Primera fase: Preparacin

Es la fase en la que el docente prepara el caso que sus alumnos van a estudiar. Las actividades que
deben llevarse a cabo en esta fase son:

a. Formulacin de los objetivos o metas

En el momento de formular objetivos educativos para el estudio de caso, el docente debe tener en
cuenta los siguientes tres tipos de aprendizajes que potencian una formacin integral del alumno:

Aprendizaje cognoscitivo: aprendizaje de los conocimientos que hacen referencia a los

contenidos tericos en los que se fundamenta el caso descrito.

Aprendizaje afectivo: aprendizaje de determinadas actitudes que el alumno puede lograr

durante el desarrollo de esta tcnica, tales como respetar la opinin de los dems,
responsabilizarse de la realizacin de su trabajo, integrarse en un equipo.

Aprendizaje de habilidades: con el estudio de caso se fomenta en el alumno el

pensamiento crtico, el anlisis, la sntesis, la capacidad de aprender por cuenta propia,

de identificar y resolver problemas y de tomar decisiones. Adems, el alumno puede
aprender determinadas habilidades concretas, como expresarse oralmente, trabajar en
equipo, interactuar con otros.

b. Elaboracin del caso

Una vez formuladas las metas, el docente elabora el caso. Para ello debe acudir a todas las fuentes
documentales necesarias: artculos, relatos que describan sucesos o problemas de la vida real,
experiencias propias o de profesionales experimentados, de sus propios alumnos, etctera.
Para redactar correctamente un caso hay que tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Tener claras las metas educativas a lograr.

Delimitar el alcance de la informacin.

Ser claro y conciso.

Utilizar una terminologa adecuada al nivel escolar de los alumnos.

Omitir los detalles intiles.

Incluir dilogos para hacerlo ms real.

Finalizar el caso formulando preguntas bsicas que ayuden a guiar el anlisis.

Cuidar la presentacin (giros gramaticales, espacios, estilo, etctera).

Un buen caso se caracteriza por:

Permitir una lectura fcil.

Facilitar la rpida comprensin de la situacin descrita.

Generar un flujo de preguntas, interrogantes e interpretaciones en el alumno.

Aceptar mltiples soluciones.

Facilitar el debate.

c. Formacin de los grupos de trabajo

El estudio de caso es una tcnica grupal, por lo que hay que formar equipos de trabajo. El docente
puede decidir cmo debern agruparse o darles a sus alumnos la libertad de hacerlo ellos mismos. Se
recomienda que cada equipo sea de cuatro a seis personas.