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Plan de Area Preescolar PDF
Plan de Area Preescolar PDF
DEPARTAMENTO DE PREESCOLAR
JEFE DE DEPARTAMENTO: MARELVIS MENDEZ
AO 2012
PLAN DE AREA
1. IDENTIFICACION
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Institucin Educativa Comunal de Versalles
SEDE: _____________________________
RESPONSABLE: ______________________________________________
FECHA: Enero a Noviembre de 2.012
ASIGNATURAS
I. H. S.
mbito Comunicativo
Ingls
Informtica
Educacin Fsica
mbito de si mismo
Grado: Transicin
Intensidad Horaria
I.H.D.
4 Horas
I.H.S.
20 Horas
I.H.A.
800 Horas
2. ENFOQUE PEDAGGICO
SABERES DEL MODELO PEDAGGICO CIDEP
Los saberes en el Modelo Pedaggico CIDEP, estn enmarcados dentro de los
mbitos: Comunicativo en el mundo, De s mismo y tcnico cientfico. El mbito,
en sentido amplio comprende un contexto cultural determinado que agrupa una
variedad de saberes y exige de los sujetos su dominio, a travs del desarrollo de
las inteligencias, comunicativas, kinestsicas, interpersonales y cognoscitivas. El
mbito configura la adquisicin de destrezas y habilidades en los nios y las nias,
pues, es el lugar donde se interrelaciona el ser humano con las personas, los
artefactos, smbolos y signos de la cultura y su forma individual de comprender y
dar sentido a las cosas.
mbito de s mismo
Se refiere al desarrollo de la estimulacin perceptivo motriz (visual, tctil, olfativa,
gustativa, auditiva y corporal). Siendo considerada como eje fundamental en el
desarrollo infantil, los sentidos son las ventanas que nos comunican con el
mundo.
3. PRESENTACION
El modelo pedaggico (CIDEP) invita al educador (a) a ser gua y orientador de los
nios, nias y la familia desde el contexto social que le permite comprender la
realidad social en la que se encuentran: costumbres, tradiciones y normas
particulares. Este hecho permitir un acercamiento ms a la poblacin objeto y por
lo tanto, un trabajo acorde a su propia realidad.
debe responder hoy en da para la formacin de los sujetos, como propuesta debe
ser implementada teniendo en cuenta criterios de pertenencia y utilidad del
conocimiento.
Los proyectos que se proponen dentro del modelo pedaggico (CIDEP) SON:
- EDUCANDO MI AFECTIVIDAD
- JEROME BRUNER
- L.S. VIGOTSKY
- LORIS MALAGUZZI
- OVIDIO DECROLY
- HOWARD GARDNER
4. JUSTIFICACIN
El educador (a) dentro del Modelo Pedaggico (CIDEP), est llamado a resinificar
su prctica desde un perfil que evidencie: compromiso, innovacin, sentido crtico
reflexivo de su prctica y abierto a paradigmas, as como respeto a s mismo y por
lo tanto a la comunidad educativa y en especial con los nios y nias.
Cabe resaltar que el educador (a) tambin debe poseer pleno conocimiento del
desarrollo evolutivo de los nios y nias en sus primeros aos de vida, y en
consecuencia poder caracterizar y realizar un diagnstico del grupo a cargo, con lo
que podr realizar y desarrollar un plan de trabajo y ubicar posibles situaciones
que ameriten ms atencin y estimulacin en los nios y nias en edad
preescolar. El ambiente humano es sin duda un factor de importancia y decisivo
en los procesos de desarrollo e intervencin inicial de este pueden luego partir
otros agentes con mayor participacin, pero an el eje central de este ncleo es el
profesor pero esto no significa que sea el nico responsable de desarrollar estos
procesos y la responsabilidad recaiga sobre l.
