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Este es un ejemplo de lo que iría en un boletín

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con adaptaciones significativas
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ALUMNO: Tomás Noé CICLO: 2º GRADO Y SECCIÓN: 6º

INTEGRACIÓN ESCOLAR 4º Bimestre 2006

Evaluación de las adaptaciones
No fueron efectivas Regular/ efectivas efectivas

Tipo de adaptaciones

Modificaciones dirigidas a: acceso a contenidos del grupo

Inespecíficas dirigidas a todo el grupo

A Adaptaciones curriculares c o m p Acompaña todos los temas de las unidades Se respetan todos a didácticas aunque se trabajen contenidos a otro los ejes temáticos ñ nivel, con libros editados que tienen mucha imagen a menos texto expositivo. y
En las actividades Trabaja sin adaptaciones específicas , pero hay especiales del área que acotarle la tarea a la cantidad de ejercitación artística y que tolera su fatiga cognitiva tecnológica

* *
1

   

P.E.I. (Proyecto educativo individualizado) Grado de dificultad en la adquisición * 0
No tiene los mismos libros que el resto del grado, pero se le adaptan aquellos textos que son significativos para que comparta las mismas actividades, y se sostiene su lectura con imágenes. También se adquieren libros a su nivel en los temas que debe abordar en las áreas disciplinares. Realiza los mismas trabajos prácticos con consignas más simples. Comparte todos los trabajos grupales

2

3

4

para la lectura



*  * 

Compensaciones

Copia del pizarrón en imprenta mayúscula. Se problemática su actividad específica para que para la escritura utilice conectores, signos de puntuación, expresión, para hacer su escritura cada vez más experta Intensificación de estrategias de resolución de problemas en el marco del uso del dinero. Operaciones con cálculos combinados. Diferentes formas de agrupamiento según bases diferentes. Conocimientos de otros sistemas numéricos. Intensificación del uso del dinero en casi todas las situaciones problemáticas en las que ejercita las contenidos adquiridos El área de ciencias sociales se trabaja como centro de interés en común con los demás chicos, pero tendiendo a lograr mayor calidad en el uso de la lengua escrita. Ubicación en el mundo, en situaciones significativas como el fútbol y el mundial que viene Se sostiene la eliminación de la oferta de inglés, como en años anteriores



Especificas y dirigidas al alumno integrado

Modificaciones sustantivas del currículos

para el cálculo



*



Personalización



* 

Temporizadoras

*



Que logre sostener un ritmo eficaz de trabajo en el aula Que su escritura sea efectiva a la comunicación, logrando utilizar reglas ortográficas, puntuación y conectores Objetivos y contenidos Que avance en la serie numérica. Reconociendo y escribiendo números más alternativos allá de 10.000, como series de números enteros y dentro de la unidad seguida de ceros Que logre reconocer transformaciones de cantidades en situaciones problemáticas con dinero, apoyada en material concreto y de forma cada vez más autónoma
El nivel de dificultad refiere a lo efectivo de las adquisiciones en cada apartado. Las mismas se codifican de 1 a 4. Siendo mucha dificultad, para los logros referidos, en el 4 y ninguna dificultad en el 0

ALUMNO: Tomás Noé CICLO: 2º GRADO Y SECCIÓN: 6º

INTEGRACIÓN ESCOLAR 4º Bimestre 2006

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