Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Proyecto Final
Proyecto Final
DOCENTE:
GIOVANA REYNA REVUELTA
INTEGRANTES:
MARTIN COSIJOP ROBLES RUIZ
DANIEL MUOS SNCHEZ
JOS ELVIS VICENTE RUIZ
ROSA JANET MENDOZA VILLALOBOS
2 SEMESTRE
GRUPO: B
Antes
de comenzar a describir el estado actual de
los
conflictos
en
la educacin escolar, se hace necesario delimitar que se entiende por
conflicto escolar, dado que la amplia investigacin existente sobre el tema da lugar
a confusiones. Entre los trminos utilizados podemos encontrar: agresividad,
violencia, conflictos, intimidacin, bullying, vandalismo, conductas antisociales,
conductas disruptivas, problemas de convivencia, etc. siendo comn
la tendencia a utilizar indiscriminadamente conflicto y violencia como
si
de
sinnimos se tratasen. Sin embargo, no es legtimo asociar conflicto con
violencia, porque mientras el conflicto responde a situaciones cotidianas de la
vida social y escolar, en la que se dan enfrentamientos de intereses, discusin
y necesidad de abordar el problema, la violencia es una de las maneras de
enfrentarse a esa situacin.
La escuela es uno de los lugares ms ocultos que puedan existir, en ellas los
nios pasan la mayor parte de sus vidas en donde se enfrentan a un sin fin de
problemas, es por ello que durante nuestras jornadas de observacin realizadas
en la escuela primaria Vicente Guerrero ubicada en la ciudad de Ixtepec Oax,
Los das que comprenden los das, 19 y 20 de Mayo del 2015. En la escuela
donde se pudo identificar que los nios de esta institucin sufren de una u otra
manera de algn tipo de violencia por parte de otros compaeros se decan de
palabras obscenas, y los nios le pegaban a las nias, esto sucede principalmente
en el aula, y consideramos que suceda porque los agresores presentan muchos
problemas en sus hogares y dentro del aula a veces es imposible ser controlados
por el maestro y los nios que son molestados y golpeados por estos agresores
son personas dbiles y no saben defenderse por miedo y esto se les conoce como
conflictos en el aula; y los implicados en esta situacin principalmente son los
padres de familia que permiten que sus hijos sean sus modelos a que ellos lo
aprenden en la casa, tambin los maestros por una u otra parte tienen mucho que
ver porque no se dan cuenta de lo que est sucediendo en sus respectivos
salones. En donde durante los primeros das se observ que dentro de las aulas
como fuera de ellas los nios se comienzan a insultar, empujar, ponerse apodos y
a pelearse entre s, lo ms impactante es que los nios les pegan a las nias
brutalmente, por ello decidimos acercarnos para preguntarles porque se
comportaban de esta manera muchos contestaban as jugamos nosotros
mientras que las otras nias se quedaban calladas.
Existe una relacin entre conflicto y violencia, pero no es bidireccional.
Podemos afirmar que la violencia siempre va acompaada de nuevos conflictos,
pero el conflicto no siempre entraa situaciones de violencia, y estas son las
consecuencias que se reflejan en dicha escuela, ya que el comportamiento de
cada nio perjudica a los dems.
Los conflictos tienen mayor ampliacin que la violencia, pues las situaciones de
conflicto que son vivenciadas por los nios son ms numerosas que las
situaciones de agresividad violencia. Adems, los nios que recurren a
la violencia extrema,
a
la violencia gratuita,
suelen
ser
propias
de
una minora prxima a la delincuencia.
Ruidos, interrupciones;
Comportamientos heterogneos;
Tipos de conflictos
Resulta complicado poder realizar un estudio comparativo de la percepcin que
tienen los alumnos del tipo de comportamiento conflictivo que impera en las
escuelas, cuando cada investigacin cuenta con una clasificacin de los conflictos
distinta. Por otro lado, los alumnos ms violentos consideran que las conductas de
abuso, de pegar y maltratar a otro fsicamente se cometen con
mayor frecuencia de lo que las perciben las vctimas.