Dado que el Sistema Educativo Colombiano est abriendo las posibilidades para
que los nios y las nias de poblacin vulnerable puedan tener acceso a la
educacin preescolar y que todos adquieran las competencias bsicas necesarias
para desenvolverse como ciudadanos productivos, competitivos y participativos.
El educador (a) de esta poblacin tambin debe cumplir con los requisitos
5. DIAGNSTICO GENERAL
Teniendo en cuenta todos los problemas sociales, tales como el maltrato fsico,
verbal, la falta de tolerancia, de respeto por el otro, la carencia de afecto en que
viven nuestros estudiantes, podemos deducir que hace falta tomar iniciativas en
las instituciones educativas para que esta necesidad no se vuelva problemas en
nuestras aulas escolares. Debemos liderar tareas o proyectos que minimicen el
alto ndice de maltrato intrafamiliar.
los
conocimientos
adecuados para
que
aprendan
normas
de
DECRETA:
CAPITULO I
Organizacin General
Artculo 1. La educacin preescolar hace parte del servicio pblico educativo
formal y est regulada por la Ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias,
especialmente por el Decreto 1860 de 1994, como por lo dispuesto en el presente
decreto.
Artculo 2. La prestacin del servicio pblico educativo del nivel preescolar se
ofrecer a los educandos de tres (3) a cinco (5) aos de edad y comprender tres
(3) grados, as:
1. Pre-jardn, dirigido a educandos de tres (3) aos de edad.
6. OBJETIVO GENERAL
Ofrecer a los nios y nias en edad preescolar una formacin que apunte al
desarrollo integral en los aspectos: biolgicos, cognoscitivos, socio motriz,
socio afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin
pedaggica y recreativa.
7. OBJETIVOS ESPECFICOS
El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin,
como adquisicin de su identidad y autonoma.
Crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que se
facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto
escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y
operaciones matemticas.
Desarrollo de la creatividad, las habilidades y las destrezas propias de la
edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje.
La educacin espacio temporal y el ejercicio de la memoria.
comunicacin,
para
establecer
relaciones
de
reciprocidad
8. UNIDADES TEMTICAS
9. PROYECTO N. 1
EDUCANDO
MI
AFECTIVIDAD
UNIDADES
Mi Institucin
Me conozco
Mi familia
COMPETENCIAS:
Se relaciona en mbitos significativos del entorno escolar, familiar, social y
cultural al que pertenece o en el que se desenvuelve.
Demuestra autonoma al interpretar y expresar las diversas manifestaciones
del lenguaje en su medio social y cultural.
Identifica y toma conciencia de su esquema corporal.
Reconoce en el movimiento de su cuerpo una posibilidad para satisfacer y
expresar sus deseos, saberes, sentimientos e interactuar con los dems.
Disfruta las manifestaciones artsticas a travs del reconocimiento de
emociones y sentimientos presentes en ellas.
Interacta progresiva y propositivamente con sus pares, familia y personas
adultas, teniendo en cuenta sus alcances, limitaciones y la diversidad
cultural existentes en su comunidad.
Reconoce acontecimientos de su vida en relaciones espaciales y
temporales.
Se reconoce como parte del medio natural.
Experimenta, manipula y crea repertorios de aprendizaje sobre su
ambiente.
UNIDAD N. 1 MI INSTITUCIN
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Reconoce objetos, formas y tamaos.
o Discrimina formas y objetos teniendo en cuenta detalles.
o Identifica objetos de acuerdo con la forma, color, tamao.
o Identifica los smbolos de la institucin.
o Reconoce el colegio como un centro de convivencia y respeto.
o Reconoce el nombre de su escuela, docentes y alumnos.
o Valora la educacin que recibe.
o Manifiesta agrado por sus compaeros.
o Aplica normas de cortesa en el colegio, en el hogar, la familia.
o Identifica ms pesado que y menos pesado que.
o Relaciona sujeto objetos.
o Relaciona cerca lejos.
o Identifica izquierda derecha.
o Relaciona dentro fuera.
