 Rédigez un raglement. Qu’est-il obligatoire, permis et interdit de faire dans la cuisine d’un restaurant ? dossier 2 Atable 4 | i i Cr SSE I" visionnage (sans le son) 1 Lors de quelles occasions les Francais 2 Que voyer-vous sur les tgbles ? | Que font-ils ? 4 Qui fait la cuisine dans le reportage ? (REED 1. Regardez les photos des trois plats préférés des Frangais. Lequel des trois vous tente le plus ? Pourquoi ? 2 Consulter a liste des 20 plats préférés. Quel(s) plat(s) avez-vous déja godté(s) et/ou préparé(s) 2A quelle(s) occasion(s) ? 3 Observer le classement par profession. Que montrent clairement les résultats de cette enquéte? PRODUCTION écRiTe 4 Réalisez un sondage pour connaitre les trois plats préférés et les trois plats les moins appréciés de votre classe. organisent- ils des repas gastronomiques ? % Comment sont les Frangais autour des tables ? Les plats préférés des Francais A Le repas gastronomique des Frangais o 5 Chez quels marchands les gens font-ils leurs courses ? 6 Citez le nom d’au moins cing légumes que vous apercevez sur le marché. 2° visionnage (avec le son) 7 Que représente le repas gastronomique pour beaucoup de Frangais ? 8 Quels sont les éléments nécessaires & sa préparation ? 9 Pourquoi le marché est-il une étape si importante dans fa préparation du repas gastronomique ? PRODUCTION ORALE 10 Pour quelles autres occasions se réunit-on autour d’un repas gastronomique ? Les plats préférés des Frangais - Le top 20 Powezeusindque pales ens plats stants, qs snl ceuc qu es prez ? igo Fagneau ‘Sleack ites su Bourguignon Radette “Tomates farcies Pavé de saumon grils Potau-eu Gratin dauphinos He Pouletites Eee Tarte Spaghetts fa blognalse [== = 7 agin 2a enter Ese] Rataloile EE 1 [Pavé de saumon grilé [24% _ 1 [Stoakfrites, Raclette [25% _1 [Gigot d’agneau 27% 22 |Magret de canard, Sushi 21% 2 |Moulestfrites 24% 2 [Blanquete de veou | 24% VOCABULAIRE > la restauration Les LIEUX (.) le bar/le bistrot Ja brasserie le café Ja caetéria Ja eantine LE PERSONNEL EN CUISINE lechef le cuisinier Le PERSONNEL EN SALLE le maitre d’hétel le patron le serveur/le gargon le service cOré CLIENTS (m.) annuler commander/prendre confirmer payer/régler PAYER Je paye par carte/en especes/par cheque. Vous prenez la carte bleue/Ia carte VISA? Vous acceptez les tickets restaurant ? Tuas un peu de liquide pour fe pour- boire ? 1 complétez lerécit avec les mots suivants: pourboire —serveur~ carte céservé—service— brasserie > Pali BOIRE le café (serré-# allongé) le chocolat chaud Ja tisane (Ja camomile) Je thé (noie/vert) la bigre (blonde/brune) eau minérale # l'eau du robinet Te jus de fruit le soda le vin (blanc/rosé/rouge) 5 Que boirez-vous si: «al vous aver chau, il Fait 35 degrés. 6 | vous woulezbien dormir ¢ | vous aver besoin de ester évele(e) Ceweek-end, jesuis allée déjeuner avec des amis dans une... typique du. centre de Bruxelles. Heureusement que nous avions.....! Cétait bondé ! le ss nous 6 recommandé les spécialités locates : les moules-frites et les carbo- hades flamandes. Le... était impec- cable, Mes amis ont eéglé addition par etjfailaissé un... Les USTENSILES (.) Passiette(f) plate/creuse/& soupe le bol Ja bouilloire Je couteau a fromege/& poisson Ia cuillére& café/’ soupe Ia casserole Te fouet (Hectrique) le four (& micro-ondes) Ia fourchette Te mixeur Te moule la passoire le plat Ia posle fa tasse A café/’ thé le tire-bouchon Te verre & eau/a vin of ww 2 identifier ces huit beuts. CUISINER couper agoutter éplucher faire bouilir mentation MANGER Jes fruits de mer le gibier Poeuf (m,) le fromage le legume cru/cuit le poisson Ia viande blanche/rouge la volaille Te yaourt Expressions avoir une faim de Loup avoir un appétit d’oiseau casser la croiite prendre de la brioche faire cuire laver mélanger préparer B Associez chaque ustensile avec une ‘ction. ‘al uncouteau ' | une passoire ‘el une cuillére en bois lun épluche-légumes lun four 1 éplucher 21 Faire cuite 31 égoutter 4 mélanger 81 couper (QUALIFIER UN PLAT Crest correct/bon/délicieux/ excellent ! # C'est passable/ mauvais/infect/immangeable ! Crest copieux + frugal C'est acide/amer. Le plat est fade/sal. La sauce est trop grasse. une viande bleue/saignante/& point/ bien cuite sun produit bio/frais/surgelé. 4 intonation ww Ecouter ces appréciations, Sont-elles positives ou négatives 2 Répéter-le. dossier 2 A table! 6 Que direz-vous si a | vous aver gros b | vous aver tres faim, ¢ | vous voulez manger. Al vous monger peu. Cees ‘T Comment préparer un repas réunissant ‘un végétarien, un grand sportif, une per- sonne au régime ? Par groupe, préparez un menu et présentez-le ala classe 8 Vous avez organisé un diner. Votre suns a