MALTRATO FSICO:
-amenazar con armas
-pegar
-amenazar con armas
-esconder cosas
-romper cosas
-robar cosas
MALTRATO VERBAL
-insultar
-poner motes
-hablar mal de alguien
MIXTO (FSICO Y VERBAL)
-amenazar con el fin de intimidar
-obligar a hacer cosas con amenazas (chantajes)
-acosar sexualmente
EXCLUSIN SOCIAL
-ignorar a alguien
-no dejar a alguien participar en una actividad.
OBJETIVOS Y PROPROSITOS:
Que los alumnos comprendan y conozcan las consecuencias que ocasionan los
conflictos escolares.
Para que los padres de familia, maestros y la comunidad en general Conozcan y
asimilen las principales manifestaciones de conductas violentas en los
establecimientos educacionales de nuestro pas. Con la finalidad de:
Informar a nuestros compaeros de clase sobre el fenmeno Bullying
Al tratar y manejar el tema, contribuir en la prevencin del fenmeno de la
violencia
en
las
escuelas.
Corroborar nuestra hiptesis
OBJETIVOS ESPECFICOS
Impulsar la participacin de toda la comunidad educativa en la que debemos
elaborar propuestas de convivencias para estar informados acerca de esta
situacin que afecta a los nios en esta institucin.
Implementar las estrategias para un mejor proceso de aprendizaje, que ayuden a
la solucin de los factores que fluyen en esta problemtica.
METAS:
Para que logremos nuestros objetivos requerimos difundir programas culturales en
conjunto con los maestros en las cuales podamos exponer los principales
problemas que afectan al aprendizaje del alumno. (Cada programa ser realizado
despus de clases durante el 1 da con duracin de 2 hrs).
Realizar las reuniones con los padres de familia y junto con el personal de la
institucin en la que participen en conjunto en talleres, representacin de obra de
teatros. (La reunin se debe generar por la tarde con duracin de 2 horas durante
el 2 da).
Se presentar una conferencia a los alumnos por parte de los maestros y padres
de familia en donde se hable sobre los mecanismos que conlleven a romper con
estas situaciones que estn afectando al desarrollo del aprendizaje a los alumnos,
as buscando respuesta favorable para que exista una convivencia entre ellos y ya
no se creen estos problemas. (Esta conferencia se llevar a cabo al 3 da con
duracin de 3 hrs)
UBICACIN EN EL ESPACIO:
Para poder desarrollar nuestro proyecto los programas se realizarn en la escuela
primaria Vicente guerrero ubicada en la localidad de Cd. Ixtepec Oax,
ubicndonos en los respectivos salones de cada grado y la explanada de la plaza
cvica.
PROCEDIMIENTO:
Para poder llevar acabo nuestro proyecto de investigacin debemos tener en
cuenta que se realizarn una sucesin de tareas que sern programas en el
siguiente orden.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
TIEMPO
(DAS)
1 2
Organizar
los LOS PRACTICANTES
permisos con los
profesores y
los
padres de familia
para las plticas con
los alumnos y con
ellos mismos ya que
es un tema que nos
conviene a todos.
Establecer
actividades
de LOS PRACTICANTES
concientizacin para
la realizacin de las
plticas
con
los
maestros, padres de
familias y alumnos.
DIAS:
Lunes
,
mart
es
HORA
:
8:009:00
AM
DIAS:
Lunes
,
mart
es
HORA
:
12:00
-1:00
PM
DIAS:
Mircole
s,
jueves
HORA:
8:009:00
AM
DIAS:
Vierne
s.
DIAS:
Mircole
s,
jueves
HORA:
12:001:00
PM
DIAS:
Vierne
s.
HORA:
8:008:30
AM
HORA:
12:0012:30
PM
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
TIEMPO (DAS)
1 2
Organizar los
permisos con el
profesor y los
padres de familia.
LOS PRACTICANTES
Programar las
actividades para
llevarlas a cabo.
LOS PRACTICANTES
Seguimiento de la
aplicacin del
proyecto.
El equipo de
trabajo en conjunto
Loa practicantes,
Escuchar la
padres de familia y
participacin de los
docentes.
alumnos.