o Refuerza direccionalidad y lateralidad dominante.
o Aplica los contenidos obtenidos durante esta unidad.
o Reconoce la lateralidad: derecha izquierda en imgenes.
o Reconoce el crculo como figura geomtrica.
o Acoge cumple las normas de convivencia de su grupo planteadas
por quien representa la autoridad.
o Se reconoce como ser humano y como parte del ncleo familiar y
escolar a partir de las manifestaciones afectivas en sus relaciones
con los dems.
o Responde saludos en idioma extranjero.
o Entiende y pronuncia el vocabulario referente a tiles escolares en
ingles.
delgado;
pesado liviano,.
o Reconoce relaciones espaciales: Dentro fuera; delante de- detrs
de; encima de debajo de; cerca de lejos de; izquierda derecha;
en medio alrededor; abierto cerrado; de frente de espalda;
muchos pocos.
TEMAS:
tiles escolares
Dependencias del Preescolar
Normas del Preescolar
Mi Profesora
Comunidad Educativa
Saludos en ingls
Manual de convivencia
Voto popular
Deberes y derechos
Normas de urbanidad
Smbolos institucionales.
SUBTEMAS
Objetos de mi aula de clases: lonchera, juguetes, material didctico
Lugares de mi escuela: Aulas de clases, baos, patio de recreo,
coordinacin, biblio banco, restaurante escolar.
La escuela como centro de convivencia y respeto
Normas del preescolar: Hora de entrada y salida, receso escolar,
comportamiento, uniforme
UNIDAD N. 2 Me conozco
INDICADORES DE DESEMPEOS:
movimientos
finos,
precisos,
con
destrezas
como
la
TEMAS
Mi cuerpo
Partes del cuerpo
Etapas de gestacin
Valoro mi cuerpo: aseo personal, alimento, respeto
Prendas de vestir
Los sentidos y sus funciones
Partes del cuerpo en ingls
Clases virtuales (cuerpo humano)
SUBTEMAS
Mi cuerpo se divide en: Cabeza, tronco y extremidades
Soy nio o nia
Aseo personal
Urbanidad
Mi cuerpo se alimenta
Respeto a mi cuerpo
Prendas de vestir
Mi cuerpo se viste de acuerdo a el clima
Rompecabezas del cuerpo
Clases virtuales del cuerpo
El rostro
Funciones del sentido de la vista
Funciones del sentido del olfato
Funciones del sentido del gusto
Funciones del sentido del odo
Funciones del sentido del tacto
Discriminacin perceptiva: cido, amargo, dulce, salado
Las emociones
Las sensaciones
Las texturas
Educacin Religiosa: Mi identidad, Rincn del afecto
Cuento: El sastrecillo sarmiento
Plegado: La servilleta
Electrodomsticos que hay en casa
Partes del cuerpo en ingls
Figuras geomtricas: El crculo, el cuadrado, el tringulo
Figura - fondo
Colores primarios: Amarillo azul - rojo
Puntillismo
Unir puntos
Reteir: Lneas horizontales y verticales
Manejo de la hoja: superior, inferior, izquierda, derecha
Manejo del rengln
Dctilo pintura: Tcnicas de pintura: huella dactilar
Concepto:
UNIDAD N. 3
Mi familia
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Reconoce cada uno de los miembros de una familia.
o Discrimina los distintos grupos familiares.
o Valora la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.
o Identifica algunas personas y las funciones que cumplen en beneficio
de la comunidad.
o Es ordenado con sus pertenencias.
o Identifica diferentes clases de familia.
o Identifica los miembros de la familia en ingls.
o Su fonologa y articulacin son completamente comprensible.
o Realiza a praxia oro facial como: toser, chasquear, guiar el ojo.
o Narra cuentos breves.
o Conversa con los dems.
o Hace interrogantes: Qu?, Por qu?, Dnde?, y Qu es esto?.
o Reconoce las vocales en un escrito.
o Identifica los nmeros del 1 al 10
o Identifica la decena
o Reconoce que 10 elementos forman una decena
TEMAS
Miembros de mi familia
Clases de familia (completa extensa)
La sagrada familia (Mara, Jos y Jess)
Valores en familia: Amor, comprensin, tolerancia, responsabilidad, respeto
Familia de los animales
rbol genealgico
SUBTEMAS
Miembros de la familia: pap, mam, hermanos, tos, abuelos, primos
Familia completa: mam, pap, hermanos
Familia extensa: pap, mam, hermanos, tos, abuelos, primos
Sagrada familia: Jos, Mara y Jess
Mi vida en familia
Normas en la familia
Normas de urbanidad
Valores: amor, tolerancia, comprensin, responsabilidad, respeto
Los animales tienen familia
Plegado: El porta retrato
PROYECTO N. 2
COLOMBIA
EL PAIS EN QUE
VIVO
UNIDAD
ES
Mi casa
Mi barrio
La ciudad y el campo
COMPETENCIAS:
relaciona
con
las
personas
desde
la
comprensin
de
las
MI CASA
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Realiza lectura de palabras con vocales y consonantes m, p,s
o Discrimina figura fondo de forma sencilla.
o Identifica uno, varios ninguno.
TEMAS
Dependencias de la casa
Tipos de vivienda
Normas de comportamientos
Casa de los animales
SUBTEMAS
Dependencias de la casa: Sala, comedor, alcoba, bao, cocina, patio
Cuidados de la casa
Diferencias y semejanzas
Las casas de mi barrio
Entorchado
Movimientos corporales
Lanzar, pasar, caminar
Juegos de roles
Valores: Cooperacin, responsabilidad, comunicacin, respeto, compartir,
escuchar
Clases de vivienda: Choza, edificio, casa.
UNIDAD N. 5 MI BARRIO
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Conoce el barrio y sus sitios importantes.
o Realiza actividades adecuadas hacia el barrio donde vive.
o Reconoce los lugares importantes de su barrio.
o Identifica su barrio.
o Interacta con los otros respetando roles diversos.
o Realiza relatos de 3 a 5 lminas e interpreta situaciones en ellas.
o Pregunta el significado de palabras nuevas.
o Comprende conceptos como: s, por, cuando y para qu.
o Sabe rimas y poesas.
o Da respuestas lgicas a preguntas que se le hacen.
o Hace comentarios descriptivos al nombrar objetos en un dibujo.
o Identifica las consonantes n, t, d, r y lee palabras sencillas con ellas
o Reconoce los nmeros del 20 al 29
o Discrimina el color morado
SUBTEMAS
Recorrido por el barrio
Mi barrio lo forman las viviendas
Personas que trabajan en mi barrio
El parque de mi barrio
Cuento: subiendo y bajando
Poemas
Canciones
Consonantes: n, t, d, r
Colores secundario: Morado
Nmeros del 20 al 29
Clases de electrodomsticos
Los cuidados que se deben tener con los electrodomsticos
Ingls: Los nmeros the numbers
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Expresa hechos pasados y futuros.
o Expresa con sus palabras lo comprendido en un relato, previamente
dado.
o Expresa gestos, smbolos o palabras de comportamiento.
o Comprende u opina sobre lo que sucede en su alrededor.
o Utiliza el pronombre nosotros.
o Aumenta el tiempo de conversacin.
o Cuenta historietas cortas, cuentos y narra hechos.
o Reconoce elementos de la ciudad y el campo.