DESTINATARIO O BENEFICIARIO:
DIAS:
Lunes,
martes
HORA:
8:009:00
AM
DIAS:
Lunes,
martes
HORA:
12:001:00
PM
Todos
los
das de
la
seman
a
12:301:00
PM
DIAS:
Mirco
les,
jueves
HORA:
8:009:00
AM
DIAS:
Mirco
les,
jueves
HORA:
12:001:00
PM
Todos
los
das
de la
seman
a
12:301:00
PM
DIAS:
Vierne
s.
HORA:
8:008:30
AM
DIAS:
Vierne
s.
HORA:
12:0012:30
PM
Todos
los
das
de la
seman
a
12:301:00
PM
RECURSOS MATERIALES
Para llevar a cabo el proyecto requeriremos de los recursos materiales para poder
desarrollar nuestro plan.
Cartulina
Impresora
Proyector para los videos
Videos sobre el tema
Computadora
Internet para descargar los videos
Sillas en donde se puedan acomodar los nios.
Espacio: plaza cvica y los salones.
RECURSOS FINANCIEROS
RECURSO
Proyector
CANTIDAD
VALOR
$ 5.000.00
MONTO
$ 5.000.00
DIAS
1
Todos la
semana
Computadora
3
$ 5.000.00
$ 15.000.00
Toda
la
semana
Cartulina
10
$ 3.00
$ 30.00
Toda
la
semana
Marcadores
5
$ 20.00
$ 100.00
Toda
la
semana
Internet
5 veces
$ 10.00
$ 50.00
Toda
la
semana
Impresora
1
$ 800.00
$ 800.00
Toda
la
semana
Otros
24 sillas por $250.00 de $ 500.00 de Toda
la
(sillas, mesas, grupo,
2 sillas
por sillas
semana
espacio fsico)
mesas.
docena
$160.00
de
$80.00
de mesa
cada mesa
Total:
$ 21.640.00
CONCLUSIN
Como equipo y como futuros docentes hemos llegado a la conclusin sobre
nuestro proyecto que es conflictos en el aula que ahora se le conoce como el
bullying es algo comn en esta sociedad, es algo importante porque destruye la
autoestima, y la confianza de los nios. Puede llegar a la depresin y la ansiedad.
Y le crearn dificultades para adaptarse a la sociedad, comenzar a sacar malas
notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.
Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea,
ya que como futuros docentes estamos en la obligacin de tomar medidas para
generar cambios.
Para que no existan ms casos, para que ningn nio sufra ms y el agresor
cambie su actitud, es algo difcil, pero no imposible, ya que vivimos en una
sociedad que cada da es ms violenta.
Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No
seamos indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo, algunos dirn que es
solo un sueo, pero los sueos se pueden hacer realidad.
Con esfuerzo se puede crear conciencia y as callar los gritos silenciosos de
quienes padecen este terrible problema de conflictos en el aula.
Por eso elegimos este caso de nuestra escuela ya que es de suma importancia
porque lo hemos vivido con nuestros alumnos. En nuestro proyecto especificamos
todas las actividades que realizaremos con los alumnos, maestros y padres de
familia para evitar que sigan existiendo estos tipos de casos en las escuelas.
Este proyecto nos ha servido de mucho ya que es una experiencia pero ms que
nada es un gran reto para nosotros en nuestra formacin poder evitar estos tipos
de casos difciles, pero no solamente del bullying, sino tambin de todos los
problemas y dificultades que se nos presente en las escuelas.
Los conflictos en el aula suceden en muchos casos y de diferentes problemas,
consideramos que es necesario llevarlo presente todos los das y estar atentos de
lo que est sucediendo dentro del aula y en la escuela.
Aunque tambin por otra parte algunos de nosotros fuimos vctimas en su
momento y es una experiencia inolvidable y no quisiramos que sigan existiendo
estos tipos de casos; por eso hemos trabajado mucho para que nuestro proyecto
sea favorable para esta situacin y ms que nada para que todo lo planeado salga
bien y tengamos buenos resultados.
ANEXOS
Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso ensear a
resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y
negociando. Un posible mtodo de resolucin de conflictos se desarrolla en los
siguientes pasos:
BIBLIOGRAFIAS:
www.conflictosenelaula.com
www.prevenciondelbullying.com
www.imagenesescolares.com
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=398
http://www4.ujaen.es/~apantoja/mis_libros/gestion_confli_05.pdf