TEMAS
Mi municipio
Mi departamento
Mi pas Colombia
SUBTEMAS
Ubicacin geogrfica
Autoridades del municipio
Economa de Magangu
Productos del municipio
Gastronoma de Magangu
Servicios pblicos
Oficios y profesiones
Smbolos patrios
Costumbres de la ciudad y el campo
Nombre del departamento
Autoridades departamentales
Nombre del gobernador
Personajes del departamento de Bolvar
Smbolos patrios del departamento
Ubicacin geogrfica de Colombia
Organizacin territorial
Regiones naturales
Mitos y leyendas
Diversidad tnica y cultural que hay en Colombia
Autoridades de Colombia
Folclor colombiano
Smbolos patrios
Fiestas patrias de Colombia
Paisajes de Colombia
Hechos histricos
Constitucin Poltica: Derechos y deberes
Aprender poemas, canciones, poesas
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Identifica las seales de trnsito
o Reconoce los medios de transportes
o Reconoce los medios de transportes terrestres
o Reconoce los medios de transportes acuticos
o Reconoce los medios de transportes areos
o Reconoce los medios de comunicacin
o Reconoce los medios de comunicacin oral
o Reconoce los medios de comunicacin escrito
o Reconoce los medios de comunicacin visual
o Reconoce los medios de comunicacin virtual
TEMAS
Medios de transportes
Clases de medios de transportes: terrestres, acuticos y areos
Seales de trnsitos
El semforo
Medios de comunicacin
Clases de medios de comunicacin (Televisin, radio, telfono, carta, celular,
internet)
PROYECTO N. 3
ECO - ECOLGICO
UNIDADES
La naturaleza
Las plantas
Los animales
Los minerales
El Universo
La Navidad
COMPETENCIAS:
Se reconoce como parte del medio natural
Se relaciona con los seres del medio natural.
Valora y preserva la naturaleza.
Experimenta, manipula y crea repertorios de aprendizaje sobre su
ambiente.
Valora la sociedad y propone formas de integracin.
Reconoce acontecimientos de su vida en relaciones espaciales y
temporales.
Se relaciona con la cultura de los medios sociales mediante la
comprensin y manejo de diversos usos del lenguaje que permite
entender el significado cultural.
Valora y reconoce su cuerpo y movimiento como medio para
establecer interaccin y transformar de manera armnica la
naturaleza.
Reconoce la importancia de los animales, las plantas y los recursos
del medio, participacin y responsabilidad democrtica.
UNIDAD N. 8
LA NATURALEZA
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Valora el entorno en que vive y reconoce el campo como otro medio
de vida.
o Identifica y valora hechos importantes relacionados con el medio
ambiente.
o Manifiesta actitud de amor y respeto hacia la naturaleza.
o Valora la importancia y cuidado del medio ambiente.
o Logra producir y reconocer sonidos del entorno.
o Comprende los textos que le narran.
o Enriquece su vocabulario, lo relaciona y lo aplica a su realidad.
o Establece dilogos para contar casos de entorno.
o Realiza con agrado ejercicios de pre - lecturas y de pre - escritura.
o Demuestra gusto por las actividades ldicas y artsticas.
o Participa con entusiasmo en las actividades que implican trabajo.
o Comprende los opuestos.
o Reconoce la diferencia entre objetos, animales y personas.
o Diferencia los objetos por su uso y utilidad.
o Comprende preguntas referidas a la naturaleza.
o Expresa hechos pasados y futuros.
o Expresa con sus palabras lo comprendido en un relato previamente
dado.
o Narra cuentos breves.
o Conversa con los dems.
o Hace interrogantes qu, porqu, dnde y que es esto?.
o Comprende y opina sobre lo que sucede a su alrededor.
TEMAS:
Elementos de la naturaleza (luz, agua, suelo, aire)
El campo
El paisaje
SUBTEMAS
Elementos y recursos de la naturaleza
Reinos de la naturaleza: animal, vegetal y mineral
Descripcin del medio donde vive
Pinturas de paisajes
Consonantes f, h
Nmeros del 50 al 59
Completas secuencias de nmeros
Color: gris
UNIDAD N. 9
LAS PLANTAS
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Reconoce las partes comestibles de las plantas.
o comprende la necesidad de una alimentacin sana y variada.
o Reconoce las partes de una planta
o Realiza con entusiasmo el proceso de la germinacin de una planta.
o Identifica las clases de hojas
o Reconoce las utilidades de las plantas.
o Reconoce los alimentos indispensables para el cuerpo humano
o Identifica a travs del juego el juego de roles
o Identifica las consonantes k, q
o Identifica los nmeros del 60 al 69
o Identifica las frutas en ingls
o Reconoce el color fucsia
o Reconoce para que sirve un computador
o Reconoce las clases de computador
o Ordena y descompone los nmeros del 1 al 60 en forma oral y
escrita.
o Compara nmeros del 60 al 70
o Observa y clasifica objetos de acuerdo con su forma y color.
o Maneja la nocin de cantidad.
o
TEMAS
Partes de la planta
La germinacin
Clases de hojas
Utilidades de las plantas
Clases de plantas
Plantas comestibles (hortalizas)
Las frutas
Los alimentos (frutas, verduras, carnes y lcteos)
La fotosntesis
SUBTEMAS
La germinacin
Partes de la planta: raz, tallo, hoja, flor y fruto
Cuidados de las plantas
Plantas alimenticias
Plantas medicinales
Plantas ornamentales
Derivado de las plantas: madera
Clases de hoja
Poemas
Juegos de roles
Adivinanzas
Onomatopeyas
UNIDAD N. 10
LOS ANIMALES
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Valora la importancia de los animales.
o Identifica los animales como seres vivos.
o Identifica y diferencia animales domsticos de animales salvajes.
o Reconoce las diferentes utilidades de los animales.
o reconoce el origen animal de diferentes alimentos y productos.
o Identifica las aves y su hbitat
o Identifica los animales salvajes y su hbitat
o Identifica los animales domsticos y su hbitat
o Traza correctamente lneas rectas y curvas.
o Identifica los nmeros del 70 al 79
o Realiza sumas sencillas
o Realiza conteo de forma ascendente y descendente
o Identifica consonantes w, x
o Identifica animales en ingls
o Reconoce los derivados de la leche como alimentos
o Reconoce la importancia de la sala de informtica y las normas
establecidas en ella.
o Reconoce lo que es un conjunto
o Relaciona los elementos que pertenecen al conjunto.
o Ordena correctamente la secuencia de un nmero dado.
o Cuida su entorno.
o Desarrolla pensamiento numrico en situaciones problmicas.
o Clasifica animales de acuerdo a sus caractersticas.
o Maneja adecuadamente las tijeras.
o Muestra creatividad en los plegados.
o Realiza actividades que implica coordinacin motriz fina y gruesa.
TEMAS
Los animales y su medio ambiente
Clasificacin de los animales (domsticos, salvajes, acuticos, aves)
Cmo nacen los animales
Animales domsticos y su hbitat
Animales salvajes y su hbitat
Animales acuticos y su hbitat
Aves y su hbitat
Utilidades de los animales
SUBTEMAS
Lneas rectas y curvas
Formas iguales y diferentes
Nmeros del 70 al 79
Conjunto
Sumas sencillas
Conteo de forma ascendente y descendente
Consonantes: w, x
Adivinanzas
Collage
Recortado y pegado
Los animales the animals
Animales domsticos the animals domestic
Animales salvajes - Jungle animals
Derivados de la leche
Informtica: La sala de informtica
UNIDAD N. 11
LOS MINERALES
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Valora el agua, el suelo y el aire como fuente indispensable en la
vida.
o Reconoce el agua como medio fundamental para la vida del hombre
o Reconoce el carbn, el petrleo, sal, agua como minerales
indispensables para el hombre
o Identifica la sal como mineral indispensable para los alimentos
o Reconoce los estados de la materia: slido, lquido y gaseoso
o Participa en la elaboracin de normas para la preservacin del agua.
o Reconoce la importancia de usar el agua.
o Experimenta el paso de un estado de la materia a otra.
armona
corporal
movimientos.
o Copia dictado con palabras conocidas.
o Transcribe palabras, dibujos, signos del tablero al cuaderno.
o Aplica con esttica las tcnicas de rasgados, punzados, dibujo,
modelado.
o Demuestra actitudes de respeto, amor y solidaridad hacia sus
compaeros cuando juega.
o Resuelve secuencias de cantidad del 1 al 89 con el objeto.
TEMAS:
Agua
Sal
Carbn
Oro
Plata
Petrleo
Estados de la materia
SUBTEMAS
Importancia del agua
Beneficios del agua
Cuidados del agua
Estados de la materia: solido, lquido y gaseoso
Lectura de imgenes, descripciones
UNIDAD N. 12
EL UNIVERSO
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Reconoce los das de la semana
o Reconoce los meses del ao
o Identifica el da y la noche
o Identifica las actividades que se realizan de da
o Identifica las actividades que se realizan de noche
o Reconoce la luna como un satlite
o Reconoce el sol como una estrella importante en nuestro universo
o Reconoce las estrellas en el cielo
o Identifica la tierra como un planeta
TEMAS:
Nuestro planeta
Los satlites
Las estrellas
Sistema solar
SUBTEMAS
Los das de la semana
Los meses del ao
El da y la noche
La luna
El sol
Las estrellas
Los planetas
Nmeros del 90 al 99
Restas sencillas
Collage, punteado, recortado, rasgado, picado, esparcido, dibujo libre,
plegado, pegado
Igualdad, diferente
Fuga de detalles, formas y colores
Colores oscuros y claros
Discriminacin perceptiva: fro caliente
Descripciones, narraciones, lectura de rtulos
Magnitudes: Ms que, menos que, muchos, pocos
Ubicacin espacial: delante, detrs, derecha, izquierda, arriba, abajo,
alrededor de
Educacin fsica: lanzar, coger, bailar, imitar, imitacin de movimientos de
extremidades superiores e inferiores
Secuencia de eventos
Trabajo en grupo
Valores: compartir, participacin, escuchar, dilogo, colaboracin
Reglas de juego
Informtica: Las partes del computador: cpu, monitor, teclado, impresora,
mouse,
Simetra
Mmicas
Cancin, rimas, coplas, adivinanzas,
Lecturas
Consonantes: repaso de consonantes vistas.
UNIDAD N. 12
LA NAVIDAD
INDICADORES DE DESEMPEOS:
o Reconoce los padres de Jess
o Identifica la fecha 24 de diciembre como el nacimiento de Jess
o Reconoce que Jess naci en un pesebre
o Comprende la importancia de los regalos en navidad
o Aprende villancico
o Reconoce los tres reyes magos
o Reconoce los regalos de los reyes magos a Jess en el pesebre
o Reconoce la estrella como smbolo de llegar al Nio Jess
o Identifica la importancia del rbol de navidad en la familia
o Reconoce la importancia de la novena en familia
o Identifica la navidad para fomentar los valores
o Reconoce los nmeros del 1 al 100
o Realiza sumas y restas de dos dgitos
o Reconoce los colores vistos
o Expresa como vive la novena en su familia.
TEMAS
Nacimiento del Nio Jess
SUBTEMAS
Pesebre
Villancico
Los reyes magos
Los regalos
El arbolito de navidad
La novena
Nmero 100 y ms
Sumas y restas de dos dgitos
Recordatorio de colores: primarios, secundarios, terciarios
PROYECTO
UNIDAD
FECHAS
Adaptacin
y 23 de enero al DOCENTES
aprestamiento
Educando
mi
RESPONSABLE
27 de febrero
1- Mi Institucin
PREESCOLAR
20 de febrero al DOCENTES
afectividad
2 de marzo
2- Me conozco
PREESCOLAR
5 de marzo al
23 de marzo
Semana
de 26
al
30
refuerzo
marzo
Semana santa
2 al 6 de abril
3- Mi familia
Socializacin
de
9 de abril al 27
de abril
27 de abril
DE
DE
del proyecto
Colombia,
pas
4- Mi casa
2 de mayo al 11 DOCENTES
en que vivo
de
5- Mi barrio
mayo
DE
PREESCOLAR
14 de mayo al
25 de mayo
Semana
de 28 de mayo al 1
refuerzo
de junio
6- La ciudad y el 4 de junio al 15
campo
de junio
Vacaciones
19 de junio al 6
semestrales
de julio
7- Medios
de del 9 de julio al
transportes
medios
y 27 de julio
de
comunicacin
Socializacin
27 de julio
del proyecto
Eco Ecolgico
8- La naturaleza
30
de julio al DOCENTES
17 de agosto
9- Las plantas
21 de agosto al
31de agosto
3 de septiembre
PREESCOLAR
DE
al
21
de
septiembre
11-Los minerales
24 de
septiembre al 5
de octubre
Semana
de
vacaciones
Semana
8 de octubre al
12 de octubre
de
refuerzo
16 de octubre al
19 de octubre
12-El Universo
22
al
de octubre
2
de
noviembre
Semana
carnavales
de
8 de noviembre
al
12
de
noviembre
13-La navidad
19
de
noviembre al 30
de noviembre.
Socializacin
Del proyecto
23
noviembre.
de
10. METODOLOGIA
Los proyectos del modelo pedaggico CIDEP parten
de una situacin
problemtica ligada con los intereses de los nios y las nias, y promueven
mayores posibilidades de participacin y de relacionar contenidos, as mismo los
proyectos destacan aspectos de tipo procedimental por lo que necesitan un agente
educador: activo, flexible y creativo.
Observacin directa
Participacin individual.
Preguntas sobre las lminas y clases virtuales expuestas.
Dibujo libre
Preguntas y respuestas
Fichas para colorear segn las indicaciones.
Coloreado de fichas segn indicaciones.
Evaluaciones individuales y grupales
Dictados
Lecturas sencillas
Lectura de palabras
Exposiciones sencillas
Talleres
Trabajos en casa
Preguntas de exploracin
12. RECURSOS
13. BIBLIOGRAFA
PLAN DE AULA
PROYECTO DE APRESTAMIENTO
JUSTIFICACIN
DIAGNSTICO
Este proyecto se hace gracias a las dificultades encontradas en los nios y nias
del grado Transicin, donde se observa deficiencias en los aspectos: psicomotriz,
intelectual, lenguaje y atencin, todo esto nos lleva a involucrar ms a los padres
de familia en el proceso enseanza-aprendizaje para que se apersonen de las
necesidades cognitivas de sus hijos y se responsabilicen de los procesos que se
llevan a cabo dentro de la institucin. Aplicando con responsabilidad y dedicacin
un plan de aula que contengan diversas actividades que ayuden a superar las
deficiencias encontradas en cada uno de los nios y nias de nuestra institucin.
CONTENIDOS
1. GARABATEO
Libre y limitado
2. DOMINIO DEL ESPACIO
Unir puntos
Reteir patrones
Laberintos
Coloreado
Repisar
3. TRAZOS
Horizontal
Vertical
Diagonal
Curvos
Quebrados
Espiral
4. DIRECCIONALIDAD, LATERALIDAD
Coordinacin viso manual
Ejercicios de antebrazos, brazo, mueca, mano y dedos
5. MANEJO DE LA HOJA
Superior inferior
Derecha izquierda
Rengln cuadricula
6. ESQUEMA CORPORAL
Rondas
Canciones
Rimas
Dramatizaciones
Cuentos
RECURSOS
Block, crayolas, cartulinas, tijeras, revistas viejas, cuentos, peridicos, colbn,
plastilina, resaltadores, lpices, marcadores, grabadora, D.V.D. C.D. temperas,
papel silueta, papel cometa.
RESPONSABLES